吉林省七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版52
七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案2(新版)新人教版
第一节练习使用显微镜班级姓名【教学目标】说明显微镜的基本构造和作用（B）；使用显微镜观察到清晰的图像；认同显微镜的重要作用,爱护显微镜.关注科学与技术相互促进的关系。
【教学重点】显微镜的基本构造和作用；【教学难点】正确使用显微镜，并观察到清晰的图像【背诵第8课学案有关内容】【提问】【当堂检测】1、某同学在使用显微镜时，想较大幅度地升降镜筒，他应转动的是（）A、转换器B、粗准焦螺旋C、反光镜D、细准焦螺旋2、若室内光线较暗，为看到正常亮度的视野，应采取（）A、平面镜和较大光圈B、凹面镜和较大光圈C、平面镜和较小光圈D、凹面镜和较小光圈3、你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是（） A、纱布擦 B、手擦 C、用纸巾擦 D、用擦镜纸擦4、对光以后，从目镜中看到的视野应该是（）A、白亮的B、有一束光的C、暗灰色的D、黑暗的5、使用显微镜观察切片时，首先要对光，其步骤是（）①转动遮光器，使一个较大的光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜,右眼睁开④转动反光镜，看到白亮的视野A、②①③④B、③②①④C、①③②④D、③④②①6、下列操作正确的是（）A、先用高倍物镜观察再用低倍物镜观察B、先调粗准焦螺旋再调细准焦螺旋C、调粗准焦螺旋时应先升后降D、收显微镜时应将两个物镜偏到两旁，调节物镜离载物台最高7、某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如下图，他想将物像移到视野正中央，应将玻片（）A、向左上移动B、向右上移动C、向左下移动D、向右下移动8、下列四组显微镜的镜头组合中，能看到细胞数目最多是的（）A、目镜10×，物镜10×B、目镜10×，物镜40×C、目镜5×，物镜10×D、目镜15×，物镜10×9、如果将写有字母“p”的玻片标本放在显微镜下观察，则在显微镜视野中看到的图像是（）A、pB、bC、qD、d10、显微镜的反光镜反射的光线所经过的路径是（）A、通光孔→光圈→物镜→玻片标本→镜筒→目镜B、光圈→通光孔→玻片标本→镜筒→物镜→目镜C、通光孔→光圈→玻片标本→物镜→镜筒→目镜D、光圈→通光孔→玻片标本→物镜→镜筒→目镜11、在进行显微镜对光时,为了看到明亮的视野,应该使下列哪组部件成一条线?( )A、物镜、目镜、转换器、反光镜B、目镜、镜筒、物镜、反光镜C、物镜、镜筒、目镜、载物台D、目镜、物镜、通光孔、光圈12、使用显微镜时，发现视野中有一污点，确定污点是否在玻片标本上的简单方法是（）A、转动反光镜B、转动目镜C、转动物镜D、移动玻片标本13、下图为显微镜的结构图，请据图回答问题。
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第一节练习使用显微镜一、学习目标：（一）知识目标：说明显微镜的构造和作用。
（二）能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
（三）情感态度与价值观目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
二、学习重点和难点：1.学习重点：（1）显微镜的使用方法。
（2）学生独立操作能力的培养。
2.学习难点：规范使用显微镜，并观察到物像。
三、教学方法：实验法四、课时安排：2课时五、课前准备：准备显微镜，纱布，玻片标本六、教学过程：（一）走进新单元教师指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。
学生读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
（二）导入新课幻灯片播放，在显微镜下观察到的细胞图片。
提示图中细胞，是被放大了百倍以上。
并提示观看一下自己眼前的显微镜。
（三）讲授新课1.显微镜的构造两人一小组，对照实物显微镜，认识显微镜，探究各部件的功能。
要求：①人人动手；②提出主要注意事项：静（不能影响他人）、轻（动作要轻，要爱护仪器，做到动手之前先看清楚想明白）、净（保持显微镜和实验室的整洁，尤其是不能弄脏和损坏镜头）。
2.显微镜的使用（1）取镜和安放（右手握镜臂，左手托镜座）指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要碰摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
学生迅速看书，动手取镜和安放。
学生积极发言，叙述显微镜的发展史。
学生回答是光学显微镜。
（2）对光（升、转、调）①低倍物镜对准通光孔。
②左眼看，右眼睁。
③转动反光镜，看到明亮的视野。
（3）观察①标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
②镜筒先下降，直到接近标本。
③左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
教师进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍四种观察标本：①写有“e”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
（建议先观察2号标本）学生有迫切动手观察的欲望。
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七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版练习使用显微镜课题练习使用显微镜课时安排共课时课程标准学习目标1、说明显微镜的构造与功能。
规范使用显微镜，观察到清晰的像。
初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。
教学重点显微镜的使用方法和学生独立操作能力的培养。
教学难点规范使用显微镜，并能用低倍镜快速看到清晰地物像。
教学方法自主学习法、实验指导法、多媒体教学法、教师演示法、讨论与交流等方法。
教学准备PPT显微镜玻片短视频课前作业搜集实验室的注意事项教学过程教学环节课堂合作交流二次备环节一创设情境，导入新展示：显微镜下的微小生物。
一滴水中有什么呢？生物体是由细胞构成的。
我们要研究细胞，首先要看到它。
俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，要想看清楚就必须借助显微镜。
课中作业自己浏览课本，了解大致使用显微镜步骤。
环节二合作学习，认识结构接着指导学生看教材P36，对照实物，从上到下辨认显微镜各部分结构。
两人一组，合作学习，认识其结构。
教师示范并指导学生进行实验步：取镜和安放——从镜盒中取出，左手托镜座，右手握镜壁，把显微镜放在实验台，并安装目镜，强调手指不可触摸镜头。
课中作业对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。
分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。
观察，模仿，记忆。
环节三自主学习，亲身实践教师引导学生动手操作显微镜、探索观察自制写有“上”字透明胶片，巡回指导，及时点拨纠正。
教师适时发出疑问和点拨，指导使用显微镜时应注意的问题：①你怎样取镜和安放？②你是如何对光的？转动转换器应该怎么操作？③如何对物体进行观察？④显微镜放大倍数与目镜、物镜的放大倍数有何关系？视野中的物像不在正中央，怎么办？⑤“为什么写在不透明纸上的数字在显微镜中观察不到呢？”⑥显微镜使用完后，怎么办？课中作业学生动手操作，注意观察，默记操作要领。
找出自己在操作过程中不规范的地方，加以改正。
七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版
第一节练习使用显微镜一、教学目标（一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。
（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。
2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。
3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。
过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。
2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。
3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。
情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。
2.认同显微镜的规范操作方法。
3.养成爱护显微镜的习惯。
4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。
5.关注科学与技术相互促进的关系。
二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。
三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。
2.学生独立操作能力的培养。
难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。
四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。
对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。
聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。
这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。
人教版七年级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜 教案
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学目标①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
2.显微镜的使用 对光 （1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
观察： （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
一名学生边说边演示自己是如何观察到 物像的。
倾听，引起注意 明确应注意的问题后，动手操作，观察。
小先生巡视，帮助。
提出疑问，明确 动手操作，观察，说现象，并加以解释。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
认真观看 动手观察，注意规范。
进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍四种观察标本： ①写有“上”字的玻片；②印有数字的透明纸； ③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
先请学生补充，后教师补充。
强调：①用低倍物镜（10X 或8X ，即短的物镜）对准通光孔。
②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。
④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。
引导学生继续观察。
观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。
使学生明确：①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X 物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
七年级生物上册2.1.1《练习使用显微镜》教案1新人教版(2021年整理)
七年级生物上册2.1.1《练习使用显微镜》教案1 （新版）新人教版
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练习使用显微镜
板书：
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用
1、取镜安放
2、对光
3、观察
4、整理复位。
人教版七年级上册生物2.1.1-练习使用显微镜-教案
2.1.1《练习使用显微镜》教案1.教学背景显微镜是初中生物中重要的实验仪器，正确使用显微镜并具备实验操作能力是课程标准提出的目标，同时也是做好后续多个实验如观察草履虫、观察植物细胞、观察人的口腔上皮细胞等的基础。
要掌握显微镜的正确使用方法，最简单的方法就是多练习。
本节课是学生学习生物以来的第一个分组实验，七年级的学生活泼好动，对于周围的新事物总是充满好奇心，这给教师在生物实验进行的过程中带来了一定的困难，所以在教学中，注重对学生纪律的管理，但是，学生往往会在老师交代的注意事项太多以及严格要求下而放不开，出现手忙脚乱的情况。
而我们都知道熟能生巧的道理。
所以，怎样在有限的时间内，让学生保持积极的态度去进行充分的实践？下面谈谈具体的教学设计。
2.教学重难点规范、熟练地使用显微镜作为生物学习中的一项基本技能，无论是对学生良好实验习惯的养成还是生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。
整个学习过程以学生的亲自动手操作为出发点，并且及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
所以，将本节的重点和难点分别定为：2.1教学重点：显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜。
2.2 教学难点：规范使用显微镜并观察到清晰的物像(要求学生用左眼注视目镜内物像的同时，右眼睁开)。
3.教学目标3.1 知识目标：说明显微镜的构造和作用。
3.2 能力目标：能独立使用显微镜并观察到清晰的物像。
3.3 情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
4.教学准备4.1 教师准备：显微镜，并逐个检查(准备两个不同的目镜)；四种玻片标本(写有“e”字的玻片；写有“上”字的不透明纸；洋葱表皮细胞玻片标本)；擦镜纸；纱布；课前每班培训几名学生，以便在上课时帮助老师指导显微镜的使用。
4.2学生准备：提前预习教材的相关知识，识记有关结构的名称和作用5.教学过程5.1 比喻设计，导入新课有人说，如果把生物体比作一座房子，细胞就相当于建造这座房子的砖块。
七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案(新版)新人教版
练习使用显微镜
对学生进行爱护显微镜的教育。
引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜？
2、指导学生边观察边动手：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍
四种观察标本：
①写有“上”字的玻片；
②印有数字的透明纸；
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
积极发言，叙述显微镜的发展史。
回答是光学显微镜。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
一名学生边说边演示自己是如何观察到
物像的。
抽查一组，起立操作，另外三
组指出问题，
思考，回答。
看书39页注意
事项后，动手操作，将显微镜
放入镜箱中。
完成教材P40页练习题
学生畅所欲言。
板书设计：第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用
取镜 T安放f对光T观察教学反思:。
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教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
演讲
学生倾听，达 到资源共享
教
学
过
程
要了解细胞，必须借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上
（指导学生看书37页）：
取镜和安放。强调安放目镜时 ，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
情况不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观察到 物像的。
倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。小先生巡视，帮助。
提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。归纳：取镜和安放，对光，观察
提问：我们现在用的是什么显微镜？
1．显微 镜的构造
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
2.显微镜的使用
对光⑴低倍物镜对准通光孔。⑵左眼看，右眼睁。⑶转动反光镜，看到明亮的视野。
观察：⑴标本放在载物台上，压住，正对通光孔。⑵镜筒先下降，直到接近标本。
⑶左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望.带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
引导学生继续观察。巡视指导，纠正错误。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜 只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察。
问：放大倍数不同，看到 的细胞个数与大小有什么不同？
播放显微镜的 使用录像。引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓 励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
练习使用显微镜
课题
第二单元第一章 第一节练习使用显微镜
课型
新授课
主备人
授课人
授课时间
第1课时
教
学
目
标
①说出显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
教学重点
显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
教学难点
规范使用显微镜，并观察到物象.
教法学法
介绍四种观察标本：
①写有“上”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。
先请学生补充，后教师补充。强调：
①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。 ③纠正：应叫明 亮的视野，不叫亮圈。④镜筒下降时，眼睛一定要看获
再现本节的知识结构
练习
指导学生,做练习,做练习
作业
练习册部分习题
预习提纲
见教材：通过本节课学习 你将知道……
板书设计
教学反思