苏教版五语下4《早》
苏教版小学五年级下册语文《早》课件
理解下面重点词语。 （1）来历：人或事物的历史或背景。课文 中是指“早”字这件事的历史。 （2）料理：办理、处理。 （3）八仙桌：大的方桌，一般每边坐两人。 （4）戒尺：过去私塾先生对学生进行体罚 用的木板或竹板，形状像尺子，所以叫戒 尺。
（5）当铺：专门用实物抵押借钱给人的铺子。旧社 会，当铺是剥削穷苦人的地方。穷人把东西抵押给当 铺，当铺根据东西的质量估价给钱，到期还钱时要交 很高的利息，才能把东西赎回。如果到期不赎，抵押 品就成了当铺的了。 （6）毫不松弛：松弛，一般指（制度、纪律等）执 行不严格。毫不松弛在课文中的意思是鲁迅严格按照 自己所立下的信念去做，一点也不放松对自己的要求。
4 早
我国伟大的文学家、思 想家、革命家。他毕生 追求真理，英勇战斗。 对敌人，他横眉冷对； 对人民，他满腔热忱。 鲁迅一生创作了大量的 小说、杂文、散文作品， 他作品中的人物有阿Q、 孔乙己、祥林嫂、闰土 等。
鲁迅，原名周树人，
鲁迅珍惜时间的故事 鲁迅，原名周树人，是中国近代一位出色的文学家。他在30年 间，为我们写作和翻译了600多万字的作品。大家都说鲁迅有天 才，可是鲁迅自己说：“哪里有天才！我是把别人喝咖啡的功夫 都用在工作上的。”鲁迅几乎每天都在挤时间，他说过：“时间 就象海绵里的水，只要你挤，总是有的。” 鲁迅到了老年的时候，对于时间抓得更紧。在他逝世前不久， 生着病，体重减轻到不足40公斤，仍然拼命地写作和翻译文章。 他临死前三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了序言。鲁迅 一直工作到他离开我们的那一天从来没浪费过时间。 鲁迅不仅爱惜自己的时间码也爱惜别人的时间。他从来不迟 到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒着大雨准时赶 到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间 和谋财害命没有两样。” 我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划地支配自 己的时间也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费一分钟。
五年级语文《早》教案
3．早教案背景:本文主要是鲁迅在给父亲买药的时候耽误上课，被老师批评之后，立志要早到写了这片文章。
教材分析:本文通过对三味书屋陈设的介绍，腊梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。
教学方法:通过自主探究法，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按方位顺序，对照插图介绍三味书屋的陈设。
教学目标：1、正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。
理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。
2、通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
3、在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
教学重、难点找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。
教学课时两课时第一课时教学目标:1．初读课文，理清课文脉络。
2．学习课文第一、二两段。
教学准备三味书屋内陈室的挂图、生字新词卡片教学过程：一、激发兴趣，谈论“早”1、教师板书：早 2、设问：想到什么？3、揭示课题，齐读4、设问：最想了解什么？5、教师归纳小结：为什么要用“早”做课题？“早”有什么来历？含义是什么？二、初读课文，了解“早”1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。
2、指名读文，相机正音。
说说课文主要讲了什么？3、汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么？4、汇报自己在读文过程不懂的地方。
5、师生通过读文、讨论等方式共同解决。
五、指导书生字1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
六、作业1．抄写生字词2．练读课文第二课时教学目标:1．继续学习课文第二段。
2．着重理解作者写梅花的用意，以及鲁迅先生事事早，时时早的精神。
教学准备小黑板教学过程一、复习导入二、选读课文，感悟“早”1、在这篇课文中，你最喜欢哪节？有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一节？2、指名读学生自己选定的小节，感情朗读汇报，并说说喜欢的原因。
苏教版五年级语文下册第4课《早》
绍名大 兴周的 人树文鲁 。人学迅
，家 字和 豫翻中 才译国 ，家现 浙，代 江原伟
你们知道这个“早”字的来历吗？
自学要求：
1.读准字音，认清生字字形，读顺每 句话。 2.同桌齐读生字新词，联系上下文了 解它们的意思，仍然不懂的做上记号。 3.思考课文主要写了什么。
我会认：
niànɡ pǔ mò shòu
鲁迅工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工
作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总 是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书， 他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧，不管斗争多
么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥 似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时间，他 就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起 来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十 斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在 逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序 言；在他逝世的前一天，还记了日记。因此，毛泽东 尊称他为中国第一等圣人。
一年之计在于春， 一日之计在于晨。
《早》一文通过对三味书屋陈设的 介绍，蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌
上“早”字的来历的讲述。
作者之所以在文中写梅花，是为了
写
，突出鲁迅和梅花一样时时早、
事事早，并且都有着纯洁而崇高的品格。
本文以《早》为题，目的是：激发
我们学习鲁迅先生“时时早、事事早” 的精神。鲁迅是我国著名的文学家，他 的著作有：《朝花夕拾》、《祝福》、 《阿Q正传》等，他塑造的阿Q、孔乙 己、祥林嫂、闰土等人物形象家喻户晓。
颜色 ： 白里透黄，黄里透绿
美 形态 ： 润泽透明，冰清玉洁
品格： 一候， 开得最早
《早》教案
《早》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解早的起源、发展和演变过程。
（2）掌握早的基本用法和常见搭配。
（3）能够运用早进行日常交流和表达。
2.过程与方法：（1）通过观察、模仿和实践，培养学生早的听说读写能力。
（2）运用任务型教学法，引导学生运用早进行实际情境的交流。
（3）利用多媒体教学资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋努力的品质。
（2）教育学生养成良好的作息习惯，注重身心健康。
（3）弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1.早的起源和演变2.早的基本用法和常见搭配3.早的日常交流和表达4.早的实际应用场景三、教学重点与难点1.教学重点：（1）早的起源、发展和演变过程。
（2）早的基本用法和常见搭配。
（3）早的日常交流和表达。
2.教学难点：（1）早的发音和书写。
（2）早的实际应用场景。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个闹钟，引导学生说出“早”。
（2）教师提问：“你们知道早的起源和演变吗？”2.新课讲解（1）早的起源和演变教师通过多媒体展示早的甲骨文、金文、小篆等字形，并简要介绍早的起源和演变过程。
（2）早的基本用法和常见搭配教师通过例句和图片，讲解早的基本用法和常见搭配，如：“早晨”、“早上”、“早操”等。
（3）早的日常交流和表达教师设计一些日常交流场景，引导学生运用早进行表达，如：“早上好！”、“晚安！”等。
3.实践活动（1）早的发音和书写练习学生跟读早的发音，并书写早的字形。
（2）早的实际应用场景教师设计一些实际应用场景，如：“早晨起床后，你会做什么？”、“你通常什么时候吃早餐？”等，引导学生运用早进行交流。
4.总结与拓展（1）教师总结早的起源、发展和演变过程，以及早的基本用法和常见搭配。
（2）教师布置作业，要求学生运用早进行日常交流和表达。
五、课后作业1.书写早的字形。
2.用早造句，不少于5个。
3.收集有关早的成语和谚语，并进行简要解释。
苏教版第4课《早》实用讲课稿
本课涉及的语法知识主要包括一般现在时和频度副词，如“经常”、“ 总是”等。学生需要掌握这些频度副词在句子中的位置和作用，以及一 般现在时的构成和用法。
文化背景知识介绍
早餐文化
早餐是一天中最重要的一餐，对于保持身体健康和提高学习效率具有重要意义。本课可以向学生介绍不同国家和 地区的早餐文化，如中式早餐的豆浆、油条，西式早餐的牛奶、面包等，让学生了解不同文化背景下的饮食习惯 和餐桌礼仪。
模拟对话
学生在课堂上模拟课文中的人 物对话场景，通过表演展现人 物性格和情感。
观众互动
其他学生作为观众，可以在表 演结束后提问或发表看法，与 表演者进行互动。
分享交流：学生心得感悟分享
01
02
03
准备分享内容
学生提前准备自己的心得 感悟，可以是对课文的理 解、对生活的思考等。
分享交流
在课堂上，学生依次分享 自己的心得感悟，其他同 学可以倾听并提出问题或 发表看法。
《一日之计在于晨》
这是一篇关于早晨重要性的议论文，作者强调了早晨对于一 天的重要性，提出了如何合理安排早晨时间的建议。通过阅 读这篇文章，学生可以深入了解早晨的意义和价值，学会珍 惜时间，合理安排自己的作息时间。
04
互动环节与课堂实践
小组讨论：对“早”主题的理解
分组讨论
将学生分成若干小组，每组45人，讨论课文《早》中所表 达的“早”的主题和内涵。
100%
第二段
详细描述了主人公早晨的一系列 活动，如洗漱、晨练、早餐等， 展现了其勤奋和自律的品质。
80%
第三段
通过描写主人公上学路上的所见 所闻，进一步展现了其善于观察 和思考的特点。
人物形象塑造及其特点
主人公形象鲜明，具有勤奋、自律、善于观察和思考等优秀品质 ，为学生树立了良好的榜样。
苏教版小学五年级下册《早》教案
苏教版小学五年级下册《早》教案一、教学内容本节课选自苏教版小学五年级下册《早》章节，内容包括：认识时间，了解时间的划分，学会使用计时法，以及时间与生活的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握时间的基本概念，了解时、分、秒的划分，并学会运用计时法。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3. 提高学生运用时间知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：时间的换算，计时法的使用。
教学重点：时间的基本概念，珍惜时间的重要性。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，计时器，教学PPT。
学具：学生用表，练习本，计时器。
五、教学过程1. 导入：通过展示时钟模型，引导学生说出生活中与时间相关的例子，激发学生学习时间知识的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍时间的基本概念，引导学生了解时、分、秒的划分。
（2）讲解计时法的使用，让学生学会运用。
（3）通过实例讲解，让学生了解时间与生活的关系，强调珍惜时间的重要性。
3. 例题讲解：（1）出示例题：小明每天早上6点起床，7点30分到校，他起床后用了多长时间到校？（2）引导学生运用所学知识解决问题，讲解解题思路。
4. 随堂练习：（1）让学生完成练习册上的时间计算题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 时间的基本概念2. 计时法的使用3. 时间与生活的关系4. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算自己每天起床到到校的时间。
（2）根据计时法，计算自己每天做作业的时间。
2. 答案：（1）根据学生实际情况填写。
（2）根据学生实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际生活中的例子，让学生掌握了时间知识，培养了学生珍惜时间的意识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生调查家人每天的时间安排，了解时间管理的重要性。
（2）鼓励学生制定自己的时间表，学会合理安排时间。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
五年级语文《早》教学设计
《早》第二课时教学设计【教材简析】《早》是著名散文家吴伯箫的一篇游记，文章以真挚朴实的语言向我们介绍了三味书屋的陈设、蜡梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历。
全文以作者游览三味书屋的所见、所闻、所感联想到鲁迅书桌上“早”字的来历，借以教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
全文借物喻人，饱蘸着浓厚的文化意蕴。
【学生分析】《早》是五年级下册语文第一单元第四课课文，第三课是冰心奶奶的《只拣儿童多处行》，这两篇课文都是游记，都是以作者的行踪为写作线索，以借物喻人的写作手法。
因此学生能很快理清文章的写作线索，并掌握文章的写作特点。
五年级学生已经有了一定的阅读理解能力，在教学中教师要少讲，让学生多读，多探究。
要求学生在整体上把握文章的主旨，在关键语句上有自己独到的体会即可。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读. 思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，3、在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早，事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
【教学重难点】1、找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。
2、理解作者写梅花的用意，以及鲁迅先生时时早，事事早的精神。
【教学方法】朗读感悟法、抓关键语句探究法。
【教学准备】教师准备：1、制作多媒体课件；2、搜集鲁迅的名言警句。
学生准备：1、课前预习课文；2、了解鲁迅生平事迹。
【教学课时】：两课时第二课时一、名言警句，导入新课：1、导入语：在中国文学史上有这样一位伟人，他敢“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”当别人称赞他是一位天才时，他说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间用在工作上了。
”当别人感叹每天太忙了，根本没有时间学习时，他说：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。
”他就是谁呢？（鲁迅）今天，就让我们再次跟随吴伯萧一起参观鲁迅的学堂——《三味书屋》，了解鲁迅儿时的故事。
2、板书课题、齐读课题。
通过上节课的学习，你知道了些什么? (师适时板书: 三味书屋的陈设、蜡梅花、“早”字的来历)二、自读课文，感悟语言1、快速浏览课文，蒙胧中你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么?2、学生自由朗读课文。
苏教版小学五年级下册：《早》教案
苏教版小学五年级下册：《早》教案导读：（一）教学目标：认知目标：学会本课7个生字，两条绿线中的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。
能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
情感目标：凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。
教学重难点：重点1、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
难点1、结合课文内容，体会作者写梅花的用意。
2、通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。
教学准备投影仪教学时间：3课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文大意。
教学过程一、导入1、谈话：大家有没有听说过“鲁迅”这个名字？今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。
2、板书课题：13早，生齐读课题。
3、质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用“早”作课题？二、初读课文，自学生字1、带着上述问题自读课文。
要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。
2、自学生字新词。
3、提出文中不理解的词语，共同解决。
4、快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？三、指导分段1、这篇课文是按什么顺序写的？2、按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。
3、班级交流。
四、指导朗读1、提出难读之处。
2、教师指导朗读，学生练读。
3、指名读。
五、指导写字1、仔细观察字型以及间架结构。
2、提出难写的字。
3、师指导书写。
4、生临写。
六、布置作业1、有感情的朗读课文。
2、练习写生字。
第二课时教学要点1、根据文中介绍，了解“三味书屋”的陈设，并能口述。
2、体会作者写梅花的用意，并学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。
教学目标：一、导入这节课就让我们跟随作者一起去访问“三味书屋”。
二、精读指导1、总体感受。
自由朗读课文，回答：课文为什么用“早”作课题？2、第一部分(1)指名读，质疑：从这节中你知道了什么？(2)齐读本节。
3、第二部分(1)过渡：“三味书屋”到底是什么样子？它有哪些特别之处？(2)自读2—4节，想一想：每节都告诉了我们什么？第2节①自由朗读，你知道了什么？②一进门就闻到了一股清香，当时，作者心里是怎样想的？过渡：是呀，这是哪儿散发的香气，不是桂花，又不是兰花，看来只能是书香了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五段 ( 8 ) 写作者对“早”的感悟。
当堂训练：
1.认真书写生字。 2.熟读课文。
苏教版五年级下册
4早
第二课时
学习目标：
1.有感情地朗读课文，了解“早” 字的来历，感受鲁迅先生时时早，事 事早的精神。 2.结合课文内容，了解作者写梅 花的用意，学习借物喻人及按照方位 顺序介绍景物的写作方法 。
这篇文章先后写了哪些地方？
新台门→石桥→三味书屋→后园
这篇文章主要写了哪些地方？ 三味书屋→后园 文章除写了这两处外，还写了其它什么内容？ 写鲁迅书桌上“早”字的来历及作者对 “早”的感悟。
理清文章脉络
第一段（ 1） 交代时间、地点、人物和事件。 第二段 (2-3) 写三味书屋的清香和屋内陈设。 第三段（4-5）写三味书屋后园的梅花。 第四段（6-7）写鲁迅书桌上“早”字的来历。
课 桌 椅 子 一 幅 画
门
课 桌
老师 桌子 课 桌 课 桌
窗 课 桌 课 桌
小匾
课 桌
自学指导：
默读课文5—8节：画出 课文中写梅花的句子，划出 5—8节中你认为含义深刻的 句子，小组内交流你的理解。
迈进后园，蜡梅开得正盛， 几乎满树都是花。那花白里透 黄，黄里透绿，花瓣润泽透明， 像琥珀或玉石雕成的，很有点 冰清玉洁的韵致。梅飘香而送 暖，梅花开的时候，正预示着 春天的到来。二十四番花信风， 一候是梅花，开得最早。
这篇文章先后写了哪些地方？
这篇文章先后写了哪些地方？
新台门→石桥→三味书屋→后园
这篇文章先后写了哪些地方？ 新台门→石桥→三味书屋→后园 这篇文章主要写了哪些地方？
这篇文章先后写了哪些地方？ 新台门→石桥→三味书屋→后园 这篇文章主要写了哪些地方？ 三味书屋→后园
这篇文章先后写了哪些地方？ 新台门→石桥→三味书屋→后园 这篇文章主要写了哪些地方？ 三味书屋→后园 文章除写了这两处外，还写了其 它什么内容？
biǎn
yàn
匾
（横匾） （匾文）
ห้องสมุดไป่ตู้
砚
（砚池）
（笔砚）
我会认
niànɡ pǔ mò shòu
酿 朴 墨 寿
酿酒 朴素 墨水 寿星
我会认
nǎ mò bàn
哪
哪些
默
默契
瓣
花瓣
niànɡ
酿雪
bàn
shū
疏淡
hǔ pò
dàngpù
当铺
朴素
shū
pǔ
yùn zhì
花瓣
琥珀
韵致
蔬菜
qì
润泽透明
冰清玉洁
停云小憩
生追求真理，英勇战
斗。他作品中的人物
有阿Q、孔乙己、祥
林嫂、闰土等。 千古名句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书 桌上鲁迅曾刻了一个字“早”，你们知道这个“早”字的来历吗？
自学指导：
请同学们选择自己喜欢的方式读 课文:
1.要读准生字词的读音，并能联 系上下文想想词语的意思。 2.这篇文章主要写了什么？
不得已才迟到的，但他还是牢记老师的
教导，树立了时时早，事事早的信念，
并为此奋斗了一生。
要珍惜清晨，要珍惜春天，要 学梅花，作“东风第一枝”。
①这里的“清晨”“春天”指的是什么？
生命中最美好的时光。
② 这句话告诉我们什么？
要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早， 事事早。
笨鸟先飞早入林， 笨人勤学早成材。 早起的鸟儿有虫吃。 一年之计在于春， 一日之计在于晨。
··
···· ··
··
····
这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请 仔细看图，说说三味书屋的陈设。
找一找鲁迅的书桌。
学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁 迅用过的一张。
课 桌
课 桌
课 桌
课 桌 课 桌 课 桌 课 桌 课 桌
课 桌 椅 子 课 桌 课 桌
课 桌
窗
课 桌
课 桌
鲁迅
鲁 迅
课 桌
品行方正
q
默默无闻
三味书屋
理解下面重点词语
来历：人或事物的历史或背景。课文中是指“早”字 这 件事的历史。 料理：办理、处理。 戒尺：过去私塾先生对学生进行体罚用的木板或竹 板， 形状像尺子，所以叫戒尺。 当铺：专门用实物抵押借钱给人的铺子。如果到期不 赎，抵押品就成了当铺的了。 八仙桌：大的方桌，一般每边坐两人。 毫不松弛：松弛，一般指（制度、纪律等）执行不严 格。毫不松弛在课文中的意思是鲁迅严格 按照自己所立下的信念去做，一点也不放 松对自己的要求。
苏教版五年级下册
4早
第一课时
学习目标：
1.学会本课7个一类字，绿线中 的两个生字只识不写，理解课文中 的词语。
2. 能正确、流利地朗读课文, 了解课文主要内容，理清课文层次。
今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先 生早年求学的地方——三味书屋。
鲁迅原名周树人，我
国伟大的文学家、思
想家、革命家。他毕
自学指导： 游“三味书屋”
默读课文第3段，课文是按什么顺 序介绍三味书屋陈设的？画出有关方位 词语。
“方位顺序”
南墙上——东面正中——画前
面——东北角上
南墙上
——匾
东北正中
画前面 东北角
——画
——先生座位 ——鲁迅书桌
书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一
个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小
憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下 伏着一只梅花鹿，那是当年学生朝着行礼 的地方。画前面，正中是先生的座位，朴 素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地 放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学 生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用 过的一张。
梅 花 ，二 开十 得四 最番 早花 。信 风 ， 一 候 是
说说作者为什么要写梅花？
腊梅花开得最早,作者把腊梅花的 清香、颜色、花瓣写得那么美，以花 喻人。
从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到 过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。 ①“从那以后”中“那”指什么？ ②鲁迅为什么会迟到？
鲁迅从小就严格要求自己，虽然是
小练笔：
按方位顺序，写一段话介 绍你的教室或房间。