写事作文要有点波澜
写事要有点波澜
性和读者的阅读心理来构思的一种技巧。
一般比喻事件的起伏变化。“写事要有点
波澜”是指把事件写得曲折变化、一波三
折，避免平铺直叙，平淡无奇。
2、常见的能造成文章波澜的写作技巧 有哪些？
• 有悬念、抑扬、意外、巧合、张弛、 虚实等。
这个悬念吸引着读者，情节回旋推进，最
后谜底揭开，给人以“山重水复疑无路，
柳暗花明又一村”的感觉）。
探讨兴波澜之法：你能说出以下小故事的结 尾用的是什么方法吗？ 1、《背箱子》 • 兴波澜方法之一：意外突转 • （意外1：小女生不领情还骂人。意外2： 小女生说的“滚”指轮子）。
2、《让座》
• 巧用抑扬
• （对老大娘的先扬后抑，不仅反映一了些
年轻人缺乏教养，而且揭示了其更深层的 原因――一些家长对自己孩子纵容娇惯， 甚至护短，不重视公德素质教育）。
3、《寒冬里》
• 兴波澜方法之三：妙用巧合
• （乞丐和绅士巧合都是秃头。这样，在凛 冽的寒风中绅士将自己戴着的帽子送给乞 丐，不仅显得合乎情理，而且显出难能可 贵——绅士的行为不是一般意义上的乐善 好施，而是舍己助人）。
4、《只借一美元》
• 兴波澜方法之四：设置悬念
• （拥有50万美元家当的富豪，却只借1美元，
写事要有点波澜作文
写事要有点波澜作文写事要有点波澜作文在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是店铺精心整理的写事要有点波澜作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
芽苗接受了大自然的雨露与阳光，才能茁壮为栋梁之才；雏鹰接受了折翅掉落悬崖之苦，才能展翅飞翔蓝天之上；溪流接受了奔波劳累之行，才能汇入大海。
只有接受那些看似痛苦的生活荆棘，才能改变成自己所钦佩的样子。
当一棵松树的种子吹落在崖间，而不是水土丰润的沃土之上，我听到它的'叹息。
生活为它挑选的不再是一条坦途，而是在阴暗贫瘠的崖缝中寻一丝生机，这般命运，它能接受吗？我看到了它的抉择；惟有拼死一搏，才有一线希望。
它将根深深地扎入了贫瘠的岩石中，水源稀少，它就拼命的扩展自己扎根的领土，将根伸向那更远更有希望的地方……阳光零落，它就弯曲自己的身躯，去获取那一点微弱的光芒。
命运给它做了如此安排，它坦然接受，当身躯破土而出，摇曳着枝叶矗立在万丈之巅，它终于看到了自己的改变，不再是它兄弟姐妹笔直却羸弱的躯体，它的身躯弯曲却伟岸，像一座丰碑，记录着它的勇敢与坚毅。
接受了命运的安排，它变成了一棵迎客松，一道万丈悬崖令人瞩目的风景线。
树犹如此。
在历史的长河中，无数的名人也正因为勇于接受命运给予的挑战，才变得令人叹服。
司马迁，人类历史上一个永恒的精神标记。
因为为罪臣求情而被连累，他将面临宫刑，身体被摧残，我们的太史公也面临一个重大的人生转折。
当过往种种随着这场灾难成为过去，司马迁接受了命运给予的灾难，从此，他从一个记录历史的平庸史官的框架中挣脱，便成了天地苍茫一根骨。
他的精神不再为权贵所屈服，人类历史的篇章也由他来书写。
“史家之绝唱，无韵之离骚。
”后世的赞言标榜着他精神的崇高。
接受了命运的苦难，他重塑了一个自我，书写了辉煌的篇章。
而正因为接受与改变，才有了“士别三日当刮目相待”的典故，正因为接受与改变，才有了林肯蓄胡这一美谈。
写作方法：叙事要有点儿波澜
叙事要有点儿波澜【写作方法引路】“溪水因山成曲折, 山蹊随地作低平”, 自然界的事物本身就充满曲折变化。
而写作也同样要有波澜。
这里的所谓“波澜”, 就是指写事不单调, 不平铺直叙, 有曲折, 有变化, 有起伏。
这样, 事情是曲折的、复杂的, 文章才有可读性, 也才能给读者以丰富的联想和想象。
事实上, 决定文章波澜起伏、跌宕多姿的因素主要有以下三个方面:1.文章的波澜是由客观事物的复杂性决定的。
这里说的复杂, 有两个含义: 一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系。
例如, 一个人其貌不扬, 却很有才干;一个学生, 不守纪律、功课也不好, 却热心公益活动。
台风袭来, 房倒树折, 停电断水, 人人都讨厌台风, 有一个小女孩却说喜欢台风。
为什么?原因是有一次来台风, 断电, 家里点了蜡烛。
小女孩拿着蜡烛在屋里走来走去, 妈妈说她像小天使, 女孩非常高兴。
在这里, 小女孩的幸福感竟和台风联系起来。
二是任何事物都在不停变化。
天有阴晴, 月有圆缺, 潮有涨落, 草木有枯荣, 这是自然界的变化。
塞翁失马, 乐极生悲, 这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。
文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。
2.文章的波澜是读者的一种心理反应。
我们说文章有没有波澜, 最终要看能不能在读者心里激起波澜。
是不是让读者牵肠挂肚, 是不是出乎读者意料, 是不是让读者感到惊喜, 是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的, 就必须研究读者心理, 针对读者心理选取材料, 安排结构。
3.文章的波澜也取决于写文章的技巧。
作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后, 很好地把这两方面结合起来, 就是安排波澜的技巧。
例如, 事情本来都是从前向后发展的, 如果事情本身的结果出人意料, 用顺叙就有波澜, 用倒叙就会索然无味了;如果事情的起因更让读者关注, 像重大案件, 用倒叙, 造成悬念, 就比顺叙的效果更好。
那么, 写事情怎样才能兴波澜、起变化呢?1.设置悬念法。
记事要有一点波澜
记叙文写作指导—写事要有点波澜所谓“波澜”，是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如澜。
文章写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。
怎么样才能写出事物的波澜？善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
（前提）运用使叙事曲折的技巧：一、巧设情节，制造冲突（或误会）“一波三折”技巧中的“波折”要设计得入情入理。
只有让读者感觉出既在情理之中又在意料之外，才能起到引人入胜的效果。
而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。
如《心声》二、巧设悬念，扣人心弦“巧设悬念”技巧，关键在于通过具体情景，把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾搁置起来，暂时不把情节的结局告诉读者，让读者产生一种强烈的期待心理，然后在适当时候再交“底”。
（如《我的叔叔于勒》三、倒叙和插叙倒叙法：倒叙法的好处在于:一是可以引发思考,形成悬念,引起读者的阅读兴趣;二是便于作者调动情感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活的真实. 如《背影》插叙法：运用插叙,往往能使内容具体,形象丰富,主题深刻,情节曲折,是使文章能起波澜的重要手法。
如《羚羊木雕》四、抑扬互变，摇曳生姿所谓“抑扬互变法”，就是指在文章中对所写之物，或欲扬先抑，或欲抑先扬，陡然一转，或褒扬抬高，或贬低否定的一种艺术手法。
运用这种方法来构思写作，往往可以使文章波澜陡起，摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。
一位同学以《距离》为题，写“我”带着“隔膜”的心态踏进了继父的家门，为了鼓励我努力学习，继父每天晚上都捧着一本书，陪“我”读到深夜。
不管多累，第二天早上他依然出苦力，干活挣钱。
一年365个夜晚的伴读，渐渐愈合了“父女”间的距离。
如果就此收尾也未尝不可，但作者却匠心独运，设计出了石破天惊的突变式结尾：收到通知书那天。
邮递员让他签收，他望了望我，又望了望邮递员，接过笔，在邮递员指的地方，打了一个钩，说：“我不识字，不会签名！”然后又禁不住自己的喜悦，朝着周围的村民笑了。
多种妙招助波澜——写事要有点波澜
多种妙招助波澜——写事要有点波澜■ 郑培忠“文似看山不喜平”，记叙性的文章应当写得波澜起伏。
下面介绍几种可以造成文章波澜的方法。
一、巧设悬念，激发阅读兴趣设置悬念，旨在激发读者的好奇心，刺激阅读的兴趣，一般有如下三种方法。
①倒叙手法。
就是把事件的结果或后发生的事放在文章的开头，然后再叙述事情的过程。
如鲁迅小说《一件小事》一落笔写道：“我从乡下跑进城里，一转眼已经六年了。
其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。
但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
”作者通过现在的不少国家大事“增长”“我”的坏脾气和过去的一件小事“拖开”“我”的坏脾气的对比，点出那件小事，激起了读者的兴趣，然后再具体叙述那件小事的前后经过。
②反常法。
开头写文中人物的反常言行，然后再叙述造成这种反常行为的原因。
如契诃夫《装在套子里的人》开头描写了别里科夫的反常行为和反常语言，“在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”，“戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”，“一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷”，“千万别闹出什么乱子”，这样写，极大地调动了读者阅读探究的兴趣，想急于知道别里科夫这样做这样说的原因。
二、巧用抑扬，形成情节波澜想赞扬文中人物，偏不直接从赞扬的角度落笔，而是从相反的角度入手。
这种写法能使情节多变，形成波澜，给读者带来心灵的震撼。
如杨朔散文《荔枝蜜》开头写道：“蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。
说起来可笑。
孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。
大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。
一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。
我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。
可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
写事要有点波澜高一作文
写事要有点波澜高一作文写事要有点波澜高一作文篇1：写事要有点波澜在我童年的记忆中，有许多快乐的事，伤心的事，可有一件事使我想起都感到很后悔......那是在我8岁那年夏天，我正在院子里疯跑，热的我满头大汗，于是，我飞快地跑回家，向妈妈要钱买雪糕。
妈妈给了我5元钱，我跑到商店，气喘吁吁地对阿姨说：“阿姨给我两根冰棍！”出了商店我喜滋滋地吃着雪糕。
忽然，我发现阿姨多找我一元，我脑子一热，飞快跑到一个走廊里，紧紧地攥着那些钱，不知道该怎么办好。
我的心里好像有两个小人在争吵一样还钱吧，我又舍不得，天上掉下个大馅饼，傻子才不要呢！不还吧，我又觉得觉得阿姨挺不容易的，小本买卖，干吗让人家无缘无故地损失呢？我想来想去，这么也不行，那么也不妥，急得我在走廊里走来走去。
后来，也不知道怎么的，我不觉摸到了胸前的红领巾，脸“唰”的一下红了，刚才心里反对还钱的小人好像消失了。
我挺起胸，走进商店，向阿姨承认了错误，阿姨不但没有批评我，反而夸我是个好孩子。
我不好意思地笑了......现在，我一想起这事，脸上就一阵阵地发烫，虽然我当时及时改正了错误，但我脸上已有了一个永远摸不去的污点。
我必须改正错误，不再贪小便宜！篇2：写事要有点波澜浙江省台州市玉环县坎门中心小学一(1)班李雪凡有一天，蝴蝶在花草边飞翔，看见很多蚂蚁搬着许多食物往树上爬，觉得很奇怪，就问蚂蚁：“你们在干什么？”蚂蚁笑着说:“我们全都在搬家啊。
”蝴蝶说：“你们为什么要搬家啊？”蚂蚁说：“因为马上就要下雨了，我们怕雨会把我们的家给淹没了。
”蝴蝶说：“我只有翅膀没有手帮不了你们，可是我能帮你们找一个安全的地方。
”蚂蚁们说：“那就先谢谢你了。
”不一会儿，就下起雨来了。
蝴蝶的翅膀被雨淋湿了，飞不起来了。
但是，它还是帮蚂蚁找到了一个淋不到雨的地方。
第二天，蝴蝶和蚂蚁都感冒了。
指导教师：陈月琴小作者从课文所学中学会仿写,写得比较好.几个句子特别妙.如蝴蝶和蚂蚁都感冒了。
篇3：写事要有点波澜平生最令我难忘的一件事，就是偷吃五色小辣椒了，那四色辣椒的滋味，真是难以形容，令人难忘。
作文教学：黄河九曲,写事要有点波澜
” “ 妈，过来吧，轮到你了。
悬念：写人写事，先把读者的 好奇心逗引起来，当读者很想 进一步了解的时候，却突然刹 住不告诉读者，再转换话头去 讲别的。
慈善家 他有钱，他心软 听见穷人哭声就心酸—— 随伸手，入口袋， 慢慢掏出__手_帕__来___
绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。
老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去一一因为
他发现 绅士也是个秃头
。
神枪手
1、嘿，我是“神枪手”泰勒。
2、这听上去或许有些夸张，但当杰瑞他们第一次看到有人可以在百米开外迅速而又准 确地射中一个跳动的乒乓球时，他们便在目瞪口呆地望着球爆裂的瞬间想出了这个绰号， 当然，我没有推脱，因为，这对我来说或许最合适不过了，不是吗？
黄河九曲
写事要有点波澜
写事要有点波澜
曲折
“凡做人贵直，而作文贵曲。 ——袁枚
回忆学过、读过的作品, 你知道哪些方法可以让叙事一波三折？
悬念、误会、突转…… 巧合、抑扬、对比……
排队
车站公共厕所十分拥挤，每 天上厕所的人总是排着长队。
有一天，一个小伙子排在了 女队行列里，结果引来了大家的 嘲笑、质疑，甚至辱骂。
写事要有点波澜方法： 一、开头有悬念 二、中间有曲折（设一点误会、来一点巧合、加一点对比） 三、结尾有突转 四、安排好抑扬
作业： 写一个小故事，要求至பைடு நூலகம்用上一个兴波澜的方法。
悬念、误会、突转、巧合、抑扬、对比……
8、终于，凝视了一天的窗口出现了那个早已记烂了的大胡子的 身影，我再一次提醒自己，集中注意力，对准目标，这一战，我非 胜不可，为了那至高无上的荣誉！坚持！我的手开始颤抖……我努 力抬起枪口，尽量地去平静自己那颗因渴望胜利而“突突”跳动的 心，稳住手，开枪，射击……
写作文要有波澜怎么让文章变的曲折
写作文要有波澜怎么让文章变的曲折使文章形成波澜，常见的技巧有：悬念法；抑扬法；意外法；巧合法；误会法；张弛法……1、悬念法悬念是叙事时为吸引读者的好奇心而设置的“关子”。
悬念法包括“设悬”和“解悬”两步。
先“设悬”，引起读者寻根问底的兴趣；后“解悬”，解释事情原委和结局，使读者的期待得以满足。
他以《羚羊木雕》举例：开头写妈妈问“我”羚羊木雕到哪儿去了?“我”说收起来了；接着妈妈又问“我”放在哪儿了，并要“我”拿出来让她看看，当她看出“我”在撒谎后，又怀疑“我”是不是拿出去卖了。
在妈妈的一再追问下，“我”只得说出：送给好朋友万芳了。
“我”为什么要把爸爸从非洲带回的这么名贵的工艺品送给好朋友万芳呢?万芳究竟是怎样一个人呢?这就是悬念。
悬念法可使文章跌宕起伏、引人入胜，增强艺术感染力。
2、抑扬法为了刻画人物、表现事物，故意从相反处落笔,造成其表面特征与内在本质的互相背离,然后表现其内在本质。
可以欲扬先抑，也可以欲抑先扬。
他以《伤仲永》举例：欲抑先扬，先扬其年幼时的聪慧“指物作诗立就”，后抑其长大以后“泯然众人矣”，表现“受之天”者“不受之人”，而“卒之为众人”的悲剧人生。
运用抑扬法，可以形成波澜,使读者在抑扬转化之中留下比较深刻的印象，得到更多的审美享受和思想启迪。
运用抑扬法要注意掌握好抑扬转化的火候和分寸。
先写的是不重要的、非本质的方面，是为后写其本质的方面做铺垫，不可喧宾夺主，不可本末倒置。
3、意外法叙事时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，让读者造成判断上的失误；达到顶点时，笔锋陡然一转，突然揭晓出乎意料的结局，使读者心头一震，印象格外深刻，把对事件意义的理解推向一个新的高度。
他以欧·亨利《麦琪的礼物》举例：妻子为了给丈夫买圣诞礼物，把自己唯一值钱的长头发剪下来卖掉了，知道丈夫有一只心爱的怀表，为他买了只金表链。
出人意料的是，当妻子送给丈夫表链时，丈夫的表却不见了。
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写事作文要有点波澜人有悲欢离全，月有阴晴圆缺，这是自然界的发展变化规律。
“文似看山不喜平”，文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。
记得唐伯虎为老太太祝寿所写的一首诗：“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。
儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。
”短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和美的感受。
那么，怎样才能写出事物的波澜呢？一、善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。
蛇行线就是S型曲线。
有些事件本身就具有一定的曲折性和复杂性，只要准确地把握这些事件本身的进展，就会使文章一波三折，显出一定的波澜。
蒲松龄的《促织》一文情节共有三次大的起落。
第一次是成名捕不到促织被县宰杖责得不能行走，惟思自尽。
然而妻子占卜得图，成按图而获虫。
文章首次形成起落。
第二次是成子不慎，扑毙所得之虫，惊惶投井，成在复陷绝境之时，意外又得一虫。
文章再度出现起落。
第三次是成所得促织几乎被鸡所啄食，结果小虫战胜了大鸡。
随着事件的发展进程，一波未平，一波又起，使读者始终保持着浓厚的兴趣，去关注事件的进展，去关注人物的命运。
［借鉴实例一］猎狮伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特。
”伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。
”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。
她又赶发了一个电报：“狮收到。
弟误，请寄回巴布尸。
”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内——佛莱特。
”［评析］这篇百字短文中掀起了三个波澜：巴布去非洲打猎，但却猎狮身死。
顺逆之间产生了第一个波澜；伊莉薇娜要求运回丈夫尸体，但却收到一个狮尸，顺逆之间产生了第二个波澜；伊莉薇娜再索夫尸，但却得到“巴布在狮腹内”的回电，顺逆之间产生了第三个波澜。
文字简洁到了极致，但情节曲折得令人惊叹。
二、运动一定的技巧使叙事曲折。
1、事与愿违法：事件的曲折体现在发展趋向上，让本该出现的某种结局，出现了另外的结局。
［借鉴实例二］谁烧了“阿房宫”从前，有位县督学来到县立中学视察工作。
他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？”学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。
他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低下，居然说阿房宫不是他烧的。
”校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。
”督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。
不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。
”督学看后，目瞪口呆。
［评析］“文似看山不喜平”，有起落，文章才跌宕生姿。
这篇微型小说，围绕“谁烧了阿房宫”这一问题组织情节，学生之无知，已是可笑；校长之不学无术，更令人可鄙；而想不到教育局长，居然也是位素餐之徒，那就更可恨了。
一波未平一波又起，在督学的心理情感的起落中，我们不难体会到作者辛辣的嘲讽。
3、过程复杂法：虽然最终还是出现了期望的结局，但让它中途发生了种种变故，使过程复杂。
［借鉴实例三］求职始末大学毕业才两年的舒平下岗了。
为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。
在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。
舒平连遭重创，心灰意冷。
想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路……恰好此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张聘用书。
原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。
舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。
第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘……”［评析］突转指的是情节的突然转变，是写出事件波澜的常用手法。
这篇短文运用“突转”手法表现了舒平求职过程中的种种变故，从一个侧面反映了当今社会就业形势的严峻。
事件的曲折突转与人物心情的悲喜更替结合得尤为自然。
3、感情曲折法：叙事性文章中的人物，其生存状态就是窘境，即常处于一种尴尬的位置，这就是使人物自身存在的对立因素，不断地反复地进行激烈斗争。
“方看惊涛奔急峡，忽随流水绕芳坡。
”这内心矛盾的激化与缓和使人物思想情感态度也随之变化，形成文章的起伏之美。
如契诃夫的《变色龙》就是一个典型例子。
人的感情由于受着外在因素的制约和影响，所以它错综复杂，变化多端。
在采用这种结构时，其矛盾冲突的线段虽然比较单一，但决不是直线，而是与内心世界两种对立方向的矛盾构成的曲线相连接。
它可能表现为幻灭与追求的交替，也可能表现为爱与恨的更迭或悲与喜的起落。
但这种波澜，不像长江后浪推前浪似的潮飞潮落，更像池塘中一石激起的涟漪，缓缓地一圈一圈散开。
［借鉴实例四］尴尬瞬间我对已搬来一星期却仍不识“庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。
终于有一天，隔壁传来开门的声音。
机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女！当我正想上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪？”吼得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。
一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。
糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。
无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知——让“见鬼”笑了个够。
而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，发誓与“见鬼”势不两立。
几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了?”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。
“没，没事儿。
”“那你可以帮我抬煤气罐吗?”啊？（此文获第三届“跨世纪杯”全国中学生作文大赛特等奖。
）［评析］这篇文章“我”由好奇一睹芳容而生爱慕，一声断喝让爱慕之情，转而生厌。
摔跟头又被嘲笑，“恨恨之情”萌生。
转而受到关切则刚将“恨恨”之情淡化，一句“帮忙抬煤气罐”又让感激化为厌恶。
爱恨交替，转化自然；峰起岭伏，扣人心弦。
值得注意的是，在写作过程中，无论你采用怎样的曲折技巧，都要避免为了叙事曲折与中心无关的冗长拖沓；或穿凿附会，破绽百出；或构思老套，让明眼人一眼看穿。
［考场作文一］保姆与家教湖南一考生柳靓，武汉大学社会学教授，单身母亲。
就因为是教授，就因为是单身母亲，柳靓才请了个小学毕业的乡下女子当保姆，一个武汉大学大三学生当家教。
这故事啊，也就从这里开始……你看那乡下妹子，圆圆的脸蛋，小巧的嘴，一双汪汪的眼睛清纯着呢，住了那么个把月，把柳靓家里弄得井井有条，喜人呐！柳靓心里自然欢喜，大大方方地将所有生活费给了小保姆，更将她视为自己的亲妹妹。
你再瞧那家教，马尾高竖，精神抖擞的，和柳靓家女儿聊得可火热呢？！但似乎，她工作做得不够好，那小女孩除了会吐一两句洋文，考试总在七八十分徘徊。
柳靓正思索着要不要换个家教。
唉，也怪教授她自己心理作用，用什么“分而使力，用心专矣”，心理不平衡了吧！星期二，正赶上柳靓的新学年报告会，这可是全校性的活动，仪表上不得马虎。
想起假期新买的长裙，柳靓不禁笑了，连那个当家教的二十出头的姑娘都说穿不出自己那样的洋气，自己都三十四了。
就这么想着，柳靓喜滋滋地从衣柜里取出长裙，比划着……“哎哟！”毫无预警的，裙子的下摆破了个大洞，柳靓大惊失色，这到底会是谁干的，好好的一个心情全给破坏了。
柳靓无奈地坐到床沿，眉头深深锁起……“会是谁呢？不可能是小保姆，对，不可能！那天她只是怯怯地站在一边看，不可能弄坏的。
女儿又穿不了这么大的裙子，肯定是那个小家庭教师，那天，她看我穿的裙子，眼睛眨都没眨过一下，肯定会是她！”好象没经过什么思想斗争似的，柳靓一口咬定是家教弄坏了裙子，愤然夺门而去……忘说了，她不是去理论，而是去讲学了，因为，她知道，下午女儿要补课，自己又不在家，家庭教师一定会趁这个机会拿她的衣服穿，到时候，就可以逮个正着。
一切照计划进行着……到家门口了。
对了，就是那个人！柳靓差点没冲上去按住她。
“等！等！等！等她到家门口，就捉住她，我上个月才买的鞋子，你也穿，太放肆了吧，讨厌啊！”人一生气就跟柳教授现在这样没风度了，她一个箭步上前，扳过对方的身子，惊了——保姆！她的脖子上还多了一串项链。
这样，我想，柳靓又可以在学会上发表论文了。
［评析］小说没有“感情亲疏”“认知正误”之类的字眼，但以具体生动的形象显示了感情对认知的影响。
柳教授家里请了一个保姆和一个家教，保姆能干，招人喜欢，家教“似乎工作不够好”。
文章用墨不多，但巧妙地表现了主题。
构思精巧、情节曲折，出人意料之外而又在情理之中。
［考场作文二］哥，是捡来的吗湖北一考生哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。
都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。
风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。
哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。
哎！想起娘，想起我一问她哥是不是娘捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思索融化在无边的黑暗里。
然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。
哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田，阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！”哥，傻笑着看着我，说：“回去多陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。
”娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。
无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平！”娘只笑笑说：“你上学要营养。
”原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底是哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。