(部编版)统编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案
统编版语文三年级下册5守株待兔(教案)
统编版语文三年级下册5守株待兔（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生理解《守株待兔》的故事内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养学生提取信息、理解课文、感悟寓意的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解“一份耕耘，一份收获”的道理，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文：《守株待兔》2. 生字词：守、株、待、兔、耕、耘、懒惰、侥幸、偶然、必然等。
3. 课后练习：根据课文内容回答问题，理解寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《守株待兔》的故事内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：引导学生理解寓意，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片、黑板等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示农夫守株待兔的场景，引导学生观察并预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，尝试回答课后练习。
3. 小组合作：学生分小组讨论课文内容，分享对故事的理解，总结寓意。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流，教师点评并总结。
5. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
6. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读、书写，巩固记忆。
7. 拓展活动：学生分享类似的故事，讨论其中的道理。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调寓意。
六、板书设计1. 课题：《守株待兔》2. 故事梗概：农夫守株待兔，偶然得兔，侥幸心理，放弃耕耘，最终一无所获。
3. 寓意：一份耕耘，一份收获。
侥幸心理要不得，勤奋努力才能有所收获。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 根据课文内容回答问题，写在练习本上。
3. 课下搜集类似的故事，下节课分享。
统编版语文三年级下册5《守株待兔》 (教案)
统编版语文三年级下册《守株待兔》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《守株待兔》的故事情节，掌握生字词，并能运用新学的词汇进行简单口语表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过故事讲解、角色扮演等活动，培养学生倾听、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到侥幸心理的危害，培养脚踏实地的人生态度。
教学内容1. 故事情节：学生通过阅读或听讲，理解《守株待兔》的故事内容，包括农夫偶然得到兔子，之后放弃耕作，守株待兔，最终一无所获。
2. 生字词学习：学生学习和掌握与故事相关的生字词，如“株”、“待”等。
3. 价值观教育：通过讨论和反思，让学生理解故事背后的道理，认识到只有通过努力工作，才能获得真正的收获。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能用新学的词汇进行表达。
2. 难点：引导学生理解故事背后的道理，培养学生正确的价值观。
教具与学具准备1. 教具：故事插图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示故事插图，引发学生兴趣，导入新课。
2. 故事讲解：教师讲解《守株待兔》的故事，引导学生理解故事情节。
3. 生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生跟读，并进行简单的书写练习。
4. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体验故事情节。
5. 讨论与反思：教师引导学生讨论故事背后的道理，进行价值观教育。
板书设计1. 故事情节：以时间轴的形式展现农夫守株待兔的过程。
2. 生字词：将生字词卡片贴在黑板上，旁边附上简单的释义和例句。
3. 故事道理：用简洁的文字总结故事的教育意义。
作业设计1. 口语表达：学生用新学的词汇，向家长复述《守株待兔》的故事。
2. 书面表达：学生写一篇关于《守株待兔》的短文，表达自己对故事的理解。
课后反思1. 教学方法：教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，调整教学方法以提高教学效果。
2. 学生学习情况：教师通过学生的作业和课堂表现，评估学生对故事的理解和对生字词的掌握程度，对学生的学习情况进行反思。
统编版三年级语文下册5《守株待兔》教案
《守株待兔》教学设计方案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握本课生字新词，并能正确书写。
学生能够理解“守株待兔”这个成语的含义，并能在实际生活中运用。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容。
培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到不劳而获的思想是错误的，要树立正确的劳动观念。
培养学生勤奋努力、积极向上的品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，理解“守株待兔”的含义。
2.教学难点：引导学生深入理解课文寓意，树立正确的劳动观念。
三、教学准备1.教师准备：课文PPT、生字新词卡片、教学挂图等。
2.学生准备：预习课文，了解生字新词。
四、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣教师手持“兔子”和“农夫”的图片，以生动的表情和语调对学生说：“同学们，看，我这里有两张图片，一张是活泼可爱的兔子，另一张是辛勤耕作的农夫。
你们知道吗？他们之间发生了一个非常有趣的故事。
你们能猜出这个故事是什么吗？”给予学生短暂的思考时间，随后请几位学生分享他们的猜测，无论答案是否正确，都给予鼓励和肯定。
教师进一步引导：“看来大家对这个故事都充满了好奇心，那么今天我们就一起来学习这个故事——《守株待兔》。
”2.揭示课题教师在黑板上端正地写下课题《守株待兔》，同时让学生跟随教师的笔触在空中书写，加深对课题的印象。
请学生齐读课题，注意发音准确、声音洪亮。
教师简单介绍：“‘守株待兔’是一个非常有名的成语故事，它背后蕴含着深刻的道理。
接下来，我们就一起来学习这个故事，看看它到底讲了什么。
”（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文教师提出要求：“请同学们打开课本，自由朗读课文。
注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以标注出来。
”学生开始自由朗读，教师巡视指导，注意纠正学生的发音和阅读节奏。
2.指名分自然段朗读课文教师选择几位学生分自然段朗读课文，其他学生认真倾听。
部编版语文三年级下册守株待兔教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册守株待兔教案【第1篇】教学要求：1、认读10个生字，掌握多音字“得”。
会写6 个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
重难点、关键：1、识字、写字。
2、理解寓意。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认读14个生字，掌握多音字“得”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么2、板书课题，引导学生就题目质疑。
3、教师小结，归纳问题(谁为什么守株待兔结果怎样)二、自渎课文，读准字音，整体感知1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。
2、大家一起读课文。
3、学生读文，找出要求认读的生字。
4、出示生字卡片，学生认读生字。
5、学生用生字词组词说句。
6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。
7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事三、图文结合，理解寓意1、引导学生用自己的话说说课文内容。
2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢4、讨论：种田人的梦想能实现吗为什么5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。
四、朗读课文，读中加深理解。
第二课时教学目标：1、会写6 个生字。
2、朗读课文。
3、巩固复习，总结全文。
教学过程：一、巩固复习1、出示生字词语卡片，指名读一读。
2、学生朗读课文。
3、指导学生有感情的朗读课文。
二、拓展延伸，讲故事1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案
部编版三年级语⽂下册第5课《守株待兔》精品教案部编版三年级语⽂下册第5课《守株待兔》精品教案部编版三年级语⽂下册第5课《守株待兔》精品教案⼀、情景设置，激趣导⼊1、同学们，还记得上个学期我们学习过的两个寓⾔故事吗？（课件）⼀个是：《坐井观天》⼀个是：《亡⽺补牢》。
2、今天我们要学习⼀则新的寓⾔故事《守株待兔》，看看这个故事教会我们什么道理？齐读两遍课题。
3、课题⾥⾯，有⼀个⽣字宝宝想和⼤家交朋友，看！它已经迫不及待地跳出来了。
（课件：守）请同学们⼀起拼读两遍。
（1）请仔细地观察⼀下它的关键笔画在⽥字格中的位置，谁说说写的时候要注意些什么？（“⼨”字的⼀横在横中线上，竖钩在竖中线上；宝盖头应该写⼤⼀点；下⾯“⼨”的横不能超出宝盖头两边……）（2）⼩朋友们，把你们的⼩⼿拿出来，跟我⼀起书空吧！4、（补全课题）怎么⼀起接着把课题写完。
⼆、初读课⽂，整体感知1、检查预习。
课前⽼师给⼤家布置了预习任务，⼤家都认真地完成了吗？那⽼师就和⼤家⼀起体验丰收的快乐吧！看谁摘的苹果⼜多⼜甜！请同学来读，如果他读对了其他同学就跟读⼀次（摘苹果游戏——读词语）你们想吃苹果吗？那就继续接受考验吧！读⼀读。
（摘苹果游戏——读句⼦）齐读2、（1）⽣字和句⼦都难不倒⼤家，接下来我要考考⼤家能不能把课⽂读通顺。
把书翻到123页，我们⼀起读读课⽂吧。
男同学读第⼀⾃然段，⼥同学读第⼆⾃然段，第三⾃然段全班⼀起读。
不该你读时，请你认真倾听。
（2）谁能告诉我：课⽂告诉了我们⼀个什么故事？请你填空。
（课件出⽰模板）(种⽥⼈)在（树桩）旁等（野兔）。
三、研读课⽂，感悟道理（⼀）兔⼦1、从哪⼉来的兔⼦（1）他在等什么野兔？你从哪⾥知道的？请你快速的在课⽂⾥⾯找找答案。
（从树林中窜出来的、撞在树桩上的……）（你可真是⽕眼⾦睛！）（2）这只兔⼦是怎样从树林⾥跑出来的？速度怎样？（飞快地跑、慌张地跑……）从句⼦中哪个字可以看出来？（窜）飞快地、慌张地跑，这就是“窜”。
小学语文部编版三年级下册第5课《守株待兔》教案合集四篇
小学语文部编版三年级下册第5课《守株待兔》教案合集四篇5 守株待兔教案设计设计说明《守株待兔》是一则寓言故事。
课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一深刻的道理。
本文是一篇文言文，文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，文言文的学习对于学生来说是有一定难度的。
能否正确断句，流利地朗读，是首先要解决的问题。
运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟、有所启迪。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程教学目标1、通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩、守、丢、肥”5个生字。
2、在熟读课文的基础上，让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。
3、知道不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去做。
教学重难点：重点：认识课文中的6个生字，会写5个字。
难点：研读课文理解寓意。
教学过程：一、范读揭题，说出大意1、这节课我们继续来学习一则新的寓言故事《守株待兔》，请小朋友们伸出小手指和老师一起把题目写下来。
板书：守株待兔。
2、请小朋友来读一读。
先指名读（读后师进行评价），然后集体读。
们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。
3、知道守株待兔的意思吗？先听老师把这个故事读完，你们打开课文认真听，从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。
要求听清楚了吗？下面就（师范读课文）4、课文中哪句话写出了题目的意思？回答并出示ppt（从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
）5、其实，题目“守株待兔”这四个字每个字的意思在这句话里都能找到。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案(含知识点总结)
备课素材备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。
这是一则寓言故事，也是一则文言文。
讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。
因而被本国人耻笑。
告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。
【写作背景】本文出自先秦韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕者,田中有株,兔走触柱,折颈而死。
”这是一则脍炙人口的寓言故事。
兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。
宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。
不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。
我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。
【作者介绍】韩非生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四年（约前281年—前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），战国末期韩国人(今河南省新郑）。
是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物韩非与李斯同师苟卿。
继承和发展了荀子的法术思想，同时又吸取了他以前的法家学说，成为法家的集大成者。
多次上书韩王变法图强，不见用，乃发愤著书立说，以求闻达。
秦王政慕其名，遗书韩王强邀其出使秦国。
在秦遭李斯、姚贾诬害，死狱中。
比较各国变法得失，提出“以法为主”，法、术、势结合的理论，集法家思想大成。
今存《韩非子》五十五篇。
【与文章相关的资料介绍】寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
寓言的特点有：1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
2.鲜明的讽刺性和教育性。
多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
守株待兔-部编版三年级语文下册教案
守株待兔-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.能够听懂、理解故事中的情节
2.能够用简单的语言表述守株待兔这个故事
3.能够理解故事中所表现的寓意，并在日常生活中积极运用
二、教学内容
1.故事引入：守株待兔
2.故事主体：守株待兔的发生过程
3.故事后记：如何运用守株待兔的寓意
三、教学过程
1. 故事引入
老师向学生介绍守株待兔这个故事，让学生感受故事里的情节与寓意。
2. 故事主体
(1) 课文朗读
老师或学生先朗读课文，学生听懂故事情节和意义。
(2) 情节分析
老师带领学生分析故事情节，以帮助学生理解。
(3) 学生练习
学生在小组内讨论故事，彼此分享对故事的理解和看法。
(4) 故事读后续写
老师让学生完成故事读后续写，即续写小说中的故事结局。
3. 故事后记
(1) 寓意理解
老师解释守株待兔背后的寓意，并让学生理解寓意。
(2) 学生运用
老师引导学生讨论如何把守株待兔的寓意运用到日常生活，以提高学生的思辨能力。
四、教学反思
在进行课堂教学时，故事本身是一个个体验，也是心理背景丰富的，学生在文本理解和背景理解上都需要投入极大的努力。
因此，在故事的讲解过程中，老师应适度引导学生不断思考，以让学生更好地理解故事，领悟故事背后的道理。
同时，老师在引导学生运用故事的寓意时，也应该尊重学生的想法，以激发学生积极性，让他们在生活中更好地使用这些道理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版三年级语文下册
《守株待兔》精品教案
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。
2.学会本课生字，认识4个生字，会写9个生字。
3.借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。
教学重点：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。
2.学会本课生字，认识4个生字，会写9个生字。
教学难点：
借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.课前准备：
寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
2.走进寓言听故事：
预设：《亡羊补牢》《坐井观天》《掩耳盗铃》
学生自由表达。
3.谈话导入：
“寓言是生活的一面镜子。
”同学们，让我们一起走进寓言，照照这一面镜子吧！
4.读一读课题《守株待兔》，想一想：它的意思是什么？
预设：
“守”的意思是看守，看护。
“株”在这里的意思是露出地面上的树的根和茎。
“守株待兔”意思是守着树桩等待撞来的兔子。
二、学习生字
1.出示生字：宋、耕、释、冀。
领读生字，注音拼读。
2.观察两个字的特点，看一看谁最先记住这两个字。
3.谁可以读得准确哦？
4.形近字辨析：
冀（冀中）翼（小心翼翼）
三、整体感知，朗读课文
1.听优教范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。
2.自由朗读《守株待兔》。
出示朗读要求：
（1）读准字音，把寓言读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
（3）对照注释，想一想这篇寓言的意思。
3.观察这篇课文与其他课文有什么不同？
4.怎样可以把这则寓言读通顺呢？
预设：
（1）和同桌一起商量着读。
（2）在小组里交流一下。
（3）在班级里分享一下自己的理解。
5.朗读寓言：
出示内容：宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
6.进行断句：
宋人/有耕者。
田中/有株。
兔走/触株，折颈/而死。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
兔/不可得，而/身为宋国笑。
7.反复读，将寓言故事读通顺，读流利，读通全文，理解字义。
对照注释了解故事的整体意思，体会人物的言行与心理。
提问：
（1）读好寓言的断句。
（2）对照注释反复读。
（3）体会人物心理活动。
四、班级展示
比赛规则：
1.把故事讲通顺；
2.把故事讲生动。
五、学写生字
课文中还有几个生字需要我们会写，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.课件出示“守、株、待”等9个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
注意讲解偏旁的写法。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
六、作业布置
把课文读通顺，背诵课文。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。
你都记住了
吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！
2.出示拼音，学习写词语。
小组评价书写情况。
3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它。
4.识字组词：
株一株株苗
蛛蜘蛛红蛛
珠珍珠珠串
二、课文导入
1.上一节课我们借助注释了解了寓言的主要意思，谁可以讲一讲这个故事？
2.学生进行分组交流。
三、寓言赏析
（一）出示句子：
宋人/有耕者。
田中/有株。
1.宋：指战国时期的宋国。
2.人物：宋人。
3.有耕者：有个种田人。
4.株：树桩。
5.谁可以借助注释说一说这句的意思？
预设：宋国有个种田人，他的田地中有个树桩。
（二）出示句子：
兔走/触株，折颈/而死。
1.走：跑。
2.触：碰，撞。
3.谁可以借助注释说一说这句的意思？
预设：有一只兔子撞在树桩上，扭断脖子死了。
（三）出示句子：
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
1.因：于是。
2.释：放下。
3.冀：希望。
4.耒：古代用来耕田的一种农具。
5.谁可以借助注释说一说这句的意思？
预设：从此他就放下手里的农具守在树桩旁，希望再得到兔子。
6.思考：种田人是怎样想的？怎样做的？
（四）出示句子：
兔/不可得，而/身为宋国笑。
谁可以借助注释说一说这句的意思？
预设：他不但没得到兔子，还被宋国人笑话。
（五）用自己的话讲一讲这个故事。
四、课堂展示
1.借助注释读懂课文，说一说那个农夫为什么被宋国人笑话。
2.这个寓言故事讲了一件事情，那我们可以把事情的条理理清楚吗？
3.假如宋人一直在守株待兔的话，那结果会怎样？会得到兔子吗？你有什么话想对他说呢？
4.《守株待兔》告诉我们什么道理？
宋人的做法是愚蠢的，这则寓言故事告诉我们：做事不要存有侥幸心理，把偶然当作必然。
5.读一读《南辕北辙》，说说这则寓言故事告诉我们什么道理？
《南辕北辙》告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
6.寓言故事大分享：大家还知道哪些寓言故事？一起分享吧！。