《忆江南》的教案
《忆江南》教案七篇
《忆江南》教案七篇《忆江南》教案篇1【教学目标】1、认识生字及新词，能正确读写词语；有感情地朗读课文，背诵古词，默写《忆江南》；2、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
2、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
【教学重难点】品味诗句，指导背诵，积累语言，在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
第一板块赏歌导入新课播放《忆江南》1、简介江南。
自古以来，江南，就以她的美丽和富饶，吸引着一批又一批的文人墨客。
他们游历江南，写下了大量歌咏江南的诗词。
但是，流传最广，影响最大的，还数白居易的这首只有27个字的《忆江南》。
那么，这首《忆江南》，究竟有着什么样的独特魅力呢？这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。
2、板书课题，齐读课题。
3、简介作者———白居易第二板块读出词中美景读通词句感受节奏美1、初读诗词，说一说这首诗与我们以前学的古诗有什么不一样？2、介绍“词”与“词牌名”。
3、再读诗词，读准字音以及句与句之间的停顿。
4、指名读。
5、教师指导读“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”。
品读词句感受风景美1、“忆”是什么意思？（回忆、思念）忆景2、诗人忆的是江南的什么呢？（1）“日出江花红胜火”说说自己的理解（你仿佛看到了什么）（2）“春来江水绿如蓝”说说自己的理解（你看到仿佛了什么）（3）红与绿的映衬之美春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。
春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。
这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。
（4）男女生合作读。
3、如此景致，作者是听别人说的呢？还是自己亲眼看到的呢？你从哪儿知道的？理解“旧曾谙”4、俗话说“百闻不如一见”，难怪诗人要由衷的赞叹“江南好”。
读着“江南好”三个字，我们还会情不自禁想起哪些关于写江南的诗句来呢？道不完的江南美景，诵不完的江南诗词，但是白居易却只用了三个字道尽了江南好。
音乐课《忆江南》：小学教育的精彩教案
音乐课《忆江南》：小学教育的精彩教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 让学生了解《忆江南》这首歌曲的背景、结构以及音乐特点。
- 培养学生对江南风光和文化的认识。
1.2 过程与方法- 通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐审美能力和表现力。
- 运用图片、视频等资料，帮助学生形象地理解歌曲内容。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
- 培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
2. 教学内容2.1 歌曲简介《忆江南》是一首描绘江南风光的民歌，歌词简洁优美，旋律悠扬动人。
歌曲分为三个部分，分别描绘了江南的春、夏、秋三季景色。
2.2 教学步骤1. 导入：展示江南风光图片，引导学生谈论对江南的印象。
2. 聆听：播放《忆江南》歌曲，让学生感受歌曲的美感。
3. 学唱：分析歌曲结构，教授歌词和旋律，引导学生演唱。
4. 演奏：学习歌曲对应的乐器演奏技巧，进行小组演奏。
5. 讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，分享学习心得。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
3. 教学资源- 图片：江南风光图片、歌曲乐谱。
- 视频：江南风光视频、歌曲演奏视频。
- 乐器：吉他、古筝等。
4. 教学评价- 学生演唱、演奏能力的提升。
- 学生对江南风光和文化的认识程度。
- 学生学习过程中的积极参与和合作精神。
5. 教学建议- 注重引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
- 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到乐趣。
- 结合其他学科，如语文、美术等，开展跨学科教学，提高学生的综合素质。
6. 课后作业- 学生回家后，向家人分享所学歌曲，感受江南风光的魅力。
- 学生自主学习一首关于江南的其他民歌，下周课堂上分享。
通过本节课的学习，希望学生能够了解《忆江南》这首歌曲，感受江南风光的美妙，培养对我国传统文化的热爱。
同时，提高学生的音乐素养和审美能力，激发学生的学习兴趣。
忆江南 教案
忆江南教案一、教学目标：1.了解江南地区的文化特色，培养学生对江南的认知和情感。
2.学习忆江南这首诗歌，培养学生的语感和审美能力。
3.通过诗歌朗读，提高学生的口语表达能力和朗诵技巧。
二、教学重点：1.理解并朗读诗歌《忆江南》。
2.培养学生的情感和情感表达能力。
三、教学难点：1.理解与传达诗歌中所表达的情感。
2.正确而贴切地朗读诗歌。
四、教学准备：1.教师准备：《忆江南》的诗歌原文、多媒体设备。
2.学生准备：学生课本、朗读训练材料。
五、教学过程：Step 1: 导入新课教师出示江南地区的风景图片，让学生观察并描述江南的特色景观和风土人情，引起学生对江南文化的兴趣。
Step 2: 学习诗歌1.教师将《忆江南》的诗歌原文分发给学生，让学生默读一遍，感受诗歌表达的情感。
2.教师朗读诗歌，引导学生一起朗读，培养学生的语感和节奏感。
让学生通过朗读感受诗歌中表达的情感。
3.逐句解读诗歌，帮助学生理解诗句的含义，并引导学生感受诗歌中蕴含的情感和意境。
Step 3: 情感体验1.教师提问学生，在诗歌中你感受到了什么情感和意境？你喜欢这首诗吗？为什么？2.让学生用自己的话表达诗歌中的情感，或以朗诵的方式表达出诗歌中表达的情感。
Step 4: 朗读训练1.教师出示朗读训练材料，让学生跟读，帮助学生提高朗读的流畅性和准确性。
2.进行小组互读，学生之间进行互相评价和反馈，进一步提高朗读的表达能力。
Step 5: 总结提高1.教师总结全文，让学生清楚诗歌表达了怎样的情感和意境。
2.让学生总结本节课所学到的知识点，并对课上的学习进行反思和评价。
六、作业布置：要求学生课后继续朗读训练，尝试用自己的话语表达出诗歌中的情感和意境。
语文教案诗词五首 《忆江南》等
语文教案诗词五首《忆江南》等在教授语文课程时，编写一份优质的教案是非常重要的。
今天我将为您呈现一份关于诗词的语文教案，主题为《忆江南》等五首诗词。
通过这份教案，学生们将能够更深入地了解这些经典诗词的内涵，激发对中国传统文化的热爱和理解。
第一首诗词：《江南》诗句示范：落花时节又逢君，红豆相思转眼云。
学习目标：通过学习这首诗词，学生们将能够理解诗人笔下的江南风光和情感表达，激发对美好时光的向往和思考。
教学步骤：1. 听读《江南》这首诗，体会其中的意境和情感。
2. 分组讨论，探讨诗中涉及的自然景物和人物形象。
3. 用自己的话语表达对这首诗的理解和感受。
4. 课堂分享，展示学生们对这首诗的独特见解。
第二首诗词：《菩萨蛮》诗句示范：粉蝶温柔柳絮飞，冰樽暖酒竹花围。
学习目标：通过学习这首诗词，学生们将能够感受到唐代女诗人的文学才华和情感抒发。
教学步骤：1. 学生自主阅读《菩萨蛮》，感受其中的意境和情感。
2. 分组讨论，探讨诗中细腻的描写和造景手法。
3. 以小组合作的形式进行朗诵和表演，展现对这首诗的理解和感受。
4. 课后作业：写一篇短文，谈谈你对《菩萨蛮》这首诗的感悟与理解。
第三首诗词：《夜泊牛渚怀古》诗句示范：江边牧童逢春暮，满面桃花相倚乌。
学习目标：通过学习这首诗词，学生们将能够感受到古代诗人对历史的感慨和怀旧情怀。
教学步骤：1. 学生自主品味《夜泊牛渚怀古》这首诗，体会其中的历史意义和生活场景。
2. 小组内分工合作，解析诗中的意象和隐喻。
3. 创作一幅插画，展现出自己对这首诗的理解和想象。
4. 课堂展示，分享学生们对这首诗的不同见解和感受。
第四首诗词：《古意》诗句示范：古意缥缈相思迷，绿窗青琴碎月醉。
学习目标：通过学习这首诗词，学生们将能够感受到古代文人的情感抒发和艺术表达。
教学步骤：1. 听读《古意》这首诗，体会其中的古风与现代感。
2. 分组讨论，解读诗中的词藻和修辞手法。
3. 艺术创作：用水彩或素描表现这首诗的意境和画面。
《忆江南》教案一等奖3篇
《忆江南》教案5教材分析：《忆江南》是小学语文四年级下册第一单元中的第一篇课文。
《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。
诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。
本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。
四年级的学生第一次接触词这种体裁，教师可以做简单介绍。
学生有一定的阅读基础，对作者描写的江南美景能够欣赏，对作者对江南景色的赞美之情可以理解，但都是粗浅的认识，透过短短27个字，理解江南景色的特点和作者的江南情怀，对学生确属不易。
所以，教学中，分层次逐步推进深入的朗读欣赏就显得尤其重要。
本节课让读始终贯穿着整个教学过程，在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境，在读中受到情感熏陶获得思想启迪。
教学目标：知识与技能目标1.初步认识词这种文学体裁。
2.能正确认识、理解生字新词，正确书写“谙”字。
3.有感情地朗读课文，熟读成诵。
过程与方法目标通过诵读，看注释查工具书等方法，理解词句意思，想象词句所描绘的画面，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
情感、态度与价值观培养学生具有初步鉴赏古诗词的能力和丰富的想象力，感受江南山水的自然美，体会作者对山山水水的热爱之情。
教学准备：学生准备预习课文，扫除字词障碍。
教师准备熟读教材，熟读课标、制作多媒体课件。
环境准备网络教学环境、白板软件、多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课（一）谈话导入。
（二）简介诗人“白居易”。
（三）揭题（板书课题：忆江南）。
（四）了解什么是词。
1.出示古诗，引导学生观察发现词和诗的不同。
2.师相机小结：这就是我们今天要认识的另外一种文学体裁——“词”，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。
设计意图1.开头先以谈话激发学生的学习兴趣，引起学生的求知欲望，接着介绍诗人，让学生对作者有个初步的了解，然后直奔主题，这样既简洁又明快。
《忆江南》公开课教案
《忆江南》公开课教案一、教学内容1. 教学背景《忆江南》是唐代诗人白居易的一首咏史名篇，全篇描绘了他对江南山水、美食和文化的回忆和思念之情。
本节课将以《忆江南》为主要内容，让学生了解唐代江南地区的文化和风貌，并让学生产生对历史和文化的浓厚兴趣。
2. 教学目标1.了解唐代那个时期的文化和风貌；2.读懂《忆江南》中唐代古人的思念之情；3.提高学生的阅读理解能力；4.培养学生保护和传承历史文化的责任感。
3. 教学重点通过《忆江南》了解唐代文化和江南风貌。
4. 教学难点1.如何能通过《忆江南》了解唐代文化和江南风貌；2.如何通过阅读理解把握古人思念之情。
5. 教学方式以文本阅读和讨论为主要方式，补充相关影音教学资料为辅助。
二、教学步骤1. 导入（5分钟）1.讲解本节课你将会学到什么内容；2.给学生讲述《忆江南》的背景和故事；3.调整学生的心态，让他们进入学习情境。
2. 阅读（10分钟）1.教师向学生读出《忆江南》全文；2.学生独立阅读其中一部分后，教师点名学生读出所读部分；3.教师再次读出全文，让学生能够理解和掌握《忆江南》的内容。
3. 分析和解读（20分钟）1.教师讲解《忆江南》中文化和风貌与当代的对比；2.学生交流讨论，探究唐代古人的思念之情；3.教师引导学生思考历史文化保护和传承的重要性。
4. 展示（15分钟）1.学生自由选择表现形式，可以是图画、诗歌或是文章等，表现对唐代文化、风貌与历史人物的感悟；2.学生分享自己的表现和心得。
5. 总结（10分钟）1.教师总结本节课的重点；2.学生交流分享本节课的收获。
三、教学评价1. 评价手段1.学生的表现形式；2.学生的分享和交流；3.学生的阅读笔记。
2. 评价标准1.表现的思路和深度；2.分享的语言表达；3.阅读笔记的准确度和完整度。
四、教学反思教师在本节课的教学中，虽然加入了展示环节，但是还没有使学生在知识和思维方面能够得到更充分和深入的训练和提高，下次课上需要更准备更充分的测试和练习环节对学生进行检验和训练。
《忆江南》教学设计与反思
《忆江南》教学设计与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学古诗《忆江南》教案及反思
小学古诗《忆江南》教案及反思一、教案编写（节选）1.教学目标：（1）了解《忆江南》的创作背景，理解诗中所表达的情感；（2）诵读《忆江南》；（3）感受江南的美景，培养学生对祖国的热爱之情。
2.教学重难点：（1）了解《忆江南》的创作背景；（2）理解诗中所表达的情感；（3）诵读《忆江南》。
3.教学过程：（1）导入：展示江南的美景图片，组织学生谈论江南的美丽景色。
（2）讲解：讲解《忆江南》的创作背景，分析诗句表达的情感。
（3）诵读：师生共同诵读《忆江南》，使学生能够更加深入地感受江南的景色，并了解作者内心的感受。
（4）体悟：让学生试着去感受江南的美丽风光，通过课堂讨论和思考，关注自己身边的自然景色，并表达自己的感受。
（5）作文：要求学生开展作文训练，写一篇有关江南的文章。
要求学生能够表达自己对江南美丽风景的感触。
4.教学反思：在教学中，学生对江南的美丽景色十分痴迷，且对诗中所表达的情感理解较为深刻。
同时，诗的音乐感性和童稚性都很强烈，适合小学生的理解。
然而，教师在教学中应注意把握好语文功底和文化底蕴，注重生动性和形象性的描述，结合相关知识点进行教学，并注重提高学生的诗歌鉴赏能力。
同时，要求学生在课堂之外多看书、多写作文，来丰富自己的知识，提高用语和思维能力。
二、反思小学古诗教学不仅要注重对诗词的理解，更要注重培养学生的诗歌鉴赏能力和审美能力。
在教学中，教师应该注重儿童心理的理解，采用生动形象的语言和形象化的教学方式，引导孩子们对诗歌有更深的认识和理解。
其次，在教学中还要注重与生活的联系，采用情境教学法，让学生在理解古诗的同时，深入感悟自然和生活，增强生命体验。
教师应该把握好教材的选择、讲解的深浅和重点和难点的突出，既要让学生领略到诗歌的美，也要提高学生对语文知识的掌握和运用能力。
教师还应该重视学生思维方式的引导，培养学生独立思考的能力，启发学生通过阅读、分析诗歌和文化差异来了解诗歌文化，增强自己的文化见识和对诗歌的鉴赏能力。
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忆江南
选自人教版四年级下册第一单元第三课
————作者：白居易
原文：《忆江南》其一（1）
江南好，风景旧曾谙⑵；日出江花红胜火⑶，春来江水绿如蓝⑷。
能不忆江南？
⑴忆江南：词牌名，共有三首，这是第一首。
⑵谙：熟悉。
[ān] 熟悉，精通的意思
⑶江花：江边的花朵。
一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
⑷绿如蓝：绿得比蓝还要绿。
如，用法犹“于”，有胜过的意思。
蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
【教学过程】
一、创设意境，释题入情
1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。
江南山清水秀，景色宜人。
这里小桥流水，河湖交错，水网纵横；古镇小城，田园村舍，古典园林，如诗如画；啼莺流转、柳绿花红，令人心旷神怡。
这就是我们引以为自豪的水乡──（江南）
2、揭题：这节课我们再来学习一篇与“江南”有关的文章——《忆江南》。
（1）简介诗人“白居易”。
唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。
回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》。
了解“江南”：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区，下面就让我们一起去回味一下江南的迷人风光吧！
二、探究诗意，以知促情
1、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。
2、指正读音（注意“谙”（[ān] 熟悉，精通的意思）这个生字，读准字音，区别与“音”的发音）
3、齐读。
三、品词赏句，想象悟情
“忆”是什么意思？（回忆、思念）
（一）忆景
1、诗人忆的是江南的什么呢？
1）“日出江花红胜火”
说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（红艳、激烈、热情）[娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花]
2）“春来江水绿如蓝”
说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（朴素、典雅、温婉、平静）[水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水]
3）红与绿的映衬之美
春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。
春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。
这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。
2、想象说话：曾经，你在这迷人的江畔做过什么？
3、于是，诗人忍不住赞美：江南——好。
引读：江南好——风景旧曾谙；
江南好——日出江花红胜火；
江南好——春来江水绿如蓝；
江南好——能不忆江南。
（二）忆人
1、赏析反问句“能不忆江南? ”
2、诗人忆的仅仅是江南的景吗？
出示资料：诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事，当地百姓和他的感情很深。
后来，他生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别。
他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。
四、回归生活，珍惜现在。
1、总结：天下无不散之筵席，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。
只要拥有时懂得珍惜，那么，离别也是欢喜的挥手，回忆更是美丽的幸福。
同学们，让我们珍惜与同学的相识、珍惜与朋友的相知、珍惜与亲人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，让痛苦与后悔远离过去，让幸福与甜蜜永随回忆。
【作业布置】：背诵并默写忆江南。