观潮第一课时教案
《观潮》第一课时教案
观潮教材分析《观潮》是统编版小学语文四年级上册第一单元的第一篇课文，文章按照潮来前、潮来时、潮退后的时间顺序生动的描绘了钱塘江大潮的雄伟壮观景象。
通过学习本篇课文，培养学生边读边想象画面的水平，在感受自然之美的同时激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
学情分析四年级的学生已经初步具备了独立识字水平，能较流利朗读课文，通过朗读能够粗知课文大意，但在根据课文想象画面进而体会作者思想感情方面还存有一些困难，所以在学习课文的时候将会引导学生边读边想象画面，体会热爱祖国大好河山的思想感情。
教学目标1.识读并会写15个生字，能理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2.学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段，并归纳钱塘江大潮的特点。
3.感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点有感情朗读课文，总结归纳钱塘江大潮的特点教学难点想象画面，感受钱塘江大潮的壮观景象，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话引入1.同学们，你们知道哪些美丽的自然景观？看过海水涨潮吗？想象一下海潮会是什么样的？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）2.给学生介绍钱塘江并引出课题《观潮》。
二、初读课文理解生字词1.读准多音字：闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼涨（zhǎng）起颤（chàn）动2.理解以下词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地若隐若现齐头并进三、朗读课文理清文章脉络1.按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
2.同桌交流。
3.说说各段的段意。
四、分组朗读课文理清写作顺序1.读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
（板书）2.再读课文，提出不懂的问题。
小组自己解决相关词语方面的问题。
四、板书设计:观潮潮来前潮来时潮退后（时间顺序）。
观潮第一课时教学设计
观潮第一课时教学设计这篇课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
下面为大家带来的书《观潮》第一课时的教学设计，欢迎阅读。
《观潮》第一课时教学设计一【教学设想】《观潮》这篇课文用形象生动的语言，按照潮来前，潮来时和潮退去的顺序介绍了自古以来被人们称为天下奇观的钱塘江大潮。
课文中对潮来时场面的描写生动。
形象，具体，语言优美精练，感情真实饱满，并体现了作者独特的观察角度与写作方法，因此教学本篇课文，应重视学生对课文中精美语言的积累，还要注意引导学生学习作者观察事物的方法，并应用于实践。
一、理清脉络，整体感知为了帮助学生先从整体上感知课文内容，理清课文的脉络，在揭示课题后，引导学生快速浏览课文，思考课文是按照什么顺序记叙的，然后根据学生回答，教师板书：潮来前，潮来时，潮退去。
二、引读探究，学习新知本课教学主要采取以读为主为主的学习形式，充分调动学生读的积极性，老师给予帮助指导，让学生充分地读，在读中理解课文内容，在读中体会作者情感，在读中积累语言文字，在读中掌握作者观察与写作的方法，达到读为学服务的目的。
1、创设情境，激情导读：⑴ 运用多媒体课件播放钱塘江大潮的实地录像，从多种角度刺激学生的感官，让学生真正感受到大潮的雄伟壮观，激发学生的情感，自然地将学生引入课文的情境之中。
⑵ 教师引导学生将观看潮来时情景产生的情感融入朗读三。
四自然段中，让学生先选择自己喜欢的句子，试着读一读，努力把它读得精彩些，然后读给大家听，这样学生可以读得更加主动，更加投入，更有兴趣。
⑶ 学生自由练习后采取多种形式的读，如分组比赛读，男女生对读，齐读，教师范读等，引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味，既能帮助理解，又能帮助记忆。
⑷ 教师作为学生中的一员参与到读书过程中，当学生读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。
《观潮》优秀精选教案（精选7篇）
《观潮》优秀教案《观潮》优秀精选教案（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《观潮》优秀精选教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《观潮》优秀教案篇1一、教学目标1.认识7个生字，会写13词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、教学准备词卡四、教学时间2课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较“观”字。
1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。
(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
二、初读课文，朗读正确。
1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。
2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。
)3.出示词卡，朗读词语。
(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络。
1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
观潮教案(精选15篇)
观潮教案观潮教案（一）：第一课时教学目的：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
3．介绍有关扩展资料。
教学重点、难点：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课生字新词。
教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
那里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么那里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的构成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。
）特殊的地理环境构成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。
二、检查预习状况1、检查生字。
（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。
（偏旁相同，都是形声字。
）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。
组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。
组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。
组词：闷雷。
读音：mèn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮忙他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的问题。
附：板书观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）第二课时教学目标：1．理解课文资料，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
观潮第一课时教案3篇
1、观潮第一课时教案一等奖导语：小学四年级有一篇课文观潮，大家都不生疏吧，如今小编为你总结了观潮第一课时教案。
希望喜欢！【教学目的】1.看法7个生字，会写13个生字，正确读写“开阔”、“覆盖”等词语。
2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特现象。
3.背诵3、4自然段，积聚词语和优美的句子。
【教学重难点】感受潮来时奇特壮观的现象，积聚词语和优美的句子。
【教学进程】一、揭题导入1.同窗们，明天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。
2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。
钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇迹”。
（板书：天下奇迹）“观潮”和“天下奇迹”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
生：“奇迹”的“观”是“现象”的意思。
师：那么“奇迹”的意思呢？生：“奇迹”就是奇特的现象。
生：“奇迹”就是奇特的现象。
4.课文曾经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。
王老师听说( )班的孩子写字写得特美丽，我来看看是不是名不虚传。
（覆盖、薄雾、沸腾、横贯江面、照旧、恢复）5.反应：都写对了吗？检查一下，把写错的马上修订在边上。
这位同窗的字也写得非常工整美丽。
二、全体感知1.好，把练习纸放在一边。
如今教师再请大家细心读一读课文，想一想课文次要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的？（作者去钱塘江边观潮。
看，课题能协助我们很好地归结课文次要内容呢！）（工夫顺序）那课文先写什么，再写什么，最初写什么？（潮来前、潮来时、潮头当时）你怎样晓得的？（你在预习的时分关注了课后习题，可真会学习！）2.作者就是依照潮来前、潮来时、潮头当时的工夫顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。
三、研读3、4自然段，感受“奇”1.这三个局部，哪个局部给你的印象最深入？（潮来时）这节课我们就一同去看看潮来时的现象。
课文哪几个自然段在写潮来时的现象？（3、4自然段）2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的`奇特壮观呢？把它们找出来，本人读一读。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观潮教案第一课时
观潮教案第一课时一、教学目标1.了解潮汐的形成原因和基本概念；2.掌握潮汐的分类和特征；3.理解潮汐对海洋生态和人类活动的影响。
二、教学内容1.潮汐的形成原因和基本概念；2.潮汐的分类和特征；3.潮汐对海洋生态和人类活动的影响。
三、教学重点1.潮汐的形成原因和基本概念；2.潮汐的分类和特征。
四、教学难点1.潮汐对海洋生态和人类活动的影响。
五、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.讨论法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入潮汐的话题，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生学习的积极性。
2. 讲授潮汐的形成原因和基本概念（20分钟）教师通过讲解地球自转、月球引力等基本概念，向学生介绍潮汐的形成原因。
同时，教师还要向学生介绍潮汐的基本概念，如潮汐周期、潮汐高度等。
3. 实验观察潮汐的分类和特征（30分钟）教师带领学生进行实验，观察不同地点、不同时间的潮汐变化情况，让学生了解潮汐的分类和特征。
4. 讨论潮汐对海洋生态和人类活动的影响（30分钟）教师引导学生讨论潮汐对海洋生态和人类活动的影响，如潮汐对海洋生物的生长和繁殖、潮汐对海岸线的侵蚀和沉积等。
同时，教师还要向学生介绍潮汐能源的开发利用。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并向学生提出问题，引导学生思考和探究。
七、教学评价1.学生能够正确理解潮汐的形成原因和基本概念；2.学生能够正确分类和描述潮汐的特征；3.学生能够理解潮汐对海洋生态和人类活动的影响；4.学生能够积极参与实验和讨论，表现出良好的学习态度和团队合作精神。
八、教学反思本节课通过讲授、实验和讨论等多种教学方法，使学生全面了解潮汐的形成原因、分类和特征，以及潮汐对海洋生态和人类活动的影响。
同时，本节课还通过实验和讨论等方式，培养了学生的实验能力和团队合作精神。
但是，本节课的时间安排可能有些紧张，需要在后续教学中加以改进。
《观潮》第一课时教学设计（精选13篇）
《观潮》第一课时教学设计《观潮》第一课时教学设计（精选13篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《观潮》第一课时教学设计，希望对大家有所帮助。
《观潮》第一课时教学设计篇1【教学目标】1、学会本课13个生字。
正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2、朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
【教学重点难点】感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
【教学准备】课件。
【教学时数】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、知识目标：能认读课文中的生字新词，积累文中出现的四个字的词语;有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
2、能力目标：培养学生的阅读能力、观察能力以及对语言的感悟能力。
3、情感目标：通过感受钱塘江大潮来时的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
〖教学过程〗一、激情导入同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。
板书：观潮(齐读课题。
)二、预习入手，了解学情1、昨天回家都预习了吗?读课文了吗?老师把检查的权力交给大家：⑴同桌互读互查：同桌互相读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了;如果你的同桌读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，如果你的同桌在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗?(反馈情况：获得表扬的同学请举手。
)⑵检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。
课件依次出示词语：据说笼罩薄雾犹如霎时余波恢复涨高闷雷滚动人声鼎沸踮着脚浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼(开火车读，齐读。
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1.《观潮》第一课时教案设计
（过渡：刚才我们认识了课文中的生字生词，接下来我们看看这篇课文主要写了哪些内容呢？）
一、主要内容。
师：恩，这位同学概括得比较详细，谁能简单地来概括一下？——恩，概括地非常好，请坐。
-——这篇课文主要讲了钱塘江“潮来前、潮来时、潮来后”的景象。
【板书：潮来前、潮来时、潮来后】
二、印象
师：那么读了这篇课文之后，钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？（雄伟、壮观、震撼的感觉。
）——那么作者以及观潮人对钱塘江大潮的印象又是怎样的呢？你能从课文中找出来吗？（认为它是天下奇观。
）【板书：天下奇观】
师：奇观是什么意思呢？（雄伟美丽而又罕见的景象）——看来你的预习工作做得很充分。
——那么，这么“雄伟美丽而又罕见的景象”主要来源于钱塘江大潮的哪一部分呢？——对，潮来时，接下来我们就去看看这天下奇观。
三、分析潮来时的景象
师：请同学们自由朗读第3、4自然段，想一想这两段分别按什么顺序来写的？（第三自然段：时间顺序，从“午后一点左右”“过了一会儿”；第四自然段：远近顺序，从“再近些”“浪潮越来越近”）
师：那么按照这两个顺序，这两段主要讲了潮来时的哪些方面呢？谁能用词语来简单地概括一下？（声音、形态、人群）
师：接下来我们先去看看潮来时的声音，请同学们快速朗读课文第3、4自然段，找一找描写潮声的句子。
四、分析潮来时的声音
a.从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
1.体会到潮声之响——（从哪个字词看出来？）“隆隆”——（隆隆什么意思？）形容声音剧烈震动的声音。
2.“闷雷滚动”这个现象在什么时候经常遇见？——夏天——对于夏天的雷声你有什么感觉？——很多同学说害怕，为什么？——哦，因为雷声太响，太大了。
——那你们能结合自己的经历，说一说这“闷雷滚动”的潮声给你一种会怎样的感觉？——惊心动魄的感觉；仿佛震耳欲聋。
3.过渡：午后一点左右的雷声是这样的，那么过了一会之后雷声又是怎样的呢？
b.响声越来越大。
1.知道了潮声离我们越来越近，逐渐向我们靠近。
2.你真是一个善于提取信息的孩子。
c.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1.比喻修辞手法——“潮声”比作“山崩地裂”之声——潮声之大，气势宏大，惊天动地。
2.“好像大地都被震得颤动起来。
”仿佛让你感受到了钱塘江大潮的惊心动魄。
3.你能将这一句读出“惊天动地、惊心动魄”的情感来吗？——读的真棒。
——从你的朗读中老师还感受到了潮来时的气势磅礴，雄伟壮观。
五、分析潮来时的形态
过渡：刚才我们欣赏了钱塘江大潮给我们带来的听觉享受，接下来我们去体会钱塘江大潮给我们带来的视觉冲击。
请同学们从3、4自然段中找出描写潮来时形态的句子。
a.江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
1.从这个句子中你看到潮了吗？——没有——因为江面是（风平浪静）——我们知道虽然江面是风平浪静的，但是我们却能听到（隆隆的响声）。
真是“未见潮之形，却闻潮之声”，给你有一种怎样的感觉？——神秘，期待。
2.是啊，我们就在这期待中，终于看见........
b.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
1.“风平浪静——一条白线——横贯江面”体会到大潮来时之快。
2.“一条白线——逐渐拉长，变粗”体会到大潮形态变化之快。
3.“横贯江面”体会到大潮的气势磅礴，雄伟壮观。
c.只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
1.“翻滚”体会到大潮的汹涌澎湃
2.“两丈多高”体会到浪头之高——“两丈”有多高？（提示：1丈=10尺，1尺=0.33米，两丈=？）——2丈=6-7米左右——足见钱塘江大潮的壮观。
d.犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
1.比喻修辞手法——“大潮”比作“千万匹战马”——气势磅礴、汹涌澎湃、势不可挡
2.谁能读出这种感情来？
3.我们一起来读一读。
六、我们一起来将这两段读一读，我们用朗读去把对钱塘江大潮所领悟出来的情感体现出来。
七、人群侧面反映大潮壮观
师：在观潮时，人们都是怀着激动地心情去观潮，在“未见潮之形，却闻潮之声”时，人们是（人声鼎沸），在初见潮来时，人们又是（沸腾起来），当“只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
，浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”在这时候，你觉得人们会有哪些动作语言呢？发挥你们的想象力，想一想。
（预设：高兴地跳起来；兴奋的哇哇大叫；忍不住往后退，怕浪潮吞没了我们.）
师：是啊，这么壮观，这么气势磅礴的景象，让我们不禁赞叹“钱塘江大潮真是天气奇观啊”。
那么这有钱塘江大潮潮来时让我们感受到它的“奇观”吗？下节课我们再去欣赏“潮来前”和“潮来后”的奇观。