2021年高中历史单元综合测评4王安石变法含解析人教版选修1

单元综合测评(四) 王安石变法(时间：60分钟分值：90分)1．(15分)阅读材料，完成下列要求。

材料一自祖宗承五代之乱……而又田制不立，畎亩转易、丁口隐漏、兼并伪冒者未尝考按，故赋入之利视古为薄……以东西南北各千步，当四十一顷六十六亩一百六十步，为一方……方量毕，以地及色，参定肥瘠，而分五等，以定税则。

——马端临《文献通考·田赋考》材料二应将王安石变法置入唐宋变革的历史契机中考察。

北宋处在中古田制瓦解，契约租佃经济确立的社会转型时期，经济制度、政治制度、思想观念和文化理念等都有所改变……改革的成败得失，绝非改革者的执拗性格使然，也不能单从集团斗争上去寻找原因，必须深入到表面冲突下的时代潜流中去探究。

——摘编自李华瑞《王安石变法研究史》(1)材料一反映了王安石变法的哪项法令？结合所学知识，说明该法实施的目的。

(6分)(2)材料二中的“社会转型”在经济上有何表现？结合所学知识，简析王安石改革成败得失必须“深入到表面冲突下的时代潜流中去探究”。

(9分)[解析] 第(1)问第一小问，据材料信息判断可知，其所评论的是王安石变法中的方田均税法。

第二小问结合所学知识可知，方田均税法推行的目的是增加财政收入，抑制土地兼并。

第(2)问第一小问，据材料信息可概括出北宋正处于租佃经济兴起的时期。

第二小问注意在“唐宋变革的历史契机”中观察，王安石变法的根本目的是改变北宋积贫积弱的政治局面，巩固封建统治，是符合时代要求的，其效果也十分显著。

王安石变法的失败是多种因素造成的，最根本因素是王安石改革没有也不可能触及封建制度本身，也就无法解决社会矛盾。

[答案] (1)法令：方田均税法。

目的：均摊赋税；增加财政收入；抑制土地兼并。

(2)表现：中古田制瓦解，租佃经济确立。

简析：长期以来遗留的弊端延续到北宋中期，各种社会矛盾交织；王安石试图扭转积贫积弱的局面，契合时代要求；应将王安石变法成败得失置于唐宋变革的历史契机中考察。

2．(15分)阅读下列材料，回答问题。

材料一今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居……——司马光《家传集》材料二光曰：“……治天下譬如居室，敝则修之，非大坏不更造也。

”——《宋史》宋太傅荆国王文公安石，适应于时代之。

其良法美意往往传诸今日莫之能废……——梁启超《王安石评传》(1)王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些(每项各举一条)？(7分)(2)结合王安石变法的相关知识，谈谈你对材料二中“非大坏不更造也”和“适应于时代”的理解。

(8分)[解析] 第(1)问，结合所学王安石变法的具体措施回答即可。

第(2)问的回答要结合司马光和梁启超的阶级立场进行分析，前者站在地主阶级保守派的立场，反对变法；而后者作为资产阶级维新派的代表，借用王安石变法来阐述自己的变法思想。

[答案] (1)士：改革科举制度；农：青苗法，免役法，农田水利法；方田均税法；兵：将兵法，保甲法，保马法；商：市易法，均输法。

(2)“非大坏不更造也”指司马光反对王安石变法，维护旧制；“适应于时代”指梁启超肯定王安石变法，主张变革。

3．(15分)阅读下列材料，回答问题。

材料一唯商鞅变法不顾人言，骤至富强，亦以召怨天下。

虽得天下，旋踵灭亡。

——苏轼给宋神宗的上书材料二王安石变法的出发点都是好的，他自己也清正廉洁，一身正气。

但问题是，他的一系列政策，在传达到下面之后，在下级官吏执行时却完全走了样。

比如王安石认为最为重要，也是他最为得意的“青苗法”，这是一种充分考虑农民利益的低息贷款。

可当时农村里的广大农民，几乎都不识字，如果去申请政府贷款，过程大致如此：首先，为了填写申请表，就要花钱请书吏；然后再拿到衙门去申请，碰到贪官污吏，还要打点。

据载，变法利息为二分，但经过中间盘剥，最后返还的利息，竟达到原先设定的三十五倍，比高利贷还多。

于是许多农民宁肯去借高利贷，也不向政府贷款。

——许志林《从王安石变法失败看当今的农民问题》(1)结合史实说明苏轼的观点错在哪里？并分析其作出这种评价的出发点。

(8分)(2)材料二在哪些方面肯定了王安石？并指出其失败的原因有哪些？(7分)[解析] 第(1)问，根据史实可知，苏轼归纳秦灭亡的原因不对，从时代背景和阶级立场思考其作出这种评价的原因。

第(2)问，从改革的目的和改革措施上肯定，从措施及改革的推行角度总结败因。

[答案] (1)苏轼把秦灭亡的原因归于商鞅变法，没有认识到秦国暴政而亡。

出发点：苏轼站在大地主、大官僚的立场上，反对王安石变法，借口商鞅变法导致秦朝速亡，劝说宋神宗放弃变法。

(2)肯定：改革的出发点；一定程度上关注民生。

失败原因：未切合实际；用人不当。

4．(15分)阅读下列材料，回答问题。

材料一“修辞者不求大才，明经者不问大旨。

师道既废，文风益浇。

诏令虽繁，何以戒劝？士无廉让，职此之由。

其源未澄，欲波之清，臣未之信也。

傥国家不思改作，因循其弊，官乱于上，风坏于下，恐非国家之福也。

”——范仲淹《奏上时务书》材料二煕宁二年(公元1069年)二月，宋神宗以王安石为参知政事，议行新法。

……煕宁四年二月，罢诗赋及明经诸科，以经义、策论试进士。

……煕宁六年三月，置经义局，修《诗》《书》《周礼》“三经义”。

……煕宁八年六月，颁《诗》《书》《周礼》“三经义”于学官。

——侯外庐《中国思想通史》(1)材料一中范仲淹认为“官乱风坏”的源头是什么？他提出的解决途径是什么？结合所学知识列举其具体解决措施。

(8分)(2)根据材料二，分析王安石和范仲淹取士主张的相同之处，并谈谈你对材料二中王安石取士措施的看法。

(7分)[解析] 第(1)问中第一小问，从“明经者不问大旨”“师道既废”“士无廉让，职此之由”可以概括得出士人没有继承儒家的“师道”“大旨”；第二小问，从“官乱于上”可推断出官场的腐败，由此可知要采取的措施是整顿吏治和改革取士制度；第三小问，联系所学知识从整顿吏治和取士两个角度组织答案。

第(2)问，第一小问，根据材料二中“罢诗赋及明经诸科，以经义、策论试进士”的信息并结合材料一可以归纳出答案；第二小问，看法从培养人才、为改革服务等角度组织答案。

[答案] (1)源头：士人没有继承儒家的“师道”大旨。

途径：清明吏治；改革取士制度。

具体措施：吏治：改革文官升迁方法；严格“思荫”制度。

(任答其中一点即可)取士：改革贡举制(改革科举制)。

(2)相同：都主张取士不以词赋、明经为主(重策论)。

看法：有利于培养人才和改革的中坚力量；有利于推动改革进程；有利于扩大统治基础。

(任答其中两点即可)5．(15分)阅读材料，完成下列要求。

材料一梁任公(启超)先生说，王安石是大改革家，中国千古一人，在他以前，有过改革家，如在齐的管仲，在秦的商鞅。

然而，论到有见识，彻底了解宋朝的政治缺点、人民疾苦，有办法解决他的问题，有毅力贯彻他的计划，在宋朝以前或其以后，中国只有王安石。

——黎东方《我对历史的看法》材料二王安石以新法害天下，引用奸邪，更张法令，驯至靖康之难，人皆咎安石为祸首。

——《廿二史劄记》(1)根据材料一并结合所学知识，说明王安石变法前“政治缺点”与“人民疾苦”的主要表现。

(9分)(2)材料一、材料二对王安石的评价有何不同，为何不同？ (6分)[解析] 本题考查对王安石变法的评价。

第(1)问，要结合北宋初年采取加强中央集权的政治经济措施进行思考，即王安石变法的历史背景。

第(2)问，分析两则材料对王安石的不同评价，这些不同评价是基于不同的立场和态度；梁启超是近代维新派的代表人物，借助王安石宣传变法革新思想；后者则是从史官记述的角度，抨击王安石变法祸乱国家，实际是为统治者的失误作掩饰。

答案：(1)“政治缺点”：宋初强化中央集权导致“冗官”“冗兵”“冗费”的局面出现，“不抑兼并”。

“人民疾苦”：土地兼并盛行，赋税盘剥沉重，农民不堪重负。

(2)材料一高度赞扬王安石，因为王安石勇于变法的精神与维新派宣扬的变法思想相符；材料二批判王安石祸国殃民，因为王安石变法触动了大地主大官僚的利益。

6．(15分)阅读下列材料，回答问题。

材料一不同耳。

安石敢为异议而不顾，其才力气勇，必有大过人者，特急于见功，知有己而不知有人，知有利而不知有害，故其为法也，即无不善，以刚狠暴戾之心行之，宁有不为害者乎，况乎其未能尽善也。

——[清]张彦士《读史辩疑》(1)根据材料一，概述对宋初改革的两种不同评价。

你认为影响对同一历史事件产生不同评价的因素有哪些？(8分)(2)史料二肯定了变法中的王安石有哪些长处？在作者看来，哪些因素制约了王安石变法的实际效果？(7分)[解析] 第(1)问，主要考查的是对宋初加强中央集权制度的评价。

①主要从正面评价；②主要是反面评价。

因素可以从评价者个人的角度和素质等方面分析。

第(2)问，长处提取“敢为异议而不顾，其才力气勇，必有大过人者”等信息概括回答；制约因素提取“特急于见功……知有利而不知有害”“刚狠暴戾之心行之”“未能尽善”等信息概括回答。

[答案] (1)概述：①认为宋初的改革使社会安定，战祸平息。

②认为它造成地方兵弱财困，终于导致“靖康之役”溃败，北宋灭亡。

因素：评价者的立场不同、史学素养不同、占有的史料不同等。

(任答其中两点即可)(2)长处：力排异议，变法意志坚定；才华和勇气超人。

因素：急于求成，不听取他人意见；变法手段简单粗暴；未看到变法措施不利和不完善的一面。

(任答其中两点即可)。