教育部编写人教版一年级语文上册 人教版一年级上册12、雪地里的小画家(2) 精品市级公开课课件
部编人教版一年级语文上册 类文阅读-12 雪地里的小画家(含答案)
类文阅读-12 雪地里的小画家
下雪了
下雪了，下雪了！
雪花从天上落下来，越下越大，像鹅毛，像棉絮，像白蝴蝶，真好看！地上白了，房子上也白了，整个大地全白了。
孩子们在雪地里堆雪人，扔雪球，打雪仗，他们玩得真快活呀！
1.短文一共有个自然段。
2.第自然段写雪很美。
3.雪花像什么？用“”在短文中画出来。
4.用“”画出孩子们在雪地里玩耍的句子。
5.你喜欢下雪吗？为什么？
《下雪了》参考答案
1.3
2.2
3.像鹅毛，像棉絮，像白蝴蝶
4.孩子们在雪地里堆雪人，扔雪球，打雪仗，他们玩得真快活呀！
5.我喜欢下雪。
下雪可以在雪地里玩各种游戏。
冬天是个魔术师
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，都不见了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里。
1.这篇短文共有个自然段。
第自然段写冬天把大地变白了。
2.短文中的“大玻璃”指的是。
3.冬天，青蛙、刺猬、熊、蛇不见了，是因为它们都是去了。
我知道还有在冬天也会不见。
《冬天是个魔术师》参考答案
1.3 2
2.结冰的湖面
3.冬眠示例：乌龟蛇。
一年级上册语文课件课文(二)12.+雪地里的小画家(共27张ppt)人教(部编版)
这个词可以用来形容那些 在雪地里作画的孩子们， 是本课中的一个重要角色 。
这个词可以用来描述小画 家们在雪地里作画的过程 ，是本课中的核心内容之 一。
04
“小鸡”、“小 鸭”、“小狗”
这些词可以用来形容雪地 里的三种动物，是本课中 描述的重点之一。
揭示课题，认读生字“雪”
通过展示雪景图片和生字卡片，引导 学生认读“雪”字。
讲解“雪”字的含义和写法，帮助学 生记忆生字。
第一部分：解题思路&问题建模
解释题目背景，让学生了解本课是关于雪地里的小画家的故 事。
引导学生思考问题：雪地里的小画家是谁？他们画了什么？ 为什么说他们是画家？
第二部分：阅读课文，寻找答案
了解不同动物脚印的形状和特点
学习第二小节
01
02
03
04
掌握汉字“梅”和“用”的读 音和书写
理解第二小节中描述了哪些动 物在雪地里画画
了解这些动物分别画出了什么 样的画
掌握一些基本的量词和形容词 ，如“一幅”、“美丽的”等
03
巩固练习
熟读课文
总结词：熟悉课文
详细描述：通过朗读，帮助学生熟悉课文内容，感受语言的韵律和节奏。
分组背诵课文
总结词：分组合作
详细描述：将学生分成若干小组，每个小组合作背诵一段课文，培养合作意识和团队精神。
04
拓展延伸
你喜欢课文中的哪一段？为什么？
我喜欢课文的第四段，因为这段描述了雪地里的小画家用 脚印作画的过程，语言生动形象，富有童趣。
我喜欢课文的第五段，因为这段描述了四种小动物用不同 的脚印作画的过程，很有趣，也很可爱。
我掌握了本课中一些重要的字词，如 “雪地”、“小画家”、“画画”等 。
人教部编版一年级语文上册第12课《雪地里的小画家》优秀课件
课堂演练
一、看拼音，连线。
wèi wā shuì méi cān
chéng dòng
没 参 洞 成蛙 睡 为
二、填一填。 几
己
（1）桌子上放着（ 几 ）本书。 （2）星期天，我自（ 己 ）来到了奶奶家。
zhe zháo （3）青蛙在洞里睡着（zháo ）了，正做 着（zhe ）美梦。
三、根据课文内容填空。
zhú
重难点字书写指导
竹
结构：左右 组词：竹子 竹林 造句：我家后山是一大片竹林。
yá
结构：独体字 组词：牙齿 月牙 造句：我们要爱护牙齿。
yònɡ
用
结构：独体字 组词：有用 没用 造句：读书对我们是很有用的。
jǐ
几
结构：独体字 组词：几个 几只 造句：妈妈买了几只小鸡。
雪花飘
识字游戏
步竹几 用 牙 群
自豪
bú yònɡ yán liào bú yònɡ bǐ
不 用 颜 料 不 用 笔，
jǐ bù jiù chénɡ yì fú huà
几步 就 成 一 幅 画。
还有哪些小动物也可能来 到雪地上，它们又会画些 什么呢？请你来说一说。
小鸟画竹叶
小猫画梅花
找一找：所有的小动物都 来了吗？还有谁没有到呢？ 他干什么去了？
下雪啦,下雪啦！
要读出开心快乐的语气哟
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
雪地里来了一群小画家。
xiǎo jī huà zhú yè
小鸡画竹叶
xiǎo ɡǒu huà méi huā
小 狗 画 梅 花。
xiǎo yā huà fēnɡ yè
小 鸭画枫叶
人教部编版语文一年级上册第12《课《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教案一、教学目标1.了解故事内容，能够理解主要情节和故事背景。
2.能够朗读课文，掌握生字词的音、形、义。
3.能够模仿小画家描绘雪地里的场景。
4.培养学生的观察能力，激发学生的创作潜能。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.模仿小画家描绘雪地里的场景。
三、教学难点1.听懂课文内容，能够正确表达。
2.用简单的语言描述雪地里的情景。
四、教学准备1.板书：《雪地里的小画家》、关键内容概括。
2.课件：包括课文内容、图片资料等。
3.学生准备：提前复习课文内容。
五、教学过程1. 导入教师简单介绍本节课的主题，并复习上节课内容，引入新课。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生自读课文，找出重要内容。
3.教师解释生字词，帮助学生理解课文。
4.学生分组讨论课文中的问题，展开思维。
3. 情景描绘1.教师带领学生想象在雪地中画画的场景，描述细节。
2.学生用简单语言描述雪地中的情景。
4. 小组活动1.学生分组，模仿小画家在纸上描绘雪地中的场景。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
5. 总结反思1.教师带领学生总结本节课所学内容。
2.学生回顾自己的学习过程，思考有哪些地方可以改进。
六、教学延伸1.让学生自己编写一个关于雪地的小故事。
2.让学生参观美术展览，感受艺术的魅力。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，掌握了生字词的意义，培养了观察能力和创作潜能。
以上就是本节课的教学计划，希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文能力。
一年级上册语文课件12《雪地里的小画家》人教(部编版)
添加标题
课程背景：介绍教材版本的特点和 适用范围
教学内容：详细介绍本课程的教学 内容和学习重点
课程目标
知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，了解不同动物的脚印形状
过程与方法：通过朗读、观察、比较等方法，培养学生的观察力和想象力
情感态度价值观：感受雪地中小画家的创作乐趣，培养学生对大自然的热爱和对动物 的关爱
尊重多元文化：不同的小动物有着不同的“画笔”，呈现出不同的图案 和色彩，引导学生尊重多元文化，欣赏不同个体的独特性。
团结协作：小动物们共同在雪地里作画，互相帮助、团结协作，引导学 生学会合作与分享。
勇于探索：小动物们敢于在雪地里作画，表现出勇于探索、敢于尝试的 精神，引导学生勇于尝试新事物，培养创新精神和实践能力。
改进建议
增加互动环节：通过游戏、小组讨论等方式增强学生参与度 拓展阅读材料：提供与课文相关的其他文章或故事，丰富学生阅读体验 强化生字词教学：通过反复练习、联想记忆等方法加深学生对生字词的印象 注重情感教育：引导学生感受课文所表达的情感，培养学生的审美情趣和人文素养
学生掌握情况：评估学生对课文内 容的理解程度，包括重点字词、句 子和思想感情等方面。
第二段：介绍小鸡、小狗、小 鸭和小马的脚印形状
第三段：讲述青蛙为什么没有 参加作画
第四段：总结全文，强调小动 物的快乐和团结精神
课文主题与价值观
主题思想
课文主题：雪地里 的小画家
价值观：热爱大自 然，珍惜生命，保 护环境
培养观察力和想象 力
增强对文学作品的 欣赏能力
价值观传递
热爱大自然：通过小动物在雪地里作画的情景，引导学生热爱大自然， 珍惜自然环境。
一年级上册语文课 件12《雪地里的小 画家》人教(部编版)
部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》教案
部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》教案一、教案设计目标1.知识与能力目标：–理解课文内容，能够通过朗读和描述理解故事情节。
–掌握关键词语，如“画家”、“雪地”等，并能正确朗读和书写。
–能够运用所学的知识，完成相关的练习和活动。
2.情感态度价值观目标：–培养学生爱护自然，保护环境的意识。
–培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，正确朗读关键词语。
•难点：理解课文中的隐含信息，如小画家在雪地里画画的意义。
三、教学准备1.课文《雪地里的小画家》的教材及相关教学资料。
2.课件或图片资料，展示雪地景象和小画家的画作。
3.小黑板或白板笔，准备画画相关的练习。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾前几篇课文，唤起学生对自然环境的记忆。
•出示雪地场景图片，让学生描述雪地的特点。
2. 学习课文（15分钟）•老师朗读课文《雪地里的小画家》，学生跟读。
•分角色朗读课文，理解故事情节，并讨论小画家在雪地里画画的动机。
3. 探究（20分钟）•引导学生合作探究小画家在雪地里画画的意义，让学生发表自己的看法。
•老师引导，分析小画家的行为体现了对自然的怎样的态度。
4. 认知巩固（15分钟）•分组或个人练习，找出课文中的关键词语，逐个朗读和书写。
•利用小黑板或白板做画画练习，让学生体会小画家的创作乐趣。
5. 综合拓展（15分钟）•鼓励学生进行辩论活动，讨论保护环境的重要性。
•带领学生描绘自己心目中的“雪地画家”，让学生发挥想象力。
五、课堂小结•回顾本节课的重点内容，强化学生对课文的理解和关键词语的掌握。
•引导学生表达对自然环境的热爱和保护。
六、课后作业1.背诵课文《雪地里的小画家》。
2.完成相关的课后习题，巩固课文内容。
3.继续描绘“雪地画家”，并写上简短的评语。
七、教学反思•查看学生的课后作业，了解学生对课文的理解和表达能力。
•整理教学过程中的亮点和不足，为下节课教学提供借鉴。
通过本节课的教学，希望能够引导学生热爱自然，感受艺术的魅力，培养他们细心观察、勇于表达的能力。
一年级上册语文教案-12、《雪地里的小画家》人教部编版
举例：教师可以示范朗读，指导学生注意语音、语调和节奏，培养学生良好的朗读习惯。
2.教学难点
（1）词语的理解与运用：学生对一些词语的理解可能存在困难，如“雪地里的小画家”、“竹叶”等。教师需要通过上下文和实际情境，帮助学生理解词语的含义。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪地画相关的实际问题，如：“小画家在雪地里可能会用到哪些材料？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何在纸上模仿雪地画的基本原理。
4.培养学生的审美情趣，引导学生发现课文中的美，学会欣赏雪地画的独特魅力，提高审美能力。
5.培养学生的合作意识，通过小组讨论、互动交流，让学生学会倾听、尊重他人，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与掌握：本节课的生字词是学生学习的重点，如“雪、地、画、小、鸡”等。教师需引导学生掌握生字词的正确读音、书写顺序和书写规范。
2.新课讲授环节：在讲解生字词和课文内容时，我尽量用生动的语言和形象的比喻来帮助学生理解。从学生的反馈来看，这种方法效果不错。但在讲解难点时，可能由于时间关系，部分学生还没有完全消化吸收。下次我会尝试用更多实例和简化的语言，让学生更容易理解。
3.实践活动：学生们在分组讨论和绘画操作环节表现出了很高的积极性，但我发现部分小组在讨论时，个别成员参与度不高。在今后的教学中，我会加强对小组讨论的指导，确保每个学生都能积极参与。
部编版小学语文一年级上册：12 《雪地里的小画家》
12 雪地里的小画家
第二课时
月牙
一群 竹子
参加 洞里
为什么
不用
几步
睡着
我会读！
认真自读课文，用心思考下 面问题：
1、雪地里来了哪些小画家？
2、它们都画了些什么？
《雪地里的小画家 》
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着了。
课文学习
学完课文，我们来连一连。
青蛙为什么没参加？ 它在洞里睡着啦。
冬 眠
聪明的小朋友你知道吗？ 百科知识——冬眠
冬天来临的时候，一部分小动物会 藏在地下，不吃不喝也不动，身体温度 很低，好像睡着了一样，来度过寒冷的 冬天，整整一个冬天它们不会饿死，直 到春天来临的动物要冬眠呢？
拓展练习
雪地里还会来些什么小 画家呢？它们的脚印又像什 么呢？
下雪啦， 下雪啦！
雪地里来了一（群）小画家。
小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月牙。
zhú 竹子
méi 梅花
fēng 枫叶
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
jǐ
几
yònɡ
用
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
一年级上册语文课件-课文(二)12 雪地里的小画家 人教部编版(共21张PPT)
雪地里的小画家
xuě dì lǐ de xiǎo huà jiā
12.雪 地 里 的 小 画 家
下 雪 啦,下 雪 啦! 雪地里来了一群 小 画家。 小 鸡 画 竹 叶 ,小 狗 画 梅 花 , 小 鸭 画 枫 叶 ,小 马 画 月 牙 。
不用 颜料不用笔, 几步就 成 一幅画。 青蛙为什 么没参加? 他在 洞 里睡着啦。
雪地里来了一群小画家。
小鸡画 竹叶
小狗画 梅花
小鸭画 枫叶
小马画 月牙
说一说 （ ）的脚印像（ ）。
bù yòng yán liào bù yòng bǐ
不 用 颜 料 不 用 笔，
jǐ bù jiù chéng yì fú huà
几 步 就 成 一 幅 画。
青 蛙 为 什么 没 参 加？ 他 在 洞 里 睡 着 啦。
某些动物，如，蛙，龟、蛇，在冬季
寒冷、食物和水分缺乏的时候，卧在洞里 不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的 活动。蛙类是冷血动物，它本身的温度能 随着外界温度的变化而变化。冬天，外界 温度很低时，它的新陈代谢作用十分缓慢， 出于休眠状态，所以虽然不吃不喝，也能 够维持生命。
你道还有哪些动物冬眠吗？
拓展练习
雪地里还会来些什么小画家 呢？它们的脚印又像什么呢？
再见
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ，一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，感受小画家的勇气和创意。
2.能听懂课文，理解主要内容。
3.能根据课文内容表述个人观点和感受。
4.能模仿课文中出现的动作和表情。
二、教学重点
1.掌握课文内容和主要人物。
2.理解小画家的勇气和创意。
三、教学难点
1.理解小画家在极端环境中的勇气和创意。
2.表达个人对小画家的感受和评价。
四、教学过程
1. 导入
老师用课前准备好的图片或道具引入课文内容，激发学生的兴趣。
可以提问：
你们有没有在雪地上画过画？
2. 教学
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.分角色朗读课文，学生扮演不同的角色。
3.分析课文内容，讨论小画家的勇气和创意。
4.练习课文中的生词和句型。
3. 拓展
1.学生自己编一个故事，讲述一个在特殊环境下展现勇气和创意的人物。
2.画一幅小画，展示自己的创意和想象力。
4. 总结
老师总结本节课的重点内容，鼓励学生展示自己的创意和勇气。
五、课后练习
1.完成相关练习册上的练习题。
2.练习诵读整篇课文，理解每一个字的意思。
3.写一篇关于小画家的读后感。
六、教学反思
本节课注重学生的参与和创意发挥，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生的兴趣和表达能力。
希望学生能在课后继续保持对文学作品的兴趣，发展自己的想象力和表达能力。
以上是《雪地里的小画家》教案内容，希望能对教学有所帮助。
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小鸭画枫叶
小狗画梅花
小鸡画竹叶 小马画月牙
讨论：
为什么他们画出的 画不一样呢？
因为他们脚的形状不同， 所以画出不同的画。
这些画是小画家们画出来的吗？
是它们在雪地上踩出 的脚印。
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。
青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。
冬 眠
27
小鹅 画枫叶 ， 小牛 画 月牙 。
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 刺猬 为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。
我的作业我能行
仔细观察各种小动物的脚 印，说说它们像什么。
还有哪些小动物也会冬 眠的呢？
蛇、松鼠· · · · · ·
雪地里的小画家
下雪啦！下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。
雪地里的小画家
下雪啦！下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。
小鸟 画竹叶 ， 小猫 画 梅花，
下雪啦，下雪啦！ !
雪地里来了一 群 小画家。
12
雪地里来了哪些小画家？在 课文中圈一圈。
这些小画家画了什么呢？用 “-------”在课文中画一画。
小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。
小鸡画 竹叶
小狗画
梅花
小鸭画 枫叶
小马画 月牙
小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。
人教版一年级语文上册精品课件
qún
一群
zhú
竹 叶
yá
月牙
yòng
不用
jǐbù 几步
wèi
cānjiā
为什么
参 加
dòng
洞里
zháo 睡着
群
几 加
竹 步 洞
牙
为 着
用
参
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。