“教育形象提升年”暨“名师工程”校本培训计划

2008-2009学年度五通桥中学教科室“名师工程”暨“教育形象提升年”校本培训（名师讲坛）计划教科室黄金斌一、指导思想“名师工程”是我校“教师强校、科研兴校”活动的重要组成部分。

2007-2008学年度的成功实践，为进一步提高我校教师实施素质教育的能力与水平找到了一条有效途径。

本学期我校将更加深刻地研究和探索校本培训的新形式和新方法，特别是结合本年度我校的“教育形象提升年”活动以及“名师工程”计划，使我校本学期的校本培训在原有基础上呈献出新的特点。

开办“名师讲坛”和网络继续教育培训，同时加强“三新一德”继续教育，既减轻教师过重负担，又提高培训效率。

二、成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作。

组长：梁德政副组长：康祝伟、陈阳、叶文超组员：彭远峰何东李向前黄金斌高蓉彭建怀罗朝阳叶刚陈松李建文三、培训目标本年度，我校将继续坚持结合十七大的有关精神，市、区教育局有关要求，以及我校教育形象提升年和名师工程计划，根据我校教育发展实际和现状，特别是近两年来学校招生格局以及生源状况的变化和高考评估政策的变动，全面启动以学校发展为方向、以新课程改革为导向、以科研带动为重要途径的校本培训，建立在课堂教学分析基础上，以现代教育技术为平台，以教师自评和反思为主、校长、教师共同参与的继续教育校本培训模式。

所有参加培训的教师，都必须切实转变教育教学观念，全面提高自身实施素质教育的水平和能力，逐渐熟悉新课程的教育理念，形成适应新的形势的教学模式。

切实实现三大培训目标：（一）树立教育科学发展观，以适应二十一世纪教育，促进我校教育现代化发展的需要；了解教育发展的新动态，特别是新课程改革与发展的趋势；了解国内外教育理论与实践的新成果，把握基础教育科研动态，具有从事教育科研的知识和能力。

（二）改进和提高教师参与教育教学过程的角色定位、能力水平和教育教学策略等，逐步培养一批既懂现代教学方法，又具有较高学术水准的研究型教师。

使其在对自身教学实践活动的不断剖析和深入研究中提高教学实践能力，进而带动我校教育教学水平的全面提高。

（三）熟悉现代教育技术发展的趋势，在基本掌握以计算机和多媒体技术的情况下，继续加强我校教师特别是青年教师的教育技术培训工作，最终，使每位青年教师能根据课堂教学的需要，制作出适用的课件，并在应用中不断提高信息素养和整合能力，不断丰富网络环境下的教学方式。

总之，我们应从自身实际出发，围绕上级提出的办学目标，确立自己的校本培训具体目标及任务，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。

四、培训准备（一）统一认识以邓小平理论、江泽民“三个代表”、落实科学发展观的重要思想为依据，结合十七大有关教育的主要内容，统一校本培训指导思想。

（二）拟订培训计划围绕学校发展的整体目标，根据学校教育教学及教师队伍的实际需求，开展有针对性、实用性强的继续教育在职培训，制订出“校本培训”的具体方案，培训方案应注明培训内容、培训形式、培训时间、培训教师、参培对象。

在制订整体计划的同时，帮助各个教师制定最恰当的个性化培训方案，帮助他们找到具体的发展方向。

（三）落实过程管理学校要做好教师参加校本培训的组织管理工作，制定相应的管理制度及考核评估细则，做到管理有序、有据可查，将校本培训落到实处。

1、每一次活动要求落实签名。

2、每一次专题讲座，要求教师做好听课笔记，并在原则上要求写好心得体会；每一次学科活动、案例分析和研讨，都要有记录，要求教师参与讨论，写教学反思，并对研讨的课例重新进行设计。

3、填写好校本培训活动记录表。

4、校本培训领导小组定期检查评比。

（四）建立校本培训档案资料加强校本培训的档案建设（校本培训档案包括学校综合档案和个人发展档案两部分），将教师继续教育档案管理与教师业务档案管理、个人发展档案分开管理、结合使用，作为教师考核的依据。

每次活动需收齐以下资料：教师参加活动的原始签名、培训活动记录表（包括培训时间、培训地点、主讲人、活动负责人、培训内容、培训效果等）、专题讲座的讲稿或相关照片等。

一项活动装订一册，便于审核和管理。

（五）管理保障1、积极参加市、区组织的各项教研活动，定期聘请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。

以教研组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；教、研、训相结合，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

2、建立健全激励机制。

结合《五通桥中学教师量化考核方案》，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案和个人发展档案，同时制定继续教育教学教研成果奖，每年评选一次，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

五、培训内容以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立以教育教学为主的专业培训模块，着重对教师在“问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思与不断学习”等方面的能力的培养。

主要进行以下几个方面的培训：1、师德培训以“四有三面向”理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据，结合“通识通能、立德践行”的办学理念，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学，加强教师的自我保护能力。

培训的内容：政治思想、形势政策、教育法规、职业道德、班级管理（包括乐山市学校安全工作手册）、“三新一德”等。

2、基本功培训教师基本功培训是校本培训的主要基础性工作。

校本培训要按照中小学教师职业基本功和专业基本功的要求，组织一定学时的理论、实践及技能培训，尤其是现代教育技术的培训，使我学教师在原基本功训练的基础上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。

要使教师能正确使用多媒体教学辅助教学，并能正确处理好常规教学与多媒体教学之间的关系。

3、课堂教学能力的培训按照中学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。

同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和实效性的特点。

培训的内容：重点对有效的备课模式、有效的课堂教学模式、科学的课堂教学方法、合理的课堂管理模式、有效的作业批改模式、主动有效的教学反思、提升教师的自我修养等方面进行培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训。

4、教研科研能力培训校本培训既要开展教育科研基本理论及方法的培训，又要组织教师开展教科研活动，不断探索实施素质教育的新方法，实施教—研—训有机整合的新路子。

我校将结合《高中生立德践行实效性研究》课题，开展以德育课题实施为目标的课题组教师培训，以科研促教改。

5、结合上级要求开展班主任培训和新课程培训新课程培训以“面向全员、突出骨干”为指针，以上级机构引领为引导，以“新理念，新课程，新技术”重点，主要使教师的理论素质和业务水平再上一个层次，以适应新课程改革与教学实际需要。

培训内容：围绕基础教育课程改革，在新课程理念指引下，使我校教师积极开展教育创新实践，促进自身素质的不断提高，全面树立新课程的教育教学理念。

班主任培训以“突出主干、以点带面”为原则，在上级的安排指示下，首先送出青年骨干教师参加培训，再由这些受训班主任培训带动其他班主任。

采用自愿参训、持证上岗的原则。

培训内容主要围绕合法从事教育管理、科学管理班级、树立科学的人才观、全面确立新课程下的班级管理理念，从而全面提升班主任班级管理水平。

六、具体措施（一）加强学习，确立突出本校特色的培训重点。

总结以往校本培训的经验和存在的问题，本期决定主要依托计算机网络体系，探索以提高教育教学实效性为核心，以计算机互联网为主要载体的新型校本培训模式。

确定了以"网上自修为主，专题讲座为辅，网上“博客”研讨为主要交流办法"的培训形式。

（二）进一步提高培训者的素质和培训水平。

加强培训者自身的学习和提高是搞好校本培训工作的前提和关键，对于提高校本培训的效率和质量起着决定性作用。

基于以上认识，本学期学校决定加强对培训者的培训和考察，教科室首先组织资料让培训者进行专门学习，提高培训者自身素质，确保培训或讲座质量。

（三）逐步探索以计算机互联网为主要载体、形式多样的校本培训新模式。

本学期我校将继续坚持以前行之有效的校本培训形式，并在此基础上重点研究以计算机互联网为主要传媒和载体的网上校本培训模式。

利用计算机网络，采用多种形式，逐步实现变大块时间的集中培训为灵活机动的网上自研、自修。

（四）组织开展一系列教研、教改等教育、教学研讨、交流活动，借鉴网上博客的成功经验，把一些活动安排在网上进行。

如教学实况观摩研讨活动，本学期我们将尝试采用把一些优秀录像放在校园网主页上，让老师们在自己办办公室、微机室自由上网观摩，老师们可以根据自己的实际情况，自主安排时间，自由地反复研究和观看录像，根据自己的教学实际选择研究重点，再在教研会上与大家共同研究、讨论。

我们以后还将把计算机网络用在教师基本功训练上，不断探索网络培训新途径。

（五）利用网络优势，规范培训管理，建立科学、透明的激励机制。

在研究、实践的基础上，我校初步确定以计算机网络为依托的管理机制和激励办法。

七、培训形式坚持培训、教研、教改相结合，坚持集中培训和分散培训、坚持短期面授和长期跟踪指导相结合，注重发挥校本培训的作用。

（一）集中培训——讲座型最好是聘请校外专家举行讲座，结合专题讲座，在岗位实践中，受训教师每次应该具备学习体会或笔记。

主要是组织本校优秀教师进行专门问题的主题讲座，争取每一个月进行1-2次，长期连续进行下去，主要针对本校在教育教学常规督察中存在的问题，进行具体分析并提出建议。

（具体安排见附表）（二）分散培训1、自助式以学科为单位组成自学小组，制订出自学研讨计划，也可与老教师结成帮教对子，通过自学、自查、自省，查找教学不足，更新教育观念，提升师德师风。

2、导师制聘请校内外名师和骨干教师，与相应教师建立协作关系，建立由学科带头人、骨干教师组成的双导师制，对不同层次的教师进行“学课”指导。

3、研讨型定期分学科组织教师以研究问题的方式实施培训，或开展案例分析。

在全校或教研组内开展体现“两主”教育（尊重学生的主体地位，促进学生的主动发展）的观摩课，并组织研讨，得出评价意见和改进意见。

4、课题研究型学校教科室每学期给教师确立研究课题，安排研究计划，组织教师进行专题研究。

在具体的科研活动中，教师要确定选题、设计研究方案、实施研究过程、撰写科研报告和研究论文。