【K12学习】六年级英语上册第五单元教案
【教案二】六年级上册英语Unit5Whatdoeshedo第二课时PartAListen,match
六年级上册英语 Unit5 What does he do 第二课时 Part A Listen, match and say 教学技巧分享在英语教学中，Part A Listen, match and say是一个非常重要的环节。
通过教授这一环节，可以帮助学生提高听、说和读的能力，同时也可以增强他们的记忆力，培养他们的语感和语调。
在本文中，我们将介绍几种教学技巧，帮助老师更好地教授这一环节。
1. 让学生事先准备教师可以提前准备好听力资料和答案，并告知学生需要掌握的词汇及其发音。
老师还可以让学生事先预习和听一遍资料，尝试理解和记忆其中的内容和词汇，以便更好地参与后续的听、说和匹配活动。
2. 小组合作在听、说和匹配活动中，教师可以将学生分成小组，让他们合作完成任务。
在这个过程中，学生可以互相交流和协助，共同提高听、说和读的能力，同时也可以增强他们的合作意识和团队意识。
3. 融入游戏元素为了让学生更加积极地参与听、说和匹配活动，教师可以将一些游戏元素融入这个过程中。
例如，创建抢答游戏、选择游戏、填空游戏等等。
这些游戏可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度，同时也可以帮助他们巩固所学的词汇和语音。
4. 引导学生分析在匹配活动中，教师可以引导学生通过分析课文和图片来进行匹配。
通过分析，学生可以更好地理解所学知识，同时也可以增加他们的自主思考能力。
5. 奖励机制为了鼓励学生积极参与活动，并激发他们的学习兴趣，教师可以设置一个奖励机制，例如给予其一些小礼品或者表扬。
通过这样的方式，学生可以更有动力地参与听、说和匹配活动，并更好地理解所学知识。
总结：Part A Listen, match and say是英语教学中非常重要的一环。
通过教学技巧的使用，可以帮助学生提高听、说和读的能力，增强记忆力、语感和语调。
学生在完成这一活动的过程中，可以通过合作、游戏、分析和奖励等方式加深对知识的理解和记忆，并在愉快的氛围中上课，提高其学习兴趣和参与度。
【K12学习】XX年PEP六年级英语上册第五单元教案及教学反思
XX年PEP六年级英语上册第五单元教案及教学反思Unit5hatdoeshedo？课时教学设计一、教学目标认知目标能够听、说、读、写主要句型：hatdoesyourfather/other/hedo?He/Sheisa/an…并能在实际情景中熟练运用。
能够掌握二会单词country，headteacher，理解三会句子：Doyouanttobeaheadteacher,too?并能在情景中正确运用。
能够独立完成Let’stry部分的练习。
能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。
情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点重点掌握四会句型hatdoesyourfather/other/hedo?He/Sheisa/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
难点能够听、说、认读拓展句型hatareyougoingtobe?Iagoingtobea/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体、课文情景动画或音频P3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。
五、教学过程Step1:ar-up教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，让学生跟读。
教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。
如：Actlieateacher.Actlieadoctor.Actlieanurse.Actlieafarer.Actlieadriver.…Step2:PresentationLet’str教师引导学生看教材上Let’stry部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。
①Sarah’sothercan/can’tetoday.②Herfatherisadoctor/teacher/taxidriver.教师核对答案。
六年级上册英语第五单元教案
六年级上册英语第五单元教案教案标题：六年级上册英语第五单元教案教案目标：1. 学习并掌握本单元的词汇和句型。
2. 能够听懂、理解并运用所学内容进行口语表达。
3. 能够流利地读出本单元的对话和短文。
4. 能够运用所学知识进行书面表达。
教学重点：1. 学习本单元的词汇和句型。
2. 能够听懂、理解并运用所学内容进行口语表达。
教学难点：1. 能够流利地读出本单元的对话和短文。
2. 能够运用所学知识进行书面表达。
教学准备：1. 教材：六年级上册英语教材第五单元。
2. 多媒体设备。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用图片或实物引入新课，激发学生学习英语的兴趣。
2. 利用英语简单问候学生，如：Hello, everyone! How are you today? Step 2: 学习新词汇 (10分钟)1. 通过幻灯片或单词卡片展示本单元的新词汇，并教授发音和意思。
2. 进行词汇操练，帮助学生记忆和掌握新词汇。
Step 3: 听力训练 (15分钟)1. 播放录音，让学生听对话或短文，理解其中的内容。
2. 提问学生关于听力内容的问题，检查他们的听力理解能力。
3. 让学生进行听力练习，如跟读对话或短文，模仿语音语调。
Step 4: 口语练习 (15分钟)1. 分组进行对话练习，让学生运用所学句型进行口语表达。
2. 教师可以提供一些话题或情境，引导学生进行对话练习。
3. 鼓励学生积极参与口语练习，提高他们的口语表达能力。
Step 5: 阅读训练 (15分钟)1. 让学生阅读本单元的对话和短文，并回答相关问题。
2. 引导学生理解文章的主旨和细节，培养他们的阅读理解能力。
3. 让学生进行角色扮演，模仿对话中的人物进行朗读。
Step 6: 书面表达 (15分钟)1. 提供一些写作题目，让学生运用所学知识进行书面表达。
2. 引导学生进行写作练习，帮助他们提升写作能力。
3. 检查学生的书面表达，给予适当的指导和反馈。
六年级英语上册Unit5教案(新版苏教版)
六年级英语上册Unit5教案（新版苏教版）六年级上册第五单元第1时教案Teahing ntents 教学内容Str tieTeahing ais and learning betives 教学目标1 能听懂、会读、会说：et flr, N littering, N eating r drining, a restaurant, N sing, shpping entre, sell, areful。
2 能听懂、会读、会说日常用语：hat des it ean? It eans … N littering/paring/sing/ … u an/an’t …。
3 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
4 能初步运用本所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。
Fus f the lessn and predited area f diffiult 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述内容。
教学难点：能初步用句型：hat des it ean?I t eans … (N littering/paring/sing/…) u an/an’t …。
Teahing predures 教学过程Step 1 Greeting ≈ ar up1 T: Hell, bs and girlsS: Hell, r/iss …T: I’glad t see uS: Glad t see u, t【设计意图：日常问候，过渡堂。
】Step 2 Pla a gaeT: Bs and girls, let’s pla “true and false”, ?L, if u thin the piture is right, please sa “eah eah eah”, if u thin it’s rng, please sa “n n n”T: nderful, u all had a gd tie, I thin N, there are fur pitures f “n n n” T tell peple nt t d the rng things, e an see signs N please read after e(教授sign)【设计意图：通过玩游戏，让学生快速反应图片信息正确与否，并在最后的图片中插入与标志相关联的图片，引出生词，为下一步学习进行铺垫。
六年级英语上册第五单元教案
六年级英语上册第五单元教案六年级英语上册第五单元教案第一时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本单词：singer，riter，atress，atr，artist，TV reprter。
2．能够理解、认读白体句子：hat des ur father／ther d? He’s／She’s a…二、教学重、难点分析1．本重点是掌握A Let’s learn部分的五种职业的英表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
2．本难点是在正确区分运用冠词an和a，如：an atress，a riter。
三、教学步骤和建议1．热身(ar-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。
2．新呈现(Presentatin)Let’s start教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I a a teaher．I teah lessns．”教师板书：teah，teaher。
注意：teah和teaher用不同颜色的笔标出。
请学生观察两个词并说出差别。
教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。
注意提示学生daner，driver，riter三个词是直接在原动词后面加r。
Let’s learn(1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
(2)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。
巩固和延伸(nslidatin and extensin)Grup r(1)教师依次戴上A，hen ie等人物的头饰，并介绍说：“I a A．I a Ging t be an artist．I a hn．Iagingtbe a／an…”然后向一名学生提问：“hat are u ging t be?”引导学生回答：“I’ ging t be a／an…”(2) Let’s sing教师放“ Fail’’的录音，然后向学生解释歌词大意。
学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。
第二时一、教学目标与要求’1．能够听懂、会说本对话，并能做替换练习。
小学六年级英语上册Unit 5 教学设计
人教版六年级上学期Unit 5 单元教学设计Teaching Contents：第一课时:Part A Let’s learn核心词汇学习板块。
主要进行词汇的学习，能够听说读写：factory worker, postman, businessman, police officer等有关职业的短语。
并运用职业的词汇进行简单的对话，谈论父母的职业。
第二课时:Part A Let’s try & Let’s talk: 核心句型学习板块。
主要运用What does he/she do？He/She is...谈论Oliver父母的职业。
第三课时: Part B Let’s learn核心词汇学习板块。
主要通过Oliver和Wu Yifan的对话，进行词汇的学习，能够听说读写：fisherman, scientist, pilot, coach等有关职业的词汇。
第四课时：Let’s try & Let’s talk :核心句型学习板块。
主要进行句型：Where does he/she go to work? How does he/she go to work? 谈论Mike叔叔的工作地点和去上班的方式。
第五课时：Read and write: 语言活动与练习板块。
第一部分能够阅读图片和文段，为文段选择相应标题并完成关于Hu Bin, Sarah和Robin爱好、梦想职业和工作地点的信息表；第二部分要求学生完成表格信息，获得家长许可参加Real world camp。
第六课时：Pronunciation & Let’s check & story time: pronunciation主要培养学生的语音意识，了解逗号是剧中停顿的标志。
Let’s check 主要是重点词汇和重点句型通过听力的形式学以致用。
Story time: 听说故事。
能够理解故事内容，朗读故事，能够恰当运用故事中的语言谈论自己的职业理想。
六年级英语上册UNIT5教案
Unit 5 What Does She Do?一、教学目标：1．能听、说、读、写单词：singer, writer, actor, actress, artist, TV reporter。
2．能听说、认读句子：What does your father / mother do? He’s / She’s a….3．能运用句型What are you going to be? I’m going to be… is going to be …. 询问他人的理想，并给出相应回答。
二、教学重难点：1．学习Part A中Let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。
2．正确区分运用冠词an和a。
如：an actor, a singer。
三、教学准备：单词卡片、课件等。
四、教学过程：Step1 Warm-upGreeting the Ss: What’s your hobby? Do you like watching TV?Step2 Presentation1.呈现“艺术人生”主持人朱军，T：Who’s he? What does he do?引出TV reporter。
T：Who is a TV reporter, too?2.利用朱军采访一名歌星引出新单词singer。
请学生介绍自己最爱的歌星，并进行简单描述。
利用句型：My favorite singer is …. He’s / She’s …. He / She has …. 对自己最喜爱的歌手进行描述。
3．①利用图片，引出新词writer。
②教师通过举例引出动词加er变成名词的普通规律。
4．T：I can teach. I am a teacher.教师指徐悲鸿的图片说：He can draw. Is he a drawer? No, he is an artist. 教学artist。
新人教版(PEP)六年级上册英语《unit5WhatdoeshedoPartBlet》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》教学设计一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What does he do? Part B let’s learn》主要介绍了几个职业，并通过询问和回答的方式让学生掌握职业的英语表达。
本课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高了学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本职业词汇有所了解。
但是，对于一些特定的职业词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握询问职业的英语表达。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对不同职业的尊重和理解，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行实际交流，尤其是在询问和回答职业方面的问题。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT、图片、卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：学生提前预习本课内容，熟悉生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
教师引导学生跟唱，同时询问学生歌曲中提到的职业。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物辅助教学，让学生直观地了解职业词汇。
同时，教师用简单的英语介绍每个职业的特点，帮助学生理解和记忆。
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六年级英语上册第五单元教案课时一、教学目标与要求．能够听、说、读、写本课单词：singer，riter，actress，actor，artist，TVreporter。
．能够理解、认读白体句子：hatdoesyourfather／otherdo?He's／She'sa…二、教学重、难点分析．本课重点是掌握ALet'slearn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
．本课难点是在正确区分运用冠词an和a，如：anactress，ariter。
三、教学步骤和建议．热身教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。
．新课呈现Let’sstart教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“Iaateacher．Iteachlessons．”教师板书：teach，teacher。
注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。
请学生观察两个词并说出差别。
教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。
注意提示学生dancer，driver，riter三个词是直接在原动词后面加r。
Let'slearn教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。
巩固和延伸Groupor教师依次戴上Ay，chenjie等人物的头饰，并介绍说：“IaAy．IaGoingtobeanartist．Iajohn．Iagoingtobea／an…”然后向一名学生提问：“hatareyougoingtobe?”引导学生回答：“I'goingtobea／an…”Let'ssing教师放“yFaily'’的录音，然后向学生解释歌词大意。
学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。
第二课时一、教学目标与要求’．能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
_ ．能够听、说、读、写句型“hatdoesyourotherdo?Sheisadancer．”并能在情景中运用。
．了解元音／u：／，／u／和辅音／／，／j／，／h／，／u／，／d3／的发音并读出例词。
二、教学重、难点分析．本课重点是掌握句型：hatdoes…do?She／Heisa／an…．本课难点是重点句型中问句的表达。
三、教学步骤和建议．热身教师放c部分歌曲“yFaily”的录音，学生跟唱。
．预习Let'str学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。
．新课呈现Let'stal教师放课文录音，学生跟读。
学生两人一组做对话替换练习。
教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。
Pronunciation教师展示该部分的挂图，示范朗读音标／u：／，／u／，／／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，学生跟读。
示范发／tf／，／d3／，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的／d3／和清音的／tf／的区别。
教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。
然后教师放该部分的录音，学生跟读。
鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。
教师指导学生完成Readandatch的活动。
．巩固和延伸，然后去采访班里同学：“hatdoesyourother／fatherdo?”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。
第三课时一、教学目标与要求．能够听、说、认读Let'sread部分的对话，完成相应的活动。
．能够运用所学语言完成Let'sfindout活动。
二、教学重、难点分析．本课重点是巩固句型：hatdoes…do?He／Sheisa／an…．本课难点是理解、认读句型“Hoexciting!”和“HodoesshegotoHongong?ShegoestoHongongbyplane．，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。
三．教学步骤和建议．热身“炸弹”活动复习ALet'slearn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分’的词汇。
活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。
为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。
．新课呈现Let"sread教师向学生展示ALet'sread部分的挂图，指着照片上的两个人物问：“hatdoesshe／hedo?”教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解答疑难点。
教师指导学生完成Anserthequestions的活动。
再放一遍录音，核对答案。
．巩固和延伸教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。
第四课时一、教学目标与要求．能够听、说、读、写单词：engineer，accountant，policean，salesperson，cleaner．能够听、说、认读“Hodoeshegotoor?Hegoestoorbybie．并能在情景中运用。
二．教学重、难点分析．本课重点是掌握Let'slearn部分的五个职业名称，并能简单问答、介绍。
．本课难点是熟练掌握单词：engineer，accountant，policean，salesperson。
三、教学步骤和建议．热身教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。
．预习“快闪”活动教师从ALet'slearn部分的单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，学生根据卡片上的内容说一句话。
．新课呈现Let"slearn教师举起engineer的卡片，说：“Looatthisan．hatdoeshedo?”引导学生回答后带读，学生跟读。
让学生说说他们知道的工程师的名字，如：“yuncleisanengineer．”用类似的方法学习其它词：accountant，policean，salesperson，cleaner。
教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。
Let'sfindout学生打开学生用书第6l页，教师指导学生完成Let'sfindout部分的练习。
．巩固和延伸Goodtono教师出示一张男警察的图片说：“Apolicean．”然后教师再出示女警察的图片问：“Issheapolicean?”学生回答：“No，sheisn’t．Sheispoliceoan．”同法介绍其它职业的不同表达法。
第五课时一、教学目标与要求．能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。
．能够听、说、读、写句型“heredoessheor?Hodoesshegotoor?”并在情景中运用。
二、教学重、难点分析．本课重点是掌握句型：heredoessheor?Hodoesshegotoor?．本课难点是正确使用本单元重点句型。
三、教学步骤和建议．热身“少了什么?”活动教师把A、BLet'slearn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。
．预习Let'str学生打开学生用书第62页，教师放录音，学生听音、勾出正确的选项。
录音内容如下：．新课呈现Let'stal教师说：“Igotoschoolbysubay．”在黑板上板书：subay，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在subay的下面。
教师说：“1orinaschoo1．”然后把school写在黑板上，启发学生说说不同的工作场所名称，如：postoffice，hospital，puter／shoe/car/…pany等教师放本部分的录音，学生跟读。
学生两人一组读课文对话。
学生两人一组做对话替换练习。
教师指导学生书写四会句子。
．巩固和延伸Groupor学生在教室里走动并采访几名同学，如：heredoesyourfatheror?Hodoeshegotoor?并记录在自制的表格内。
调查结束后，请几名学生汇报调查结果，如：Sarah'sfatherorsinaschoo1．Hegoestoorbysuba Let'schec做c部分Let'schec练习，学生听音打勾。
Storytie教师向全班学生展示本部分的挂图，根据故事的内容提几个问题，学生带着问题听录音阅读故事。
第六课时一、教学目标与要求．能够听、说、认读Let'sread部分的短文，完成相应的活动。
．能够运用所学语言较好完成TasTie部分的活动。
二、教学重、难点分析．本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：hatdoeshe／shedo?heredoeshe／sheor?Hodoeshe／shegotoor?．本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：helpthebanusetheironeylieshelpingpeople，helptouristsfindtheiray。
三、教学步骤和建议．热身”翻卡”活动学生两人一组，将A、BLet'slearn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第1个把相关的卡片翻过去。
．．预习教师展示ainscene部分的挂图，学生看图并回答教师的问题，如：hoisthatan?hatdoestheando?heredoesheor?Hodoeszipgot oschool?．新课呈现Let"sread教师出示本部分的挂图，指着幅插图问：“ho'sthisoan?hatisherhobby?hatdoesshedo?heredoessh eor?Hodoesshegotoor?"让学生带着问题阅读，读后回答问题。
同法学习后面两段的内容。
教师解释难点，如：“Hehelpsthebanusetheironeyell．Sheoftenhelpstouris tsfindtheiray．”等。
建议教师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。
教师放本部分录音，学生跟读。
教师指导学生完成Anserthequestions．的活动。
．巩固和延伸_Tastie教师指导学生根据语言提示完成yparents中的表格，让学生两人一组，学生A问学生B表格中的问题，学生B根据自己填写的内容回答，学生A将内容记录在ypartner'sparents的表格里。
然后两人互换角色，学生BK12学习教育提问，学生A回答，最后两人比较表格所填写内容是否一致。
K12学习教育。