【精品教学课件】沪教版六年级上《祖父和我》2
祖父和我PPT
本单元由四篇课文组成，展现了不同时期、不 同背景的家庭生活，突出了家庭的温馨和美好。 《祖父和我》、《金黄的大斗笠》描写了浓浓的 祖孙情、姐弟情；《凡卡》通过前后截然不同的 生活对比，表现了特定社会背景下人民生活的悲 苦，表达了孩子对家庭、亲情的渴望；《散步》 以小见大，从一次日常散步中感悟生命传承的意 义。
写作特点
一、选取孩子的视角观察事物。从多角度进 行景物描写，细致，生动，富有儿童气息。
二、语言活泼生动。
三、寓情于笔墨向我们展示了一幅充满情趣的 祖孙生活画面，这里有美好的自然和自在的生存 状态，抒发了作者对亲情的赞美以及对美好自然 的热爱与向往之情。
5、词语：新鲜漂亮、健康、自由、随意 自由 “一切都活了，……都是自由的。” 6、热爱劳动、慈爱、仁厚、宽容（耐心） 7、“蜂子则嗡嗡地飞着……不动了。” 作者运用比喻的手法，从声、形两方面生动形 象地表现出“蜂子”可爱的特点。 8、（1）C （2）拟人 生动形象地表现了大自然的勃勃 生机以及孩子对自由生活的向往。 9、 C
10、教室里边静悄悄的，看的看，写的写，鸦雀 无声。 （听的听，想的想，认真专注） 足球场上热腾腾的，跑的跑，踢的踢（跳的跳、 投的投），生龙活虎（活力四射）。
萧红本名张乃莹，1911年6月出生在黑 龙江呼兰县一个乡绅之家。作为张家长女， 她自小并没有享受到正常的家庭温暖。父亲、 母亲乃至祖母对她总是“恶言恶色”，还常常无 缘无故地打甚至用石头砸她。九岁那年，生母 死后，继母对萧红更是费尽心机地虐待。家里 唯一爱护她的只有慈善的祖父，可祖父为人老 实，在家中没什么地位，并不能改变萧红不幸的境遇。压抑与孤寂， 造成了萧红敏感自卑的性格，留下了忧郁、感伤的印记。并使萧红 对温暖和被爱特别“怀着永久的憧憬和追求”。
沪教版语文六上第一单元第1课《祖父和我》课件(共27张PPT)
对自然界的好奇与喜爱
在“我”眼里，这是怎样的一个“大花园”？
内容：描写了我和祖父在大花园里的生活画面。
第一部分（1-2）：交代了地点、人物、环境。 第二部分（3-7）：描写了“我”家的大花园。 第三部分（8-28）：详写祖父和“我”之间的温情、淳美的生
活场面。（浓浓的亲情。） 第四部分（29-33）：描写了园里的动植物自由自在的生存状
态。（表达作者对自由的热爱和向往。）
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
• （30）“花开了,就像花睡醒了似的……都是 自由的。” 拟人、夸张，生动形象地描写了花繁叶盛、 鸟飞虫鸣生机勃勃、自由自在的生存状态。
沪教版语文六上第一单元第1课《祖父和我》教案.docx
祖父和我教案同济大学附属七一中学王丽萍说明：这是该篇冃教学过程的第一课时教学目标：1.理清文章脉络，体味文章中通过景物描写和人物描写的结合表现童年生活的场景。
2.感受“我”自由、快乐的生活和对犬自然的热爱，及对祖孙情深的怀念教学重点难点：1.引wii反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。
2.通过赏析重点段落与字词让学生体会“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱是密不可分的。
3.通过赏析重点段落与字词让学生理解本文的主题不仅仅是“祖父对我的爱”，而是“浓浓的祖孙情”。
课时：2课时教学方法：朗读赏析法教学设计的亮点：木文是单元中的首选的篇目，其主题的深刻却不易被学生理解。
我们可以选择学生最感兴趣的部分，即“童年趣事”入手，勾起学生们的共同回忆；通过朗读和品析关键段落和词句感受文字传达的孩子眼中的丰富多彩的世界和祖父对“我”的爱；通过讲述萧红的经历让学生们了解她之所以如此怀念童年的原因，从而进一步体会字里行间透岀的祖孙间浓浓的亲情教学环节教师活动学生活动设计意图导入1.用两三句话形容一下你的祖父或者和我们分享你和祖父之间的一个小故事分享交流和祖父Z间的趣事或感人的故事1.大部分同学都在祖父的呵护下长大，这个导入很贴近学生的生活，让学生一下子走进了文本，也为整堂课奠定了温情的基调，营造了温暖的氛围。
2.教师谈自己的祖父和对童年的感怀。
（过渡：童年时光就如触电般不可思议，像一个奇迹，划过你的生命里。
即2.教师通过回忆自己的童年和祖父，拉近了与学生的距离，让学生感觉教师走下了高高的讲台，和使它真的很幼稚，吃吃一串红啊、剪刀石头布啊、办家家阿，可是都很开心，这就是孩子，永远那么天真活泼，对这个世界充满热爱。
今天，就让我们走进萧红的后花园，我们会发现在一个四五岁孩子的眼里，蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，大榆树会冒烟会发光、土墙会说话，一切都是活的，一切都散发着神奇的光，这小小的后花园已足以构成爱丽丝梦游的仙境。
沪教版小学六年级上册语文《祖父和我》课文原文、教案及反思
沪教版小学六年级上册语文《祖父和我》课文原文、教案及反思【导语】课文重点写了作者（萧红）在园中自由自在的童年生活。
跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于采摘黄瓜、追捕蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。
玩闹累了，就在园子里睡下。
wo准备了以下内容，供大家参考!课文呼兰河这小城里边住着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。
我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶极小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢吃果子就种了果园。
祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。
果树于是都死了。
到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。
太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。
祖父带一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的瞎闹。
有的把菜种不单没被土盖上，反而把菜子踢飞了。
小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了。
祖父铲地，我也铲地；因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。
也认不得哪个是苗，哪个是草。
精品沪教版小学六年级上册语文《祖父和我》课文原文、教案及反思
沪教版小学六年级上册语文《祖父和我》课文原文、教案及反思【导语】课文重点写了作者（萧红）在园中自由自在的童年生活。
跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于采摘黄瓜、追捕蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。
玩闹累了，就在园子里睡下。
老师准备了以下内容，供大家参考!课文教案了解朗读中的几种基本语调，能准确、清楚、有感情的朗读课文；并通过朗读引导学生感受浓浓的祖孙情和作者向往自由的情感。
[设计说明]：朗读是语文学习的重要方法，要善于运用朗读促说话、朗读促写作、朗读促理解及朗读促感悟。
重点难点：1．引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。
2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。
[设计说明]：学生在读到大花园的美景时，往往把那里的美丽、生机勃勃和祖父隔离开来。
因此在学生了解“我”对大花园喜爱的基础上，能进一步感受这样美好的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造的，是因为祖父的爱才有了这片自由的天地，是本课的难点。
课时设计：两课时第一课时一、导入家对我们每个人来说都是一个凝聚着温情的字眼，有家真好。
在人生的旅途中，或许我们会偶尔彷徨、偶尔感伤，但家人永远是我们温暖的源泉。
特别是儿时的我们，那个陪我嬉戏玩乐，为我们遮风防雨的至亲是谁呢？可能同学们想到了自己的爸爸、妈妈，也或者是祖母、祖父。
《祖父和我》写了一副怎样的童年生活画卷呢？让我们一起来探索。
[设计说明]：直接导入，通过质疑增加学生对这篇课文的兴趣。
二、整体感知1．给学生充分的时间散读课文，要求：标上小节号．圈出读不出或读不准的生词，让学生合作探究解决．有感情地朗读课文。
2．落实知识卡片关于语调的知识，读音上的共性问题板书重点落实，加强印象。
3．预设问题通读全完：你在读的时候有什么样的感受？（生：快乐、自由等）。
《祖父和我》ppt课件
祖母的屋子，一个是外间，一个是内间。外间里摆着大躺箱， 地长桌，太师椅。椅子上铺着红椅垫，躺箱上摆着硃砂瓶，长桌上 列着座钟。钟的两边站着帽筒。帽筒上并不挂着帽子，而插着几个 孔雀翎。 我小的时候，就喜欢这个孔雀翎，我说它有金色的眼睛，总想 用手摸一摸，祖母就一定不让摸，祖母是有洁癖的。 还有祖母的躺箱上摆着一个座钟，那座钟是非常希奇的，画着 一个穿着古装的大姑娘，好像活了似的，每当我到祖母屋去，若是 屋子里没有人，她就总用眼睛瞪我，我几次的告诉过祖父，祖父说： “那是画的，她不会瞪人。” 我一定说她是会瞪人的，因为我看得出来，她的眼珠像是会转。
2. 凡是在太阳下的，都是（ ）（ ） , 拍一拍 连大树都会（ ），叫一叫就是（ ）对面的土墙都 会回答似的。 这两句作者运用了（ ）修辞方法，目的是突出（ ）。
3.“祖父每天都在后院里，我也跟祖父在后院里边。 祖父戴一个大草帽，我也戴一个大草帽。祖父栽花, 我也栽花；祖父拔草，我也拔草。”
这些语句表现了祖父和我的关系是（ ）。
默读课文，概括本文的主要 内容。
“我”童年时与祖父在后花园的自由 自在的生活。
1、孩子眼中的后花园是怎样的？ 2、尝试概括后花园的生活。
小动物应有尽有（蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱） 色彩鲜亮（明晃晃的、红的红、绿的绿）
大榆树冒烟，叶子闪烁得和沙 滩上的贝壳 太阳特别大，特别高
充满神奇、童趣。
大树发响，土墙会回答
祖父和我
萧红
童年是什么？
童年是什么？ 童年是一道美丽的风景， 红花绿草是她的花裙子， 彩蝶小鸟是她的好伙伴。 这道风景，清新亮丽。 童年是什么？ 童年是首动人的小曲， 喜怒哀乐是她的旋律， 欢声笑语是她的音符。 这收小曲，稚朴无比。 童年是什么？ 童年是个缤纷的梦境， 蓝天大海是她的背景， 未来希望是她的足迹。 这个梦境，充满希翼。
2018沪教版语文六年级上册第1课《祖父和我》课件1
萧红
作者介绍: 萧红(1911—1942),原名张 乃莹,黑龙江呼兰人,1928 年接触五四以来的进步思 想和中外文学，尤受鲁迅、 茅盾等影响，1932曾参加 宣传反满抗日活动，代表 作长篇小说《呼兰河传》、 《生死场》等，她的作品 乡土气息浓烈，叙事风格 细腻深刻、委婉动人， “以女性的目光一次次透 视历史，达到了对历史、 文明以及国民灵魂的感悟。
五、课文花了那么多笔墨写我的大花园， 那么能否将题目改为《我的大花园》？
答：文中的花园是提供了祖孙活动的环 境，通过对花园的环境描写是表现祖孙 间浓浓亲情，表达作者热爱自然、热爱 自由的美好情感。 一切景语皆情语。
下课了
再
见
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重 ，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人 。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
沪教版语文六上第一单元第1课《祖父和我》教案
强调明确朗读的重要性||，让学生明确朗读是语文学习中不可缺少的一项生动的语言||，感受文章中浓浓的祖孙情以及对自由生活的热爱||。
教学重点：
体会作者对大花园和祖父的感情之间的关系||，两者是紧密结合的
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
速读课文
整理内容
1、我回忆了哪些趣事？
请同学们自由地朗读课文||，初步感受作者笔下的童年生活||。要求：
（1）给每个小节注上序号；圈画出读不出或读不准的词语；尽量做到有感情的朗读文章||。教师巡回指导||，将共性问题板书||。预设板书：蚂蚱、似的、啸、蚌、谷穗、倭瓜、水瓢||。
教师明确注音||，并总结多音字和形似字的现象||。
（2）用简洁的语言概括文章内容||。教师大屏幕提示||。
后这段文字是单纯地写景
还是另有含义呢？
提示：思考作者描写的这些动植物有什么共同的特点||，结合全文内容思考||。
2、课文用生动的语言描写了花园中美好的自然和自在的生存状态||，抒发了作者对亲情的赞美以及对美好自然和自由生活的热爱与向往之情||。
通过集体交流共同解决难点||，培养学生的质疑态度||。
读读背背
预设||，能找到相应的文字并用自己的话说简单的概括出来||。从这些趣事中可以看出我和祖父是怎样的人||。
2、指导学生朗读这些趣事的文字||，从哪些方面体现祖父和我的性格||。
1、跟祖父栽花、播种||，拔草、狗尾草事件、吃黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱等||。
“我”是一个天真、
调皮的孩子||，祖父是一个慈爱的老人||，爱护我||。
《祖父和我》
第一课时
教学目标：
1、正确清楚地朗读课文||，培养学生运用语调有感情的朗读有感染力的句子||。