运动会计分系统_课程设计报告书
数据结构课程设计报告 运动会计分系统
课程设计报告书
2010 年
12 月
目录
1 设计时间 .....................................................3 2 设计目的 .....................................................3 3 设计任务 .....................................................3 4 设计内容 .....................................................3 4.1 需求分析 ................................................3 4.2 总体设计 ................................................4 4.3 详细设计 ................................................6 4.4 测试与分析 ..............................................9 4.4.1 测试 ...............................................8 4.4.2 分析 ...............................................8 4.5 附录 ....................................................9 5 总结与展望 ..................................................14 5.1 设计总结 ...............................................14 5.2 优化展望 ...............................................10 参考文献......................................................15 成绩评定......................................................15
运动会计分系统_课程设计报告书
编号：B04931082学号：201240450137 Array课程设计教学院计算机学院课程名称高级语言程序设计Ⅱ题目运动会比赛计分系统专业软件工程班级（一）班姓名包先跃同组人员石奇、吕鹏飞、陈立阳指导教师祁文青2013 年06 月29 日课程设计任务书2012 ～2013 学年第 2 学期学生姓名：包先跃专业班级： 12软件工程指导教师：祁文青工作部门：计算机学院一、课程设计题目:运动会比赛计分系统二、课程设计内容:初始化输入：N-参赛学校总数，M-男子竞赛项目数，W-女子竞赛项目数各项目名次取法有如下几种：取前5名：第一名得分7分，第二名得分5，第三名得分3，第四名得分2，第五名得分1；取前3名：第一名得分5，第二名得分3，第三名得分2；功能要求：（1）系统以菜单方式工作（2）由程序提醒用户填写比赛结果，输入各项目获奖运动员信息。
（3）所有信息记录完毕后，用户可以查询各个学校的比赛成绩（4）查看参赛学校信息和比赛项目信息等。
三、进度安排1．分析问题，给出数学模型，选择数据结构。
2．设计算法，给出算法描述。
3．给出源程序清单。
4. 编辑、编译、调试源程序。
5. 撰写课程设计报告。
四、基本要求1.界面友好，函数功能要划分好。
2.总体设计应画一流程图。
3.程序要加必要的注释。
4.要提供程序测试方案。
5.程序一定要经得起测试，要能运行起来，不能运行的程序是没有价值的。
目录目录 (3)一概述 (3)二总体方案设计 (4)三详细设计 (6)5.1.1提出问题 (9)5.1.2解决问题 (10)5.1.3提出问题 (10)5.1.4分析问题 (10)5.1.5解决问题 (10)5.1.6提出问题 (10)5.1.7分析问题 (10)5.1.8解决问题 (10)5.2算法的效率及改进设想 (10)四程序的调试与运行结果分析 (12)（一）用户手册 (12)（二）调试过程中出现的问题和处理方式 (16)五课程设计总结 (17)附录：（源程序） (18)参考文献 (28)一概述1.课程设计的目的1．理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。
运动会分数统计系统设计报告
} for(i=1;i<=N;i++){
printf("请输入第%02d 个学校名称：",i); scanf("%s",parr[i].Sname); parr[i].Snumber=i; } printf("按任意键继续\n"); getch(); while(1){ system("cls"); printf("\n\n\n\n"); printf("\t\t|******************************************|\n"); printf("\t\t|------------ 运动会分数统计系统 ----------|\n"); printf("\t\t|-------------- 1.比赛成绩录入 ------------|\n"); printf("\t\t|-------------- 2.比赛成绩统计 ------------|\n"); printf("\t\t|-------------- 3.比赛成绩排序 ------------|\n"); printf("\t\t|-------------- 4.比赛成绩查询 ------------|\n"); printf("\t\t|-------------- 5.比赛成绩保存 ------------|\n"); printf("\t\t|-------------- 0.退出统计系统 ------------|\n"); printf("\t\t|******************************************|\n"); printf("\t\t\n"); scanf(" %c",&ch); switch(ch){
运动会分数统计系统-c语言课程设计报告书
课程设计报告课程名称《C语言程序设计》课题名称运动会分数统计系统专业电气工程及其自动化班级电气工程学号姓名指导教师年月日湖南工程学院课程设计任务书课程名称《C语言程序设计》课题运动会分数统计系统专业班级电气工程及其自动化学生姓名学号指导老师审批任务书下达日期年月日任务完成日期年月日第一部分《C语言课程设计》任务书前言《C语言程序设计》课程设计是对学生的一种全面综合训练，它包括问题分析，总体结构设计，用户界面设计，程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至一整套软件工作规范的训练和科学作风的培养。
是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。
通常，课程设计的课题比平时的习题复杂得多，也更接近实际。
课程设计着眼于与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方面，能使书上的知识变“活”，使学生更好地深化理解和灵活掌握教学内容。
为了达到上述目的，本课程设计安排了八个设计课题，训练重点在于基本的程序设计方法和分析问题的能力，而不强调面面俱到。
学生可任选其中一题进行设计，设计完毕写出课程设计报告，用A4纸打印成册；并将课程设计报告与源程序存盘。
学习委员将课程设计报告与磁盘收齐后交指导老师。
一、目的全面熟悉、掌握C语言基本知识，掌握C程序设计中的顺序、分支、循环三种结构及数组、函数和C语言基本图形编程等方法，把编程和实际结合起来，增强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进一步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，养成提供文档资料的习惯和规范编程的思想，为以后在专业课程中应用计算机系统解决计算、分析、实验和设计等学习环节打下较扎实的基础。
二、设计要求掌握结构化程序设计的主体思想，以自顶向下逐步求精的方法编制程序解决一些实际的问题，为将来编写软件积累一些典型的案例处理经验。
运动会比赛计分系统
湖南商学院课程设计（实习）报告题目运动会比赛计分系统姓名：谭斌学号：100910062专业: 电子信息工程班级: 电信1002班指导老师: 梁英组员: 田驰颜伟计算机与电子工程学院2011年8月目录1 概述 (1)1.1设计目的 (1)1.2 课程设计内容 (1)1.3相关知识 (2)2 系统设计 (2)2．1系统功能要求 (2)2.2.1主函数 (3)2.2．2数组 (3)2.2．3文件的储存 (4)2.3程序流程图 (5)3 调试与运行 (6)3.1调试结果 (7)3.1.1首先运行文件运动会统计分数7.exe (7)3.1.2 输入信息 (7)3.1.3输出信息 (8)3.1.4查询信息 (11)3.1.5 调用信息 (11)3.2调试过程中出现的问题和处理方式 (11)4 总结 (12)4.1调试中所遇到的较重要问题的回顾 (12)4.1.1提出问题 (12)4.1.2解决问题 (12)4.1.3提出问题 (12)4.1.4分析问题 (12)4.1.5解决问题 (13)4.1.6提出问题 (13)4.1.7分析问题 (13)4.1.8解决问题 (13)4.2算法的效率及改进设想 (13)5 心得体会 (14)附1 (14)附2 (14)附3 (27)附4 (28)附5 (29)参考文献 (30)一、概述1.1设计目的《数据结构》主要介绍一些最常用的数据结构，阐明各种数据结构内在的逻辑关系，讨论其在计算机中的存储表示，以及在其上进行各种运算时的实现算法，并对算法的效率进行简单的分析和讨论。
数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程，它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础，广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。
数据结构课程设计是为数据结构课程独立开设的实践性教学环节。
数据结构课程设计对于巩固数据结构知识，加强学生的实际动手能力和提高学生综合素质是十分必要的。
运动会计分系统课程设计
计算机学院信息管理与信息系统专业《程序设计综合课程设计》报告（2010/2011学年第一学期）学生姓名：学生班级：学生学号：指导教师：2011 年1月4日目录第一章课程设计的目的和要求 (1)1.1课程设计问题描述 (1)1.2课程设计基本要求 (1)1.3课程设计测试数据 (1)第二章课程设计任务内容 (2)第三章详细设计说明 (3)3.1数据类型定义 (3)3.2程序功能图及功能说明 (4)3.2.1程序功能图 (4)3.2.2程序功能说明 (4)3.3程序流程图 (5)3.4算法设计 (6)第四章程序测试 (7)4.1多组数据输入与输出 (7)4.2操作过程 (10)第五章课程设计心得与体会 (11)第六章致谢 (12)附录一参考文献 (13)附录二程序清单 (14)运动会计分系统第一章课程设计的目的和要求1.1课程设计问题描述参加运动会的系有n个，其中系编号从1至n。
比赛分成w个女子项目和m 个男子项目。
运动会比赛项目编号是：男子1……m，女子m+1……m+w。
在比赛的结果中，不同的项目取前五名或者取前三名的积分；取前五名的积分分别为：7、5、3、2、1，前三名的积分分别为：5、3、2；哪些取前五名或前三名由学生自己设定。
（m<=20,n<=20）1.2课程设计基本要求（1）能够方便快捷的输入各个项目的前三名或前五名的成绩（2）能够按系编号、系总分、男女团体总分进行排序并输出（3）能够精确的统计各系的总分（4）能够按系编号查询系某个项目的基本情况,能够按项目编号查询取得前三或前五名的系1.3课程设计测试数据a)按1键进入添加系的界面，根据提示，再输入：汽车系。
再输入：8，成功添加了一个系。
再输入：2进入运动项目添加界面，根据提示，再输入：跳高；1；0；1；2；3。
之后输入0。
再次进入系统界面b)按3键查看系统中输出的结果c)按4键查看系统中输出的结果d)按5键查看系统中输出的结果e)按6键查看系统中输出的结果f)按7键根据提示输入项目编号并查看系统中输出的结果g)按8键根据提示输入系编号并查看系统中输出的结果第二章课程设计任务内容A.可以输入各个项目的前三名或前五名的成绩B.可以按系编号、系总分、男女团体总分排序输出C.可以统计出各系的总分D.可以按系编号查询系某个项目的情况E.可以按项目编号查询取得前三或前五名的系F.数据存入文件中，并且可以随时查询G.系统操作规定：输入数据形式和范围：可以输入学院（系）的名称和运动会项目的名称输出形式：有中文提示，各学院（系）分数为整形H.界面要求：有合理的操作提示，每个功能都可以设立菜单，并且根据提示，可以完成相关的功能要求I.存储结构：学生自己可以根据系统功能要求自己设计，但是要求运动会的相关数据要存储在数据文件中，实时保存第三章详细设计说明3.1数据类型定义(1)运动项目定义:typedef struct Sport //运动项目结构{char name[20]; //运动项目名称int isboy; //0为女项目,1为男项目int is3; //0为取前五名,1为取前五名int number; //项目编号int first; //第一名系的编号int second; //第二名系的编号int third; //第三名系的编号int fourth; //第四名系的编号int fifth; //第五名系的编号Sport *next;}Sport;、运动项目结构体定义如下：char型的数组，int型的number，first，second，third，fourth，fifth以及sport类型的指针next。
运动会分数统计课设报告
运动会分数统计课设报告英文回答：Introduction:In this report, I will discuss the score statistics ofa sports meet. The purpose of this report is to analyze the scores of different events and identify any trends or patterns. By doing so, we can gain insights into the performance of the participants and evaluate the success of the sports meet.中文回答：介绍：在这份报告中，我将讨论一次运动会的分数统计情况。
本报告的目的是分析不同项目的分数并找出任何趋势或规律。
通过这样做，我们可以了解参与者的表现，并评估运动会的成功程度。
Score Distribution:To begin with, let's examine the distribution of scores across different events. By analyzing the scores, we can identify the range and spread of performance levels. For example, in the sprint event, the scores may range from 10to 20 seconds, with most participants falling within the 12 to 15-second range. On the other hand, in the long jump event, the scores may range from 5 to 8 meters, with a majority of participants achieving scores between 6 and 7 meters. These score distributions provide a comprehensive view of the performance levels in each event.分数分布：首先，让我们来看看不同项目的分数分布情况。
运动会计分课程设计
运动会计分课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解运动会计分的基本概念、原则和方法。
2. 学生掌握运动会计分中各项参数的记录和计算方式。
3. 学生了解运动会计分在体育赛事中的作用和重要性。
技能目标：1. 学生能够正确使用运动会计分工具进行分数统计和记录。
2. 学生能够独立完成一场体育比赛的计分工作，包括实时更新比分、记录运动员成绩等。
3. 学生通过实际操作，培养观察力、应变能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对体育运动的兴趣，增强对体育精神的认同。
2. 学生树立公平、公正、公开的竞技观念，尊重运动员和裁判员。
3. 学生在计分过程中，培养认真负责、严谨细致的工作态度，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性课程，结合理论知识与实际操作，使学生能够深入了解并掌握运动会计分的方法。
学生特点：考虑到学生年级特点，注重培养他们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学要求：教师需引导学生关注课程知识与实际生活的联系，激发学生兴趣，同时注重培养学生在实际操作中的严谨态度。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 运动会计分的基本概念- 计分的目的和意义- 计分的基本原则2. 运动会计分的工具和方法- 计分板的正确使用- 记录表格的填写与保存- 电子计分系统的操作介绍3. 运动会计分的实际操作- 比赛分数的实时更新- 运动员成绩的记录与统计- 裁判判决结果的记录4. 运动会计分案例分析- 分析经典赛事的计分过程- 探讨计分过程中可能遇到的问题及解决办法5. 运动会计分在体育赛事中的应用- 计分在比赛中的作用- 计分对比赛结果的影响- 公平、公正、公开计分的重要性教学大纲安排：第一课时：运动会计分的基本概念与原则第二课时：运动会计分的工具与方法第三课时：运动会计分的实际操作（模拟比赛计分）第四课时：运动会计分案例分析及讨论第五课时：运动会计分在体育赛事中的应用与总结教学内容关联教材章节：- 《体育与健康》第三章：体育竞赛的组织与实施- 《体育统计与计分》第二章：运动会计分的基本方法与操作流程三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：- 教师通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解运动会计分的基本概念、原则和方法。
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课程设计教学院计算机学院课程名称高级语言程序设计Ⅱ题目运动会比赛计分系统专业软件工程班级（一）班姓名包先跃同组人员石奇、吕鹏飞、立阳指导教师祁文青2013 年06 月29 日课程设计任务书2012 ～2013 学年第2 学期学生：包先跃专业班级：12软件工程指导教师：祁文青工作部门：计算机学院一、课程设计题目:运动会比赛计分系统二、课程设计容:初始化输入：N-参赛学校总数，M-男子竞赛项目数，W-女子竞赛项目数各项目名次取法有如下几种：取前5名：第一名得分7分，第二名得分5，第三名得分3，第四名得分2，第五名得分1；取前3名：第一名得分5，第二名得分3，第三名得分2；功能要求：（1）系统以菜单方式工作（2）由程序提醒用户填写比赛结果，输入各项目获奖运动员信息。
（3）所有信息记录完毕后，用户可以查询各个学校的比赛成绩（4）查看参赛学校信息和比赛项目信息等。
三、进度安排1．分析问题，给出数学模型，选择数据结构。
2．设计算法，给出算法描述。
3．给出源程序清单。
4. 编辑、编译、调试源程序。
5. 撰写课程设计报告。
四、基本要求1.界面友好，函数功能要划分好。
2.总体设计应画一流程图。
3.程序要加必要的注释。
4.要提供程序测试方案。
5.程序一定要经得起测试，要能运行起来，不能运行的程序是没有价值的。
目录目录 (2)一概述 (3)二总体方案设计 (4)三详细设计 (5)5.1.1提出问题 (8)5.1.2解决问题 (9)5.1.3提出问题 (9)5.1.4分析问题 (9)5.1.5解决问题 (9)5.1.6提出问题 (9)5.1.7分析问题 (9)5.1.8解决问题 (9)5.2算法的效率及改进设想 (9)四程序的调试与运行结果分析 (11)（一）用户手册 (11)（二）调试过程中出现的问题和处理方式 (15)五课程设计总结 (16)附录：（源程序） (17)参考文献 (27)一概述1.课程设计的目的1．理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。
2．培养综合运用所学知识独立完成课题的能力。
3．培养勇于探索、严谨推理、实事、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。
4．掌握从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高学生从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。
2.课程设计的要求1)可以输入各个项目的前三名或前五名的成绩；2)能统计各学校总分，3)可以按学校编号或名称、学校总分、男女团体总分排序输出；4)可以按学校编号查询学校某个项目的情况；可以按项目编号查询取得前三或前五名的学校。
5)数据存入文件并能随时查询6)规定：输入数据形式和围：可以输入学校的名称，运动项目的名称输出形式：有合理的提示，各学校分数为整形界面要求：有合理的提示，每个功能可以设立菜单，根据提示，可以完成相关的功能要求。
存储结构：学生自己根据系统功能要求自己设计，但是要求运动会的相关数据要存储在数据文件中。
（数据文件的数据读写方法等相关容在c语言程序设计的书上，请自学解决）请在最后的上交资料中指明你用到的存储结构；测试数据：要求使用1、全部合法数据；2、整体非法数据；3、局部非法数据。
进行程序测试，以保证程序的稳定。
测试数据及测试结果请在上交的资料中写明；二总体方案设计(1)运动项目定义:typedef struct Sport //运动项目结构{char name[20]; //运动项目名称int isboy; //0为女项目,1为男项目int is3; //0为取前五名,1为取前五名int number; //项目编号（2）主要算法的设计思想：本程序主要是使用链表来实现操作。
一个运动会包括运动项目和参加运动会的成员。
因此构造两个链表Department,Sport。
根据输入的不同选择不同的功能，有输入运动项目，按总分排序，按男团体总分排序，按女团体总分排序，按项目标号查询，退出。
为了操作的方便，并且能够保存输入数据，所以通过文件操作来实现数据的写和读。
每次添加新的数据后都要输入0退出，数据才能保存。
对于总分的排序使用了冒泡排序。
为了使整个程序看起来更加友好，又添加了程序启动画面。
在此次课程设计小组中我所承当的工作是：对总程序的结构体的定义，界面菜单的建立以及void funct6(ALLNode *g2) 和按学校编号查询学校某个项目情况的子函数程序编写。
void funct7(ALLNode *g2) 是按学校编号查询学校某个项目情况；void funct6(ALLNode *g2)：按女团体总分排序输出。
（各部分解决问题详见详细设计中遇到的较重要问题的回顾）三详细设计3、1程序流程图1）设计运动会的学校编号或名称、项目成绩、男女团体总分的数据存储系统设计图图（1）（2）查询团体总分程序设计图图2 （3）总流程图：（4）算法分析：其中school类为：class school:public athlete /*学校*/{……public:int count; /*学校获奖数*/int serial; /*学校编号*/int menscore; /*男选手总分*/int womenscore; /*女选手总分*/int totalscore; /*总分*/athlete ath[MaxSize]; /*获奖运动员信息数组，包括分数，名次，项目*/school *prev;//前指针school *next; //后指针};其中部分主要的函数：添加操作add(school* &head)查询操作checkFunc(school *head,int &n)文件保存save(school *head)总分快速排序tquicksort(vector<school *>& v, int first, int last)总分基数排序tbaseSort(vector<school *>& v, int d)2.关键算法{……添加项目号for ( i = 1 ; i <= n ; i++ ){ 输入第i名运动员的学校编号temp……while(first!=head) //遍历链表，直到找到编号为serial的学校所在结点，或first指向表头head { if (first->serial ==要添加的编号){(first->ath[first->count]).item =要添加的项目号;(first->ath[first->count]).range =i（名次）First指向的学校的项目加一；更新总分break; }first = first->next;（5）遇到的较重要问题的回顾5.1.1提出问题所有输入输出容只能在一屏显示，学过c语言，很知道”\n”是换行，”\f”是换屏的，可是在这里就是无法实现。
5.1.2解决问题输入clrscr();5.1.3提出问题设置选项，供用户输入选择时，当按任意键时都会跳入下一步操作，或者直接退出系统。
5.1.4分析问题在供用户选择时，提供了几个选项，就写几个case语句，但是当用户输入的并不是这几个数字时，系统就不能做出正确判断。
5.1.5解决问题修改case语句，添加default语句提示出错，要求重新输入；default：{clrscr(); /*清屏*/printf("输入错误，请重新选择");}5.1.6提出问题当同一项目中有同一学校的两个人时，便不能正确输出或者输出相同人名。
5.1.7分析问题由于同时有两个相同学校编号的人存在，系统在输出时，不能确定那个是正确的，或者用后来的覆盖以前的。
5.1.8解决问题用for函数实现从开始到结尾的遍历。
5.2算法的效率及改进设想算法的效率：总的来讲，严重引响执行速度的便是查找，查找任意一个数据，便要将其所在的结构从头至尾遍历一次，耗费大量的时间。
改进设想：因大部分显示均是以学校为单位，所以将以由有关人的各种信息为集合的结构改为以由有关学校的各种信息为集合的结构。
在这次上机过程中遇到过一些问题，但经过我们不懈努力，解决了部分，还有的现在不能解决，留着我们日后思考和解决。
比如说在运用数据结构排序的时候，方法的选择上，总是想用时间复杂度小的算法，但结果出了问题，最后还是用了我们熟悉的选择法排序。
结构体的运用上感觉不是很熟悉，遇到结构体的时候很陌生，这是以后必须要加强的。
在我们的这个程序中用了两个结构体：struct node{int num;};struct node *f[22];我们同样遇到了一些还不能很好解决的问题，在输出的时候不能得到我们想要的效果，在按学校编号排序查询输出的时候，发生了重叠在做了几次修改之后都能使之满意，这有待学习和修改。
在编写之前，做整体的规划很重要，这才能让我们的效率更高和合作得更好。
四程序的调试与运行结果分析（一）用户手册1 本程序可以在vc++5.0和vc++6.0 的环境下运行。
2 在vc中创建一个工程，将源程序复制到.cpp中，编译就可以。
如下：运动会计分系统1.主菜单窗口2. 输入各个项目成绩并存储文件3. 统计各学校总分4. 按学校编号排序输出5. 按学校总分排序输出6. 按男团体总分排序输出7. 按女团体总分排序输出8. 按学校编号查询学校某个项目情况9. 按项目编号查询取得名次的学校（二）调试过程中出现的问题和处理方式为了使系统具有一点的容错性，当输入错误信息时应给出相应提示以正确输入数据，如：printf("要查询的项目编号:");scanf("%d",&s);if(s>m+w||s==0)printf("此次运动会不包括这个项目.\n\n\n");想在每次查询结束想返回主菜单进行其它项时，应在main( )函数中调用其它函数时再调用main( )函数，如：switch(choice){case 1:inputinformation();writedata();readdata();main();case 2:output();main();case 3:inquiry();main();case 4:readdata();main();程序出现语法错误，发现是输入名次信息的地方忘带地址符&，或是程序不完整，只写了一个大括号。
如：printf("*****名次:");scanf("%d",&h[i].c[j].range[s])五课程设计总结经过几个星期的奋战，终于完成了课程设计，感觉又进一步了解了这门课程，各个知识点都加强了我似乎突然找到了方向，认真的学习这门课。