七年级心理健康教育 如何与人和睦相处 教案
初中与人相处教案

初中与人相处教案一、教学目标:1. 让学生理解与人相处的重要性,认识到友好相处、尊重他人、宽容待人、诚实守信等品质对于个人成长和社会和谐的作用。
2. 培养学生善于倾听、表达自己、理解他人、化解矛盾等与人相处的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观,养成良好的行为习惯,形成和谐的人际关系。
二、教学内容:1. 与人相处的重要性2. 与人相处的基本原则:尊重他人、宽容待人、诚实守信3. 与人相处的方法:善于倾听、表达自己、理解他人、化解矛盾4. 养成良好的行为习惯,形成和谐的人际关系三、教学过程:1. 导入:通过一个发生在校园里的故事,引发学生对与人相处的思考。
2. 新课导入:介绍与人相处的重要性,引导学生认识到友好相处、尊重他人、宽容待人、诚实守信等品质对于个人成长和社会和谐的作用。
3. 案例分析:分析一些具体的案例,让学生了解与人相处的原则和方法。
如:如何尊重他人、如何宽容待人、如何诚实守信、如何善于倾听、如何表达自己、如何理解他人、如何化解矛盾等。
4. 小组讨论:让学生分成小组,讨论如何在日常生活中养成良好的行为习惯,形成和谐的人际关系。
5. 总结提升:对课堂内容进行总结,强调与人相处的重要性,引导学生树立正确的价值观,养成良好的行为习惯。
6. 课后作业:布置一道关于与人相处的实践作业,让学生在课后进行思考和践行。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解与人相处的重要性、原则和方法。
2. 案例分析法:通过具体的案例,让学生了解与人相处的原则和方法。
3. 小组讨论法:让学生在小组内进行讨论,培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践作业法:布置课后作业,让学生在实践中思考和践行与人相处的原则和方法。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评估学生的参与程度。
2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、沟通交流、合作意识等。
3. 课后作业:检查学生的课后作业,评估学生对课堂内容的掌握程度以及实践应用能力。
七年级心理健康教案建立积极的人际关系

七年级心理健康教案建立积极的人际关系随着社会的发展和进步,人际关系在我们日常生活中变得越来越重要。
良好的人际关系不仅能帮助我们在工作和学习中取得成功,还能提升我们的心理健康水平。
因此,建立积极的人际关系对于七年级学生来说至关重要。
本文将介绍一份心理健康教案,旨在帮助七年级学生建立积极的人际关系。
第一部分:了解自己在建立积极的人际关系之前,学生首先需要了解自己。
教师可以组织一些活动,例如反思自我,填写个人兴趣爱好调查表等。
通过这些活动,学生可以更好地了解自己的特点、优点和兴趣爱好,从而在与他人交往时更加自信和积极。
第二部分:培养沟通技巧良好的沟通技巧是建立积极人际关系的基础。
为了帮助学生培养沟通技巧,教师可以设计角色扮演、小组讨论等活动。
通过这些活动,学生可以学会倾听、表达自己的想法和感受,并学会与他人进行有效的沟通。
第三部分:培养合作意识在现实生活中,合作意识和团队合作能力是非常重要的。
为了培养学生的合作意识,教师可以组织一些小组活动,例如分组完成任务、合作解决问题等。
通过这些活动,学生可以学会团队合作、分工合作以及相互帮助,从而建立积极的人际关系。
第四部分:培养情绪管理能力情绪管理是建立积极人际关系的关键。
为了帮助学生培养情绪管理能力,教师可以进行情绪管理训练。
例如,教师可以组织一些情绪调节的活动,例如音乐欣赏、绘画或冥想等。
通过这些活动,学生可以学会识别自己的情绪并有效地管理情绪,从而在人际关系中更好地应对各种情绪或冲突。
第五部分:培养包容和理解在建立积极人际关系的过程中,学生需要学会包容和理解他人。
为了培养学生的包容和理解能力,教师可以进行一些互动游戏和讨论。
通过这些活动,学生可以了解到不同个体的差异,以及每个人都有自己的想法和感受。
从而培养学生的包容心和理解力,建立积极的人际关系。
总结:通过上述的心理健康教案,七年级学生可以在日常学习和生活中建立积极的人际关系。
通过了解自己、培养沟通技巧、合作意识、情绪管理能力以及包容和理解,学生可以提升自己的人际交往能力,与他人建立更加良好的关系。
七年级心理健康教案

七年级心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性,提高自我心理保健意识。
3. 引导学生学会与他人沟通和交流,提高人际交往能力。
4. 教育学生学会正确处理与父母、老师和同学的关系,建立和谐的人际关系。
5. 培养学生具备一定的心理承受能力,能够适应初中阶段的学习和生活环境。
二、教学内容1. 第七课《我们不一样》,引导学生认识自己的独特性,树立自信,接纳他人。
3. 第九课《做情绪的主人》,教授学生情绪管理的方法,学会调整自己的情绪。
4. 第十课《学会与人沟通》,引导学生掌握有效的沟通技巧,提高人际交往能力。
三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、角色扮演等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
2. 创设情境,让学生在实践中学会与人沟通、交流,培养他们的实际操作能力。
3. 利用心理测试,帮助学生了解自己的心理特点,引导他们正确看待自己的优点和不足。
4. 结合学生的实际生活,进行有针对性的心理辅导,帮助他们解决生活中的心理问题。
四、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等活动中的表现,评价他们的参与程度。
2. 学生心理测试结果:分析学生心理测试的结果,了解他们的心理特点和需求。
3. 学生课后实践情况:关注学生在课后运用所学知识解决实际问题的能力,评价他们的实际操作能力。
4. 学生反馈意见:收集学生对教学内容的意见和建议,以改进今后的教学工作。
五、教学进度安排1. 第七课《我们不一样》:1课时2. 第八课《不一样的环境,不一样的我》:1课时3. 第九课《做情绪的主人》:1课时4. 第十课《学会与人沟通》:1课时5. 第十一课《我的时间我做主》:1课时六、教学资源准备1. 教材或教学指导书:《七年级心理健康教育》2. 辅助材料:心理学相关文章、案例、视频等3. 心理测试工具:性格测试、情绪管理测试等4. 教学道具:图片、卡片等5. 课件:根据教学内容制作课件,以便于课堂讲解和展示七、教学环境布置1. 教室布局:座位排列以圆形或小组形式为宜,创造轻松、和谐的学习氛围。
中学心理健康活动课教案:人际交往技巧

中学心理健康活动课教案:人际交往技巧一、教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性,提高与人沟通的意识和能力。
2. 培养学生掌握基本的人际交往技巧,如倾听、表达、同理心等。
3. 帮助学生树立正确的人际交往观念,增强自信心,提高人际关系的处理能力。
二、教学内容1. 人与人之间的交往的意义2. 人际交往的基本技巧:倾听、表达、同理心3. 人际关系的处理:如何与人相处、如何处理人际关系冲突三、教学过程1. 导入:通过一个发生在校园里的人际交往案例,引发学生对人际交往的思考。
2. 讲解:介绍人与人之间交往的意义,分析人际交往的基本技巧及其重要性。
3. 互动:组织学生进行小组讨论,分享彼此在人际交往中的心得体会。
4. 实践:通过角色扮演、情景模拟等方式,让学生在实际操作中学会运用人际交往技巧。
5. 总结:总结本节课的主要内容,强调人际交往技巧在生活中的应用。
四、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况。
2. 学生作业完成情况:检查学生课后作业,了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生心理变化:通过与学生交流,了解他们在人际交往方面的改进和成长。
五、教学资源1. 案例材料:收集一些校园内的人际交往案例,用于导入和讲解。
2. 教材:选用适合中学生的人际交往技巧教材,为学生提供系统性的学习资料。
3. 视频资源:寻找一些关于人际交往技巧的教学视频,用于课堂实践和总结。
六、教学活动1. 活动一:人际交往重要性讨论目的:让学生认识到人际交往在学习和生活中的重要性。
方式:小组讨论,每个小组选择一个日常生活中的场景,讨论人际交往的重要性。
过程:学生分小组进行讨论,之后每组选代表进行分享。
2. 活动二:倾听技巧练习目的:培养学生学会倾听他人,理解他人。
方式:角色扮演,学生模拟不同的倾听场景。
过程:教师指导学生进行角色扮演,模拟真实场景中的倾听行为,之后进行反馈和指导。
七、教学活动3. 活动三:表达技巧练习目的:帮助学生学会清晰、恰当地表达自己的想法和感受。
好人缘初中心理教案

好人缘初中心理教案年级:初中学科:心理健康课时:1课时教学目标:1. 让学生了解人际关系的概念及其重要性。
2. 培养学生积极主动与他人交往的能力。
3. 引导学生学会尊重他人,理解他人,学会换位思考。
4. 帮助学生掌握一些与人交往的技巧和方法。
教学内容:1. 人际关系的概念及其重要性2. 积极主动与他人交往的能力3. 尊重他人,理解他人,换位思考4. 与人交往的技巧和方法教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过向学生提问:“你们觉得什么是人际关系?”来引导学生思考人际关系的重要性。
2. 学生分享自己对人际关系的理解和经验。
二、讲解人际关系的重要性(10分钟)1. 教师简要讲解人际关系的概念,解释人际关系对个人成长和学习的影响。
2. 学生通过小组讨论,探讨良好人际关系对个人和社会的积极意义。
三、培养积极主动与他人交往的能力(10分钟)1. 教师引导学生认识到积极主动与他人交往的重要性。
2. 学生通过角色扮演、小组讨论等方式,学习如何积极主动与他人交往。
四、尊重他人,理解他人,换位思考(10分钟)1. 教师讲解尊重他人、理解他人和换位思考的意义。
2. 学生通过案例分析、小组讨论等方式,学会尊重他人、理解他人和换位思考。
五、与人交往的技巧和方法(10分钟)1. 教师讲解一些与人交往的技巧和方法,如倾听、表达、赞美等。
2. 学生通过小组讨论、角色扮演等方式,实践这些技巧和方法。
六、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,反思自己在与人交往中的优点和不足。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对于人际关系重要性的认识和理解。
2. 关注学生在小组讨论和角色扮演中的表现,评估他们积极主动与他人交往的能力。
3. 搜集学生对于尊重他人、理解他人和换位思考的实践案例,评价他们的实际应用能力。
4. 综合学生总结和反思的内容,了解他们在与人交往方面的改进和成长。
七年级心理健康课人际关系教案

七年级心理健康课人际关系教案一、教学目标1. 让学生了解人际关系的概念,认识到良好人际关系的重要性。
2. 培养学生与人沟通、交流的能力,提高人际交往技巧。
3. 引导学生学会尊重他人,理解包容,树立合作与共赢的意识。
4. 增强学生心理素质,提高应对人际关系困境的能力。
二、教学内容1. 人际关系的定义与类型2. 良好人际关系的意义3. 人际交往的基本原则与技巧4. 尊重与包容的重要性5. 合作与共赢的理念三、教学重点与难点1. 重点:人际关系的定义、类型、意义以及人际交往的基本技巧。
2. 难点:尊重与包容的实践应用,合作与共赢意识的培养。
四、教学方法1. 讲授法:讲解人际关系的基本概念、类型和意义。
2. 案例分析法:通过具体案例,引导学生分析、讨论人际交往技巧。
3. 小组讨论法:分组讨论尊重、包容、合作与共赢在实际生活中的应用。
4. 角色扮演法:模拟不同的人际交往场景,让学生参与实践,提高交往能力。
五、教学过程1. 导入:通过趣味小故事,引出本课主题——人际关系。
2. 讲解:介绍人际关系的定义、类型和意义,讲解人际交往的基本技巧。
3. 案例分析:呈现典型案例,引导学生分析、讨论案例中的人际交往技巧。
4. 小组讨论:分组讨论尊重、包容、合作与共赢在实际生活中的应用。
5. 角色扮演:模拟不同的人际交往场景,让学生参与实践,提高交往能力。
6. 总结:对本课内容进行总结,强调良好人际关系的重要性。
7. 课后作业:布置一道关于人际关系的实践作业,让学生在课后进行思考与反思。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与情况。
2. 课后作业:评估学生对课后作业的完成质量,了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 自我评价:鼓励学生进行自我评价,反思自己在人际关系方面的优点和不足。
七、教学资源1. 案例素材:收集现实生活中的人际关系案例,用于课堂分析和讨论。
2. 角色扮演道具:准备一些简单的道具,如帽子、围巾等,用于角色扮演环节。
七年级心理健康教育《发展和谐人际关系》活动课教案设计

七年级心理健康教育《发展和谐人际关系》
活动课教案设计
课程目标
通过本课程的研究和活动,学生将能够:
- 了解和谐人际关系的重要性;
- 掌握发展和谐人际关系的基本技巧;
- 培养积极、合作和宽容的态度。
课程内容
1. 引入(10分钟)
- 利用视频、图片或故事等形式引发学生对和谐人际关系的思
考和讨论。
2. 了解和谐人际关系的重要性(15分钟)
- 介绍和谐人际关系的定义和作用;
- 分享相关的案例,让学生体会和谐人际关系的积极影响。
3. 发展和谐人际关系的基本技巧(30分钟)
- 解释积极沟通的重要性,并分享有效沟通的技巧;
- 强调倾听的重要性,并引导学生进行练;
- 探讨并角色扮演解决冲突的方法。
4. 培养积极、合作和宽容的态度(15分钟)
- 引导学生思考如何培养积极态度;
- 进行小组合作活动,鼓励互相尊重和支持。
5. 总结与小结(10分钟)
- 复本节课的重点内容;
- 鼓励学生提出问题和分享感受。
教学活动及材料
- 视频、图片或故事素材;
- 活动讨论问题;
- 合作活动的任务要求。
课后作业
- 要求学生写一篇关于和谐人际关系的经验和感悟的作文。
参考资源
- Name of Book, Publisher, Year。
通用版心理健康七年级 如何与同学相处 教案

如何与同学相处【年级】初一【教学目标】了解初中学生交往的特点,掌握与同学相处的技巧,学习相处之道,做一个健康快乐的中学生。
【教学重点】学会与同学、老师、父母好好相处,促进学习进步和提高。
【教学难点】掌握与人相处的技巧。
【学生分析】初一学生生往往不知道怎样和身边的同学相处,不愿意跟老师、父母交流,有的学生甚至封闭自己等等。
和同学相处有时喜怒无常。
【设计思想】教他如何交朋友,有选择性的交朋友;给他自己的空间,让他能够在家长面前说出自己的想法,给他一定的自由和指导,这也是家长和孩子之间一种互相尊重的表现【教学器材】PPT【教学过程】一、播放幻灯片图片,展示同学们活动的场景二、性格小测试当你和一个陌生人第一次见面时,你最反感的是:A、跟你很疏远,不够大方。
B、主动靠近你,拍你的肩膀,跟你称兄道弟。
C、抢着说话,油腔滑调,把你当听众。
D、不停地问你个人的问题,查户口一样。
老师分析(PPT)三、同学交往门诊部案例分析《小吴的故事》小吴对周围很多事情看不顺眼:她看不惯一些同学一天到晚只读书,连下课也忙着去问老师;她也看不惯有些同学下了课就只知道玩,无所事事,认为这是不思进取。
一次,全班去郊游,看到同学们兴高采烈加入了自己满意的小组,可她挑来挑去,没有选好加入哪个小组,最后由老师安排,可是活动中同学们丢下她自由活动去了,她心里难过得只想哭。
她在日记中写到:“我没有一个朋友,一个真正的朋友。
没有一个人理解我、信赖我、尊重我、我将我的一切忧愁、欢悦、恐惧、希望、疑惑压抑在心理,却不能向人倾述。
我在伙伴群里,找不到自己的位置,我是多么希望能够拥有一个理解我的朋友啊!•思考问题:小组讨论:4个同学一组•1、小吴想交朋友而又找不到朋友,请你帮她找找原因?•2、请你帮小吴想想办法解除苦恼?四、人际交往的要点1、走出自我中心、学会与别人分享2、学会宽容3、学会妥协妥协可能一时使你失去了面子,可是却赢回了朋友.总结进行心理训练,克服社交焦虑。
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如何与人和睦相处
活动设计:
与人和睦相处是融洽的人际关系的一个具体的表现,也是良好的人际交往能力的具体体现,中小学生的生活环境和思想相对单纯,在人际交往中没有利益上的直接冲突,所以人际交往相对较为容易和简单。
但是,中小学生正处于身心发育的时期,心理素质不稳定,也没有多少社会经验。
因而,不少同学不知道如何与人和睦相处。
他们可能只因为一点小事情就和同学发生矛盾,也可能因为一句话就伤害了自己的自尊;他们常常只从自己的角度考虑问题,顾及自己的需要,却忽视了别人也有同样的需要等等。
因此,教育学生与人和睦相处,需要教育学生有人人平等的人际交往意识,并且需要有恰当的人际交往方式,尊重别人,相
信别人,和别人交往时要礼貌和友善等。
辅导目的:
1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。
2、学习与人进行人际交往的技巧。
3、认识到友善行为是受人欢迎的行为。
辅导方式:
1、讲述与讨论
2、问卷调查
辅导前准备:
1、教师编制有关人际交往的故事(用幻灯投影)
2、教师印制“人际关系自我查核表”(表的形式及内容见教学步骤)
辅导时间:1课时
辅导场地:公开课教室
辅导步骤:
(一)教师讲述一个不能与人和睦相处的故事给学生听。
(用幻灯片投影给学生看)故事内容如下:
一天,语文老师赵老师正在上课,班主任吴老师领了一位新同学来。
吴老师给大家介绍新同学说:“同学们,从今天起,我们班又多了一位新同学。
这位新同学叫李红华,他以后要和大家一起学习。
”然后,吴老师就出去了。
同学们鼓
掌欢迎新同学的到来。
赵老师让全班同学都自我介绍。
之后,赵老师叫李红华坐在陈燕燕旁边的座位上。
李红华不高兴地说:“我讨厌和女生坐一起。
”
赵老师看到李红华没有课本,就让陈燕燕和李红华一起看,可是,李红华却说:“把课本给我,你那样拿,我怎么看得见?”说着,一把把陈燕燕手里的书抢过来,几乎把书都撕破了。
赵老师狠狠地批评了李红华,然后叫李红华一个人坐在后面的位子上。
没想李红华却站起来想跑出教室,被赵老师一把捉住。
赵老师问他为什么要跑出教室,他大声叫:“放开我,我才不要上课呢!你管不着我。
”赵老师很生气,李红华破坏了课堂纪律,使赵老师无法上课。
过了很久,赵老师才使李红华安静下来,而这时下课铃响了。
赵老师只好宣布下课,让大家去操场上玩。
黄芸、周敏、梁莉在操场的一边玩跳绳,她们一直玩得很好。
李红华跑过来,一把把她们的绳子抢去了。
黄芸、周敏、梁莉不能继续玩了,就非常生气地走开了,让李红华一个人玩,李红华也生气了。
他也不愿意一个人玩。
但大家都不理他。
就在这时,陈燕燕走过来,李红华就用绳子把陈燕燕套住,大声叫着:“现在我把你逮住了,你这个讨厌的家伙,看你敢不敢告诉老师!”陈燕燕被绳子弄
痛了,哭了起来……
(二)教师讲完故事后,组织学生讨论以下的问题:(用幻灯片投影)
1、这位新同学做得对吗?为什么?
2、李红华同学这样做,在班上能交到新朋友吗?
3、如果有人像李红华那样对待你,你会怎么样?
4、李红华如果想要别人喜欢他,他应该怎么做?
(三)教师讲评:李红华是个顽皮的孩子,他不懂礼貌,不守纪律,不尊敬老师,也不能和同学和睦相处,这种行为表现是不受人欢迎的。
他应该设法改进,
才能得到同学们的友谊。
(四)教师将学生分成若干组,讨论以下问题:(用幻灯片)
1、与人相处时,哪些言语、举止、态度是令人愉快的?
2、与人相处时,哪些言语、举止、态度是令人不愉快的?
3、什么样的人是受人欢迎的?
3、什么样的人是不受人欢迎的?
(五)最后,教师总结:我们在与人相处时,一定要态度诚恳,要有礼貌,要保持情绪的稳定,不可以自私自利、冷漠、骄傲、讥笑别人或者对别人乱发脾气。
这样才会受人欢迎,与人和睦相处。
(六)填写“人际关系自我查核表”,检查学生的人际关系情况。
“人际关系自我查核表”如下:
人际关系自我查核表年级班级姓名
项目我能经常做到我有时能做到我没有做到
1、我看见熟人能立即打招呼
2、别人和我打招呼时我能立即应答
3、我常说“请”和“对不起”
4、我能常常保持仪容整洁,使人感到愉快
5、(我的要求遭到别人婉言拒绝时,我能原谅对方)
6、我对别人的东西不乱翻,不乱拿
7、我和别人交往时能常常面带笑容
8、我看到别人有烦恼时,能同情和安慰他
9、我待人和蔼而且诚恳
10、我能尊重同学的家长
11、我不嫉妒别人的才能
12、我乐意宣扬别人的优点
13、我能接受别人善意的劝告
14、我愿意与人合作
15、我喜欢参加团体游戏
16、我喜欢帮助别人完成他们该做的工作
17、我在约会时能守时
18、我对朋友守信用
19、我在团体中能守本分
20、我能保守别人秘密
21、我有困难时能向朋友求助
22、当别人说话时我能注意听
23、别人发言时我不打岔
24、别人表演后,我总是鼓掌,表示赞赏
25、我一定要努力完成朋友委托我的事情
(七)根据“人际关系自我查核表”,教师评价学生的人际关系情况,后进行有针对性的个别辅导教育。