初中物理压强 教案- 有计算
压强教案(优秀9篇)
压强教案(优秀9篇)压强教案篇一一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用四、教具与学具气球与钉板、削好的铅笔、压强计等五、课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评引入课题3′5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。
这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。
希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。
本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
（板书）固体\\压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？（课件）判断下列图中MN面所受压力的大小1.概念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
初中物理压强实验教案
初中物理压强实验教案一、教学目标【知识与技能目标】通过实验，让学生理解压强的概念，学会使用压强公式进行计算，掌握如何增大或减小压强的方法。
【过程与方法目标】通过实验探究，让学生了解压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系，学习控制变量法，提高观察能力和分析能力。
【情感态度价值观目标】培养学生对物理学习的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
二、教学重、难点【重点】压强的概念、公式以及如何增大或减小压强。
【难点】探究压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系的实验过程。
三、教学过程环节一：导入新课教师通过展示生活中常见的现象，如踩在不同材质上的感觉、挤压肥皂等，引导学生思考压力与受力面积的关系。
进而引出本节课的主题——压强。
环节二：生成新知（一）演示实验1. 教师演示实验：探究压力作用效果与压力大小的关系。
实验方法：在海绵上放置不同重量的物体，观察海绵的凹陷程度。
实验现象：压力越大，海绵凹陷程度越大。
2. 教师演示实验：探究压力作用效果与受力面积的关系。
实验方法：在海绵上放置相同重量的物体，但改变物体的接触面积，观察海绵的凹陷程度。
实验现象：受力面积越小，海绵凹陷程度越大。
（二）学生实验1. 学生分组进行实验，重复教师演示的实验，验证实验现象。
2. 学生自行设计实验，探究其他影响压力作用效果的因素。
环节三：总结与拓展1. 教师引导学生总结压强的概念、公式以及如何增大或减小压强的方法。
2. 学生举例说明生活中增大或减小压强的实例，并进行讨论。
环节四：作业布置1. 完成教材上的练习题，巩固压强的概念和计算方法。
2. 调查生活中与应用压强知识的相关现象，撰写调查报告。
四、教学反思通过本节课的实验教学，学生对压强的概念和计算方法有了初步了解，能够运用压强公式分析生活中的一些现象。
在实验过程中，学生掌握了控制变量法，提高了观察能力和分析能力。
但在教学过程中，仍需注意以下几点：1. 加强对学生实验操作的指导，确保实验结果的准确性。
初中物理的压强怎么求教案
初中物理的压强怎么求教案教学目标：1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式。
2. 能够运用压强公式进行简单的计算。
3. 了解压强的单位及换算关系。
教学重点：1. 压强的概念及计算公式。
2. 压强的单位及换算关系。
教学难点：1. 压强公式的运用。
2. 压强单位的换算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 压强计算实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾压力的概念，复习压力公式。
2. 提问：同学们，压力是物体受到的力，那么压强是什么呢？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解压强的概念：压强是表示压力作用效果的物理量，是物体单位面积上所受的压力。
2. 给出压强的计算公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积。
3. 讲解压强的单位：国际单位是帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 讲解压强单位的换算关系：1MPa = 10⁶Pa，1atm = 1.013 × 10⁵Pa。
三、实例计算（15分钟）1. 给出实例：一块质量为2kg的物体放在水平地面上，求物体对地面的压强。
2. 引导学生运用压强公式进行计算，解答过程中注意单位的换算。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生在课堂上完成。
2. 题目包括简单计算和应用题，巩固所学知识。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调压强的概念、计算公式及单位换算。
2. 拓展思考：压强在生活中有哪些应用实例？教学反思：本节课通过讲解、实例计算、课堂练习和总结拓展环节，使学生掌握了压强的概念、计算公式及单位换算。
在实例计算环节，注意引导学生运用压强公式进行计算，并注意单位的换算。
在课堂练习环节，通过发放练习题，巩固了所学知识。
在总结拓展环节，使学生了解到压强在生活中的应用，提高了学生学习物理的兴趣。
八年级物理压强教案12篇
八年级物理压强教案12篇八年级物理压强教案1教材分析教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，先谈一谈我对教材的理解。
《压强》是人民教育出版社初中物理八年级第九章第一节的内容，压强的概念既是本节课的教学重点，也是__内容的主线，是对前面学习力的作用效果的延续，又为后面学习液体压强奠定基础知识。
学情分析教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。
接下来我将对学情进行分析。
初中生有一定的观察能力和动手操作能力，同时具备一定的独立思考能力，但抽象思维能力尚未成熟。
学生在前面的学习中已经学习了力学的基础知识，为本节课的学习内容奠定一些认知基础。
因此在教学过程中，我会组织一定的探究实验来锻炼学生的动手操作能力和抽象概括能力。
教学目标结合教材内容特点和初中生的认知水平、心理等特点，确定本课时教学目标【知识与技能】学生知道压强的概念以及运用公式进行计算。
【过程与方法】通过小组讨论实验探究的方式，学习控制变量法，提高观察能力和抽象概括的能力。
【情感态度和价值观】通过本节课的学习，提高对物理知识的学习兴趣并且乐于把理论联系生活实际。
教学重难点根据对教材的分析以及教学目标的确立，结合学生的实际情况，因而确定了本节课的重点是压强的概念以及运用公式进行计算。
难点是探求压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
教学教法著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，但无定法，贵在得法”为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生的本身特点，本堂课中主要采用讲授法、分组练习法、练习题法等多种方法教学教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——讲解主线”的原则，设计以下四个教学环节【导入新课】在导入新课环节我利用幻灯片展示一组图片，通过设置问题来引发学生的思考，让学生从课下到课上身心快速转换，从而使学生可以更快地进入角色，进而对本节课课堂知识进行学习。
(完整)初中物理压强教案
《压强》教课方案【教课目的】一、知识与技术：1、认识压强的看法．理解什么是压力，什么是物体的受力面积2、知道压强的意义、定义、公式和单位3、能用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减少压强的方法5、会用所学知识解说生活中常有增大和减小压强的案例二、过程与方法：1、学习察看压力的作用成效2、研究压力作用成效的有关要素3、学惯用控制变量法和变换法研究问题三、感情态度和价值观：1、经过察看、实验以及研究活动等学习活动，培育学生尊敬客事实、脚踏实地的科学态度。
2、经过研究性学习活动，使学生获取成功的欢乐，培育学生参与物理学习活动的兴趣，提升学习的自信心。
3、培育学生乐于研究自然现象，乐于用压强的知识解决平时生活中的问题【教课要点】压强看法的理解【教课难点】有效组织好研究活动概括出压力作用成效与什么要素有关，真实理解压强的看法并能运用有关知识解答有关问题。
【教课方法】一、直观演示法：经过实验直接体现，让学生直接察看压力的作用成效，给学生产生对压强的直接的感觉，及惹起他们的兴趣二、议论法：经过提出问题，让学生睁开议论并发布看法，培育学生擅长思虑和发现问题的能力三、讲解法：教师经过简洁、生动的口头语言向学生教授知识、发展学生智力，简单控制教课进度，能够使学生在较短时间内获取大批系统的科学知识四、增强方法：介绍公式后，经过在课中增强练习和课后作业来增强学生对压强的理解和公式的运用【课时设置】一个课时【教课方案思路】在设计活动和组织教课时，本着切近生活、从学生的实质出发，创建出研究问题的情形，让学生踊跃参加到学习活动中，培育参与的意识，提升参加能力；经过准备教具，亲历研究的过程，掌握学习的方法，实时的运用知识剖析问题，稳固提升使学生体验成功的欢乐，增强自信心保持学习物理的兴趣。
【教课准备】（教师）软毛巾一块，木盒一个，钥匙串，一个三角尺，一支铅笔。
（学生）课前仔细进行预习。
【教课过程】一、新课引入：教师发问：1.大家都知道，在雪地里行走，脚很简单堕入积雪中；有了宽宽的滑雪板，运动员的脚不只不会陷进雪里，并且还可以在雪地上滑行，这是为何？2.同学们察看过自己的书包带子吗?感觉宽带子好，仍是细带子好，为什么?3.请大家取出你们的三角板，没三角板的用铅笔取代，按书中图的方法做一做 .感觉有什么不一样 ,知道是为何吗 ? 今日我们就来学习此中的道理。
《压强》教案
《压强》教案《压强》教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺精心整理的《压强》教案，希望能够帮助到大家。
《压强》教案篇1一、知识目标1.了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2.理解压强的大小跟哪些因素有关。
3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
知道压强单位的物理意义和由来。
4.了解压强的增大和减小的主要方法。
二、能力目标1.观察生活中各种跟压强有关的现象。
了解对比是提高物理思维的基本方法。
2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关。
经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象。
采集实验数据。
获得对压强比较深入的了解。
初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。
3.了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
4.通过实际动手、实践如何改变压强。
具有一定的动手实践能力。
三、德育目标1.经历观察、实验以及探究等学习活动。
培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过探究性物理学习活动。
使学生获得成功的喜悦。
培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
4.感悟科学是人类创造发明的基础。
激发学生的学习热情。
教学重点：压强概念的理解。
教学难点：压力与重力面积的正确理解。
教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动。
观察现象。
收集数据。
分析比较获得对压强概念深入的理解。
比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。
教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、引入新课1.播放一段风光片：金色的海滨。
松软的沙滩。
人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印;茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。
八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）
八年级物理下册《压强》教案八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理下册《压强》教案篇1教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
初中物理压强教案新人教版
新人教版初中物理压强教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解压强的概念，知道压强的计算方法。
（2）通过实验探究，了解影响压强大小的因素。
（3）能够运用压强知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过生活实例，引导学生从周围环境中发现物理现象，培养学生的观察能力。
（2）通过实验探究，培养学生运用控制变量法研究物理问题的能力。
（3）通过分析生活中增大和减小压强的方法，提高学生的学以致用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学习的兴趣，激发学生探究未知世界的欲望。
（2）培养学生勇于实践、勇于探索的精神，提高学生将物理知识应用于日常生活的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）压强的概念及计算方法。
（2）影响压强大小的因素。
（3）生活中增大和减小压强的方法。
2. 教学难点：（1）比值定义法定义压强。
（2）控制变量法在研究压强问题中的应用。
三、教学过程1. 引入新课（1）教师通过展示图片，引导学生关注生活中的压强现象，如行走时的鞋底、自行车轮胎等。
（2）学生分享观察到的压强现象，教师总结并引出本课课题：压强。
2. 探究压强的概念（1）教师提出问题：什么是压强？（2）学生通过思考、讨论，得出压强的定义：物体单位面积上所受的压力。
（3）教师引导学生理解压强的计算方法：压强 = 压力 / 受力面积。
3. 实验探究影响压强大小的因素（1）教师提出问题：压强的大小与哪些因素有关？（2）学生分组讨论，提出猜想：压强可能与压力大小、受力面积大小有关。
（3）教师指导学生设计实验，运用控制变量法研究压强与压力、受力面积的关系。
（4）学生进行实验，记录数据，分析结果。
（5）教师引导学生总结实验结论：压强与压力成正比，与受力面积成反比。
4. 应用压强知识（1）教师提出问题：生活中如何增大和减小压强？（2）学生举例说明，如增大受力面积来减小压强，减小受力面积来增大压强等。
（3）教师引导学生分析这些方法的原理，巩固所学知识。
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初中物理《压强》教案【课题】：《压强》【课时】：13分钟【课型】：实验探究课【教材分析】本课题人教版九年级物理第十三章第二节的内容《压强》，本节内容是在学习了力学知识基础上来研究的，理解并掌握了压强的概念，就可以利用所学的知识处理解决实际生活问题，在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础，因此，这节课占有重要的地位。
因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。
在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
【学情分析】初三学生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断获得新知识，发展抽象思维能力。
【教学目标】（一）知识与技能1、理解压强的概念；2、理解压强的大小与哪些因素有关；3、能用压强公式进行简单的计算（二）过程与方法1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；3、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析、总结概括的能力。
（三）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。
【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；压强的概念。
【教学难点】影响压力作用效果的因素的探究和压强的定义。
【教法学法】在教法上，教采用师引导式探究教学法，讲授与实验相结合，加强教学的直观性和形象性，能有效的突出重点突破难点，提高教学效率，激发学生兴趣，对于压强的概念的引入采用启发式教学；在学法上，同学们自主学习、分组讨论、合作交流，充分体现学生的主体作用，培养学生的探究能力和合作精神【教具准备】海绵、砖头、铅笔、气球【教学过程】一、压力作用效果（3分钟）复习提问：力的作用效果；压力从生活走向物理：师：（1）用手按气球，手指对气球有压力，气球被按进一些，用的力越大，陷入越深；（2）同学们拿起手中的铅笔或签字笔，用左右两只手的指头顶着两端，然后轻q轻用力，铅笔对手的作用力大小事一样的，那我们手指的感觉是一样的吗？师：用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征？生：（学生思考回答，教师引导提出）都有压力产生，都产生了作用效果师：请同学们分析这些现象的相同不同点？生：（学生思考回答，教师引导提出）压力的作用效果、压力的大小、受力面积等不同师：那么通过刚才的小实验，请同学们思考一下，压力的作用效果可能跟什么因素有关？生：压力的大小、物体的受力面积（说明：此环节的安排，充分体现从生活走向物理的新课程理念，培养学生能够用物理语言表述生活现象的语言描述能力；使学生掌握通过比较、分析等思维方式进行探究提问的技能。
）二、探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系(７分钟)1．猜想：师：那么，压力的作用效果和哪些因素是不是真的与这些因素有关呢？带着疑问，带着猜想，让我们一起来走进今天的课堂，《压强》。
（板书：13.2:压强）师：压力的作用效果的大小可能跟压力大小、物体受力面积有关，我们要研究跟其中一个因素的关系采用什么研究方法？生：控制变量法2. 设计实验：师：今天老师给大家准备了这样一些材料，海绵，砖头，一瓶水，请同学们利用老师提供的器材，大家思考，相互讨论一下，如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？老师等会儿请同学上台和大家分享一下他的设计思路。
生：（思考、相互讨论）（说明：教师边启发学生设计实验完成任务，设计实验要解决三个问题：显示什么，如何显示？控制什么，如何控制？改变什么，如何改变？通过这样的有目的的提示和程式化的锻炼，可使学生有目的、有方法的进行实验设计，提高课堂效率。
）师：我们首先研究压力作用效果与压力大小的关系，现在请一位同学上台分享他的设计生：用砖头陷入海绵的深度显示压力的作用效果；通过控制放在海绵上的东西的重量控制压力。
（动手展示）通过砖头的正放和立放控制受力面积。
师：这位同学很巧妙的运用了老师提供的器材设计了实验，我们一起沿着他的思路具体探究一下，大家看到左右两边海绵正放上质量相同的砖头，保证了受力面积相同，然后再往左边加一瓶水，大家看到了什么？生：左边海绵比右边的被压缩更厉害师：也就是说压力的作用效果与压力的大小有关，并且，物体受到的压力越大，作用效果越明显。
下面再请一位同学来展示他对压力作用效果与受力面积的关系的设计思路并说出你的理由生：往左右两块海绵上加相同重量的砖头，保证了压力大小相同，左边砖头正放，右边立放，使受力面积不一样师：看看第二位同学的思路，大家看到左右两边海绵的压缩情况怎么样？生：右边海绵比左边海绵被压缩得多师：从而，我们可以得出压力的作用效果和受力面积有关，并且压力大小相同时，受力面积越大，压力作用效果越不明显（说明：要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，可以充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。
）3．师总结：通过刚才同学们设计的实验，我们明白了压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，我们物理学中用一个新的名词压强表示压力的作用效果。
（板书：压强：表示压力的作用效果。
）三、压强及压强的计算(４分钟)师：把三块砖放在桌面上，已知每块砖重10N，一块立放，立放底面积为50cm2；两块叠起平放，平放时，底面积为200cm2。
请同学们判断哪组砖对桌面的压强大？生：讨论并回答。
（教师提示：我们使如何比较物体速度的？）师：总结比较压强大小时即不能够只比较压力，也不能够只比较受力面积，应比较单位面积上的压力最方便，所以我们用单位面积受到的压力表示压强。
板书：物体单位面积上受到的压力叫做压强（说明：采用启发引导的方式进行教学，让学生体会下定义的研究方法。
）师板书并讲授：公式：p＝F/S 公式中各个符号的意义：p表示压强，F表示压力，S 表示受力面积；单位1帕斯卡＝1牛顿/平方米1Pa=1N/m2师：请同学们用我们刚才学习的公式来计算两组砖对桌面的压强。
生：在练习本上完成并进行全班的交流。
六、小结：（１分钟）（1）本节课你们学到了什么知识？（2）我们主要采取了什么研究问题的方法？师总结：本节课我们主要学习了压强的概念，但是我们不仅只注重知识的总结，更应该注重学习在解决问题，得出结论这个过程中所用到的研究方法（说明：小结不仅要总结知识，更重要的是将本节课研究问题的方法及思维程序提炼出来，学生学会这些方法并体会到它们在解决问题中的作用，从而实现教学的真正目的。
）各位评委老师大家好！我说课的课题是九年级物理第十三章第二节的内容《压强》，下面我从教学分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面对这节课的设计进行说明。
一、教材分析地位与作用：本节内容是在学习了力学知识基础上来研究的，理解并掌握了压强的概念，就可以利用所学的知识处理解决实际生活问题，并且本节的学习为后面浮力的学习打下基础，因此，这节课占有重要的地位。
教学目标：知识与技能：理解压强的概念，理解什么是物体的受力面积；理解压强的大小跟哪些因素有关；会用压强公式进行计算；了解增大和减小压强的主要方法。
过程与方法：探究压力的作用效果跟什么因素有关。
情感态度与价值观：通过学习让学生形成合作学习的意识和态度教学重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关。
教学难点：影响压力作用效果的因素的探究和压强的定义。
二、学情分析初三学生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断获得新知识，发展抽象思维能力。
三、教法与学法在教法上，我采用教师引导式探究教学法，多媒体和实验相结合，加强教学的直观性和形象性，能有效的突出重点突破难点，提高教学效率，激发学生兴趣。
在学法上，同学们自主学习、分组讨论、合作交流，充分体现学生的主体作用，培养学生的探究能力和合作精神四、教学过程1、创设情境、引入新知。
通过多媒体播放钉床碎大石的视频，并提出问题，为什么人没有受伤？通过社会生活中的现实例子创设情境，激发学生学习兴趣，体现从生活走向物理的思想，从而引入新课压强的学习。
（板书：压强）2、大屏幕出示学习目标，让学生认定目标，了解本节知识点和所要达到的要求。
3、多媒体出示蝉吮吸树汁和骆驼在沙漠行走的图片并提出问题，这是哪种力的作用效果？为什么作用效果不同？让学生思考讨论，并总结出压力是垂直于物体表面的力，提出问题，压力的作用效果和哪些因素有关？让学生大胆猜想，分组讨论，引导学生进行分组实验探究，学生自主选择实验器材，自行设定操作步骤，老师巡回指导，并特别强调控制变量法的使用，小组间交流协作，小组代表汇报现象与结论，引导学生让学生总结出压力的作用效果不仅与压力的大小有关，而且跟压力的作用面积有关。
通过学生大胆猜想、分组讨论、交流协作、总结结论，使学生进一步领会研究物理问题的方法。
4、在此基础上通过类比速度的定义得出压强的定义，并提出问题，压强的计算公式是什么，符号的意义及单位是什么，让学生带着问题自学77页内容，3分钟后检查自学。
学生通过阅读课本，总结出相关知识，培养学生收集、处理信息的能力和自主学习的能力。
并特别指出为了纪念帕斯卡，压强以他的名字作为专用单位。
5、在学生了解压强公式符号意义及单位的基础上，多媒体出示例题，让学生独立完成，老师强调解题思路和注意的问题，并请两名同学到黑板上作答，师生共同矫正答案，通过分析、解答，培养学生分析解决实际问题的能力。
6、让学生举例生活中压强的应用，体现从物理走向社会的思想，并出示斧头、铁轨的图片，提出问题，如何减小或增大压强，让学生分组讨论，通过压强计算公式得出改6、让学生举例生活中压强的应用，体现从物理走向社会的思想，并出示斧头、铁轨的图片，提出问题，如何减小或增大压强，让学生分组讨论，通过压强计算公式得出改变力的大小和受力面积可以改变压强。
8、课堂小结，请几名同学谈一下本节课的收获。
9、达标测试，巩固升华，大屏幕出示测试题，限定同学们10分钟完成A、B组的题目，师生共同矫正答案。
五、板书设计压强一、压力定义：垂直作用在物体表面的力二、压强定义：物体单位面积上受到的力公式：p=F/S 三、减小和增大压强的方法：改变压力或受力面积六、教学反思在本节教学设计中，我注重学生的主体地位，充分发挥学生学习的自主性，创设情境激发学生学习兴趣-启发学生大胆猜想探究实验-让学生举例联系生活，突出了“情景-体验-应用”的思维过程，努力使三维目标在教学过程中得以落实。