实验室设计方案四电子教案
构建科学实验室：高中物理实验设计教案
构建科学实验室：高中物理实验设计教案1. 引言•对于高中物理教学来说，实验是不可或缺的重要环节。
•好的实验设计能够激发学生的兴趣，培养他们的观察力、实际操作能力和科学思维。
•本文将介绍如何构建一个科学实验室，并提供一些高中物理实验设计教案作为参考。
2. 构建科学实验室的基本步骤1.资源准备：•确定实验室空间和布局。
•采购所需仪器设备、化学药品和材料。
•确保安全设施齐全，包括消防设备、紧急处理手册等。
2.实验室管理：•制定行为规范，如安全操作要求和实验报告要求。
•维护设备和仪器的正常运行，进行定期检修和维护。
3.实验教案设计：•根据课程大纲和教育目标确定需要开展的实验内容。
•设计详细的实验步骤和操作说明，确保易于理解和操作。
•考虑到不同学生的实验能力和兴趣，提供不同难度和挑战性的实验选择。
3. 高中物理实验设计教案示例实验一：测量重力加速度•目标：通过测量自由落体运动时间来计算地球表面上的重力加速度。
•所需材料：小球、钟摆装置、计时器等。
•实验步骤：1.搭建钟摆装置并调整为合适的长度。
2.记录小球自由落体从起点到终点所用的时间。
3.多次重复试验，计算平均值得出重力加速度。
实验二：测量电阻值•目标：通过串联法和并联法测量电阻值，并比较两种方法的优缺点。
•所需材料：电源、电阻箱、导线等。
•实验步骤：1.使用串联法连接电路并记录电流和电压值。
2.使用并联法连接电路并记录电流和电压值。
3.根据欧姆定律计算出电阻值，并比较两种方法的结果。
实验三：验证热膨胀定律•目标：通过观察物体在不同温度下的体积变化，验证热膨胀定律。
•所需材料：玻璃管、水、温度计等。
•实验步骤：1.将玻璃管中的水加热至不同温度，并记录水位的变化。
2.根据观察结果判断物体在不同温度下的体积变化情况。
4. 实验教学有效性评估•学生实验报告评分标准：包括实验数据记录、实验结果分析和结论提出等方面。
•学生反馈问卷调查：了解学生对实验教学的满意度以及他们对实验内容、设计和操作流程的建议和意见。
初中化学《走进化学实验室》教案设计
初中化学《走进化学实验室》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解化学实验室的基本设备和实验操作方法，掌握一些基本的化学实验技能，如配制溶液、使用滴定管等。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣，增强学生对科学的求知欲，培养学生的团队合作意识和安全意识。
二、教学内容：1. 化学实验室的基本设备及其使用方法。
2. 常见化学实验操作方法，如配制溶液、使用滴定管等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学实验室的基本设备及其使用方法，常见化学实验操作方法。
2. 教学难点：实验操作的技巧，如溶液的配制，滴定管的使用等。
四、教学方法：采用实验教学法、问题驱动教学法和小组合作学习法。
通过实验操作，引导学生主动探究，合作解决问题。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍化学实验室的基本设备和实验操作方法。
2. 知识讲解：讲解常见化学实验操作方法，如配制溶液、使用滴定管等。
3. 实验操作：学生分组进行实验，掌握实验操作技巧。
4. 结果分析：学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题。
5. 总结提升：总结实验原理，强调实验操作注意事项。
6. 课后作业：布置相关实验操作练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握化学实验室的基本设备和实验操作方法。
2. 学生能独立完成常见化学实验，并对实验结果进行分析和讨论。
3. 学生能理解实验原理，并能在实际操作中运用。
七、教学资源：1. 实验器材：试管、烧杯、滴定管、砝码等。
2. 实验试剂：酸、碱、盐等常见化学试剂。
3. 教学课件：化学实验室设备使用方法，实验操作步骤等。
八、教学环境：1. 实验室环境：安全、整洁、有序。
2. 教学设施：讲台、实验台、显微镜等。
九、教学步骤：1. 引导学生了解化学实验室的基本设备和实验操作方法。
2. 讲解实验原理，明确实验目的。
3. 示范实验操作，引导学生动手实践。
化学实验教案设计：氢气实验室制法
化学实验教案设计：氢气实验室制法一、实验目的1.了解氢气的制备方法；2.理解化学实验中需要注意的安全事项；3.掌握实验中常见的除杂技术；4.了解实验中观察结果以及分析实验结果的方法。
二、实验器材1.反应瓶一个，可用试管代替；2.氢氧化钠几块；3.锌片若干；4.蒸馏水适量；5.滤纸若干；6.点火棒或火柴；7.实验手套、眼镜、围裙。
三、实验步骤1.准备反应瓶（或试管），放入少量氢氧化钠；2.加入适量蒸馏水，旋转瓶（或摇晃试管）使氢氧化钠完全溶解；3.加入适量锌片，用瓶塞将瓶（或摇晃试管）密封；4.轻轻晃动瓶（或摇晃试管），等待反应结束；5.打开瓶塞，用滤纸过滤出生成的氢气；6.用点火棒或火柴点燃氢气。
四、实验注意事项1.实验操作时需佩戴手套、眼镜、围裙等防护用品；2.反应结束后应缓慢打开瓶塞，避免氢气泄漏造成危险；3.加入锌片时应尽量使其与氢氧化钠均匀接触，避免局部反应过猛；4.滤纸不宜过厚，以免氢气无法顺利通过；5.实验中生成的氢气应及时点燃或排放掉，避免聚集危险；6.出现异常情况或异常气味应立即停止实验，通风处理，检查设备是否安全并准确排放残留气体。
五、实验结果分析1.观察到氢气的颜色为无色，状况为气体；2.观察到点燃氢气时会有“噗”的一声响，同时火球会呈现淡蓝色；3.实验中锌片与氢氧化钠反应，生成氢气，可以用化学式表达：Zn + 2NaOH → Na2ZnO2 + H2↑4.反应同时还会伴随着氢氧化钠的消耗和Na2ZnO2的生成。
六、实验意义和应用1.氢气的制备方法是化学实验中较为基础的实验，可以让学生了解并学会使用实验器材、装置等知识；2.氢气实验也是学生们了解化学反应方程式的基础实验，有助于学生理解化学反应的本质和原理；3.学生在实验中需要注意消除一些干扰因素，例如酸碱度、空气杂质等，可以提高学生的实验操作能力，锻炼学生的实践态度和实验安全意识。
七、结语氢气实验是许多化学课程的基础实验，本实验主要是让学生锻炼实验操作能力，理解化学原理和安全知识。
幼儿园趣味实验室：化学小实验教案设计
幼儿园趣味实验室：化学小实验教案设计幼儿园是孩子们探索世界、发现科学的好地方。
为了激发幼儿对化学的兴趣，让他们在玩中学，在学中玩，设计一些简单有趣的化学小实验是非常有必要的。
本文将为您介绍几个适合幼儿园的化学小实验教案设计。
一、实验名称：彩色乳液实验目的：观察颜色的混合和分离，培养孩子们的观察能力和动手能力。
实验材料：牛奶、食用色素、洗碗液。
实验步骤：1. 准备三个小杯子，倒入适量的牛奶，加入不同颜色的食用色素，分别搅拌均匀。
2. 在一个干净的容器中，倒入洗碗液。
3. 将不同颜色的牛奶一起倒入洗碗液中，观察颜色的变化。
实验原理：洗碗液中的表面活性剂分子能降低表面张力，使得颜色的牛奶分布均匀。
当加入不同颜色的牛奶后，表面活性剂分子会与颜料分子发生作用，使得颜料分子分散在牛奶表面。
当加入不同颜色的牛奶后，颜色会混合，但由于不同颜色的牛奶中颜色分子的大小、形状不同，颜色会在洗碗液中慢慢分离。
二、实验名称：发冒泡的泡泡水实验目的：观察二氧化碳气体的性质，理解二氧化碳气体的特点。
实验材料：苏打水、醋、食用色素。
实验步骤：1. 准备一个空瓶子，倒入适量的苏打水。
2. 在另外一个杯子中，倒入适量的醋和食用色素，搅拌均匀。
3. 将含有醋和食用色素的杯子倒入装有苏打水的瓶子中，观察气体的产生。
实验原理：由于醋中含有醋酸，当醋和苏打水混合时，会产生二氧化碳气体。
二氧化碳气体比空气重，可以积聚在瓶口，形成泡泡。
当加入食用色素后，可以更清晰地观察到泡泡的形成和颜色。
三、实验名称：彩色泡泡实验目的：观察泡泡的形成、颜色和特点，培养幼儿的耐心和观察能力。
实验材料：洗碗液、水、食用色素、吸管。
实验步骤：1. 准备一个装有水的杯子，倒入适量的洗碗液，并加入食用色素，搅拌均匀。
2. 用吸管在杯子中轻轻吹出泡泡，观察泡泡的形成和颜色。
实验原理：泡泡的形成是由于表面张力和空气压力的平衡。
食用色素的加入可以使泡泡更有趣，孩子们可以观察到不同颜色的泡泡。
硅酸的实验室制备教案
硅酸的实验室制备教案篇一：人教版硅酸盐教学设计第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角——硅一、教材分析1、本节教材的地位与作用：本节“无机非金属材料的主角——硅”是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学1（必修）》中第四章非金属及其化合物的第一节。
人教版教科书将“非金属及其化合物”安排在《化学1（必修）》的最后一章，学生在学习完“金属及其化合物”的相关内容之后，将在这一章继续学习高中阶段无机化学部分的知识。
非金属的相关知识是高中无机化学的重要组成部分，也是对学生初中阶段所学习的相关知识的深化。
通过这一章内容的学习，学生将进一步学习掌握元素化学的学习、探究方法。
同时，学生也将通过对元素化学相关知识的积累，为在《化学2（必修）》中进一步学习元素周期表及元素周期律做好铺垫。
同样作为学习元素化学的一章，本章的体系设置与前一章有所不同。
“金属及其化合物”一章，教科书按照金属单质、金属化合物分类对相关知识进行介绍，而本章中，教科书则既有按元素进行分类教学，也有按照化合物类型分类。
可见，教科书这两章内容中的不同知识体系的安排，其目的在于教会学生两种学习元素化学的思路，即横向按照单质、化合物分类进行学习，和纵向以某一元素为线索进行学习两种方式。
2、内容分析：在本节内容的编排上，课本选择了以硅元素为线索的方式，依次介绍了硅的氧化物、硅酸、硅酸盐以及单质硅。
在编排次序上，从学生最熟悉的二氧化硅入手，由易及难，符合学生的认知规律。
在编排知识点的同时，注重与实际生产生活紧密联系，通过融入学生身边熟知的事物这一学生喜闻乐见的方式，让学生更容易接受相关知识，体现了新课程“理论联系实际”的教学理念。
在提高学生科学素养的同时，也提高了学生的人文素养。
3、课时安排：2课时第1课时：二氧化硅和硅酸第2课时：硅酸盐、单质硅二、学情分析硅是地壳中含量最为丰富的元素之一，是学生较为熟悉的一种非金属元素。
通过初中阶段的学习，学生对硅已有了初步的认识。
趣味电子产品设计与制作教案
趣味电子产品设计与制作教案一、教学目标1. 让学生了解电子产品的基本组成部分和工作原理。
2. 培养学生动手操作能力和创新能力。
3. 提高学生对电子科技的兴趣，培养学生的科技素养。
二、教学内容1. 电子产品的分类和基本组成部分。
2. 电子元器件的识别和应用。
3. 简单电子产品的设计与制作。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解电子产品的分类、基本组成部分及工作原理。
2. 采用演示法，展示电子元器件的识别和应用。
3. 采用实践法，让学生动手设计并制作简单电子产品。
四、教学准备1. 电子元器件（如电阻、电容、二极管、三极管等）。
2. 电路板、导线、面包板等制作工具。
3. 教学PPT和相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示有趣的电子产品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解电子产品的分类、基本组成部分及工作原理。
3. 演示：展示电子元器件的识别和应用，让学生了解各种元器件的作用。
4. 实践：引导学生动手设计并制作简单电子产品，如LED闪烁灯、音频放大器等。
6. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
注意：在教学过程中，要注重学生的安全操作，指导学生正确使用工具和元器件。
鼓励学生发挥创新精神，设计出更具趣味性的电子产品。
六、教学评价1. 学生能熟练识别电子元器件，并了解其作用。
2. 学生能理解电子产品的基本组成部分和工作原理。
3. 学生能动手设计并制作出简单的电子产品。
七、教学拓展1. 组织学生进行电子产品设计比赛，提高学生的创新能力和实践能力。
2. 邀请电子科技领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 带领学生参观电子工厂或实验室，让学生了解电子产品的生产过程。
八、教学资源1. 教学PPT和相关资料：包括电子产品的图片、原理图、制作步骤等。
2. 电子元器件：包括电阻、电容、二极管、三极管等。
3. 电路板、导线、面包板等制作工具。
4. 参考书籍：《电子技术基础》、《电子制作入门》等。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍电子产品的基本组成部分和工作原理。
实验操作教案用
《走进化学实验室》教学设计一、教学目标1、知识与技能：(1) 了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
(2) 认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
(3) 了解常用仪器的名称、使用范围。
（4）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。
2、过程与方法：（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能3、情感态度与价值观：（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
（3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
二、重点：仪器的识记。
固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
难点：滴管的使用。
三、课前准备教学目标1、知识与技能：(1) 了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
(2) 认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
(3) 了解常用仪器的名称、使用范围。
（4）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。
2、过程与方法：（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能3、情感态度与价值观：（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
（3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
二、重点：仪器的识记。
固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
难点：滴管的使用。
三、课前准备学生教师预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存准备实验所用仪器、药品及多媒体课件附：实验仪器及药品试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
初中生物实验室教学教案
初中生物实验室教学教案
实验目的：
1. 观察细胞在显微镜下的结构；
2. 理解细胞是生物体的基本单位。
实验材料：
1. 显微镜；
2. 盖玻片；
3. 几种已染色的细胞标本；
4. 实验记录表。
实验步骤：
1. 将一张盖玻片放在显微镜准备好的载玻片上；
2. 取出一个已染色的细胞标本，将其放在盖玻片上；
3. 用显微镜调整好倍数，观察细胞结构；
4. 用实验记录表记录观察到的细胞结构，包括细胞核、细胞膜、细胞质和细胞器等；
5. 打开显微镜放大镜头，取出细胞标本，清洁显微镜。
实验注意事项：
1. 使用显微镜时要小心轻放，避免摔碎；
2. 调整倍数时要轻点微动，避免损坏；
3. 观察时要注意调整光亮度和焦距，以获得清晰的像；
4. 实验结束后要注意清洁工作台和显微镜。
实验后讨论：
1. 细胞是生物体的基本单位，具有哪些特性？
2. 细胞结构的不同部分各有何功能？
3. 为什么要用显微镜观察细胞结构？
实验延伸：
1. 自己制作染色的细胞标本，观察不同的细胞结构；
2. 观察原生动物的细胞结构，与植物细胞有何不同之处？
实验评估：
1. 实验记录表是否填写完整；
2. 是否能正确观察和识别细胞结构；
3. 对细胞结构的理解是否清晰。
备注：
本实验旨在让学生通过实际操作来观察细胞结构，加深对细胞基本概念的理解。
学生应在老师的指导下进行实验，并能独立记录和分析实验结果。
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实验室设计方案四
工厂实验室设计规范
保健品检测实验室、药品检测实验室、食品检测实验室是工厂实验室中较为常见的实验室。
产品质量的好坏直接影响到人们的健康，所以广大消费者对食品的质量十分关注著。
产品检测是一项要求高、技术性强的的工作，为了确保食品检测工作的顺利进行，产品检测实验室的建设非常重要。
实验室家具系统
对实验室进行规划设计，就不能不了解实验室家具的尺寸参数和实验台的设计模式，如坐式工作台的高度通常在750-850mm之间，如果男性实验员占较高比率也可考虑
900mm高。
站式高度则在850mm-920mm之间；工作台的长度通常宜考虑每人
1200mm(最小不应小于1000mm)，而有机化学实验台则须考虑长一些，可取
1400-1600mm。
试剂架高度为1200-1650mm之间；而高柜可达1800-2000mm等。
实验台的设计模式的重点是安全性和方便性，有以下几种常用的设计模式：1．岛型：是最常见的一种模式。
常使用于大空间、成长方形的室内形式。
此模式的特点是人流顺畅。
2．半岛型：这也是一种比较典型的应用方式，此模式适用于狭长的房间。
3．L型：L型适用于较为窄小的房间形式。
除以上三种外，还有U型与一字型（即侧边实验台）布局也较常用。
在设计化学分析实验时，通常在实验室中央配置从两面都能够操作的中央实验台，两边配置边实验台、测试台、通风柜、药品柜、干燥柜等，根据需要配备净化台、恒温恒湿设备，为了尽可能多地增加使用空间，往往还需配备一些平面型实验台。
为了便于分析仪器的操作使用，分析仪器使用的特殊气体的配管，应该尽量接近分析仪器。
在生物实验室中，考虑从一般实验到检查、测试、照相、洗相等数据处理工作流程的特殊要求。
通常可在进口处设水池台和干燥台，便于实验室器皿的清洗。
实验室通风系统
实验室通风空调系统设计的主要目的是为了保证实验室操作人员的安全，维持实验室适当的温、湿度。
因为实验室通风空调系统24小时运行，且为全新风系统，所以，实验室通风空调系统的节能，也是一个重要方面。
1 选用适宜的实验室通风柜
实验室通风柜是实验室操作人员最重要的防护屏障，应选用气流组织较好的实验室通风柜。
同样的通风柜排风量,柜内气流组织差的通风柜，通风柜调节门进风口面风速不均匀，易泄
漏有害气体；柜内有涡流区，造成柜内有害气体浓度积聚，排风效果不好，对操作人员安全造成威胁。
设计较好的实验室通风柜，在操作过程中，应保证通风柜调节门从关闭到最大开启度的过程中，调节门进风面风速始终保持在0.5m/s±20%，并且面风速均匀。
实验表明，面风速过小，<0.3m/s，操作人员扰动易造成通风柜内有害气体外溢，对操作人员造成危害。
通风柜调节门进风面风速过大，>0.8m/s，也易造成柜内有害气体外溢。
通风柜内排
风气流应均匀，减少涡流，避免有害气体浓度积聚，及时排出有害气体。
通风柜的形式、规格很多，还有一些满足特殊要求的通风柜，如防爆型等。
根据实验室具体要求选用。
实验室通风柜通常应配监控器。
监控器主要功能包括1）通风柜调节门进风面风速实时显示。
2）通风柜前有人操作、无人操作模式控制（无人操作时降低风量，按60%风量运行）。
也可采用区域存在传感器，自动探测通风柜前有无操作人员。
3）紧急情况按钮（有试剂泄漏等紧急情况时，加大通风柜排风量）。
2 实验室气流组织，送、排风控制阀设置
实验室通风柜内气流组织由通风柜设备结构实现，通风柜排风支管安装变风量阀，应保证通风柜排量与通风柜运行状态相适应，有人操作时,通风柜调节门进风面风速始终为
0.5m/s±20%。
无人操作时为0.3m/s。
在通风柜调节门关闭时，应保证通风柜保持适当的最小排风量,一般为额定风量的20%，通风柜下部有试剂柜时，试剂柜排风量约75m3/h。
实验室内万向排风罩排风汇总管装定风量阀，保证万向排风罩排风量。
为保证实验室排风效果及维持室内温、湿度，应设置实验室最小排风换气次数，白天有人操作时8-10次/h，夜间无人操作时4-6次/h；若实验室各通风柜及万向排风罩最小排风量不能满足实验室最小换气次数要求时，应在实验室增设室内排风口，在排风支管装变风量阀，保证实验室达到最低排风换气次数要求。
为避免实验室气流渗出实验室，造成交叉污染。
应控制实验室相对走廊或办公区为负压。
在实验室送风支管装变风量阀，控制实验室送风量与实验室各排风量差值始终为定值，维持实验室压差恒定。
实验室电路系统
温湿度测量模块：采用单总线数字温湿度传感器DHT11，测量当前环境的温湿度，通过接口电路送到单片机的I/O口。
光照强度检测模块：根据光敏电阻随光照强度的不同阻值不同的特性，设计了电路来检测光线的强弱。
办公室人员监测模块：使用热释电人体红外传感器RE200B检测办公室的人员情况，当没人达到六分钟时关闭实验室总的电源，从而达到安全、节省资源的目的。
液晶显示模块：使用液晶显示器1602显示当前的温度值、湿度值以及温度、湿度的上限值、下限值。
人机接口：采用独立式键盘，通过I/O口把用户的要求传到单片机从而对温湿度域值进行调节。
体现系统得人性化特点。
模拟控制模块：采用继电器模拟实验室的空调，照明等设备。
通过给单片机的P3.0～P3.3赋值控制继电器的吸合，断开，并且用发光二极管来控制设备的打开，关闭。
实验室给排水系统
实验室排水不同于一般生活污水的排放，实验室中的化学实验所涉及的酸性、碱性及各种腐蚀性废液的排放回对环境造成严重的污染，因此实验室的给排水系统设置须注重专业性。
实验室内由于化验盆、洗涤盆等卫生器具和其他用水设备数量较多且分散，所以相应的应的室内排水支管、干管也较多。
因此实验室内管道布置时，要求管道能相对集中，排放整齐，使施工安装和操作维护方便：管道转变较少，以减少管道内阻塞的可能性；主干管道尽量靠近排水量最大、杂志较多的排水点设置；截止在管道内工作要有良好的水力条件等。
在实验室内设置地漏，防止水管爆裂、水龙头跑水等特殊情况发生时能够及时排水，以免实验室被浸泡，损坏实验室器材。
实验室办公系统
工厂实验室的办公系统主要包括：办公室、通用实验室、灭菌室、准备室、更衣室、缓冲室、无菌室、培养室等。
办公室是检验工作人员办公场所，其面积应为20㎡左右，通风采光良好，内设基本的办公桌椅、电脑。
存放资料和留样的储物柜等。
通用实验室主要在进行微生物学实验检验准备工作和非无菌操作实验时使用，也可供理化检验及科研工作使用。
通用实验室应设有长方形工作台作为操作台，台下设计各类专用仪器柜，台面采用不易腐蚀和稳固耐用的材料，并设置专用置物架。
通用实验室为了方便实验工作的开展，通常配备了常用的仪器（分光光度计、PH计、烘箱、电炉等）及常用的各种玻璃器皿和常用的各种化学试剂、药品。
灭菌室是培养基及有关的检验材料灭菌的场所。
灭菌设备是高压设备，具有一定的危险性，所以灭菌室应与办公室保持一定的距离以保证安全。
更衣室是为微生物学检验时进入无菌室之前的工作人员更衣、洗手的地方，室内设置无菌室及缓冲室的电源控制开关盒防止无菌操作时穿的工作服、鞋、帽子、口罩等。
根据工厂条件，可设装有鼓风机的小型房间，其作用是减少工作人员带入的杂菌。
缓冲室是进入无菌室之前要经过的房间，安装有鼓风机，以减少操作人员进入无菌室时的污染，保证实验结果的准确性。
进口和出口通常呈对角线位置，以减少空气直接对流造成的污染。
要求比较高的微生物学检验项目如致病菌的检测，应设有多个缓冲室。
无菌室是微生物学检验过程无菌操作的场所，要求密封、清洁，安装紫外灯和空调设备（带过滤设备）及传递物品的传递小窗。
传递小窗应向缓冲室内开口以减少污染和方便工作。
另外，无菌室内还应配备超净工作台和普通工作台，有条件的工厂可设置生物安全柜。
培养室是为卫生区学检验时配以微生物的房间，通常要配备恒温培养箱、恒温水浴锅及震荡培养箱等设备，或整个房间安装保温、控温设备。
房间要求保持清洁，有防尘、隔噪音等功能。
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