幼儿园大班数学活动教案《分饼》含反思
幼儿园大班数学教案《分饼干》含反思
幼儿园大班数学教案《分饼干》含反思一、教学目标：1.学习分的概念，培养幼儿正确的分析问题的思维能力。
2.了解分为平均分和不平均分两种情况，能利用自己的经验对分的结果进行正确的判断。
3.培养幼儿良好的分工合作意识。
二、教学重点和难点：1.教学重点：让幼儿掌握分饼干的方法和平均分法和不平均分法的概念和运用方法。
2.教学难点：让幼儿在不同的情况下运用平均分法和不平均分法进行正确的分配。
三、教学方法：本课采用了情境教学法、游戏教学法和幻灯片教学法相结合的教学方法，通过情境还原的方式营造了一个真实的情境，让幼儿通过游戏的形式体验到分饼干的过程，使他们对分饼干的概念和方法有了更加深刻的认识。
四、教学过程：1.导入教师在黑板上画出一块大饼干图案，问幼儿是否喜欢吃饼干。
教师把大饼干切成几份，让幼儿观察，问：“大饼干变成了几份？每份大小一样吗？”2.游戏环节教师说：“你们喜欢吃饼干，如果把一块大饼干分给几个小朋友吃，该怎么办呢？我们可以玩一个游戏，看谁分的快呀！”游戏规则：教师让幼儿站在行的两端，拿着一块大饼干。
教师按照一定的时间要求，让小朋友们用手把饼干分成若干份，并把他们所得到的饼干数量报出来，看看谁分得最快、最多。
3.讨论游戏结束后，教师让幼儿归整一下自己分的饼干，看各自分得的饼干数是否一样多，分得是否均匀。
然后教师问：“分饼干应该分成几份呢？每份大小是否都一样呢？”并引导幼儿讨论，让他们的思维逐渐从感性认识过渡到理性认识。
4.归纳教师在黑板上画了两个圆形，一个圆形的区域被平分为几份，表示平均分法；另一个圆形的区域则不是被平分为几份，表示不平均分法。
引导幼儿根据自己的经验，将不同的饼干分配方式分成两类，并使他们理解平均分法和不平均分法的概念和运用方法。
5.练习教师给每位小朋友一块饼干，让他们把饼干平均分成几份、不平均分成几份，并把分好的饼干数报出来，看他们是否可以熟练掌握讲解过的知识。
6.反思（1）教师发现在游戏环节中，有一些小朋友无法迅速反应出该如何分饼干，在未得到教师提示更改方法的情况下停留时间较长，影响了游戏的进行。
幼儿园大班数学活动教案《分饼》含反思
幼儿园大班数学活动教案《分饼》含反思教学目标•了解分饼的基本概念和操作方法；•培养幼儿的数学思维，提高幼儿的逻辑思维能力；•培养幼儿的合作精神和团队意识，促进幼儿的交流和合作。
教学准备•分饼模型（可用纸盘、彩纸等材料制作）；•分饼卡片；•记数板。
教学过程第一步：引入分饼老师将分饼模型展示给幼儿，并引导幼儿讨论如何将分饼均分，让幼儿了解分饼的基本概念和操作方法。
第二步：分饼活动1.将幼儿分成若干小组，每个小组分配一份分饼模型和一张分饼卡片。
2.同组的幼儿围坐在一起，按照卡片上的要求将分饼均分。
3.均分完毕后，要求幼儿将分饼上的每一份涂上不同的颜色，并在记数板上记录分饼的总数、每个人分到的饼的份数和颜色。
4.幼儿需要通过交流和合作来完成分饼活动。
第三步：反思1.教师引导幼儿回顾分饼活动，让幼儿思考活动中自己的表现和体验。
2.幼儿依次分享自己的体验，教师适时地进行点评和引导。
3.教师总结活动中幼儿的表现和学习收获，并提示幼儿可以在今后的生活中运用分饼思想解决问题。
教学效果经过本次数学活动的教学，幼儿能够了解分饼的基本概念和操作方法，掌握了简单的数学运算技能，培养了自己的数学思维和逻辑思维能力。
同时，幼儿在活动中还体验到了合作与交流的重要性，培养了自己的合作精神和团队意识。
通过活动的反思环节，幼儿能够对自己的表现进行回顾和反思，逐步提高自我认知和自我管理的能力。
反思本次数学活动中，我采用了分组合作的方式让幼儿完成分饼活动，活动的过程中幼儿充分地体验到了合作和交流的重要性，通过不断地沟通和协调，幼儿能够共同完成活动任务。
同时，我也注意到了一些问题。
在一些小组中，由于个别幼儿的表现较为优秀，他们会占据主导地位，导致其他幼儿难以参与进来。
这就需要我在今后的教学中注意调整小组内的成员结构，促进幼儿间的平等互助和共同合作。
此外，在活动中我也发现，部分幼儿对分饼的概念还不够熟悉，数学技能的掌握还不够熟练。
这就需要我在今后的教学中，针对这些问题采取有效的教学方法和措施，提高幼儿在数学学习中的兴趣和才能。
幼儿园大班数学教案《分饼干》含反思
幼儿园大班数学教案《分饼干》含反思教学目标：1. 能够简单理解分之意义，初步感知分数概念。
2. 能够用“分”这个数学概念来描述一件事情，初步领会“分”与“除”的区别。
3. 能够简单且灵活运用除法解决问题。
教学重点：1. 理解和掌握分之意义。
2. 运用除法解决简单问题。
教学难点：1. 通过举例来理解分之意义。
2. 将具体事情转化成数学形式解决问题。
教学准备：1. 饼干模型。
2. 饼图模型。
3. 实物计数器。
教学过程：一、导入：教师准备几张带有分数的饼图，让学生辨别饼图中各部分所代表的分数，了解分数的基本概念。
二、讲解1. 讲解分之意义通过举例讲解分之意义，让学生初步了解分数。
比如：一整块饼干平均分给2个人，每个人得到的饼干是一半，表示为“1÷2=1/2”。
同理，平均分给3个人，每个人得到的饼干是三等分的一份，即为“1÷3=1/3”。
2. 讲解除法除法是分之和，要通过具体事物或例子引导学生理解带余除法。
比如：一整块饼干分给2个人，每个人得到的饼干是一半，那么如果要分给3个人呢？每个人得到的饼干是多少？用“2÷3”来表示，每份是2分之1，即为“2/3”。
三、练习1. 练习一：用饼图模型解决问题教师出示一张饼图，让学生算出每个孩子得到的饼干数量，再通过数值来看出它们的分数大小，引导学生初步掌握"分"这个概念。
2. 练习二：用实物计数器解决问题教师拿出实物计数器，并把全班分成不同的组，每组五个人。
用实物计数器模拟分饼干的情景，让学生感性理解用“分”这个概念去描述一个事情与用“除”这个概念计算分数之间的区别。
四、归纳讲解分数，今天学到的知识有哪些？1. 分数的定义。
2. 分数有分子分母之分，分子代表其中的部分，分母代表完整的数量。
3. 分数大小可通过分子大小来判断，分母一样大的分数，分子越小，分数就越小。
4. 除法是分之和，要注意分子和分母的位置。
五、反思在教学过程中，我发现一些学生理解较慢，为了让他们更容易理解，我采用了实物计数器来模拟分饼干的情景，使他们更容易把抽象的知识转化为实物操作，这种方式对他们的学习效果显著。
大班数学活动教案《分饼》
大班数学活动教案《分饼》教案名称：《分饼》活动教案适用年级：大班教学目标：1. 培养孩子对分数的认识和理解。
2. 通过实际操作，让孩子感受到分数的具体意义。
3. 培养孩子合作意识和组织能力。
教学准备：1. 教师准备一些手工饼模板和纸片。
2. 教师准备一份分数表格。
3. 准备一些小奖品。
教学过程：引入活动（10分钟）1. 教师告诉孩子今天要进行一个有趣的数学活动，就是分饼的游戏。
2. 教师出示一张大小圆形纸片，然后把它分成几份。
3. 教师贴在黑板上，问孩子这是什么？孩子们可以回答“是一个饼”。
4. 教师再问孩子，如果有两个孩子要分享这个饼，应该怎么办？5. 引导孩子讨论，提醒他们想一想两个孩子分的是整个饼的几分之几。
6. 引导孩子找到“一半”这个答案。
7. 教师再问孩子，如果有三个孩子呢？四个孩子呢？五个孩子呢？8. 教师引导孩子们总结出：如果要把饼平均分给n个人，每个人就得得到1/n。
活动部分（30分钟）1. 教师将手工饼模板分发给每个孩子，让他们利用纸片分好饼，并写上分数。
2. 教师将孩子分成小组，每个小组有3-4个孩子，每个小组给孩子们分发水果糖或者其他小奖品。
3. 教师告诉孩子们，每个小组要合作完成一个任务，将手工饼平均分给每个小组成员。
4. 孩子们开始完成任务，每个小组讨论如何平均分饼，并将分好的饼放在桌子上。
5. 教师帮助孩子们计算每个小组成员得到的分数，并记录在分数表格上。
展示与总结（10分钟）1. 孩子们将自己的成果展示给全班。
2. 教师引导孩子们观察每个小组成员得到的分数有何不同。
3. 教师引导孩子们发现，当分子增加时，每个小组成员得到的分数变少；当分母增加时，每个小组成员得到的分数变多。
4. 教师总结本次活动，强调分数的概念和意义，并鼓励孩子们多进行类似的分饼活动。
拓展活动（10分钟）1. 让孩子们在小组内做自己分饼的游戏，每个小组成员都轮流当一次“饼上的分子”，其他成员做“饼上的分母”，轮流将饼分给自己。
幼儿园大班数学活动教案《分饼干》及教学反思五篇
幼儿园大班数学活动教案《分饼干》及教学反思五篇第一篇：幼儿园大班数学活动教案《分饼干》及教学反思《大班数学活动教案《分饼干》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《分饼干》含反思！活动目标：1、尝试运用二等分、四等分的方法进行平均分配，感知平均分配的简单规律并能初步运用于生活中。
2、在操作的过程中感受探究的乐趣，发展思维能力。
3、养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.PPT课件、视频一段、一体机。
2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀活动过程：一、回忆二等分、四等分的分法导入活动“上次活动中，我们学会了用二等分、四等分的方法来将圆形饼干分成了2份和4份，今天老师请四个小朋友来做客，可是只有1块饼干要分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分呢?”二、幼儿操作，进一步了解二等分、四等分。
1、一块饼干分给4个小朋友(幼儿讲述，教师操作课件)问：谁来告诉大家1块饼干分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分?师幼小结：可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友，每人拿到的就一样多了2、两块饼干分给4个小朋友“2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分?请你们从盘子里拿出两块饼干，分给操作板上的小朋友，看谁分得快。
”问：(1)2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分?(2)有没有不一样的分法呢?(讨论不同分法)师幼小结：我们可以把每块饼干二等分或四等分后分给4个小朋友，每人一样多。
三、自由探索将3块饼干平均分给4个小朋友的方法，并进行记录“3块饼干，要怎么分给4个小朋友，每人才会一样多呢?”[教案来自：快思教案网.]幼儿操作，记录结果，教师以实物投影仪展示记录结果，引导幼儿讨论出平均分的方法师幼小结：3块饼干分给了4个小朋友，每人一样多可以用两块饼干进行二等分，一块饼干四等分的方法，也可以用每一块都四等分的方法来分。
大班《分饼》教案与反思
大班《分饼》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解分享的重要性，知道如何平均分配物品。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿愿意与他人分享，体验帮助他人的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解分享的意义，学会平均分配物品。
难点：让幼儿在实际操作中学会如何解决分物品不均的问题。
三、教学准备：1. 物质准备：饼、刀、盘子、玩具猴、小鸟等。
2. 经验准备：幼儿有分享的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述《分饼》的故事，引导幼儿了解故事内容，激发幼儿兴趣。
2. 展开：a. 教师与幼儿一起讨论故事中猴哥和小鸟的问题，引导幼儿思考如何解决分饼不均的问题。
b. 教师引导幼儿观察分饼的过程，让幼儿自己尝试解决分饼不均的问题。
c. 教师组织幼儿进行分饼操作活动，引导幼儿动手实践，培养幼儿的动手操作能力。
3. 总结：教师引导幼儿总结分享的重要性，让幼儿懂得珍惜食物，不浪费。
五、作业：1. 教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《分饼》，并讨论分享的意义。
2. 教师让幼儿观察日常生活中是否存在分物品不均的现象，并尝试解决。
3. 教师让幼儿画一幅关于分享的画面，培养幼儿的观察力和想象力。
教案反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿都能理解分享的意义，愿意与他人分享物品。
但在实际操作中，部分幼儿分物品时仍然存在分得不均的现象。
针对这一问题，我应在课后继续加强对幼儿的引导，让他们在实际操作中学会如何解决分物品不均的问题。
我还应注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，使他们更好地适应社会需求。
六、教学延伸活动1. 开展“分享日”活动，让幼儿带来家里多余的玩具、书籍等物品，与其他小朋友一起分享，培养幼儿的分享意识。
2. 组织亲子活动，让家长参与，共同制作美食，将美食分给社区里的老人和邻居，让幼儿体验分享的快乐。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对于分享的理解和掌握程度。
大班数学教案及反思分饼精选
大班数学教案及反思分饼精选一、教学内容本教案选用的大班数学教材为《分饼精选》，主要涉及分数的认识和运用。
通过讲述一个分饼的故事，让学生在具体的情景中理解和掌握分数的概念，学会如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数表示每份的大小。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数的意义。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：分数的认识和运用。
难点：理解分数的意义，学会将一个整体平均分成若干份，并用分数表示每份的大小。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：饼图卡片、分数卡片、练习本。
五、教学过程2. 例题讲解：用饼图卡片和分数卡片展示分数的概念。
如：将一个饼平均分成8份，每份是多少？用分数表示。
引导学生观察和思考，得出每份是1/8。
3. 随堂练习：让学生分组进行练习，运用分数解决问题。
如：每组有8块饼干，每块饼干分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？4. 分数的加减法：让学生通过实际操作，理解分数的加减法。
如：有两个分数1/4和1/4，它们的和是多少？引导学生通过合并分数卡片，得出答案为1/2。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固分数的认识和运用。
六、板书设计板书分数的基本概念，包括分数的定义、分数的加减法等。
七、作业设计答案：1/22. 有8块饼干，每块饼干分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？答案：4个小朋友八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现部分学生在理解分数的意义上还存在一定的困难。
在今后的教学中，可以多运用实际操作和生活中的例子，帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。
同时，可以开展一些小组活动，让学生在团队合作中运用分数解决问题，提高他们的实际运用能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行分数的实践活动，如：家长可以准备一些饼类食品，让孩子尝试用分数表示分配的情况，并与家长分享自己的心得体会。
大班《分饼》教案与反思
教案：大班《分饼》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解分数的含义，能够正确地进行简单的分数比较。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会如何将一个整体分成若干等份。
3. 情感目标：培养幼儿的分享意识，懂得与他人分享食物的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握分数的基本含义，能够用语言表达分数的意义。
难点：让幼儿学会将一个整体分成若干等份，并进行分数比较。
三、教学准备：1. 教具准备：饼状图、卡片、实物饼、分数模具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入部分：通过故事《分饼》引入主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示实物饼，引导幼儿观察并提问：“这个饼看起来怎么样？”“如果我们把它分成几份，每份会是什么形状？”b. 教师演示如何将饼分成若干等份，并解释分数的含义。
例如：“把饼分成四份，每份就是四分之一。
”c. 教师与幼儿一起用卡片和模具进行分数操作，让幼儿亲身体验和理解分数的意义。
d. 教师组织幼儿进行分数比较活动，让幼儿学会比较大小的方法。
3. 拓展部分：邀请幼儿分享自己带来的饼，让大家一起品尝，培养分享意识。
1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达分数的含义，提高他们的语言能力。
3. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学内容和难度，使他们在教学中都能得到提高。
六、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对分数概念的理解和掌握程度。
2. 通过操作活动和分享环节，评价幼儿的动手操作能力、分享意识和团队协作能力。
3. 搜集幼儿在教学活动中的作品，分析他们的表现，为今后的教学提供参考。
七、家园共育：1. 鼓励家长参与教学活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，提高家长对分数概念的认识。
2. 教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
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幼儿园大班数学活动教案《分饼》含反思
大班数学活动教案《分饼》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣，引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份，发展幼儿的观察能力、比较能力，快来看看幼儿园大班数学活动《分饼》含反思教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重点：
通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。
活动准备：
绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。
活动过程：
1、分组活动
(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。
(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么办法知道两根是一样长的？
(3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的？
2、幼儿操作
(1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。
(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动
(3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。
(4)、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？
3、使用幼儿用书。
活动反思：
《新课程标准》强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”培养学生能力是新课程改革的核心和灵魂，探究性学习方式愈来愈被广大教师所采用，越来越成为培养学生能力的有效途径。
在设计“分饼”这一教学时，我把本节课预设成探究课，让学生小组合作，自主控究，在探究中学习新知识、发展能力。
本课时内容是北师大新教材第三单元第二课时，这节课首先以学生喜闻乐见的“西游记”（八戒分3张饼）故事引入,很快的吸引住学生的注意力，促使学生带着问题乐意、自觉地以主人翁的态度参与到学习的全过程之中。
故事讲完后教师提问：“三张饼平均分给四个人，怎么分？”教师的提问把专心听故事的学生的注意力集中到这个问题上来，唤起学生探求新知的欲望。
学生在充分讨论的基础上，教师引导学生用圆片代替饼，通过自己动手实践、小组合作。
从而找到解决问题的有效策略。
策略（1）先一张一张地分，既把每张饼平均分成4份，每人分到1/4张，3个1/4张也就是3/4张。
（2）把三张饼重叠地一起，看作一个整体，平均分成四份，每人分到3张饼的1/4。
既3/4张饼。
在第一问题的基础上又去解决“九张饼，又该怎样平均分给四个人？”这样，学生在教师设置的一个个障碍中去探究真、假、带分数的产生过程，从而获得新知，发展了学生的数学思维。
在学生汇报展示中，让学生用自己的语言描述发现的数学模型的同时，教师适时引导学生用描述性的语言来叙述真分数与假分数的意义、真分数与假分数以及带分数的特点及相互之间的关系。
最后学生自己举例，加深对知识的理解和掌握。
反思本课教学，有三点启示和两点不足，启示是：一，创设故事情境要很好的为本节课的教学内容服务。
在每节课的教学中，教学任务和发展学生能力是本，是根。
再好的故事，也只是为其服务的，别本末倒置。
二，要有实践空间。
在引导学生小组合作自主探究中，
一定要给学生留下充分的实践空间。
学生只有亲历动手、动口、动脑过程，才能提出属于自己的发现、假设、问题，才能充分验证、得出结论。
三，从“独白”走向“对话”。
真正的教育不是“告诉”，有意义的知识是学生在具体情境中通过活动体验而自主建构的。
传统的教学是“独白”式教学，它忠诚于学科，却忽视了学生；体现了权威，却淡化了民主；追求着高效，却忘记了意义。
本堂课让学生与学生之间的对话，学生与老师之间的对话，很好的解决了知识的传授与能力的培养。
课堂教学从“独白”走向“对话”是时代发展的要求，是新课程改革的必然，是师生在新课程中的成长之路。
只有“对话”，才能让我们的课堂充满生命的活力。
不足之处：尽可能地多给学生一些思考的时间，活动的空间，给他们自我表现的机会。
但由于每节课的教学任务受时间的制约，往往学生的探究不深入；其次，在培养学生的口头表达能力时，应注意培养学生语言描述的规范性、逻辑性和严密性。
在数学课堂中应把学生的口头表达作为一项基本的能力，良好的习惯来培养。
小百科：饼，汉字，拼音为bǐng，指扁圆形的面制食品。