人教版小学二年级上册语文说课稿范本【三篇】

人教版小学二年级上册语文说课稿范本【三篇】【篇一】

各位领导、各位老师你们好！今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册《识字二》

下面，我就从教材、教学方法、教学过程，以及板书设计几个方面实行说课。

一、说教材

1、本节课的教材分析。

本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。

2、教学目标：

〈1〉理解本课的生字词。

〈2〉准确、流利地朗读课文，积累词语。

〈3〉留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

3、教学重点、难点：

〈1〉教学重点：理解生字词，准确流利地朗读课文。

〈2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确使用。

4、教具准备：多媒体课件、生字、词卡片。

二、说教学方法：

本人这节课以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，为体现这个模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。最后安排巩固练习。目的是培养学生的识字水平，和感悟词句的意思。

三、说教学过程：

在本节课的教学中安排了六个教学环节。

第一环节：谈话引入课题

第二环节：学习课文

第三环节：巩固练习

第四环节：玩游戏

第五环节：总结

第六环节：布置课外作业

这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出“以教师为主导，学生为主体”的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提升学生的识字水平。下面我就从这六个环节具体说说这节课的教学设想。

（一）谈话引入课题。

师：同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？你们还想知道其他同学的课余生活吗？现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22识字二（板课题）。

（这样通过谈话导入，来激发学生的学习兴趣。）

（二）学习课文。

1、出示自学提纲，让学生自学。

在学习课文时，教师先出示自学提纲，让学生自学课文。（这样

既能够培养学生的自学水平，又能够让学生初步感知课文的内容。）

2、检查自学情况。

自学完后老师再来一个检测。在检测时先让学生说出每幅图的意

思（谁在干什么），教师随后在图片下出示相对应的词语。（这样图

文并茂，既直观又能够协助学生感悟词语的意思。）接着教师又出示

生字卡片让学生认读生字。读时采用多种形式来读。如：个人、全班、同桌互读。读后教师又把卡片张贴在黑板上。（这样教师既能够大面

积地检测学生的认读情况，又能够把整节课的重点一下子展示在黑板上，让学生一目了然。）

3、分析字形

在认读完生字后，就转入分析字形这个环节。在分析字形时，教

师先跟学生复习识字方法，再让学生按所学的识字方法实行小组讨论，讨论完后小组派代表汇报。（这样既能够教给学生的识字方法，又能

够让学生通过交流、合作，从而得到互补，培养学生的合作探究的水平。

4、学习词语。

在学习词语时，教师也是采用多种形式实行教学。在认读词语后，教师问：“读了这些词语后，你有什么发现？”（这样设计，其目的

是调动学生的学习兴趣，在思考中找出答案。）随着学生的回答，教

师分别把表示动作的词和多音字显示出来。接着教师为了让学生感悟

表示动作的词语的准确使用。又问：“二胡”为什么用“拉”而不用“弹”。（通过这样的质疑，让学生明确到使用表示动作的词时，一

定要根据它所用的对象来定。）为了能更好地让学生准确地使用表示

动作的词，教师又设计了一个小练习（词语搭配）。这样的设计，目

的是让学生在知识方面得到延伸。

5、小结、质疑。