皇帝的新装导学案
皇帝的新装导学案
皇帝的新装导学案学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。
2、训练想象能力，培养创新精神。
培养学生合作意识与能力。
3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。
第一课时学习目标：1、掌握本课字词。
2、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
3、初读课文了解课文大意。
课前展示：1．读准下列加点字的音：滑稽．( ）陛．下（）头衔．（）骇．人听闻( ）钦．差大臣( ）随声附和．（）炫．耀（）勋．章( ）称．职（）2．解释下面的词语：（l）不惜：（2）炫耀：（3）称职： (4)愚蠢：（5）不可救药：（6）妥当：（7）华丽：（8）骇人听闻：（9）随声附和：（10）勋章：3．一字多音更衣（）附和（）自称（）系鞋带（）更多（）我和你（）相称（）联系（）4.知识链接：了解作者、作品及童话的有关知识。
（1）、安徒生(1805～1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。
生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想像丰富，情节生动，语言朴素。
（2）、童话童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
自学与探究：1、分角色朗读课文角色形象及语气特征提示：(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。
《皇帝的新装》导学案
21 皇帝的新装知识目标初步了解童话的特点，领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象能力目标学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。
情感目标把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。
第一课时学习目标1.把握本文的故事情节。
2.把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。
教学过程★★★一、导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。
这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。
二、教学新课目标导学一：初读课文，概括情节听课文录音，注意边听边想象，看能否在脑海里形成一幅完整的画面，并思考下列问题。
1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝2.文章以什么为线索？写了哪几个情节？【教学备注】‖教学提示‖这篇童话围绕“新装”这一线索，以时间为序，按引子、开端、发展、高潮、结局的脉络，叙述了一个互相欺诈，最后被揭穿以新装为线索,依次写了：爱新装→做新装→看新装→穿展新装→揭新装3.接龙复述课文：提示：（1）皇帝有何嗜好？课文怎么写皇帝爱新装的？（2）两个骗子怎样设的圈套？（3）皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布，面对新装，他们有何心理活动？他们回去是如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他们又是如何汇报的？（4）皇帝面对新装，想了什么？说了什么？（5）为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？（6）最后谁说出了真话？（7）结果如何？真想的滑稽故事。
‖教学提示‖用自己的话按顺序复述，主要情节不能遗漏；态度自然，口齿清楚，声音响亮。
目标导学二：理解内容，探究主旨分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。
皇帝的新装导学案
《皇帝的新装》导学案学习目标：1、能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。
2、能采用合作探究的学习方式，深刻把握作品的思想意义和写法。
3、联系现实生活，体验反思，拥有敢说真话的良好品质。
4、能大胆地发挥想像，续写童话学习重难点：能把握文章的主要内容，分析人物，评价性格；发挥想像和夸张续写童话。
学习方法：合作探究法、朗读分析法课时安排：一课时教学过程：1、检查字词，解释词语。
（小组展示）炫耀( ) 称职( ) 滑稽()陛下( ) 头衔() 骇人听闻( )钦差大臣( ) 随声附和( )滑稽：骇人听闻：随声附和：不可救药2、自读思考，感知内容。
组织学生思考、讨论、交流。
整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全文，也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
明确：皇帝（）新装——骗子（）新装——君臣（）新装——游行（）新装——揭穿（）新装。
3、皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？小孩子为什么不上当？三、评人物，析形象1、思考：请以我读“________________________________”这几句话，看出_______(谁)是_________________样的人。
这样的方式完成。
四、探主题，知写法1、通过学习这篇课文，你懂得了哪些道理？2、童话的特点。
(学生课下总结）五、说感受，展想象3、给本文写一个续编，描述游行以后发生的事情？（组织学生思考、讨论，全班交流。
）。
皇帝的新装导学案-人教版
《皇帝的新装》课型: 讲读课。
学习目标:1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识, 学习通过人物描写、合理的想象揭示作品主题。
2.训练想象能力, 培养创新精神。
培养学生合作意识与能力。
3.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。
学习重点: 学习通过人物语言、动作、心理等描写及合理的想象突出作品主题。
学习难点：训练想象能力, 培养创新精神。
课时: 三课时。
第一课时学习目标: 1.初步感知课文, 掌握字词。
2.了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
3.整体感知课文情节脉络。
学习重点: 1.了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
2.整体感知课文情节脉络。
学习难点: 整体感知课文情节脉络。
学习过程:一、课前预习:1.童话知识了解:童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象, 反映生活, 对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动, 故事情节往往离奇曲折, 引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法, 举凡鸟兽虫鱼, 花草树木, 整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命, 注入思想感情, 使它们人格化。
2.作家作品安徒生(1805~1875), 19世纪丹麦文学的代表作家。
生于鞋匠家庭, 童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话, 共写了一百六十余篇。
在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中, 作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶, 讽刺统治阶级的专横愚昧, 反映贫富之间的悬殊, 同情下层人民的苦难。
作品想像丰富, 情节生动, 语言朴素。
3、写作背景：这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初, 西欧资本主义得到迅速发展, 而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候, 丹麦统治阶级利用英法矛盾, 以中立地位大搞海上粮食贸易, 引起英国不满, 英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船, 成为英国的附庸国。
皇帝的新装导学案
《皇帝的新装》导学案一、自学指导1.引入课题2.学习目标①概括人物的性格特点，探究文章的主题。
②分角色朗读课文，能够流利地复述故事情节。
③认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
3.自学指导①通读课文。
②朗读法合作探究法自主合作法4. 学生自学5. 练习检测①作者简介安徒生，丹麦著名作家，主要作品有，，等。
②给加横线的字注音称职更衣圈定陛下勋章分外头衔附和御聘滑稽骇人听闻③在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？④后来，一个小孩子最先说出了真相,为什么他敢说真话?⑤本文都出现了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？二、探究展示1. 故事里的他们有怎样的性格特点？从文中找到相关语句，并说说作者运用了什么描写手法？这是一个的皇帝( 描写)一群的大臣。
( 描写)两个的骗子。
( 描写)一群的百姓。
( 描写)一个的孩子。
( 描写)2.. 分角色朗读课文朗读5至13段。
要求：（1）使用普通话，语言流畅（2）尽量模仿人物的语气、语调（3）体会人物的心理变化三、点拨提高①童话是儿童文学的一种，通过丰富的和来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。
②现实生活中还有哪些人也穿上了“皇帝的新装”？(提示)各类虚假广告（地方台电视导购），诈骗短信，地沟油，乳品事件四、趣味训练（一）当堂测试（必做）1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是（）A.愚蠢（chūn）钦差（qīn）陛下（bì）B.头衔（xián）忙碌（lù）赏赐（cī）C.附和（hè）妥当（tuǒ）呈报（chēnɡ）D.勋章（xūn）更衣（ɡēnɡ）称职（chèn）.2.结合句意解释加点词语。
（1）任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
不可救药：_____________________________________（2）这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽。
26《皇帝的新装》导学案16639
《皇帝的新装》导学案预习导学案预习目标，1、熟悉课文，自学字词，了解作者及童话特点，明确故事情节。
2、练习用“想象法”来阅读，训练想象力。
预习重、难点：了解童话学问及文章内容，练习想象力预习提纲，1、自学童话学问及作者状况：2、读课文，学字词；猜情节，体会童话中的想象;3、再读课文，熟悉内容，复述故事;4、分角色朗读，进•步体会童话特点。
预习流程一、自主预习1、自学童话学问及作者状况作者简介：安徒生（18051875）全名是：汉斯•克利斯坦・安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年起先写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
童话特点：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活，对儿童进行思想教化。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往接受拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赐予生命，注入思想感情，使它们人格化。
2、默读课文，了解故事内容；猜读情节，体会童话中的想象；借助工具书自学生字词。
方法指导：猜读每•个新的情节开头，不要急于往下读，合起书自己先来想象：读到“为了要穿得漂亮”，你想象一下，这个皇帝图漂亮图到什么地步。
读到“来了两个骗子”，你想象一下，这两个骗子会怎样行骗。
读到“任何不称职的或愚蠢得不行救药的人，都看不见衣服"，你想象•下，这个皇帝会怎样想，怎么办。
读到“这位和善的老大臣来到那两个骗子的屋子里"，你想象一下，这个老大臣看到骗局会怎样表现。
读到“皇帝又派了另外一位恳切的官员去看工作进行的状况"，你想象一下，这个官员看到骗局又会怎样表现。
读到“皇帝就很想亲自去看一次"，你想象一下，这个皇帝看到骗局又会怎样表现。
部编版《皇帝的新装》精导学案
26 《皇帝的新装》导学案【导学目标】1．继续培养学生的朗读能力。
2．感知课文情节，进而培养学生的想像力。
3．领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
【导学重点】领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。
【导学难点】了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的语句【课时】2课时【预习导引】1．查找资料，了解作者及创作背景这篇童话的作者安徒生，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。
17岁开始发表作品。
安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。
他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。
这同他后来献身于童话创作有很大关系。
安徒生共写了168篇优美的童话。
代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
2．掌握字词，扫清阅读障碍⑴注音愚．蠢ｙú御聘．．ｙùｐìｎ分．外ｆèｎ滑稽．ｊī贮．蓄ｚｈù陛．下ｂì赏赐．ｃì显露．ｌòｕ钦差．ｃｈāｉ爵．士ｊｉáｏ勋．章ｘūｎ⑵解词滑稽——（言语、动作）引人发笑。
皇帝的新装(导学案)
课题：皇帝的新装 七年级 主备人：*** 辅备人：*** ***
教学流程 教学反思 课前综艺 说说对安徒生的了解（教师补充） 学习目标 知识与能力目标：①能有感情朗读课文② 理清故事情节。③ 培养学生联想和想像的能力。④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，逐步完成本节课的教学任务 情感态度与价值观： 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 诊断补偿 记叙文阅读主要内容;1.概括主要内容2. 理清文章结构3. 主要人物形象分析4.重点句段的理解5.描写的作用6.联想与想象 学习导航 （一）[夯实基础] 1、 给下列加点的字注音或根据注音写字。 愚蠢．（ ） 滑jī( ) 陛．( )下赏赐．( ) 爵．( )士 御pìn( )头衔．( ) hài( )人听闻 随声附和．( ) 2、文学常识 A、《皇帝的新装》作者 ， （国）著名 ，世界著名儿童文学家。他的作品很多，有 ， ， 等。 B、童话是 的一种体裁。它通过 和 手法来塑造形象，反映生活，对儿童有教育意义。 （二）[整体感知] 1、本文主要讲了一个什么故事？ 2、你认为这是一个什么什么样的皇帝 （学生分角色朗读后回答） （三）[自主学习]（选择有能力完成的试题作答） 1、 故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。 请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。 引子： 开端： 发展： 高潮： 结局： 2、在本文故事情节中发展中起关键作用的语句是那一句？为什么呢？ 3、对大臣官员们和老百姓来说，他们在这个故事中的作用，受骗是主要的呢，还是骗人是主要的呢？ 4、那么，那个小孩在这个故事情节中起到了怎样的作用呢？ 5、在文中选择一个你感兴趣的人物，说说他是一个什么样的人？你有什么依据？ 6、文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。 （四）[讨论交流]（讨论交流上文中的问题） 说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。 学习小结 说说本节课的收获（重点句子在文中的作用、描写方法、联想与想象的写法） 达标测试 一、知识积累 1．《皇帝的新装》体裁是 ，作者是 的著名的儿童文学家。此外我们还知道他的童话有《 》《 》《 》等。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的 、 的丑行。全文围绕“ ”二字以 、 、 、 展新装结构告诉我们应该保持一颗 的童心，无私无畏，敢于说真话。 2．童话是儿童文学的一种，常通过丰富的 、 和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 3．给加粗的多音字注音。 更衣( ) 附和( ) 称职( ) 系上( ) 更加( ) 和平( ) 称赞( ) 关系( ) 4．根据拼音写上恰当的汉字。 滑jī( ) 头xián( ) jué( )士 yùpìn( )( ) 5．本文的引子、开端、发展、高潮、结局依次分别是( )、( )、( )、( )、( )。 A．看新装──恐失职 B．穿新装──露愚心 C．爱新装──显癖好 D．展新装──揭真相 E．“织”新装──现手段 6．根据提示，拟出“悲观者”和“乐观者”各自所说的话，每句不超过10个字。 一位悲观者和一位乐观者同时被派往某地去推销鞋子，可他们到达目的地以后，却发现那里的人全都是光着脚在走路，那位悲观者沮丧地说：“ ”；而那位乐观者却欣喜地说：“ ”。 二、精段阅读 阅读下面语段，完成文后问题。 “您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可①了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意”。 于是他就点头表示满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都②着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 7．根据所给的词语意思，在横线上填入恰当的词语。 ①使人听了非常吃惊。 ②别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。 8．皇帝还未评价骗子织的布，那“两位诚实的官员”为什么要抢先介绍？ 9．从第二段文字中的皇帝的心理活动，可以看出皇帝怎样的心情？( ) A．吃惊、害怕 B．犹豫、矛盾 C．悲痛、伤心 D．醒悟、虚伪 10．第二段中画线的“这”字指代 。第二段中皇帝说“我十分满意”的原因是 。第三段中“每人都有说不出的快乐”的原因是 。 11．“御聘织师”的意思是 ，词语上的引号表示 。 12．皇帝心里想“我什么也没有看见”，却又说“哎呀，真是美极了！”他为什么这样自相矛盾？ 13．联系上下文，在选段中找出把故事情节推向高潮的句子。 14．皇帝和随员都说谎，但用意不同，分别说明。 ①皇帝是为了： ②随员是为了： 15．语段对皇帝的描写采用了哪些描写方法？由语段可看出皇帝具有什么样的性格特点？ 16．概括这段文字叙述的事件，不超过20个字。 作业巩固 《皇帝的新装》最后的故事情节如何呢？请完成续写
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华县城关中学 七 年级 语文 学科导学案
授课人： 授课时间：
班级： 学生姓名： 小组：
课题：皇帝的新装
课时：二课时 课型：新授
【教学目标】
1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。
2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
【重点难点】
1、熟悉把握本文故事情节。
2、通过语言和细节描写分析人物性格特点 。
3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。
【学法指导】
明确学习目标：
第一课时：整体把握故事情节，复述故事 。
第二课时：通过细节和语言分析人物形象、性格;续写故事。
1.朗读法。2.讨论法。
【学习过程】
【预习自学】1.
(1)读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形：
滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 炫耀( ) 勋章( )称
职( ) 钦差大臣( ) 随声附和( ) 骇人听闻( )
(2)解释下面的词语：
①称职：
②不可救药：
③骇人听闻：
④随声附和：
2、 作者简介：这篇童话的作者 ，是19世纪 （国籍）
著名的童话作家。他一生共写了168篇优美童话。其中有我们耳
熟能详的 ， ， 等。
3. 什么是童话？
【交流讨论】第一课时：
1.这篇童话以什么为线索?围绕这个线索有几个情节?
明确：线索-----（ ）
情节：( )新装，( )新装，( )新装，( )新装，( )新装。
2. 这篇童话有哪些人物?以谁为中心人物展开故事情节?
3 骗子为何能得逞? 众人为何会上当?
4.为什么小孩会讲真话？
第二课时：1.跳读课文，通过语言和细节描写分析人物性格特点 。
（提示：文中的大部
分人物说的是真话还
是假话？为什么？归
纳性格特点。）
2.学了本文，对我们
有什么启示？
3.游行大典结束了，
可这个故事并没有
结束，接下来故事又
会怎样发展呢？请
你大胆地发挥自己
的奇思妙想。
形式：“皇帝回宫以
后，他……”
【自我检测】
第一课时作业
（一）看下面句子的含义
写出词语：
1．比喻人或事物已坏到
无法挽救。
2．使人听了非常震惊。
3．形容毫无主见，一味
盲从。
4．忙着做各种事情。
（二）给下列多音字写出正确的拼音： 1．称：称赞（ ）称职（ ）称杆（ ） 2．差：差使（ ）差错（ ）差不多（ ）参差（ ） 3．着：走着（ ）着急（ ）着眼( ) （三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。 1．他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。（ ） 2．除非为了去眩妖一下他的新衣服。（ ） 3．他就到那两个狡滑的骗子那里。（ ） 4．皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。（ ） 第二课时作业优化设计 阅读下面语段，回答文后的问题。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真令他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！” “他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:"我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 l.这段文字选自 ，体裁是 ，作者____是_____国家著名的儿童文学家。 2“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（ ） A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。 B.表现小孩子机智勇敢。 C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。 D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。
3．“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（ ）
A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。
B.心地单纯，性情率真。表示小孩未受污染，能有勇气讲真话。
C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。
D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。
4.文中画线的句子所用的描写方法是：（ ）
A.外貌描写几语言描写
B．行动描写外心理描写
5．对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”一句的正确理解是：（ ）
A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。
B．赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。
C．责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。
D．嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。
6．皇帝上当受骗最主要的原因是：（ ）
A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。
B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。
C.骗子的计策正中封建统治者的要害。
D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。
愿我们多一双慧眼，要敢于正视现实，应该
保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世
界将变得更加美好！
【我的问题】
【课堂评价与反思】
教师复备
学生笔记