八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读习题课件新人教版

第三单元《课外古诗词诵读》课件(共34页)语文八年级上册

龟虽寿
曹操神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
诗歌解读
龟虽寿
腾蛇：传说中一种神龟虽寿，犹有竟时；竟里：指终死结去，。这能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾，终为土灰。
骥：骏马，好马。老骥伏枥，志在千里；
写作背景
自曹丕上位后，曹植被贬到贫困的边地，看到了下层人民的困苦生活（三国乱世，人民有家不能居，只好逃到荒山野岭，与野兽为伍），有感而发，写下了这首慷慨激愤之作。
梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。
诗歌解读
八方：东、西、
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
试赏析这两句表达了诗人怎样的志向？如何表现的？
诗人以“老骥”自比，表明自己即使步入暮年，但仍然要像烈士一样，老当益壮、奋发进取。（他的“志” 就是要统一全国，建功立业。）
表达了诗人为统一全国而奋发进取的雄心壮志。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
枥：马槽。
烈士暮年，壮心不已。
烈士：有气节有壮志的人。雄心壮志
盈缩：这里指人寿命的长短。
盈缩之期，不但在天；
但：仅，只。
养怡：指调养身心，
保持心情愉快。养怡之福，可得永年。
永年：长寿。
幸甚至哉，歌以咏志。
神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。
诗人借神龟的长寿和腾蛇的通灵告诉了我们什么？
即使是像神龟、腾蛇这样的神物也会有终结的一天，作者以神龟、腾蛇为喻，表明人类以及宇宙万物有生必有死，是自然的规律。

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在地行走。
其简陋。
古诗今译
八方的气候各不相同，千里内这里有雨那里刮风。艰苦啊海边的人民，他们生活在荒野之中。妻子儿女像禽兽一样，奔波在山林险阻之地。简陋的房屋多么萧条，狐狸、兔子在房屋里自在地行走。
主旨归纳
这首诗描写了海边人民的困苦生活，表现了底层百姓生活环境的恶劣以及他们内心的恐惧与凄楚，表达了作者对底层百姓的深切同情。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的自我宽慰的话，点明了全诗的主题。
全诗因人感物，由物写人，抒发情思，通篇不离“奇树〞，篇幅虽短，却有千回百转之态，深得委婉含蓄之妙。
龟虽寿曹
操
龟虽寿
曹操神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
梁甫行
曹植
梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。
作者简介
曹植〔192－232〕，字子建，沛国谯郡〔今安徽亳州〕人，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死后谥“思〞，故世称“陈思王〞。他的诗内容广泛，形式优美，思想深刻，锺嵘称赞其“骨气奇高，词采华茂〞〔?诗品?〕，有很高的艺术成就。特别是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世五言诗的开展也起到了很大的推动作用。代表作有? 洛神赋??白马篇??七步诗?。
课外古诗词诵读
诗 ?庭中有奇树?/?古诗十九首?
词课 ?龟虽寿?/曹操
题总
?赠从弟〔其二〕?/刘桢
览 ?梁甫行?/曹植
庭
中
有
?
奇古
树
诗十

人版八年级(上册)第三单元《课外古诗词诵读》(共33张PPT)

历时很久.
诗词翻译庭院里一株佳美的树,满树绿叶衬托着茂密的花
朵,显得格外春意盎然. 我攀着树枝,摘下了最好看的一串花朵,想把它赠
送给日夜思念的亲人. 花香充满了我的衣服襟袖之间,可是天遥地远,没
人能送到亲人的手中. 并不是此花有什么珍贵,只是别离太久,想借着花
儿表达怀念之情罢了.
诗词赏析庭中有奇树,绿叶发华滋. 攀条折其荣,将以遗所思.
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念
之情,以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁.
龟虽寿
曹操
作者简介
曹操〔公元155年7月18日～公元220年,字孟德,沛国谯〔今XX 亳州人.东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人,汉族人.在政治军事方面,曹操消灭了众多割据势力,统一了中国北方大部分区域,并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序,奠定了曹魏立国的基础.文学方面,在曹操父子的推动下形成了以"三曹"〔曹操、曹丕、曹植为代表的建安文学,史称"建安风骨",在文学史上留下了光辉的一笔. 曹魏建立后,曹操被追尊为"武皇帝",庙号"太祖",史称魏武帝.
斗的雄心壮志,是全诗的核心.诗人写此诗时已53岁,故以"老骥"自况,又称暮年,但他还要继续奋斗,所以又说"志在千里""壮心不已". 他的"志"就是要统一全国.他认为统一全国是符合历史需要的,决心为此奋斗终生.紧接
盈缩之期,不但在天；养怡之福,可得永年.
人的寿命的长短,不完全决定于天.只要保持身心健康,就能延年益寿.这里可见诗人对"天命"持否定态度,而对事在人为抱有信心和乐观精神.最后再谈到人在自然规律面前也不是完全无能为力的,一个

人教版八年级语文上册课件：第三单元课外古诗词诵读 (共14张PPT)

诵读这四首古体诗，再认真阅读这四首诗歌的注释与鉴赏文字，在此基础上来完成下面各题。 (一)庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。
1．诗歌最后一句“此物何足贵，但感别经时”在全诗结构上有什么作用？
【答案】卒章显志，点明诗旨；升华情感。诗人在前面着重渲染
之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感得以升华。
2．这首诗在借景抒情的手法上有怎样的特色？
【答案】①寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣
赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上。②以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
五言和七言古体诗作较多，简称五古、七古。五古最早产生于汉代。《古诗十九首》都是五言古诗。汉代以后，写五言古诗的人很多。南北朝时的诗大都是五言的，唐代及其以后的古体诗中五言的也较多。到了唐代，七古大量地出现，唐人又称七古为长句。杂言诗，因诗中句子字数长短间杂而得名，其句中字数不定，最短仅有一字，长句有达九、十字以上者，以三、四、五、七字相间者为多。其特点是形式比较自由，便于无所拘束地表达思想感情。凡是以情致或气势胜的诗人，对于杂言诗都有极大的偏爱。李白的《蜀道难》就是一首典型的杂言诗。
1． “柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句诗是什么意思？在诗中有什么作用？
【答案】柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下窜来窜去。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧和凄楚。
2．本诗主要运用了什么表现手法？表达了诗人的什么情感？

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一1
2
3
二1
2
3
4
5
6
7
8
课外古诗词诵读
一、文学常识填空。本题考查相关文学常识的掌握情况。
1．《古诗十九首》是一组__五__言____古诗，最早见于南朝梁代萧统主持编选的《___文__选_________》。
2．曹操是__东__汉____末年著名的__政___治___家、__军__事____家、诗人。 3．谢灵运尝曰：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，
课外古诗词诵读
柴门简陋凄清，在海风中摇摆，狐狸、兔子在屋檐下跑来跑去。这些环境描写衬托出海边人们生活环境的荒蛮以及海边人们的恐惧与凄楚。
课外古诗词诵读
8．本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？本题考查对表现手法的理解。白描是中国画技法名，
指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法,白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。本诗运用了简练的文字勾画出了边海人民的生活环境，反应了边海农村的残破荒凉生活图景,表现了对下层人民的深切同情。运用的正是“白描”的手法。
5．三、四两句诗中的两个“一何”，表达上有什么不同？ “一何”的意思是“多么”。作用:加重了感情色彩。
所以第三句的“一何”突出了山谷中风声的迅猛;第四句中的“一何”突出青松的挺拔。此题主要是根据”盛” “劲”的意义，来表现“一何”各自表达的内容。
第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶悍，第二个 “一何”突出青松的雄健挺拔。
课外古诗词诵读
曹操认为，一个人的精神状态是最重要的，不能因年暮就低沉，而要“壮心不已”，要有永不停止的理想追求和积极进取的奋发精神，保持思想上的青春。

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6 (1)运用比喻的修辞手法，作者以千里马自比，表达了诗人
老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 (2)诗人以神龟、腾蛇为喻，极言人的寿命有限，表明自己要利用短暂的生命建功立业，有所作为，而不虚度年华。
7
(1)第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛；第二个“ 一何”突出青松的雄健挺拔。
(2)象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒
(3)《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活，表现诗人对下层人民的同情的句子是：__剧__哉__边__海__民___， __寄__身__于__草__野___。
(4)《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是：_此__物__何__足__贵___？__但__感__别__经__时__。
5.阅读《庭中有奇树》，完成题目。 (1)“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好？请赏析。 “盈”字用得好。“馨香盈怀袖”是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出主人公深深的思念。 (2)结尾两句诗人是说花可贵还是不可贵？请分析诗歌结尾的内涵。
不可贵。此花虽美，不能相赠，有何可贵？不过更增思念之苦罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗怀念相思的主题。
6.阅读《龟虽寿》，完成题目。 (1)请从修辞的角度赏析“老骥伏枥，志在千里”。
运用比喻的修辞手法，作者以千里马自比，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。
·· (5)岂不罹凝寒___遭__受_____ (6)千里·殊风雨___不__同_____ (7)剧哉·边海民___艰__难_____
·
2.下面朗读节奏划分有误的一项是( B ) A．岂不/罹凝寒？松柏/有本性 B．柴门何/萧条，狐兔翔/我宇 C．烈士/暮年，壮心/不已 D．八方/各异气，千里/殊风雨

八年级上册(部编)第三单元课外古诗词诵读课件(共44张幻灯片)

赏析
• 这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。全诗八句，可分作两个层次，每四句为一个层次。
• 诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。
梁甫行
曹植
作者
曹植（192年－232年12月27日），字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人，诞生于东阳武（今山东莘县，一说甄诚），是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号 “思”，因此又称陈思王。南朝宋文学家谢灵运有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的评价。曹植自曹丕篡汉后，在自己生存的艰巨不幸中，逐渐体会到下层人民的痛苦。他在《泰山梁甫行》中，以白描的手法，反应了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
• 盈缩：指人的寿命长短。盈，长。缩，短。但：仅，只。养怡：保养身心健康。怡，愉快、和乐。永：长久。 • 人的寿命长短，不只是由上天所决定的。只要自己调养好身心，也可以益寿延年。
幸甚至哉！歌以咏志。
• 幸甚至哉：两句是合乐时加的，跟正文没关系。 • 真是荣幸极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
译文
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。
风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
赏析
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。