【教育资料】苏教版小学语文二年级教案《蜗牛的奖杯》教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计三1500字
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计三1500字一、教学目标1.知识目标：（1）掌握生字词：拽、叼（2）能够理解文中“蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯”的原因2.能力目标：（1）培养学生使用归纳法找规律能力（2）培养学生的合作意识和竞争意识（3）培养学生口头表达和参与活动的能力3.情感目标：（1）通过教学，使学生感受到在团结协作中风雨同舟、不断进步的乐趣（2）培养学生积极向上的人生态度，鼓励勇往直前、不怕困难。
二、教学重点和难点1.重点：生字词学习、团结合作的培养和教学评价2.难点：如何引导学生思考出蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯的原因三、教学过程1.课前准备（1）教师准备实物奖杯、玫瑰花和一包奖状，并把它们放在教室的一角（2）准备学生小组合作所需的材料，如绳子等（3）教师准备PPT，预先拍摄一些蜗牛和蚂蚁的照片，以画面的方式呈现蜗牛协助蚂蚁拖奖杯的过程2.导入新课（1）教师问：上节课我们学习了《蜗牛的奖杯》这篇文章，请问你们谁能讲讲蜗牛和蚂蚁一起做哪些事情？（2）学生回答：蚂蚁和蜗牛一起爬山、一起拖着奖杯，蜗牛还在一旁拿起了一根小树枝，作为他们路上的“指挥棒”。
（3）教师问：今天，我们将继续学习这篇文章，你们期待发现哪些新的东西呢？3.学习新课（1）生字词学习教师预先将生字词“拽”、“叼”挂在黑板上并以形似字的方式在拼音下方写出，接着引导学生朗读、认字，并组成比目鱼读音。
（2）引导学生自主探究“蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯”①我发现请大家注意看一下蜗牛和蚂蚁在拖着奖杯的时候蜗牛用树枝指挥蚂蚁从哪个方向走，可以理解这是蜗牛的一个作用，但是大家知道蜗牛为什么会这样做吗？②我们思考（A）讨论环节在这里，蜗牛是“拿树枝帮蚂蚁指路的”，那么你们认为这样做有什么好处呢？学生自由发言，分享他们自己关于这个问题的看法。
(B)归纳总结老师根据学生所提出的问题引入向学生讲述故事的阶段，让学生从故事中归纳总结出：蜗牛没有和蚂蚁进行过任何协商，而是靠观察蚂蚁的轨迹，自己懂得拖着奖杯要从哪个方向走，这恰恰说明蜗牛在长期的观察观察中获得了这方向的掌握，并在这次拖奖杯的合作中发挥了重要的指引作用。
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计二知识目标1.能够理解故事情节，称述出主要人物及其特点。
2.掌握人物、时间、地点等故事要素。
3.能够理解、朗读并模仿故事中少儿语言。
4.能够用简单的语言描述故事情节。
能力目标1.能够合作完成小组活动，锻炼合作能力。
2.能够感受、理解故事中表达的情感，培养情感教育。
3.能够认真听讲，认真思考，培养学生思维教育。
教学重点1.理解故事情节，朗读、模仿故事中的语言。
2.掌握人物、时间、地点等故事要素。
教学难点1.理解、感悟人物情感。
教学准备1.课件。
2.课本。
教学过程课前热身1.引子：“昨天我们学习了《蜗牛的奖杯》的第一部分，你们还记得故事讲了什么吗？”让学生回顾昨天的课堂内容，巩固学过的知识点。
2.激起学生兴趣：“今天我们会学到更多关于蜗牛的故事，让我们期待他会遇到怎样的人物和事件。
”让学生对今天的授课充满期待。
学习过程第一步：故事回顾1.回顾向第一部分的故事内容，让学生对故事情节有一个整体的把握。
2.固定故事表达：“小伙伴们，我们都听了这个故事，并产生了很多不同的想法和感受，不知道你们是否记录下来过？”3.讲解“读后感”怎么写，引导学生梳理自己的思路。
4.让学生分享自己的“读后感”。
第二步：课文解读1.播放音频，跟读。
2.引导学生理解人物要素，结合情节描述人物特点。
–鸟(愉快、慷慨和帮助他人)–红啄木鸟(渴望得到箭)–蜗牛(慢慢的、紧张、勇敢、珍惜自己的东西)–奖杯(最脏但最珍贵)3.引导学生结合情节，顺着人物之间的心理变化，揣摩人物情感，理解人物的喜怒哀乐，培养情感教育。
第三步：语言表达1.引导学生复述情节，并从语言角度准确表达情节，培养语言表达能力。
2.引导学生模仿少年语言，如“哇塞，太帅了！”“嗷呜，原来大毛鸟还能飞这么高！”等。
–让学生在模仿语言的过程中锻炼语感，培养表达我见的能力。
第四步：拓展1.小组活动：“我们来制作蜗牛的奖杯”。
–分为4-5人的小组，每组派一个组长负责组织制作，其他同学担任助手和建议。
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5 个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1 个多音字。
3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。
教学准备：1、与教材有关的多媒体课件。
2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
教学过程：一、导入新课1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
2、（教师在黑板上贴出蜗牛爬行图）谁来介绍一下蜗牛？3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话大家就知道了。
（课件出示课文第一自然段，学生自由读。
）4、（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图）看，多可爱的小蜗牛。
它有——一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔5、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。
突出“有力”、“自由”。
6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
（板书：的奖杯）二、初读课文整体感知1、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2、同桌互相读、听，纠正读错的地方。
3、给课文标出自然段。
4、谁愿意把课文读给大家听？指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听：他读得对不对。
5、默读：想想刚才提出的问题读懂了吗？6、交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。
这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。
三、精读课文读中感悟过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。
（一）学习二自然段1、指名读二自然段、齐读。
二年级下语文教案-蜗牛的奖杯_苏教版
交流，评议
.齐读课题。
因为它有一对有力的翅膀。
齐读第一和第二自然段
提出什么问题
己读读名言，选选你最喜爱的读给大伙儿听听。指名读。
齐读第四自然段。
指名说说注意点，学生描红，并练写一个。
师渲染：蜗牛靠着自己有力的翅膀，显示出了非同一样的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此பைடு நூலகம்，它有兴奋、有兴奋、有中意、有自豪。
相机指导感情朗读
学习三自然段。蜗牛是如何样对待这来之不易的奖杯的呢？读了这段话，你明白了什么？多个学生交流
相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词。相机指导朗读
学习四自然段
天长日久，繁重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该如何读？
二年级下语文教案-蜗牛的奖杯_苏教版
7.蜗牛的奖杯
所用（ 2 ）课时
累计课时：33
教学内容
46-49页
教
学
目
标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字，认识一个多音字。明白得由生字组成的词语。
3.明白得课文内容，明白得“满招损，谦受益”的道理。
教 学
重难点
进行词和句的训练。
明白得课文内容，明白得“满招损，谦受益”的道理。
带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地点给你的印象专门深？
把你感受印象专门深的句子和同桌互相读读。
谁把印象深的句子读给大伙儿听？（指名读）
边读课文边明白得：它干嘛把奖杯背在身上？
读课文第三自然段。
过渡：它成天想着奖杯专门中意，（板书：中意洋洋）日久天长，奖杯——（引读最后一段）
指名读，他哪儿读得好？
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计二一、教学内容1.朗读课文2.听写重点词语3.学习造句4.认识并学习解释词语“最佳”5.朗读课文，探究蜗牛为什么得到了最佳奖杯二、教学目标1.能够流利地朗读课文2.能够正确地识别并书写重点词语3.能够运用所学内容造句4.能够理解并解释词语“最佳”5.能够理解蜗牛获得最佳奖杯的原因三、教学步骤1. 导入新课教师引入新课，介绍课文的标题和内容，并向学生展示最佳奖杯。
2. 朗读课文教师要求学生跟随自己的语调朗读课文。
3. 听写重点词语教师点出重点词语，要求学生听写，并检查错误并强化正确拼写方式。
4. 学习造句教师边讲解边用语言示例引导学生学习造句，同时要求学生在课件上完成练习。
5. 认识并学习解释词语“最佳”教师展示最佳奖杯，解释其意义。
然后教师引导学生配合课文语境理解和解释词语“最佳”。
6. 朗读课文，探究蜗牛为什么得到了最佳奖杯教师要求学生再次朗读课文，自主探究蜗牛为什么得到了最佳奖杯。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.正确朗读课文2.正确识别并书写重点词语3.理解和解释词语“最佳”2. 教学难点掌握造句和解释词语“最佳”的能力。
五、教学评估1.朗读课文，考察学生流利度。
2.听写重点词语，考察学生对重点词汇的掌握程度。
3.学习造句，考察学生造句的能力。
4.理解和解释词语“最佳”，考察学生对词汇含义的掌握程度。
六、课后作业1.完成课堂教学的练习2.课后复习本堂课内容，并回答教师提出的相关问题。
苏教版小学语文二年级教案《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计二
苏教版小学语文二年级教案《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计二（出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了。
板书课题，齐读课题。
二、创设情境，读中悟理。
1 自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。
2 再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。
3 检查自学情况。
认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛奖杯惟恐甩下勉强冠军翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂⑴带拼音读。
⑵去掉拼音读。
⑶抽字卡读：蜗奖甩翅膀蜻蜓坚硬怕蜜蜂⑷自主识记：蜗惟恐冠强甩4 再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。
5学习第一段：读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？指名读，评议。
用喜欢的方式自由读（或者齐读）第一节。
6学习第二节。
森林中还有许多有翅膀的小动物，他们要举办飞行比赛，参加飞行比赛的选手有哪些呢？快速地读读课文第二段。
学生自读。
现在知道了吗？板画大树若干，出示贴有蜗牛、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、知了、小鸟、瓢虫、、、、、等会飞的小动物的贴板：谁来帮帮忙把选手贴上去？指名贴图。
其他同学认真看，出现异议陈述理由。
这么热闹的场面你们能贴出来，那么能读出来吗？把第二段读给同位听听，让同位评一评你读得怎么样？7 过渡：假如你是这次飞行比赛的冠军，你愿意接受采访吗？蜗牛先生，你这次比赛取得了冠军，心情怎样？你以后打算怎么办？ 8 学习第三段。
可是，课本上这只蜗牛是怎么做的呢？请同学们读读第三段，找出蜗牛的表现读出来。
你认为应该用什么样的语气来表现蜗牛此时的行为？练习读，指读。
9 现在蜗牛还能飞上天吗？为什么？奖杯很大压得它飞不起来，只是暂时的，造成她现在这个样子还有个根本原因，你看看能从后面的段落中找到读一读吗？10通读全文。
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计二一、教学目标1.知识目标：学生能够熟练朗读《蜗牛的奖杯》这篇课文，并能够正确理解和表达课文中的内容。
2.能力目标：学生能够通过朗读和理解课文，培养自己的语言表达能力，提高自己的阅读理解能力。
3.情感目标：通过阅读《蜗牛的奖杯》，学生能够感受到努力奋斗的重要性，培养自己的毅力和坚持不懈的精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解《蜗牛的奖杯》中表现出来的努力奋斗的精神。
2.教学难点：帮助学生通过学习词语，理解文章内容。
三、教学准备课件、PPT、黑板、教案、课本等。
四、教学过程1. 热身（5分钟）1.老师选取一两个同学，和学生互动问好，为课堂气氛热烈打下基础。
2.老师问：“上节课，我们学习了《蜗牛的奖杯》，你们对这个课文有什么印象？”2. 引入新知（15分钟）1.老师告诉学生，这节课我们将重点学习《蜗牛的奖杯》这篇文章。
2.老师把文章朗读一遍，让学生跟读，然后再询问同学这篇文章主要讲了什么。
3. 梳理知识（20分钟）1.老师以幻灯片或黑板为支持，让同学们读课文，询问生词；解释生词。
2.老师讲解《蜗牛的奖杯》中的努力奋斗精神，并展示相关的图片，让学生更好地理解课文中的内容。
3.老师鼓励同学们将这种奋斗精神融入到自己的学习生活中。
4. 重点训练（20分钟）1.老师让学生分组朗读《蜗牛的奖杯》，每组进行三次朗读，老师评价并打分，最终获得高分的一组可以获得奖励。
2.老师对学生进行阅读理解训练，让学生回答一些问题，并判断回答是否正确。
5. 总结回顾（15分钟）1.让学生跟老师一起回顾这节课所学的内容，并让同学们说出自己的感想。
2.老师结合回顾的内容告诉同学，通过努力奋斗，每个同学都可以实现自己的梦想。
五、作业布置1.让学生朗读《蜗牛的奖杯》，并复述课文中的内容。
2.让学生写一篇结合课文及自己生活实际的作文，分享自己的学习成果和观点。
六、教学反思通过这节课的教学，学生们能够更好地理解《蜗牛的奖杯》中的内容，培养起努力奋斗的精神。
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗诵并记忆课文《蜗牛的奖杯》内容，了解常见的冠军奖杯和普通奖杯的区别。
2.能力目标：学生能够懂得珍惜每一次荣誉，并认识到自身的努力才能获得成功。
3.情感目标：培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣和动力。
二、教学重难点1.重点：让学生深刻理解荣誉和努力的关系，认识到努力才能成功，并培养学生自信心。
2.难点：让学生了解冠军奖杯和普通奖杯的区别，并较好地理解课文的意义。
三、教学内容及步骤第一部分：导入环节•教师可以通过放映冠军颁奖典礼（奖杯颁奖）的视频，或将一些在体坛或其他领域取得突出成绩的人物作为例子，引发学生关于荣誉和努力的思考和感受，并介绍本节课的主题和目标。
•让学生先自由谈论一些自己取得的荣誉，并引导学生思考荣誉的意义是什么，靠什么取得荣誉。
第二部分：课文学习•让学生听一遍朗读课文录音，让学生了解故事大意，勾画故事中的主要人物和故事情节。
然后再让学生读文本，思考一下故事还想要表达什么。
•让学生自由阅读课文，理解蜗牛取得喜悦和荣誉的过程，并与自身的经历进行比较，思考需要付出什么样的努力才能成功，为什么蜗牛会取得成功。
•让学生带着问题阅读课文：（1）蜗牛取得成功的原因是什么？（2）蜗牛获得的奖杯是什么？（3）蜗牛取得的奖杯和其他奖杯有什么区别？第三部分：语文能力训练•让学生完成针对课文的选择、填空、解析等题型的练习，检查学生对文本中知识点的掌握情况。
第四部分：情感认知拓展•教师让学生自由发挥，以小组为单位，设计一些小游戏或活动，培养学生互相鼓励和认可自己不断努力所取得的成绩的意识。
•让小组中每个学生将自己看到的成功事例制作成简单的海报，并在海报上写出该事例的基本信息。
然后学生在小组内挑选一个自己感兴趣的自己不曾了解过的成功事例，向小组成员进行分享。
第五部分：作业要求•让学生完成课后练习册中的课后作业，巩固所学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【教育资料】苏教版小学语文二年级教案《蜗牛的奖杯》教
学设计二
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学重点：
1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学准备：多媒体、拓展资料
教学设计：
第一课时
一、看图激趣，质疑导入
1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？
2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！
3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？
4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。
板书课题。
读题。
学习生字奖，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）
二、初读课文
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
2、出示读书要求
A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况
A出示生字卡
B指名分自然段读
C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？
三、学习生字
1、学生到信息平台自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。
学生当小老师。
四、学生描红，老师巡堂。
五、网上阅读10分钟
学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言
第二课时
一、学习第一自然段
我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。
原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）
1、学生交流
2、指导朗读（突出有力自由）
二、学习第二自然段
过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。
相机理解遥遥领先、甩下
三、学习第四自然段
过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？
1、学生自由读第四自然段
2、学生交流相机理解天长日久（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）勉强（找反义词）
四、学习第三自然段
过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。
捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？
1、学生自由读课文，边读边想。
2、学生汇报，教师相应出示句子。
引导理解得意洋洋（表情朗读出得意洋洋的样子）成天、唯恐、生怕（换一种说法）
重点句子：
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
理解大和重不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。
提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样?
3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。
指导朗读。
得意、担心、害怕的心情读出。
五、释放情感
过渡：（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。
蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。
它心理又会想些什么呢？
1、指名说。
看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？（尽量用上自己学到的名言）（出示蜗牛图）
六、拓展阅读10分钟
过度：老师还有许多关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事，请大家到资料城阅读。
要求：边读边想
七、打写（任选一道）10分钟
1、前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。
这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。
它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？
2、原来课文第一二自然段告诉我们蜗牛以前会飞是它昨晚做的一个梦，是因为它前天在爬山看谁意志力强的比赛中，它由于坚持不懈，最终爬到山顶而取胜的。
而其他的动物都因为半途而废最后都失
败了。
一早醒来，它见自己满头大汉，看着金灿灿的奖杯自言自语到：吓死我了，我怎么会那么骄傲自满呢？因为我知道我还知道。