四年级下册第八单元《跳水》
北师大版四年级语文下册《跳水》PPT课件
凶 脱 逃 逗
凶狠 逃脱 逗乐
duān cuò wù kòng
端 措 悟 控
端正 措施 领悟 控制
●
2.孩子为什么会走到桅杆顶端 的横木上去？
（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自 己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木 上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。
●
①从水手们的表情可以看出 ——“全都吓 呆了”；“有个人吓得大叫一声”。 ● ②从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米 多”、“摇摇摆摆”、“只要孩子一失足，他 就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足， 拿到了帽子也难以转身走回来”、“脚底下就 摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十 分危险。
北京版 四年级 语文 下册 第八单元
2017/6/23
1
1 8 2 8 1 9 1 0
列 夫
托 尔 斯 泰
.
作 者 简 介
19世纪末20世纪初俄国伟大的文学家，也是世界 文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界 文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜· 卡列尼 娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说 三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。他的创作 标志着欧洲批判现实主义文学的高峰，在俄国和世 界文学史上占有重要地位，被列宁誉为“俄国革命 的镜子”。
水手
取乐
猴子
放肆 逗孩子命令跳水源自船长追救上甲板 得救
• 精读课文，找一找： 在事情一步步发展的过程中， 孩子的情绪有哪些表现和变 化？
哭笑不得 →
→
脸红了 →
生气了
气极了
同学们，孩子得救了。那孩 子被救上来以后，船长、水手、 孩子都会说些什么呢？大家可以 想一想，说一说，也可以分小组 演一演。
xiōng tuō táo dòu
北师大版小学四年级下册语文《跳水》
跳水
北师大版 四年级语文 下册 第八单元
学习目标
CONTENTS
01 学会本课生字、新词，能有 感情地朗读课文。
02 学习船长遇事沉着镇静、机 智果断的好品质。
一．读课文，自学生字、生词。 二．思考：课文描写了一件什么事？
自读课文，感知课文：
艘 桅 吓 唬凶绳 端 舱 鸥 鼻控 学习生字
02 “哭笑不得”什么意思？ 03 孩子为什么哭笑不得？ 04 （猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的
哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。）
1
孩子为什么会走到桅杆顶端的 横木上去？
2
从哪些地方可以看出孩子的处 境十分危险？
孩子只要一失足、直摔到甲 板上就没命了。即使他走到 横木头上拿到了帽子、也难 以回转身来。
解读课文： 想想事情发生在什么时候？Leabharlann 什么地方？ 这件事情是怎样引起的？
课文讲了谁跳水？ 跳水的结果怎样？
他为什么跳水？
从哪些地方看出猴子非常放肆？
猴子为什么会放肆起来？
（因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样 子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。）
01 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴 子……
为什么他拿到帽子也难以回 转身来？
孩子会不会失足？ （桅杆太高、太险。）
有感情地朗读，体会当时事态的严重。 当时甲板上的人有什么表现？
船长为什么要用枪瞄准孩子， 命令他跳水？结果怎样？
（这时，要救孩子，唯一的 方法就是跳水了，退了不行， 摔下来必然粉身碎骨。船长 担心孩子不当机立断，所以 一再提到“开枪”。）
总结拓展
北师小学语文四下第八单元《跳水》课文解读
课文解读
《跳水》是一篇小说，记叙了在一艘外国轮船上发生的事。
万分危急的时刻，船长急中生智，用枪命令儿子跳水，使孩子转危为安。
船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。
课文按事情的发生、经过、结局划分为三个部分：
第一部分（第1自然段）是故事的起因：水手们拿猴子取笑，猴子放肆起来，摘走了孩子的帽子，爬上了桅杆。
这一部分交代了有关的情况，简洁地描画了甲板上人和猴子取乐的情景。
时间：风平浪静的“这一天”
地点：海上归途中，一艘轮船的甲板上
人物：船上的人、孩子（船长的儿子），外加一只猴子
从这些要素中我们能悟到什么呢？哦，这些人刚刚“环游世界”，多少天来，他们与狂风暴雨、惊涛骇浪、烈日炙烤以及海盗搏斗，很疲惫，终于可以松弛一下了。
海上的生活单调枯燥，现在“正往回航行”，要回家了，人人心情舒畅，又加海上“风平浪静”，更可以乐一乐了……所有这一切，暗示着人们（包括有经验的水手）都丧失了警惕，轻松愉快下潜伏着危险。
第二部分（第2～7自然段）是故事的经过：猴子反过来逗孩子，孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气，爬上了桅杆去夺帽子，最后走上桅杆顶端横木而步入绝境。
船长用枪逼迫孩子跳水。
第7自然段也可以作为故事的高潮算一部分。
北师版四年级语文下册18.跳水
父亲拿枪出来原意是打海鸥的， 不是拿枪来惩罚孩子的。
过了几分钟，孩子的鼻子里、嘴 里控出许多水。他又开始呼吸了。 交代孩子得救了。原来跳水给了 孩子求生的希望!
假如孩子不跳水，父亲也不会
对着儿子开枪的。这只是他在危急 时刻想出来的营救儿子的方法，事
实证明，这个方法非常好。从中可
18 跳水
——不跳水就会向儿子开枪吗
跳到水里，赶快跳到水里，不跳 我就开枪了！
父亲语气不容分辩,好像孩子不跳,他就 会真的向孩子开枪。
跳到水里，不然我就开枪了！ 一！二！ 催促孩子赶紧跳水,不跳就开 枪!
孩子放开了绳子，两只手摇摇摆 摆地走上那最高的横木，全都惊呆 了。只要孩子一失足，他就会跌到 甲板上，摔个粉碎。即使他不失足， 拿到了帽子也难以转身走回来。
北师大版语文四年级下册 跳水说课稿
北师大版语文四年级下册跳水说课稿《跳水》说课稿我说课的内容是《跳水》，这一课是北师大版小学语文四年级下册第八单元“舟船”中的第一课。
下面我将从单元概要、学情分析、教材分析、教学目标、学习方式、教学流程、教学过程几方面来阐释。
一、单元概要本组教材以“舟船”为主题，安排了两篇主题课文：《跳水》《沙漠之舟》。
此外，在“语文天地”里还安排了两篇自读课文《初航》和《“神舟”五号载人飞船成功发射》。
本单元从船上发生的故事、比喻的船，以及折纸船、航天飞机等方面选编课文。
《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自他丰富的经验、超乎常人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。
对于成长中孩子品格的形成至关重要。
《沙漠之舟》介绍了骆驼的生理特点和对人的作用。
《初航》里的纸船，承载着孩子们的劳动和理想，隐藏着青少年刚刚驶入人生的航道，要“一路走好”。
《“神舟”五号载人飞船成功发射》，记录了我国载人航天飞船发射成功的历史事件，“神舟”因与“神州”同音而寓意深刻。
配合本组专题，在“语文天地”中安排了“日积月累”“开卷有益”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”“自检”等多项训练内容。
二、学情分析四年级的学生对于“舟船”不熟悉，没有感知基础。
虽然他们已掌握了一定的学习方法，初步具备了发现问题、分析问题、解决问题的能力，但要综合分析出事物发展变化的条件、原因，需要老师在激发学生兴趣的基础上，再运用多媒体课件，积极引导学生自读自悟，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思考感悟中，情感受到熏陶，思想受到启迪。
三、教材分析《跳水》是一篇充满戏剧性的作品，是俄国作家列夫•托尔斯泰的手笔，寥寥数百字，却展示出了极大的魅力。
不仅故事的张弛，情节的跌宕，给读者带来了丰富的意象，那命悬一线的惊悚，使故事有着抓人的魔力，更让读者受益匪浅的是，船长身上散发出来的个人魅力——在危机面前沉着、冷静、果断。
故事发生到性命攸关的时刻，让孩子跳入浩瀚的大海，这出乎所有人意料的命令，突显出船长这一人物的睿智，而他用枪逼孩子跳水，又显示了他的刚毅和果断。
(北师大版)语文四年级下册《跳水》教学设计
课堂练习环节，我会设计一些与课文相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。练习题包括：1.根据课文内容，完成填空、选择等基础知识题；2.运用课文中的描写方法，进行创意写作；3.结合课文，谈谈自己对勇敢、智慧、果断等品质的认识。
这些练习题旨在检验学生对课文内容的理解程度，提高他们的写作能力和思维品质。
3.引导学生关注课文的语言特点，学会从字、词、句、篇章等不同层面进行文本分析，提高学生的语文素养。
4.通过课堂实践活动，如小组讨论、角色扮演、创意写作等，让学生在实践中学习，提高学生的综合运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，通过课文学习，使学生认识到人与自然的和谐共生关系。
3.能够运用课文中的描写方法，进行想象和创意写作，提升写作技巧。
4.能够通Байду номын сангаас参与课堂讨论，提高口语表达能力，学会倾听、尊重他人意见。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，培养学生的自主学习能力，提高解决问题的能力。
2.运用启发式、讨论式、实践式等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
4.实践活动，提升能力：
-设计创意写作、角色扮演等实践活动，让学生在实践中提高写作和口语表达能力。
-组织课堂讨论，培养学生的思辨能力和口语表达能力。
5.情感教育，渗透课堂：
-结合课文内容，对学生进行情感教育，培养正确的价值观。
-引导学生关注人与自然的和谐共生，激发学生的环保意识。
6.总结反馈，巩固提高：
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生的学习效果，同时激发学生的学习兴趣和拓展知识面，特此布置以下作业：
部编版小学语文《跳水》课文原文及赏析
部编版小学语文《跳水》课文原文及赏析
《跳水》课文原文：
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
他一会儿爬到桅杆的高处，一会儿又爬下来，动作灵活得像一只小猴子。
大家都为他的大胆和灵活鼓掌。
正当大家看得入迷的时候，突然，孩子一不小心，从桅杆的顶端滑了下来。
大家惊恐地叫起来。
千钧一发之际，船长立刻命令：“快给我拿枪来！”可是，还没等水手们把枪递给他，他就已经快速地脱下了上衣，往空中一甩，然后纵身跳进了海里。
赏析：
《跳水》这篇课文选自部编版小学语文教材，讲述了船长在危急时刻，以其机智和勇敢救下儿子的故事。
课文首先描绘了船长儿子的活泼形象，他灵活的动作和大胆的行为引起了大家的欢笑和赞赏。
这种生动的描绘使得人物形象鲜明，富有生活气息。
然而，欢乐的气氛在一瞬间被打破，孩子不慎从桅杆顶端滑落，情况万分危急。
这时，船长的冷静和果断展现出来。
他命令水手拿枪，但最终选择了更为直接和危险的方式——脱下上衣，跳进海里救人。
这种行为展现了船长的勇气和父爱的伟大。
课文通过对比和冲突的手法，营造出紧张而又激动人心的氛围。
船长的形象也因此更加丰满和立体，他的智慧、勇气和父爱深深地打动了读者。
总的来说，《跳水》这篇课文以生动的故事和鲜明的人物形象，教育孩子们在面对危险时要保持冷静，勇于担当，同时也展现了父爱的伟大和无私。
这不仅是一篇富有教育意义的课文，也是一篇引人入胜的故事。
2020年小学四年级语文下册《跳水》教案设计3篇
2020年小学四年级语文下册《跳水》教案设计3篇Lesson plan design of diving in Chinese Volume II of grade four of primary school in 20202020年小学四年级语文下册《跳水》教案设计3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020年小学四年级语文下册《跳水》教案设计2、篇章2：2020年小学四年级语文下册《跳水》教案设计3、篇章3：2020年小学四年级语文下册《跳水》教案设计篇章1:2020年小学四年级语文下册《跳水》教案设计（第一部分）教学设计一、教学目标：1、会认“钩、咽”两个生字;会写“凶、脱”等八个生字;能正确读写由生字组成的词语。
并理解“风平浪静、哭笑不得、不知所措”等词语在文中的意思。
2、继续练习写批注笔记，练习自己提问题并解答问题，练习点画重点词句并品味。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。
4、抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。
二、教学重点：理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。
三、教学难点：抓住文中重点词句理解，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
船长一看到这儿，
突然间，好像嗓子被
什么东西捅了一下似
指看到自己 的孩子得救
ห้องสมุดไป่ตู้
的，呜咽起来。为
因为高兴而流 了不让人看到自己的 泪：喜极而泣
这副模样，他赶忙一
头钻到船长室里去了。
男儿有泪不轻弹
同学们，孩子得救了。那孩 子被救上来以后，船长、水手、 孩子都会说些什么呢？大家可以 想一想，写一写，说一说吧。 水手说：“__________.” 孩子说：“__________.” 船长说：“__________.”
3、孩子为什么“脸红了”？
猴子坐到桅杆的第一根横木上，把帽 子摘下了，用牙齿和爪子撕。它好像故意 让这孩子生气，指着孩子，冲着他做种种 鬼脸。孩子吓唬它，朝着它大声叫喊，但 是它撕得更凶了。 水手们笑的声音更大了，孩子的脸红了。
因为：1.猴子的举动让孩子生气； 2.水手的笑声伤害了孩子的 自
4、脸红了之后孩子有什么举动呢？
5、从猴子的动作可以看出猴子更 加放肆了，彻底激怒了孩子，孩 子于是铤而走险——
孩子气极了。他丢开桅杆，走上横木。 甲板上的人都在望着，都在笑猴子戏弄船 长的儿子。但是他们看到孩子放开了绳子， 两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木，全 都吓呆了。只要孩子一失足，他就会跌到 甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到 了帽子也难以转身走回来。所有的人都不 知所措。 忽然，人群里有个人吓得大叫一声。 孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下 一望，脚底下就摇晃起来。
6、从哪些地方可以看出孩子的处境
十分危险？
● ①从甲板上人的表情可以看出 “全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一 声”。 ● ②从“摇摇摆摆”、“只要... 就...”、“摔个粉碎”、“即使... 也...”、“不知所措”“摇晃”等词句 的描述中看出孩子的处境十分危险。
正在这时候，孩子的父亲—— 1“立刻” 船长从船舱里走了出来，手里拿 说明船长 ________ 着一支枪，本来是要打海鸥的。 机智果断 2本段采 他看见儿子在桅杆顶端的横木上， 用了语言 ____ 立刻 就立刻向他瞄准，同时喊：“跳 到水里，赶快跳到水里，不跳我 描写和 动作 ____描写， 就开枪了！”小孩在上面摇晃着， 没有听明白爸爸的话。“跳到水 表现了船 长 里，不然我就开枪了！一！二！” ________ 在父亲刚喊出“三”的时候，小 临危不乱 急中生智 ________ 孩把头往下一低就跳了下来。
孩子气极了。他丢开桅杆，走上横木。 甲板上的人都在望着，都在笑猴子戏弄船 长的儿子。但是他们看到孩子放开了绳子， 两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木，全 都吓呆了。只要孩子一失足，他就会跌到 甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到 了帽子也难以转身走回来。所有的人都不 知所措。 忽然，人群里有个人吓得大叫一声。 孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下 一望，脚底下就摇晃起来。
自读课文，思考：课文描写 了一件什么事？ ● 课文记叙了发生在轮船上的故事， 由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子 把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困 境。船长在危急时刻，沉着、冷静， 命令孩子跳入水中，孩子得救。
理清故事线索
再读课文，文中的水手、猴子、 孩子、船长是怎样联系在一起的？
取乐 放肆 逗 命令跳水
司马光 砸缸
临危不乱 急中生智
跳
水
（俄）列夫。托尔斯泰
列夫.托尔斯泰： （1828-1910）俄 国贵族出身. 主要作品—— 《战争与和平》 《安娜.卡列尼娜》 《复活》
xiōng tuō táo dòu
凶 脱 逃 逗
凶狠 脱衣 逃跑 逗乐
duān cuò wù kòng
端 措 悟 控
顶端 不知 醒悟 控制 所措
水手
猴子
孩子
船长
追
救上甲板 得救
填一填
水手（笑）猴子
猴子（逗）孩子
放肆
生气 更放肆 得救
危 险
孩子（追）猴子 船长（救）孩子
合作探究
1、仔细读文，从文中找出表现 孩子神态和心情的词语。 哭笑不得 脸红了 气急了 气极了
2、 “哭笑不得”是什么意思？
孩子为什么哭笑不得？
哭笑不得： 哭也不是，笑也不是。形容 处境尴尬，不知如何是好。 由于猴子摘下孩子的帽子戴在自己 头上，水手们又笑，使孩子受到了羞辱， 但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。
“扑通”一声，孩子像一 颗炮弹落到大海里。二十 个勇敢的水手已经由船上 跳到海里。四十秒钟以 转折 后——大家已经觉得时间 —— 太长了，孩子的身体浮上 来了。水手们把他抓住， 拉到甲板上。过了几分钟， 孩子的鼻子里、嘴里控出 许多水。他又开始呼吸了。
把孩子比喻成 炮弹，形象地 写出了孩子跳 水的样子。 因为每一秒都 决定着孩子的 安危，体现了 大家急切的心 情。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。不 一会儿，他已经顺着绳子爬到第一根横木 上了。就在孩子想去抓住帽子的时候，猴 子又往上爬了，爬得比孩子更灵巧、更快。 “你逃不了！”孩子一边喊一边往上爬。 猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了， 不停地往上追。
从孩子的动作可以看出孩子急于 夺回帽子的心理。
眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时猴子把 身子尽量伸直，用后脚钩住绳子，把帽子 挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆的 顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样。从 桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多。要 拿着帽子，手必须放开绳子和桅杆，此外 没有别的办法。