五子棋活动记录文本(少年宫活动)
旭光小学五子棋活动记录
重点、难点：
学会五子棋“围魏救赵”的技巧。
课程内容：
1、围魏救赵
：所谓围魏救赵，是指对局中一子被围，对方气势汹汹。这时就需要凝神思考，从远处着笔。有了这手棋，就同时出现了两个胜点，这样造成你的对手无法同时防守而获胜。
2、解：黑1绝妙，形成A或者B两个四三杀。
2、解：黑1绝妙，形成A或者B两个四三杀。
从这个题目可以看出，“三三是四三的种”，这是黑棋禁手的应用。
效果
1、能认真听课
2、学生对新鲜事物开始感兴趣
旭光小学五子棋兴趣小组活动记录
五子棋战术：围魏救赵
时间
6.12
地点
活动室
指导教师
徐青婵吴璇
参加人员
五子棋爱好者
活动过程及内容
学习目标：1、学会五子棋“围魏救赵”的技巧。
旭光小学五子棋兴趣小组活动记录
五子棋战术：一子双杀
时间
5.8
地点
教室
指导教师
徐青婵吴璇1、学会五子棋“一子双杀”的技巧。
2、会把“一子双杀”的作战技巧运用的下棋的实战中。
重点、难点：
学会五子棋“一子双杀”的技巧。
课程内容：
1、一子双杀
：所谓一子双杀，是指对局中一子落下，形成两个叫杀点，有了这手棋，就同时出现了两个胜点，这样造成你的对手无法同时防守而获胜。根据叫杀点的区别，一子双杀可细分为狭义的一子双杀和广义的一子双杀两种。狭义的一子双杀，是指一子落下，形成两个跟冲四相关的杀点，比如四三杀、VCF杀等。如图20，黑先行，如何一子双杀胜？
3、学生认真练习。
效果
通过老师认真讲解和演示，学生对五子棋已产生了强烈的兴趣。
五子棋社团活动记录.doc
五子棋社团活动记录.doc
三（6）班教室
1．通过讲故事、观视频等辅助手段激发学生学习兴趣，了解五子棋相关知识，学会现代连珠五子棋的规则。
2．通过由学生自选对手比赛，以及擂台赛、淘汰赛等方式进一步提高学生比赛的兴趣和水平。
3。
每节课用五分钟左右的时间让学生进行棋类信息发布，培养学生注意关注并搜集棋类信息的能力和习惯。
学生基本上掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，能够对对五子棋产生浓厚的兴趣，逐步提高五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，有一定的独立解决问题的能力。
本学期，我将运用活动时间向兴趣小组的孩子们介绍五子棋、象棋等棋类，重点介绍五子棋和象棋的发展史，让学生了解棋类的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习棋艺的兴趣。
五子棋活动纪录二
第课时认识棋字
时间
9.22
地点
教室
指导教师
鲁双霞
参加人数
五二班全体
活动过程及内容
1、认识棋子。
（1）师演示，生直观：棋子由黑白两种颜色组成。师补充：共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。
（2）正确的执棋方式在
棋盘的交叉点上，落下后不能移动。生执棋练习：先从自己的棋盒里拿棋，放到棋盘上的交叉点上。然后同桌之间比赛，看谁拿的快，放的准。
2.了解五子棋比赛计时制
(一)比赛时限
比赛时限可分每方30分钟到5小时不等，但一般要求一天内必须结束。有些比赛受条件限制，也可采用双方共用时限的方法，时限时间约是单方时限的双倍。双方共用时限到时后，可用限时走棋(几分钟之内走完若干手棋)或到时读秒的后续手段，直到该局结束。读秒时限，多采用1分钟制，凡一着棋用时不足1分钟，可不计时间，到1分钟则判负。
(二)迟到时限
比赛前，组织者都会规定迟到时限，一般为15分钟，每场比赛迟到时限一到，未到场的棋手均按弃权判负。
效果
1、能认真听课
2、对新鲜事物开始感兴趣
五子棋社团活动文本记录
走班选课，兴趣学堂临海路小学五子棋社团活动手册指导教师：***2018～2019学年第二学期“走班选课，兴趣学堂”-----临海路小学社团课程实施方案指导思想为丰富校园文化生活，提升学生综合素养，依据《新课程标准》对社会活动课程的有关要求，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，结合学校具体特点和传统优势，开设文学、科技、艺术、体育等社团，构建一种在教师指导下，学生自主选择，自我管理，自我锻炼和学习的活动模式，形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化。
基本形式“走班”就是学生打破原来常态下的年级和班级组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。
活动模式坚持“以兴趣为主，以兴趣为纽带，以兴趣为起点，以兴趣为终点，以兴趣为标准”的原则，充分挖掘教师的专项特长，设置各种活动提供“菜单式”服务供学生选择。
学校设置了体育活动、艺术活动、手工活动、才艺展示活动、学科趣味活动等六大类活动，共计32个活动菜单。
活动目标通过社团活动，陶冶学生道德情操，培养艺术情趣，提高科学素养，锻炼强健体魄，促进身心全面发展。
通过社团活动，让每位教师发挥个人所长，寻找教育幸福的支点。
优化整合学校、家庭、社会教育资源，构建幸福教育校园。
保障措施强化领导。
校长统筹，副校长主要负责，各中层全员参与，全程管理。
强化协调。
学校要在人、财、物、时间、场地、考核等方面统一协调，保证社团活动课程化规范、有序，有声色，有成果。
强化监管。
社团活动不是走过场，只有强化监管，按照制度去管，安排专人去管，量化，公布，督促，才能出实效。
强化考核。
只有严格、规范、科学考核才能调动积极性，保证过程、结果双丰收。
五子棋社团活动计划一、指导思想：五子棋课是我校义务教育阶段对学生培养爱国情感，推广体育文化知识，开发逻辑思维能力，提升心理素质的一门校本课程，通过学习必将对学生拥有自信的人生起到积极的积淀作用。
五子棋活动记录文本(少年宫活动)
活动 过程人数 指导教师认识棋盘：棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。
邻近两个交叉点的距离纵线约为 2.5厘米,横线约为2.4厘米以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿 拉伯数字1〜15标记。
横行线从左到右用英文字母 A 〜O 标记 其中H8点为天元；D4 D12 L12、L4四点为星。
天元和星应 在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。
天元和星在 棋盘上起标示位置的作用，见图1。
活动 良好 效果活动过程人数 指导教师一、学习五子棋的术语 在对局过程中，行棋方把棋子落在棋盘无子的交叉点上， 不论落子的手是否脱离棋子，均被视为一着。
如棋手使用三手 交换中交换的权利则视同一着。
在“五手两打法”中黑棋落的 两个棋子被视作同一着。
棋手行使 pass 权视同一着。
在确定 是否走满规定时限内的规定着数时，棋手最后一着棋，必须在 行棋完毕又按了钟后才能视作完成。
二、练习活动 部分较好，一部分还有待提咼 效果人数指导教师一、学习五子棋的术语二、练习1.阳线棋盘上可见的横、纵直线，见图2。
2.阴线棋盘上无实线连接的A1〜015和A15〜01两条隐形斜线，以及与此二条斜线平行的由交叉点连接形成的其它隐形斜线，见图2。
活动过程活动良好一、学习五子棋的术语二、练习活三本方再走一着可以形成活四的三，见图3活动过程珂141312"aq»76 -!J天邱起活动部分较好人数活动过程指导教师一、学习五子棋的术语二、练习1.三手可交换在黑3之后，白方在应白4之前，可选择黑棋或白棋，每盘棋只有一次选择机会，如提出交换黑、白方，则黑方必须同意交换。
2.活四有两个点可以成五的四，见图4。
活动还需巩固、学习五子棋的术语二、练习冲四只有一个点可以成五的四，见图5,图中A点为成五点。
活动过程活动良好、学习五子棋的术语二、练习五连在棋盘的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个同色棋子不间隔的相连，见图6。
五子棋活动内容及过程记录表
五子棋活动内容及过程记录表活动主题：五子棋的策略与技巧
活动目标：
1. 增强学生对五子棋规则和基本策略的理解。
2. 提高学生五子棋的实际对弈技巧。
3. 培养学生团队合作精神和竞争意识。
活动时间： 2023年5月18日（周五）下午2:00-4:00 活动地点：学校五子棋活动室
参与人员：七年级各班选拔出的五子棋爱好者（共40人）活动过程记录：
1. 开场（5分钟）
主持人介绍活动背景、目的和规则。
学生入场，安排座位。
2. 五子棋基础知识讲解（15分钟）
教师讲解五子棋的基本规则、术语和基本策略。
学生互动提问，教师答疑。
3. 五子棋实战对弈（40分钟）
学生两两自由组队，进行实战对弈。
教师巡视，指导学生的对弈技巧。
4. 禁手规则讲解（10分钟）
教师详细解释禁手规则，并举例说明。
学生互动讨论禁手的意义和运用。
5. 禁手实战模拟（20分钟）
学生按照禁手规则进行实战对弈。
教师纠正学生的错误，强调禁手的重要性。
6. 团队赛（30分钟）
各队分成小组，进行团队赛。
教师统计比赛结果，颁发奖品。
7. 总结与闭幕（10分钟）
主持人总结活动，表彰优秀选手。
宣布活动结束，学生离场。
活动效果评估：
通过本次活动，学生对五子棋有了更深入的了解，实战技巧得到了提高，团队合作意识得到了增强。
禁手规则的讲解和实战模拟也使学生更加熟悉和掌握这一重要规则。
活动整体效果良好，为后续的五子棋推广奠定了基础。
2017下 棋乐无穷2少年宫活动记录册
2017下棋乐无穷2少年宫活动记录册2017年，棋乐无穷2少年宫活动在我们学校拉开了帷幕。
这是一个让孩子们享受棋艺乐趣的活动，通过学习和比赛，培养孩子们的思维能力和团队合作精神。
在这个记录册中，我将与大家分享我参与活动的经历和感受。
活动一：开幕式开幕式是整个活动的第一项重要活动。
当天，我们学校的操场上聚集了许多孩子们。
在台上，主持人欢快地介绍了活动的目的和规则。
随后，一位老师带领我们进行了热身活动，让我们的身体准备好迎接接下来的棋艺学习和比赛。
开幕式结束后，我们分成小组，开始了第一堂棋艺课程。
活动二：棋艺课程在这个活动中，我们有幸请来了一位专业的棋艺老师为我们讲解棋艺的基础知识和技巧。
老师用生动有趣的方式讲解，让我们对棋艺产生了浓厚的兴趣。
我们学习了象棋、围棋和国际象棋等不同种类的棋艺，每一种都有其独特的规则和策略。
通过课程的学习，我们逐渐掌握了棋艺的基本技巧，能够进行简单的对弈。
活动三：棋艺比赛在学习了棋艺的基本知识后，我们迎来了棋艺比赛的环节。
比赛分为个人赛和团体赛两个部分。
在个人赛中，每个参赛选手都能够展示自己的棋艺水平，并与其他选手进行对弈。
这不仅是一次锻炼自己棋艺的机会，还能够学习其他选手的棋艺技巧。
而在团体赛中，我们需要与队友合作，共同制定策略，争取取得好成绩。
比赛的过程紧张而刺激，每个选手都全力以赴，展现出自己的棋艺才华。
活动四：棋艺展览棋艺展览是这次活动的一个重要环节。
在展览中，我们将自己制作的棋盘和棋子展示给大家。
每个人都用心制作，展现了自己的创意和才华。
展览吸引了许多人的关注，大家纷纷赞叹我们的作品。
这次展览不仅让我们展示了自己的成果，还增强了我们的自信心和创造力。
活动五：颁奖典礼活动的最后，我们举行了一次庄重而隆重的颁奖典礼。
在典礼上，我们的努力得到了认可和奖励。
每个参与活动的孩子都获得了一份奖品，这是对我们付出的肯定和鼓励。
在颁奖典礼上，我们不仅感受到了团队的力量，还学会了分享和感恩。
少年宫象棋兴趣小组活动记录
活动记录：少年宫象棋兴趣小组
日期：[活动日期]
时间：[活动时间]
地点：[活动地点]
活动内容：
1. 学习与讨论：本次活动开始时，我们回顾了上一次的学习内容，并对其中的棋局进行分析和讨论。
学员们积极参与，分享自己的看法和策略。
2. 实战对弈：在学习讨论之后，我们组织了一系列的实战对弈活动。
学员们根据自己的水平进行配对，进行友谊赛。
教练员在场边提供指导和建议。
3. 棋局解读：在每个对弈结束后，教练员对棋局进行了详细的解读和分析，与学员们共同探讨不同的变招和策略。
这有助于学员们加深对象棋思维和战术的理解。
4. 小组竞赛：为了调动学员们的积极性和团队合作精神，我们组织了一个小组竞赛。
学员们分成若干小组，在规定时间内完成各自的比赛，表现出色的小组将获得奖励。
5. 个人总结：活动结束时，每位学员都进行了个人总结。
他们分享了自己在这次活动中的收获和感悟，以及对下一步学习的期待和目标。
评估与反馈：
-学员参与度：学员们积极参与讨论、对弈和竞赛，表现出良好的兴趣和热情。
-学习效果：学员们在对弈中展现了较高的水平和技巧，并通过解读和讨论提高了自己的象棋思维和战略能力。
-团队合作：小组竞赛中，学员们能够团结合作，共同制定战术和策略，展现出优秀的团队合作精神。
活动记录将有助于对少年宫象棋兴趣小组的活动进行监督和评估，同时也可以作为学员们学习和成长的证明文件。
此外，根据活动记录的情况，我们还可以针对性地调整教学内容和方法，以更好地满足学员们的需求和兴趣。
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时间2014.09.09 活动地点七 (1)班人数指导教师
活动过程认识棋盘：
棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。
邻近两个交叉点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。
以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿拉伯数字1～15标记。
横行线从左到右用英文字母A～O标记。
其中H8点为天元；D4、D12、L12、L4四点为星。
天元和星应在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。
天元和星在棋盘上起标示位置的作用，见图1。
活动
效果
良好备注
时间2014.09.16 活动地点七 (1)班人数指导教师
活动过程一、学习五子棋的术语
二、练习
1. 阳线棋盘上可见的横、纵直线，见图2。
2. 阴线棋盘上无实线连接的A1～O15和A15～O1两条隐形斜线，以及与此二条斜线平行的由交叉点连接形成的其它隐形斜线，见图2。
活动
效果
良好备注
时间2014.09.17 活动地点七 (1)班人数指导教师
活动过程一、学习五子棋的术语
二、练习
活三本方再走一着可以形成活四的三，见图3。
活动
效果
部分较好备注
时间2014.09.18 活动地点七 (1)班人数指导教师
活动过程一、学习五子棋的术语
二、练习
1.三手可交换在黑3之后，白方在应白4之前，可选择黑棋或白棋，每盘棋只有一次选择机会，如提出交换黑、白方，则黑方必须同意交换。
2. 活四有两个点可以成五的四，见图4。
活动
效果
还需巩固备注
时间2014.09.23 活动地点七 (1)班人数指导教师
活动过程一、学习五子棋的术语
二、练习
冲四只有一个点可以成五的四，见图5，图中A点为成五点。
图5
活动
效果
良好备注
时间2014.09.24 活动地点七 (1)班人数指导教师
活动过程一、学习五子棋的术语
二、练习
五连在棋盘的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个同色棋子不间隔的相连，见图6。
图6
活动
效果
良好备注
时间2014.09.25 活动地点七 (1)班人数指导教师
活动过程一、学习五子棋的术语
二、练习
长连在棋盘上的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个以上同色棋子不间隔的相连，见图7。
图7
活动
效果
个别还需加强备注
时间2014.10.14 活动地点七 (1)班人数指导教师
活动过程一、学习五子棋的术语
禁手对局中如果使用将被判负的行棋手段。
三三禁手：黑棋一子落下同时形成两个或两个以上的活三，此子必须为两个活三共同的构成子，见图8，图中X点为禁手点。
图8
二、练习
活动
效果
总体不错备注
时间2014.10.15 活动地点七 (1)班人数指导教师
活动过程一、学习五子棋的术语
二、练习
四四禁手：黑棋一子落下同时形成两个或两个以上的冲四或活四，见图9，图中X点为禁手点。
长连禁手：黑棋一子落下形成一个或一个以上的长连。
活动
效果
良好备注
时间2014.12.02 活动地点七 (1)班人数指导教师
活动过程复习棋盘：
棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。
邻近两个交叉点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。
以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿拉伯数字1～15标记。
横行线从左到右用英文字母A～O标记。
其中H8点为天元；D4、D12、L12、L4四点为星。
天元和星应在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。
天元和星在
棋盘上起标示位置的作用，见图1。
活动
效果
良好备注。