中学生物教师试题命题比赛心得
【精品资料】中考试题命题培训心得体会
初中生物命题提升培训心得体会胡国8月年18-21日我参加了尤溪县教师进修学校主办的初中生物命题提升培训，聆听了福建教育学院肖巧玲副研究员的《为什么考？怎么考？——基于生物课程标准的命题》；林修愚高级教师的《基于学科能力和核心素养发展初中生物评价和中考试题分析》；泉州教科所黄东姐高级教师《基于小组合作的初中生物试题设计从素材到试卷的过程与规范》的报告，对命题这一环节在教学中的作用有了更深的认识。
这一次培训会，终于系统地学习了命题相关知识，知道命题要以新课程标准和考试指导意见为根据，以基础知识、基本技能为主要测试内容，以紧扣教材、紧扣基础、紧扣日常教学为基本命题底线，突出重点，加强应用，从而达到检测的目的。
黄东姐老师从命题理论、原则、基本要求、基本方法、一般程序、试题编制等方面对怎样命题做出了深入浅出的讲解，并以高考案例的形式指导大家如何命题，同时还介绍了具体的实践中总结的优秀经验指导我们命题。
同时还教给我们如何收集命题素材，以备命题时需要。
做好命题这一重要环节的工作。
通过这次培训，我谈谈自己的一些认识：中考命题要依据考纲、命题指导思想和考试说明统一命制试题，对于试题中要考查的知识点的难易要求、公式的给出都要逐一梳理，命制的每一道试题都不能超过考纲的难度要求。
科学的流程保证试题的质量和高效：（1）对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点；（2）命题组成员分工负责各个大题初步选题；（3）题目的讨论和选定。
（4）根据知识点的分布测评难度，再微调题目；（5）反复读题，校稿确认表达的科学和严谨；（6）定稿交付印刷。
要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事情，没有一套科学高效的方法根本无法办到，虽然每年都带毕业班，对双向细目表也阅读过多遍，但是从未仔细地去对照研究，分析确定试题的难度和搭配，通过这次的培训后，我非常深刻地体会到了双向细目表的指导作用，以后每次命题，我都应该习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度，再围绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了，只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率。
命题比赛收获与反思
命题比赛收获与反思命题比赛收获与反思1. 引言命题比赛作为一种学习和评估的方式，在学生中广泛开展。
通过参与命题比赛，不仅可以提高学生的思辨能力和创新能力，还可以培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
本文将从个人经历出发，探讨命题比赛的收获与反思。
2. 命题比赛的收获2.1 知识的深入理解参与命题比赛需要对所选主题进行深入的研究和学习。
这个过程迫使我广泛地阅读相关的文献和资料，由浅入深地理解所选主题。
通过这种深入学习，我不仅增加了自己的知识储备，还培养了批判性思维和分析问题的能力。
2.2 情报搜集和整理在命题比赛中，信息的搜集和整理是至关重要的。
我学会了利用各种资源，如图书馆、互联网和学术数据库，收集与主题相关的信息。
我学会了筛选和整理这些信息，使其更加有条理和易于理解。
这个过程培养了我对大量信息进行归纳和总结的能力。
2.3 团队合作的经验命题比赛通常是以团队的形式进行的。
通过与队友的合作，我了解了团队合作的重要性和价值。
在团队合作中，每个成员都有自己的分工和责任，而彼此之间的合作和相互支持则是取得成功的关键。
这种团队合作经验不仅是提高我解决问题能力的机会，还让我学会了倾听和尊重他人的观点。
3. 命题比赛的反思3.1 时间管理能力命题比赛需要在有限的时间内完成大量的阅读和研究工作。
从这个角度来看，我发现自己的时间管理能力还有待提高。
我在一开始时没有充分规划好时间，导致后期的压力增大。
在未来的命题比赛中，我需要更好地安排时间，合理分配各项任务，以提高效率和减少压力。
3.2 自信心的培养在命题比赛中，我们需要在有限的时间内提出和展示自己的创意和观点。
这要求我有足够的自信和表达能力。
然而，我发现自己在表达和演讲方面还存在一定的不足。
在未来的命题比赛中，我希望能够继续培养自己的自信心，加强口头表达能力和演讲技巧。
3.3 多角度思考和理解在命题比赛中，我们需要从多个角度对主题进行思考和分析。
我发现自己有时候在思考问题时过于局限于一个角度，导致观点不够全面和深刻。
生物试卷讲评探索与反思
生物试卷讲评探索与反思试卷讲评教学是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生之间的综合互动。
因此，要提高试卷讲评的实际效果，必须遵循综合互动的特殊教学规律。
所谓诊断教学，是指在试卷评析之前“诊断”出学生在试卷中呈现出来的错误，然后有针对性地加以评讲。
因此每次考试以后，笔者都是迅速准确地将试卷评阅出来，并认真做好以下几项工作：(1)认真分析试卷的题型、出卷者的出题意图，以及各知识点的分布情况，这些体现了当前的教学改革是什么方向。
(2)分析基础题有哪些、能力题有哪些、试卷与以前相比呈现着一种怎样的变化，从中可以看出未来考试方向是怎样的。
(3)计算出全班的平均分、及格率和优秀率，以及知识点所占的分数比例和难易题所占的分数比例等。
按每道题来统计学生的得分与失(4) 分，对失分率高的题目认真分析失分的原因并进行归纳、分类，有针对性地分析学生的错误情况，了解其思维过程，找出错误根源所在。
通过分析和统计，笔者对所讲评的试卷的重点和难点、学生对知识的掌握程度就能了然于心。
一堂讲评课讲什么、怎么讲、哪些略讲、哪些详讲，目的性就很明确了。
这不仅能提高试卷讲评课的实效性，同时也可以调整教学思路和方向，提高以后教学的针对性。
所谓诊断学习，是指学生在试卷评析课之前“诊断”出自己试卷错题的真正原因，然后可以有针对性地加以听讲释疑。
学生自我诊断具有特殊的意义：首先，内因在学习过程中起决定性作用，教师的任何评价意见，只有内化为学生自己的认识，才能产生新的学习动力；其次，学生自我诊断往往能得到最真切、最具体的反馈信息；再次，自我评价也属自我意识，它可以直接转化为自我控制、自我调节，及时取得自我教育的效果。
自我评价具有自我导向的功能，是端正学习态度、改进学习方法、提高学习效率的重要途径，也是形成自学能力的重要因素。
一、试卷讲评中注重错因分析讲评时，教师不仅要指出“错在哪里” ，更重要的是要引导学生分析错误的原因，即为什么会出现这样的错误。
生物科考试经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在生物科考试中的经验和心得。
生物学科是一门充满魅力和挑战的学科，它既需要我们掌握扎实的理论基础，又需要我们具备较强的实践能力。
在这场考试中，我总结了一些经验和教训，希望能对大家有所帮助。
一、重视基础知识，构建知识体系生物学科的基础知识是解决各类问题的关键。
在备考过程中，我们要重视基础知识的掌握，构建自己的知识体系。
以下是我的一些建议：1. 系统复习教材：教材是学习的基石，我们要认真阅读教材，掌握每个章节的核心内容。
对于重点、难点，要进行深入研究和理解。
2. 做好笔记：在阅读教材和听课过程中，要做好笔记，记录重点、难点和易错点。
这样可以帮助我们更好地巩固知识点。
3. 构建知识框架：通过整理教材和笔记，我们可以将知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
这样有助于我们理解和记忆知识点。
4. 定期复习：复习是巩固知识的重要手段。
我们要定期复习，查漏补缺，确保对每个知识点都有深刻的理解。
二、强化实验技能，提高实践能力生物学科是一门实践性很强的学科，实验技能在考试中占有重要地位。
以下是我的一些建议：1. 熟悉实验原理：掌握实验原理是进行实验的前提。
我们要认真学习实验原理，理解实验目的和操作步骤。
2. 练习实验操作：通过反复练习，我们可以提高实验操作技能。
在练习过程中，要注意观察、思考，及时纠正错误。
3. 关注实验现象：实验过程中，我们要关注实验现象，分析原因，总结经验。
这样有助于我们提高实验技能。
4. 参加实验竞赛：参加实验竞赛可以锻炼我们的实验能力，提高综合素质。
在竞赛中，我们要勇于挑战，不断提高自己。
三、培养解题技巧，提高应试能力在生物科考试中，解题技巧是提高应试能力的关键。
以下是我的一些建议：1. 理解题意：在做题前，我们要仔细阅读题目，理解题意。
对于一些复杂的题目，要分步进行解析。
2. 分析题型：熟悉各种题型，掌握解题方法。
对于不同类型的题目，我们要有针对性地进行练习。
关于中学生物教学竞赛的几点思考
关于中学生物教学竞赛的几点思考作者：邓江萍秦留云来源：《学习与科普》2019年第25期工作至今十余年，笔者参加过市、县、校级中学生物教学竞赛多场，期间也曾以教学竞赛指导者的身份来观摩整个竞赛过程。
作为资历较深的参赛者兼观摩者，对于中学生物教学竞赛的整个方方面面感受颇深，也收获颇多。
所有参赛选手都试图将自己最好最真实的风采展现出来，都期盼为中学生物教学和时代背景下的新课程改革注入新的力量。
以下是笔者认为在中学生物教学竞赛中要想取得好成绩最基本的几点思考：一、“高效课堂”理念一定要贯穿课堂始终在“新课程改革”这个时代背景下，“高效课堂”势在必行。
但在竞赛过程中多数参赛老师展示给大家的往往是传统课堂教学模式。
诚然，我们不能全盘否认传统教学，它能长久存在自然有它存在的理由。
但是做为新时代的年轻教师，我们要与时俱进，力求将最先进的教学理念融入自己的教学，为学生更好的发展做出深切的反思和总结。
课堂“高效”是新课程改革的目标之一。
所谓“高效”是指变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展”。
这就要求我们在教学过程中既要做到深刻、广博、启发，又要教法独到，有自己的教学绝招。
具体实施如下：（一）教学设计要“条理清晰，客观科学”教学有目标、有系统，内容清楚明确，是高效课堂教学的基本条件。
教师的教学设计有极高的清晰度，这样的课堂教学就能在最短的时间里得到最高的收效，这样不仅可以节约课堂时间，更能使学生快速地接受所学知识。
（二）教学过程要突出“重难点”从教学重难点下手，才能高效地解决问题。
这是课堂教学实现高效的关键。
（三）教学方式要充分体现“学生主体，教师主导”高效课堂的教学活动方法和内容富于变化，并不像某些教师认为的教学模式是单一、固定的。
形式多样、多姿多彩的课堂，才能有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，从而真正体现学生主体性的原则。
（四）教学活动要与实际生活密切联系“联系生活”既是我们生物学科的特点，也是实现“学以致用”、体现学习与生活的关系的有效方法。
由中考生物试题引发的思考
每当中考结束，教师们都急于看到自己任教学科的试题全貌，都想通过试题内容先来粗略地推断一下自己的教学成效，再来衡量和思考一些教学问题。
比如：教学思路是否正确？整体教学的把握是否精准？复习备考的策略是否科学？等等。
因为对于初中师生来说，中考试题就是教学的“指挥棒”，虽说不能“考什么就学什么，怎么考就怎么教”，但是，至少它在一定程度上调控着教学方向。
通过对近两年“黑龙江东部地区（以下简称‘龙东地区’）初中毕业、学业考试生物试题”的梳理与分析，笔者得到了一些新的启发和思考，并对未来的中考试题命制提出几点个人建议，在此与同仁们交流、探讨。
一、中考试题的特点从近两年龙东地区初中毕业、学业考试的生物学科试题来看，其有突出的亮点，同时也有些不足，具体论述如下。
1.注重“双基”整套试题都非常注重对学生基础知识和基本技能的考查，充分体现了《生物学课程标准》确定的目标要求。
注重考查学生对生物学基本事实、概念、原理和规律等方面基础知识的获得情况以及这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；突出了对学生的实验操作技能以及科学探究和实践能力的考查。
也充分体现了《生物学》课程的基本理念———面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。
2.覆盖面广整套试题涵盖了义务教育阶段生物学课程内容的10个一级主题，覆盖了义务教育教科书《生物学》中的8个单元内容。
重点比较突出，比例分配比较合理，基本符合龙东地区初中毕业、学业考试生物学科考试说明中关于“试卷的主题分数比例建议”要求———生物圈中的“人”约占20%；生物圈中的“绿色植物”“生物的多样性”各约占15%；科学探究、生物体的结构层次、生物与环境各约占10%；动物的运动和行为，生物的生传，生物技术，健康地生活各约占5%。
3.贴近教材龙东地区初中毕业、学业考试生物学明确提出，生物学科结业考试的考查内容中心侧重考查教材原文内容及书后习题，从近两年的龙东地区中考试题看，生物学达了这一要求。
2019初中生物学业水平考试命题和组卷研讨学习心得体会
2019初中生物学业水平考试命题和组卷研讨学习心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx初中生物学业水平考试命题和组卷研讨学习心得体会海口市琼山府城中学李启桂无论编拟何种类型的试题，均需考虑下列几项共同的命题原则:各个试题宜彼此独立，互不牵涉，并避免含有暗示答案的线索。
具有多种答案的开放性试题，也要提供答案的可能方向。
如从课文或学生熟悉的教材中选取命题材料。
试题的叙述应重新组织，避免直接抄袭。
试题应重视重要概念或原理原则的了解与应用，要避免偏难琐碎及零碎知识的记忆。
提早命题，以预留时间进行试题审查或修正。
命题数量尽量多一些，作为备用试题。
命题完毕后，自己先试做一遍，以确定不会有题意不清或答案太繁的情况。
改编试题是对原有试题进行改造，使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题，具体做法如下:换题型:把问答题改为选择题，很多问答题的命题材料是很好的，从考查内容和考查功能上来看往往是很经典题型，出现较早，各种资料上都有，显得陈旧而往往被忽视，改编后会有耳目一新的感觉。
相反也可把经典的选择题用于简答题的设问中。
重组整合:形式多样，结构复杂。
既可实现同一题型间的重组，也可实现不同题型的重新组合。
新编试题。
新编试题重点体现在一个“新”字，即陈设新情景，提供新材料、设问新颖、思维性强。
以新材料展开命题，往往带有一定的随机性和不确定性，偶尔获得一个好的材料，灵感突现，一道好的试题说不定就出来了。
可以通过整合教材结构体系，从知识之间的相互联系上创新情景，提出新问题，还可以实现多种表述形式上的转换创设新情景新材料展开命题。
如把语言文字转换成图表、把表格转换成曲线图、把图、表格转换成文字等。
命题忌讳：1.重复。
全部试题应避免重复现象，涉及同一知识的多个题目之间，考查应有侧重，或者处于认知水平的不同层次。
2.暗示。
一份测试题应避免出现前面的题目为后面的题目提供正确答案的线索。
3.临阵磨枪，往往在必须交出试题时，才赶紧命题，因此造成部份命题，品质低 4.回避重点。
初中生物课赛心得体会
初中生物课赛心得体会初中生物课赛心得体会初中生物课赛心得体会我带着向全呼伦贝尔各旗市优秀生物教师学习的想法，参加了生物优质课评选活动，在经历了抽签、备课、讲课、听课的过程之后，感受很深。
现将自己在本次活动中的体会作如下总结：自4月25日晚抽课后，我就着手为自己的教学准备。
我抽到的课题内容是《第二节生物的进化历程》。
这节课是八年级生物第七单元第三章生物的进化中第二节，是第七单元生物圈中生命的延续和发展的重点章节。
本节课的教学目标是研究生物进化的方法和概述生物进化的历程，也是这节课的重点和难点。
解决本节课的难点需要着重做好教材中资料的分析，归纳出科学家们在进行生物学研究中常常用到的方法——比较法。
使之突破本课的教学难点;概述生物进化的历程，这一点通过填图比较，让学生自己尝试做到。
总结生物进化的总趋势，对于学生来说不容易理解，因此需要给出帮助材料，引导学生比较分析，才能总结出并充分理解。
在备课时，我注重了以下几点：一、注重课程的导入，吸引学生注意。
新颖的导课内容可以吸引住学生的注意力，激发学生的学习热情。
因此，在课程设计时，我运用了一段大自然的美丽风光欣赏来导课。
在学生领略了美丽大自然后提出问题：如此多的生物种类是怎么来的?引出本课的主题。
课堂教学中，也的确达到了预期的目的，学生对本课产生了浓厚的兴趣，为学好本课的知识做好的铺垫。
二、紧紧围绕课本教材，提高学生分析能力。
教学中最好的教学素材就是课本，它浓缩了许多教育家的智慧精华，它的每一节课都是教育家反复精雕细刻并经历实验才推广的，而且它也是学生手中最重要的学习资源。
所以在我的课堂教学中，紧紧围绕着教材，通过挖掘、整合来开展教学活动，合理地运用教材中的文字、图片等资源，并设计相应问题来引发学生更深层次的分析思考，以达到本课的教学目标。
三、注重课堂各环节的衔接过度，使课堂形成整体。
一堂好课，教学的各个环节之间过度自然，才能体现出课堂的严谨。
在我的教学设计中，注重知识的梯度设疑，每一个教学环节，都能找到一个或几个词汇来引出下一个环节过程来，使各环节之间过度自然不生硬。
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中学生物教师试题命题比赛心得
我带着一份压力与吃紧参加了全市生物学科初中组的现场命题比赛，并取得了一等奖的成绩。
这次命题比赛的题目总共三大题。
第一大题是根据三幅图来编写试题，要求每幅图至少编制10空，并拟写出参考答案和评分标准。
第二大题是修改题目中的错误，并写出正确答案。
第三大题是修正学生实验中的错误，然后分析学生错误的原因以及给出教学建议。
下面谈谈参加这次比赛的体会。
这次比赛我命题的依据主要有以下几点：1.考试的目的、性质、特点；2.中学生新课程标准；3.考试的质量要求：信度、效度和公平性。
我觉得，初中生物试题的命题难度，一方面表现在老师对出题方向及难易度的难以把握上，特别是试题难易度的把握，很多试题老师觉得简易，但学生却总是简易出错，这就要求我们要站在学生的角度去考虑。
平时，老师们都是拿现成的资料来进行教学，会较少地从宏观角度关注出题的动态与方向，也很少会自己拟定题目进行教学。
另一方面，命题就要相应地拟好答案，而生物试题的答案拟定是建立在对题意充分而到位的理解基础上。
这次比赛让我认识到命题是教师综合素质和技能体现的途径之一。
能体现出教师对课程标准的理解、对教材文本的把握、对学生能力的考查要求、对中考方向的研究程度等。
通过独立命题可以增强老师们驾御教材和课堂教学的能力，作为教师的这一基本功应该引起足够重视。
主要是以下几点：
1.加强课程标准学习，要研究和关注中考方向和导向，要认真学习中考考纲，在实践中提高自己的命题技能和技巧。
例如，立足基础性，考查学生对基础知识的掌握情况，基础题应
该从学生整体状况考虑；体现科学性，即内容的科学无误、试题分布的合理有梯度；注意导向性，即通过考试引导学生学什么怎么学等等；体现综合性，即能力的考查也必须围绕课标和教材展开。
2.必须熟悉教材体系和中考的特点。
优良的命题能力是教师成熟的标志之一，需要好的功底，更需要教师对教材体系有优良的把握，对深中考有较全面
的了解，还需要一定的学科理论基础。
这一些都有赖于我们的平时学习和积累。
3.从命题角度看，要制定命题的《双向细目表》，避免命题的盲目性，保证每道试题评价指向明确，具有有用的测试意义。
通过这次比赛，我也发现了一些在命题中应注意的问题：
1.不要盲目追求新奇。
一道创新的题目未必经过反复的验证，如果一味追新，则比较简易出错。
2.要尊崇生物学客观事实，不能犯科学性的错误
3.图表、曲线的数量的恰当。
4.试题之间要有难度梯度。
5.不要故意去设陷井。
6.语言表达要确凿、精炼。
参加这样的活动，细细体会，收获良多。
不仅对出题时题目类型、出题方向，难度把握有所了解，而且，通过这样的活动，才真正觉得自己在对教材的理解和对知识点考察等方面的能力浮浅，将要求自己多看书，加强对课本的理解与把握。
最佳的学习是亲自体验，所谓“躬耕垄亩”，才能解其滋味。