新人教版小学语文五年级下册第八单元备课课件(二稿)(1)
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五下语文第八单元ppt课件ppt
方法三
方法二
通过小组讨论、角色扮演等形式，深入理解 人物形象和故事情节。
利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富学 习内容，提高学习效果。
02
01
方法四
鼓励学生自主探究，拓展阅读相关篇目或书 籍，加深对古典名著的理解。
04
03
02
课文精讲
《古诗三首》
总结词
理解诗意，感受意境
详细描述
本课包括《蝉》、《蜂》、《乞巧》三首古诗，通过精讲课文，引导学生理解 诗意，感受古诗的意境美，培养学生的审美情趣。
制定学习计划
根据自我评价和反思，学 生应制定适合自己的学习 计划，明确下一阶段的学 习目标和方法。
教师教学反思与建议
教学方法的反思
教师应对自己的教学方法进行反思， 思考是否有更有效的教学方法可以激 发学生的学习兴趣和提高学生的学习 效果。
学生差异性的关注
教学进度的调整
根据学生的学习情况和反馈，教师应 对教学进度进行调整，确保学生能够 掌握知识点并达到预期的学习目标。
《祖父的园子》
总结词
体会情感，了解童年趣事
详细描述
通过精讲《祖父的园子》，让学生体会作者对童年生活的留恋和对祖父的深切怀 念，了解作者在园子里的趣事，感受作者的童年生活。
《月是故乡明》
总结词
体会思乡之情，了解作者生平
详细描述
通过对《月是故乡明》的精讲，引导学生体会作者的思乡之情，了解作者季羡林的生平事迹和学术成就，感受作 者的爱国情怀。
教师应注意到学生的学习差异性，针 对不同学生的特点进行教学，以满足 不同学生的需求。
谢谢聆听
《红楼梦》-曹雪芹
单元小结
05
本单元学习重点回顾
人教部编版五年级语文下册《第8单元【全单元】》精品公开课优质课件
课文是围绕哪一句话来写的？
一只手上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
填表：
手指
长处
短处
启发
拇指
食指 中指 无名指、 小指
肯吃苦
机敏，干活 以他为主 相貌堂皇， 有曲线美
体态秀丽， 样子可爱
形体不美：身体 矮而胖，头大而 肥，构造简单。
人各有所 长，我们 既要看到
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今 河南商丘一带；
杨氏子：姓杨的人家的儿子； 孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博； 其父：他的父亲； 乃：就，于是； 为设果：为他摆出水果； 应声：马上、立即； 君：您； 以示儿：指给小儿看； 夫子：先生，古时对年长者或者读书人的
尊称；可译为您 禽：古时特指鸟。
3. 作者通过描写五根手指各自不同 的特点，想告诉我们一个什么道理？
五根手指如果团结一致， 成为一个拳头，那就根根有 用，根根有力量，不再有什 么强弱、美丑之分了。阐明 了团结就是力量这一人生哲 理。
拓展延伸，启迪思维
五个手指的故事
“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指 伸了个懒腰，有气无力地说。
梁国\杨氏子\九岁，甚\聪惠。
惠=慧 “惠” 通“慧”， 这就是我们常说的通假 字。
孔君平\诣\其父，父\ 不在，乃\呼儿出。
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
孔君平：东汉末年浙
江绍兴人。孔坦，孔子 第26代后人，晋朝人， 字君平，是当时的庭尉 （掌管刑法），相当于 现在的最高法庭庭长， 所以也称孔廷尉。
不窈窕，常受伤， 人的长处，
做的事复杂
也要看到
人的短处。
部编人教版小学语文五年级下册第八单元课件(全单元)
杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽” 来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面 非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平 表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。
说一说。 这个故事最精彩、最吸引人的是什么？
说一说。 你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？
生活中的精妙语言
有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄 的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家 对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”
机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身 让路，让批评家过去。
人教部编版·五年级（下册）
22 手指
第1课时
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么？
为／设果，果／有杨梅。
设：摆设。
句意：小男孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的 杨梅。
孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”
以：来。 示:给······看。 曰：说。
句意：孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是你家 的水果。”
儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
夫子：指孔君平
句意：孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀 是先生您家的鸟啊。”
组词 倾轧 轧场 轧断 造句： 他们不会互相倾轧竞
争而只会共同前进。
nǐng
拧
我会写
笔顺 组词 拧紧 拧开 拧动 造句： 他拧紧瓶盖。
luó
螺
我会写
笔顺
组词 螺丝 海螺 螺号
造句： 我愿做一颗永不生锈 的螺丝钉。
niǔ
纽
我会写
笔顺
组词 纽扣 纽约 枢纽
造句：他把一个纽扣缝上去 了。
人教版五年级下册语文：第八单元课件(全)共5课时
俄国普希金五年级下册语文第八单元17五年级下册语文第八单元18五年级下册语文第八单元19五年级下册语文第八单元20五年级下册语文第八单元21五年级下册语文第八单元22五年级下册语文第八单元23五年级下册语文第八单元24五年级下册语文第八单元25五年级下册语文第八单元26五年级下册语文第八单元27五年级下册语文第八单元28五年级下册语文第八单元29五年级下册语文第八单元30五年级下册语文第八单元31五年级下册语文第八单元32五年级下册语文第八单元33五年级下册语文第八单元34五年级下册语文第八单元35五年级下册语文第八单元36五年级下册语文第八单元37五年级下册语文第八单元38有那些不安全因素
人 教版五年级下册语 文
26
威尼斯的小艇
名 胜 竞 猜
岛城
桥城
水城
名胜
自学提示
1.学习组内从小艇的样子、船夫的驾驶技术、 小艇的作用三个主题中选定一个共同感兴趣的主题 进行探究。 2.自读相应的段落，勾画自己认为写得精彩的 句段，想想精彩在哪里。 3.学习组内讨论交流。 4.美美地读一读自己认为精彩的句段。
本文是马 克· 吐温的一篇 写景物的散文.
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上 翘起，行动轻快灵活。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。 船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟 里的水蛇。
作者的描写哪些值得我们学习?(领 悟写法)
观察小艇的样子，进行 口述。
人 教版五年级下册语 文
25ห้องสมุดไป่ตู้
自己的花是让别人看的
解题
自己的花：指德国人自己养 的花。 让别人看：是说让他人欣赏， 含有为他人无私奉献的意思。
季羡林（1911-2009），著名语言学家、散文家、东方文化 研究专家。 1935年9月，赴德学习，在哥廷根大学学习。1945年10月 回国。1980年，离开哥廷根35年后，季羡林率中国社会科学 代表团重访哥廷根市。
人 教版五年级下册语 文
26
威尼斯的小艇
名 胜 竞 猜
岛城
桥城
水城
名胜
自学提示
1.学习组内从小艇的样子、船夫的驾驶技术、 小艇的作用三个主题中选定一个共同感兴趣的主题 进行探究。 2.自读相应的段落，勾画自己认为写得精彩的 句段，想想精彩在哪里。 3.学习组内讨论交流。 4.美美地读一读自己认为精彩的句段。
本文是马 克· 吐温的一篇 写景物的散文.
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上 翘起，行动轻快灵活。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。 船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟 里的水蛇。
作者的描写哪些值得我们学习?(领 悟写法)
观察小艇的样子，进行 口述。
人 教版五年级下册语 文
25ห้องสมุดไป่ตู้
自己的花是让别人看的
解题
自己的花：指德国人自己养 的花。 让别人看：是说让他人欣赏， 含有为他人无私奉献的意思。
季羡林（1911-2009），著名语言学家、散文家、东方文化 研究专家。 1935年9月，赴德学习，在哥廷根大学学习。1945年10月 回国。1980年，离开哥廷根35年后，季羡林率中国社会科学 代表团重访哥廷根市。
五下语文全文课件-第八单元人教部编版1
四、按要求写词语。
1．爱憎(含反义词)
东西
黑白
美丑
2．打算盘(动词＋名词) 踢足球 写作业
玩电脑
五、写出下列词语的反义词。
舒服——( 难受 ) 强硬——( 软弱 )
薄弱——( 强大 ) 机敏——( 迟钝 ) 复杂——( 简单 ) 渺小——( 伟大 )
六、根据课文内容，判断下面的句子分别描写的是什么手指，选择正确答案 的序号填在括号里。 A．大拇指 B．食指 C．中指 D．无名指 E．小指 1．他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。( C ) 2．他本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。( D ) 3．秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他 消受的机会最多。( B ) 4．身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。( A ) 5．他体态秀丽，样子可爱，用处渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。( E )
2．舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花” 中最优美的两瓣。
这段话运用了 设问 的句式，强调了舞蹈演员手指常作 兰花状 ， 这 兰花状 的姿态是优美的，而 无名指和小指 则是最优美的。
九、课外阅读显身手。 手上花纹
每个人的手指上都有特殊的“图案”，这就是指纹。人的指纹看上去差 不多，实际上却千变万化，人人都不一样。
五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。
八、读句子，完成练习题。 1．拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他 消受的机会最多。 这段话是对 食指 的描写，运用了 排比 的修辞手法，写出了食指 的 作用及他 勤奋卖力 、 敢于探险 、 不怕牺牲 的性格特征。
人教版五年级语文下册第八单元课件
2020/10/13
知识备查
德国：位于欧洲中部，气候温暖，四季分明。德国的 首都柏林是世界上著名的大都市之一。德国的文化源远 流长，每年德国各地都举办国际性文艺节，包括从古典 乐到摇滚乐的音乐节、电影戏剧节、小型艺术节以及综 合艺术节等。
2020/10/13
柏林夜景
莱茵河
2020/10/13
勃兰登堡门
人教版五年级语文下 册
第八单元课件
2020/10/13
25 自己的花是让别 人看的
R ·五年级下册
2020/10/13
新课导入பைடு நூலகம்
德国
梦幻的莱茵河
蓝色的多瑙河
2020/10/13
花团锦簇的街道
你知道吗？德国人养的花是给别人看的。
2020/10/13
作者简介
作家名片：季羡林（1911—2009）， 山东临清人。中国著名古文字学家、 翻译家、作家。长期致力于梵文文学 的研究和翻译工作。 主要作品：译著《罗摩衍那》，散文 集《朗润集》等。
“我为人人”是说每个人的心中都要有他人，有社 会责任感。如果大家都这么想，这么做，必然会换来 “人人为我”的结果。只有“我为人人”尽到责任和 义务，才会实现“人人为我”的美好愿望，这两者之 间要辩证看待，整体理解。
2020/10/13
人生境界有以下四种，你会选择哪一种境界生 活呢？
A、损人利己 B、不损人只利己 C、利人利己 D、毫不利己只利人
思考：你从哪里体会到 了这个民族的奇特？
2020/10/13
他们为什么要把花种在临街的窗户外？
•A、怕弄脏房间，在窗外容易打扫。 •B、为了在屋子里的时候，自己的花是让别人看 的；走在大街上的时候，自己又看别人的花。
知识备查
德国：位于欧洲中部，气候温暖，四季分明。德国的 首都柏林是世界上著名的大都市之一。德国的文化源远 流长，每年德国各地都举办国际性文艺节，包括从古典 乐到摇滚乐的音乐节、电影戏剧节、小型艺术节以及综 合艺术节等。
2020/10/13
柏林夜景
莱茵河
2020/10/13
勃兰登堡门
人教版五年级语文下 册
第八单元课件
2020/10/13
25 自己的花是让别 人看的
R ·五年级下册
2020/10/13
新课导入பைடு நூலகம்
德国
梦幻的莱茵河
蓝色的多瑙河
2020/10/13
花团锦簇的街道
你知道吗？德国人养的花是给别人看的。
2020/10/13
作者简介
作家名片：季羡林（1911—2009）， 山东临清人。中国著名古文字学家、 翻译家、作家。长期致力于梵文文学 的研究和翻译工作。 主要作品：译著《罗摩衍那》，散文 集《朗润集》等。
“我为人人”是说每个人的心中都要有他人，有社 会责任感。如果大家都这么想，这么做，必然会换来 “人人为我”的结果。只有“我为人人”尽到责任和 义务，才会实现“人人为我”的美好愿望，这两者之 间要辩证看待，整体理解。
2020/10/13
人生境界有以下四种，你会选择哪一种境界生 活呢？
A、损人利己 B、不损人只利己 C、利人利己 D、毫不利己只利人
思考：你从哪里体会到 了这个民族的奇特？
2020/10/13
他们为什么要把花种在临街的窗户外？
•A、怕弄脏房间，在窗外容易打扫。 •B、为了在屋子里的时候，自己的花是让别人看 的；走在大街上的时候，自己又看别人的花。
(部编)人教版五年级下册语文第八单元备课(包括园地)
二、自主学习，深入探究 （一）带着下面的问题小组讨论交流：
1.说说五根手指各有什么作用？
2.课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处优。”找出类似的句子体会体会，再抄写下来。 （二）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？ （三）指导有感情的朗读
二、初读课文，自学生字
1.教师范读课文。
2.学生自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）了解这篇课文与以前的课文有什么不同。
3.自学课文生字词， 可以用笔在文中圈出来， 然后用合适的方法来解决 生字词。
4.进一步了解文言文。
三、再读感知，交流学法
三、再读课文，理清顺序。 学生逐段朗读课文，感知课文内容， 理清条理。课文主要写了什么 内容？
四、自主品读，自我感悟。 小组讨论交流初读收获。
教
学 设 计
主备内容
二次备课
第二课时
一、导入新课 上节课我们初读课文，学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文 内容，理清了文章结构。这节课我们继续阅读课文，了解作家丰子恺笔下 的五根手指各有什么特点和作用。
1.自由读课文，再试着用自己的话讲一讲这个故事。
2.小组交流，互相评议和补充修改，试着在小组内统一说法。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，师生评议，教师相机指导并小结。
4.指名请同学连起来说一说。
5.互相交流在学习中掌握的翻译文言文的方法。
三、互相交流，体会巧妙
1.孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的果子。孔君平是要诱 导杨氏子“杨梅和杨氏子是一家人”。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听 出来了，杨氏子以其人之道还治其人之身，也拿孔君平的姓反驳。杨氏子 的言下之意是“如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀以见得 杨氏子不但会听，还会挺会说。
1.说说五根手指各有什么作用？
2.课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处优。”找出类似的句子体会体会，再抄写下来。 （二）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？ （三）指导有感情的朗读
二、初读课文，自学生字
1.教师范读课文。
2.学生自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）了解这篇课文与以前的课文有什么不同。
3.自学课文生字词， 可以用笔在文中圈出来， 然后用合适的方法来解决 生字词。
4.进一步了解文言文。
三、再读感知，交流学法
三、再读课文，理清顺序。 学生逐段朗读课文，感知课文内容， 理清条理。课文主要写了什么 内容？
四、自主品读，自我感悟。 小组讨论交流初读收获。
教
学 设 计
主备内容
二次备课
第二课时
一、导入新课 上节课我们初读课文，学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文 内容，理清了文章结构。这节课我们继续阅读课文，了解作家丰子恺笔下 的五根手指各有什么特点和作用。
1.自由读课文，再试着用自己的话讲一讲这个故事。
2.小组交流，互相评议和补充修改，试着在小组内统一说法。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，师生评议，教师相机指导并小结。
4.指名请同学连起来说一说。
5.互相交流在学习中掌握的翻译文言文的方法。
三、互相交流，体会巧妙
1.孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的果子。孔君平是要诱 导杨氏子“杨梅和杨氏子是一家人”。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听 出来了，杨氏子以其人之道还治其人之身，也拿孔君平的姓反驳。杨氏子 的言下之意是“如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀以见得 杨氏子不但会听，还会挺会说。
新课标人教版五年级下册语文第八单元备课教案 (2) (1)
第八单元教材内容概说单元教材分析本组教材安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项学习内容。
有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。
有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。
选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组学习适当安排。
走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。
这种思想也反映在课程改革之中。
本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
单元学习目标1、会正确读出31个生字，会写17个生字，正确听写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会抓住主要内容，懂得不同地域的民族风情特点，增长见识。
3、会揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；会积累课文中的优美语言。
4、能根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
5、会关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
会自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。
单元学习重、难点重点：1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
2、学习合并几层意思归纳段意。
认识小艇是威尼斯重要的交通工具，知道那里的风土人情。
3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。
知道人与大象的亲密关系。
难点：1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
2、学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
学习措施及手段1、本组学习伊始，教师向学生推荐异国风情方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。
2、学习时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。
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教学建议 二、抓住中心句，展开教学
多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
图文结合、感情朗读、积累背诵、随文练笔
教学建议
二、理解重点语句，感悟境界
人人为我，系生活实际
教学建议 四、品悟语言，学习散文的特点
形散神不散 “神”：人人为我，我为人人
27威尼斯的小艇
2课时 2课时 1课时 1课时 1课时 3课时 2课时
教材建议
25自己的花是让别人看的
教学重难点
重点：了解德国的民族风情特点，积累优美语言。
难点：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语 句，从中受到“人人为我，我为人人”的启 示与教育。
教学建议
一、搜集资料，走进文本
课前准备：搜集搜集有关德国风情 以及作者季羡林的资料。
教学重难点
重点：了解威尼斯独特的风情、小艇的特点 及它同威尼斯的关系。
难点：学习作者抓住特点并把人的活动同景 物、风情结合起来描写的方法。
教学建议
一、整体感知，理清写作脉络
“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽 车。”
小艇的特点 船夫的驾驶技术 小艇与人们的关系
教学建议 二、品悟关键词句，感受语言魅力
人教版五年级下册
第八单元备课
上高凤台小学 张倩倩
异 国 一、备课依据 风 情 二、教材分析
三、教学建议
备课依据一
新课标对第三学段的要求
与人交流能尊重、理解对方。 乐于参 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 与讨论，敢于发表自己的意见。听人说 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 话认真耐心，能抓住要点，并能简要转 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文 述。 表达要有条理，语气、语调适当 和自己的积累，推想课文中有关词句的意思， 能根据对象和场合，稍作准备，作简单 辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在 的发言。 注意语言美，抵制不文明的 阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思 语言。 想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在
学情分析
五年级的学生已经接触了一些描写我 国地域风情的美文佳作，对于作者写这类 文章的方法已经有初步的印象，而对外国 风光、异域风情知知甚少，因此本单元学 习前，可以布置学生查找相关的资料。
单元教学目标
1、认识31个生字，会写17个生字，能联系上下文理解重点 词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课后要求背诵的 段落，摘录、积累好词佳句。
交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出
自己的判断。
养成留心观察周围事物的习惯，
有较强的独立识字能力,累计 认识常用汉字3000个左右，其 中2500个左右会写。硬笔书写 楷书，行款整齐，有一定的速 度。能用毛笔书写楷书，在书
口语
积累习作素材。能写简单的记 实作文和想象作文，并修改自 己的习作，做到语句通顺行款 正确，书写规范、整洁。
第二段：关键词（长、窄、深、翘 、 轻快灵活）3个比喻 第四段：关键词（操纵自如）正面描写侧面描写相结合 第五段：抓住典型来写 第六段：动静结合，以动衬静
教学建议 三、读写结合，迁移写作方法
抓住特点把人们的活动同景物、风情结合起来。
（比喻、抓住关键词语、正面描写侧面描写相结合、动静结合）
课后小练笔
教学建议
四、领悟表达方法，学习语言文字运用
口语交际情境：“小导游”介绍非洲 要求：
1、请选择一方面进行介绍； 2、要用自己的语言来介绍； 3、建议采用作者介绍非洲的方法来介绍。
口语交际：“聊聊热门话题”
教学建议
一、充分预设与灵动生成有机结合。
课前了解学生感兴趣的话题；分组；全班交流
二、营造自由的氛围，让学生敢说会说。
二、把握中心句，深入了解泰象
• 象是泰国的国宝。 • 在泰国，人和象之间没有距离。 • 据说象是一种聪明而有灵气的动物。 • 最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
教学建议 三、聚焦重点段落，感悟本文主旨
与象共舞 人象合一
教学建议
四、对比阅读，感悟写法
《与象共舞》《威尼斯的小艇》
同：
(1)都能抓住事物特点写。 (2)都抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写. (3)叙述条理清楚，语言生动。
写中体会汉字的优美。
阅读 交际
识字
习作
写字
课标要求
备课依据二
崔峦在全国第九届青年教师 阅读教学观摩活动中的讲话
。 税务师培训 /course/all/2-71/
今天正好是2月25号，从习总书记1月25号吹响防控疫情阻击战的号角算起，仅仅一个月，疫情暴涨的滔滔寒流已经遏制，疫情下降的春暖花开已经到来。一场规模之大、范围之广、场景之惨而措 施之力、效率之高、转机之快的史无前例的战“疫”，让世界震惊，让全球点赞，让寰宇学习……
与象共舞
教学重难点
重点：了解人与大象的亲密关系。 难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法
上的异同，领悟课文的表达方法。
教学建议 一、触摸词语，初识泰象
• 不慌不忙 悠闲沉着 晶莹温和 悠然而去 • 冲锋陷阵 攻城守垒 以一当十 以一抵百 • 翩翩起舞 摇头晃脑 踮脚抬腿 舞之蹈之
•
教学建议
● 落实年段学习目标 ● 夯实识字写字教学 ● 加强语言文字运用 ● 呈现学生学习过程
教材分析
27与象共舞 28彩色的
26威尼斯 的小艇
非洲
口语交际 习作八
单元 概 貌
25自己的花是
回顾拓展八
让别人看的
异
国
风
情
单元教材学习要求
• 抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点； • 揣摩并运用作者描写景物风情特点的写作方法； • 注意积累课文中的优美语言； • 通过多种途径搜集资料，丰富对异域风情的感受。
单元教学重难点
1、抓住课文的主要内容，感受异国风情， 了解多元文化。
2、领悟课文的表达方法，在语言文字的训 练中，学习作者抓住特点和把人的活动同 事物、风情结合起来描写的写作方法。
授课时间：12课时
《自己的花是让别人看的》 《威尼斯的小艇》 《与象共舞》 《彩色的非洲》
口语交际 习作八 回顾.拓展八
“聊天”的情境
教学建议
习作
一、拓宽选材思路，引导学生畅所欲言
二、回忆所学知识，归纳写作方法
写人、写景、写物；篇章结构
三、指导修改习作，提高写作水平
自己修改；与别人互改
回顾.拓展八
教学建议：
一、布置学生做好课前准备
多渠道搜集一些异域风情资料；通过网络或书籍查找 外国名人名言；了解并搜集一些趣味语文的资料
二、学习形式丰富多样
小组座谈、全班讨论、 办手抄报(或剪贴报、黑板报)、
组织交流会
3、抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见 识。
4、揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者 的写作方法。
5、通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情 的感受。
6、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注 社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自 己的看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜 欢的内容，学习修改作文。
异：《威尼斯的小艇》是按照小艇的几个方面分别叙述的。 《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。
彩色的非洲
教学重难点
重点：了解非洲独特的自然景观与风土人情。
难点：领悟课文先概述再分述最后又概括总 结全文的表达方法。
教学建议
一、充分预习，查找图文资料
生：充分自读，查找关于非洲风情的图文资料。 师：制作关于非洲风情的课件。
我的魂儿每天都守在新闻里公布的那些疫情数字上，我看到了伟大的党中央、伟大的共和国、伟大的中国人民、伟大的中国特色社会主义，正以雷霆万钧之力迅速将每天的新增确疹病例变为"0"， 将每天新增死亡病例变为"0"，将疑似病例变为"0"，将“累计确诊病例”和“累计治愈病例”之差变为"0"，也就是将新冠毒魔全歼归"0"！我已经感受到这一天的即将到来！到那时，我在14亿中国人民及 全世界人民的欢呼声浪和激动泪河中，欣慰地躺在一个个包装箱里享受着安宁和幸福……
教学建议 二、自主阅读，了解课文大意
阅读提示： （1）自由读课文，自学生字新词。
（2）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？
（3）课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？ 用“—”划出来。思考：这些句子在文中有什么作 用？
教学建议
三、深入阅读，体验“非洲的彩色”
彩色：蓝天骄阳、植物、动物、日常生活、艺术 默读、个人自读、小组合作研读、师指导朗读
当然，我虽然躺在包装箱里，但是永远不会忘记在“疫”难当头时，是伟大、正确、坚强有力的中国共产党成为中流砥柱，成为14亿人民战“疫”的领头雁、主心骨；永远不会忘记无数白衣战士、 科研工作者的忘我付出、无私奉献；永远不会忘记在关键时刻挽救民族危亡的中科院土、人民功臣——年逾八秩的老帅钟南山；永远不会忘记那些为抗击疫情而英勇献身的英雄们；永远不会忘记“为武 汉加油”的全国上下通力协作的中国力量和中国精神；永远不会忘记世卫组织对中国战“疫”的高度评价和赞扬；永远不会忘记众多国际友邦对中国的无私援助和支持！……