幼儿园里教什么？
幼儿园小班主题教案《家在哪里》及教学反思5篇范文
幼儿园小班主题教案《家在哪里》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园小班主题教案《家在哪里》及教学反思小班主题教案《家在哪里》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿初步理解故事内容，初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征，体验帮助他人的快乐，快来看看幼儿园小班主题《家在哪里》含反思教案吧。
活动目标：1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。
2、初步理解故事内容。
3、体验帮助他人的快乐。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：1、准备小花鸭木偶或指偶一只。
2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。
3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。
4、准备学习包《主题活动搬新房》。
活动过程：一、歌曲导入。
1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。
2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。
二、组织讨论。
1、什么是迷路?迷路的小花鸭心情怎么样会?为什么伤心?2、怎样才能不迷路?迷路了改怎么办?3、你知道自己的家在哪里吗?<文章.出自快思教案网.>自己家的周围还有哪些主要的建筑?三、绘制地图。
1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。
2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。
3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。
如：从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。
四、交流分享。
1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。
2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。
教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
本文扩展阅读：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》:“乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。
小班集教教案40篇
小班集教教案40篇《小班集教教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班集教教案40篇！（1）小班健康教案《多吃蔬菜不挑食》含反思活动目标：1、培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。
2、引导幼儿认识蔬菜的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点难点：教学重点：培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。
教学难点：认识蔬菜的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。
活动准备：1、多种蔬菜(菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等) 或资料图片2、多媒体课件活动过程：1、影片导入，观看《走进蔬菜园》(1)师：小朋友，你们看到的是什么地方?幼：蔬菜园!师：我们到蔬菜园里去看看都有哪些蔬菜吧。
师：你们都看到了哪些蔬菜?幼：西红柿、黄瓜、茄子、萝卜、白菜、辣椒......师：小朋友，你们认识这些蔬菜吗?幼：认识。
(2)师：生活中我们吃的蔬菜种类很多，下面再来看看咱们平常吃的蔬菜还有哪些?2、分别出示出示幻灯片4-23，认识蔬菜，了解其丰富营养。
(1)师：这是菠菜，长得什么样子呀?(有绿色的叶子，红色的根)，谁喜欢吃菠菜，你为什么喜欢吃菠菜?(.来源快思老师教案网)有什么营养?菠菜含有大量的胡萝卜素和铁，它能使我们的皮肤变光滑。
你们看过动画片《大力水手》吗?大力水手波佩一吃菠菜就变得力大无穷，什么困难都能解决是不是?所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。
还有一种蔬菜里面含有胡萝卜素你知道是什么菜吗?请你们猜一猜它是桔红色的，小白兔非常愿吃。
对!是胡萝卜。
小朋友吃了后，我们的眼睛会变得更加明亮。
(2)师：你们看，这是什么菜?西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜?西红柿里也有许多的营养，像Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固，还能防止牙龈出血。
(3)小朋友最爱吃的西红柿炒鸡蛋就是用西红柿做的，现在我们还知道了它对人体的作用。
幼儿园教学设计(15篇)
幼儿园教学设计(15篇)幼儿园教学设计1活动目标1.学习交朋友的方法。
2.愿意表达自己的想法。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备课件准备：《认识新朋友》图片2张。
材料准备：海报纸、笔。
环境准备：请一名其他班的老师作为客人朋友。
活动过程一、阅读《认识新朋友》图片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上来了位新同学，我主动和她打招呼。
——如果要你们自我介绍，要怎么说呢?大家好，我叫×××，你叫什么名字?——新朋友遇到困难，我要帮助她。
如果新朋友不知道厕所在哪里，你会对她说什么?——假如你正准备和同学玩游戏，你会邀请新朋友一起玩吗?怎么邀请呢?二、请其他班的老师扮演新朋友，让幼儿用学到的方法来交朋友吧。
——今天，班级来了一位新朋友，请大家和她交朋友吧。
三、组织幼儿分组自由讨论其他交新朋友的方法，教师把幼儿讨论出的方法记录下来。
——你还知道有哪些交朋友的新方法吗?温馨提示1.本活动可以分两次开展，因为“和新来的朋友交朋友”和“到一个新环境中和其他人交朋友”是两个角度。
第一次活动重点引导幼儿讨论如何和班上新来的朋友做朋友，即图片1的内容;第二次活动重点讨论如果自己新到一个班上，怎么和班里的人交朋友，即图片2的内容。
2.如果班上恰好有新来的幼儿，教师可以尝试让老同学和新同学示范交朋友的方法，教师做指导和提示。
3.活动结束后，把图彩印出来布置在墙上。
经常鼓励幼儿用本活动中提到的方法和其他人交朋友。
教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。
不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。
教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。
教学方式实质上是一种刺激手段。
幼儿园教学设计2【设计意图】线在生活中随处可见，幼儿在穿线、打结、玩花绳等一些日常游戏中会发现，线原来可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。
幼儿园小班区域活动教案（通用15篇）
幼儿园小班区域活动教案作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园小班区域活动教案（通用15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班区域活动教案篇1一、活动目标：培养宝宝搓、拧泥的技能。
二、活动准备：彩色橡皮泥（红、黄、蓝、绿、巧克力色等）；一个盘子，泥工板，范例一盆麻花。
三、活动过程：1、教师头戴厨师帽：我是高级点心师，我做了世界上最好吃的点心，你们想看看吗？（出示范例麻花）你知道它的名字吗？（讨论）这么漂亮的麻花，宝宝想动手做一做吗？2、操作：A、取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长，搓成亮亮的细圆棒，再把它折过来两端靠在一起，折好后，双手持两端，轻轻拧一拧。
这样一根麻花就做好了！然后，把它轻轻放入盆中。
B、取绿色橡皮泥（颜色由宝宝的喜爱自选，可以是单色，可以是双色）搓两根小圆棒，然后两根小棒放在一起，拧成麻花果。
注意：每根圆棒的长短要一样，粗细要均匀，做出的麻花才漂亮。
3、宝宝操作并引导它边搓边念儿歌；橡皮泥儿拉拉长，放在板上搓搓长。
搓成亮亮细圆棒，捏起两端轻轻拧。
小小棒儿变了样，变成麻花的模样。
展评：让宝宝说说盘里的哪根麻花最漂亮，一共有几根数一下。
教师给予表扬鼓励。
提示：做好的麻花可以做多种游戏，如：“分果果”“请客”还可利用它来引导宝宝排序，数数分类比较等。
幼儿园小班区域活动教案篇2【活动目标】1、能围绕主题扮演角色开展游戏，通过游戏增进对社区的了解。
2、愿意与人交往，体验和同伴共同游戏的乐趣。
【活动准备】超市、医院、理发店、娃娃家等娃娃社区游戏环境布置与材料准备。
【活动过程】1、以儿歌形式，引出游戏。
(1)教师边开汽车边念儿歌入场。
小汽车呀嘀嘀嘀，开到东来开到西，车轮轱辘转呀转，小汽车呀开呀开，载着我们到娃娃社区去。
(2)幼儿自选角色区域上车。
师：要到超市、理发店、医院、娃娃家的人请上车。
幼儿园中班五大领域活动教案
幼儿园中班五大领域活动教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园三教一保：智慧教育与德育保障
幼儿园三教一保：智慧教育与德育保障1. 什么是幼儿园三教一保？幼儿园三教一保是指智育、德育、体育和保健四个方面的教育保障。
其中，“智育”主要是指智力开发和知识传授，“德育”则是培养孩子的品德和人格，“体育”注重培养孩子的身体素质和运动技能，“保健”则是保障孩子的身心健康。
这四个方面的教育保障是幼儿园教育的重要内容，也是幼儿园教育的核心理念。
2. 智慧教育与幼儿园三教一保在当今社会，智慧教育已经成为教育领域的热门话题。
智慧教育主张充分利用现代科技手段，促进教育方式、内容和管理的创新，使教育更具有针对性、个性化和多样化。
这种教育理念与幼儿园三教一保是密不可分的。
在幼儿园的智慧教育中，可以通过多媒体教学、游戏教学等方式，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
智慧教育也可以帮助老师更好地了解每个幼儿的学习情况，从而更好地进行个性化教学。
智慧教育是促进幼儿园教育质量提升的重要手段。
3. 德育保障与幼儿园三教一保德育是幼儿园教育的重要内容，也是培养孩子综合素质的重要途径。
在幼儿园的德育中，需要重视德育目标的明确、德育方法的多样化和德育成果的评价，使德育保障更具有针对性和实效性。
德育保障不仅仅是对孩子进行道德规范的灌输，更重要的是要培养孩子正确的人生观、世界观和价值观。
在幼儿园的德育教育中，既要注重培养孩子的纪律意识和责任感，也要重视培养孩子的创新精神和团队合作能力。
德育保障是幼儿园教育的重要组成部分，也是促进幼儿综合素质发展的重要保障。
4. 总结与展望幼儿园三教一保是促进幼儿园教育质量提升的重要保障措施。
在幼儿园的智慧教育和德育保障中，需要注重教育内容和教育方法的创新，使幼儿在智力和品德方面得到全面发展。
未来，随着科技的不断进步和社会的不断发展，幼儿园三教一保也需要不断调整和完善，以适应社会对优质教育的需求。
相信在各方共同努力下，幼儿园教育将会迎来更加美好的未来。
5. 个人观点我认为幼儿园三教一保是教育领域的重要理念，也是促进幼儿综合素质发展的重要途径。
幼儿园大班数学教案挥挥手
幼儿园大班数学教案挥挥手一、教学目标•通过本节课的学习，使幼儿能够准确地挥动手臂，并能理解挥动手臂的数学概念。
•培养幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿的数学思维能力和动手能力。
二、教学内容1.数字：1-52.动作：挥动手臂三、教学准备1.幻灯片或手绘卡片，上面画有数字和相应的手臂动作。
2.足够的空间供幼儿挥动手臂。
四、教学步骤1.介绍教学目标：今天我们要学习挥动手臂这个动作，并通过这个动作认识数字1-5。
2.引导幼儿观察：首先，让幼儿观察幻灯片或手绘卡片上的数字和手臂动作。
提问幼儿：“你们看到了什么数字？这个数字代表什么？你们看到了什么动作？”3.模仿指导：老师挥动手臂，并引导幼儿一起模仿挥动手臂。
重复多次，确保每个幼儿都能正确地挥动手臂。
4.讲解数字意义：通过幻灯片或手绘卡片，教给幼儿数字1-5的意义。
举例说明：数字1代表挥动一次手臂，数字2代表挥动两次手臂，以此类推。
5.数字练习：给幼儿出示数字，让他们根据数字挥动相应次数的手臂。
逐渐增加难度，引导幼儿挥动1-5次手臂。
6.数字游戏：将幼儿分为小组，每个小组轮流出示数字给其他小组的成员挥动手臂。
每个小组的成员根据出示的数字挥动手臂。
游戏结束后，进行小结，查看哪个小组挥动手臂最准确最快。
7.总结教学内容：让幼儿回答问题：“今天我们学习了什么动作？这个动作代表什么数字？”8.结束课堂：感谢幼儿的参与，鼓励幼儿在日常生活中继续进行挥动手臂的练习。
五、教学延伸•在幼儿园的日常活动中，可以设置挥动手臂的小游戏，巩固幼儿对1-5数字的认识和挥动手臂的能力。
•可以将挥动手臂与其他数学概念结合，如加法、减法等。
例如，通过挥动手臂的次数进行加法运算，或者通过挥动手臂的次数进行减法运算。
六、教学评估通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对数字1-5的掌握情况以及挥动手臂的能力。
可以使用教案末尾的评估表格进行评估。
评估表格：学生姓名对数字1-5的掌握情况挥动手臂的能力学生1学生2学生3学生4学生5学生6学生7学生8学生9学生10通过对学生的评估，发现他们对数字1-5的掌握情况和挥动手臂的能力，以便进行个别辅导和教学调整。
幼儿园安全教育活动中的安全教案
幼儿园安全教育活动中的安全教案•相关推荐幼儿园安全教育活动中的安全教案（精选6篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的幼儿园安全教育活动中的安全教案（精选6篇），欢迎大家分享。
幼儿园安全教育活动中的安全教案1目标：1、幼儿记忆火警号码119，认识安全标示。
2、使学生了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。
3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
4、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
准备：安全标示图片。
重点：幼儿记住火警号码119。
安全温馨提示：演练时注意安全。
过程：一、导入人类的生存和发展离不开火，它给人类带来了文明和幸福，但同时火也给人类带来巨大的灾难。
火一旦失去控制，就会烧毁人类的财富，夺去人们的健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。
例如：在我们的身边就有火灾发生，因此我们要了解、学习和掌握防火知识，协助学校做好防火工作，减少和杜绝火灾的发生是非常必要的。
二、教学（一）、小朋友们，你们遇到火灾发生时会怎么办？如何进行逃生？（幼儿自由讨论，发挥幼儿的想象。
）1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。
火势不大时，要披上浸湿的衣服向外冲；2、浓烟弥漫时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃生；3、若身上已着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭；4、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生；5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境；6、若逃生之路被火封锁，在无奈的情况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水；7、充分利用阳台、天窗等进行自救；8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。
（二）、除了以上的情况外，最主要的是干什么？（引导幼儿说出火警号码，并记忆。
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国外幼儿园里教什么？
幼儿园里应该教些什么？为入学做准备是否意味着就要像上学一样听讲、练习？从各国的情况看，显然并非如此。
国外学前教育的目标、方法虽然各有特色，但让儿童身心健康地发展、为将来顺利踏上社会打下基础，都是相通的。
在美国，日托中心的孩子不用上课，最多提供一些开发训练项目。
开端计划和学前启蒙班的孩子需要上课，但是没有统一的强制课程，教师通常选择创造性课程、蒙台梭利课程等。
美国富有盛名的银行街家庭中心将近三十年来一直努力为半岁至四岁的儿童创造一个家庭式的友善环境。
这里没有莫扎特钢琴培训,没有外语录音带,也没有数学作业。
然而这里有舒适的大椅子让孩子坐着读书,有厨具让他们做饭,有桌子可以画画,有积木让孩子堆城堡,有楼梯让孩子锻炼肌肉。
孩子们(每班大约12个)可以自由到其他教室去玩。
就像在家里一样自由自在。
美国幼儿园的课程设置有：阅读、语文、算术、社会科学(包括历史及地理知识)、自然科学和拼音,体育课是幼儿园的主要课程之一,中班就开始设置计算机课程。
以上课所使用的教室和场地全部是现代化设备。
在美国幼儿园食品的品尝、营养的吸收也是这儿的一门重要科目。
让孩子们在吃的快乐中懂得集体生活的重要性,因为吃饭给孩子提供了语言交流的机会,同时让孩子体会到食物的形状、颜色、气味以及用餐的规矩等。
英国科姆幼儿园精心规划和充分开发园内丰富的自然资源,许多自然课程都是在园中上,偌大的幼儿园中,极少有人造的环境,有的是高低不平的石子路,巨石砌成的石洞,野草丛生、坡度较陡的小山丘,可搬动的倒地圆木和石块砖头,茂密的树丛和满地落叶,还有一个养着鱼的大池塘,在科姆幼儿园,不管男孩女孩,都喜欢活动,运动能力强了动作协调了,就容易做到不出事或少出事。
英国学前教育的培养目标是培养语言能力、独立性、创造性。
上课时，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，儿童可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。
在活动中，老师从不强调正确答案，对儿童给出的各种解释，只要有合理因素，或有想象力，都给予很高评价。
日本文部科学省《幼儿园教育大纲》将幼儿发展概括为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个方面，要求儿童每天上课时间在4
小时以下。
日本幼儿园认为，孩子最大的任务就是玩好，通过游戏培育儿童健全的身心和体魄，培养儿童的自主性和创造性以及与其他小朋友之间的协调性。
同时，要让儿童充分享受大自然，通过与大自然的接触培养坚强的心灵。
日本举国上下重视幼儿教育。
幼儿园发展速度快是日本幼儿教育的突出特点。
在60年代,3~6岁幼儿入园率为26、9%,到1976年,2~6岁的幼儿入园率达到63、5%,到1981年,4~5岁幼儿园的入园率到100%。
日本幼儿园教师工资比一般国家公务员高出20%左右。
私立幼儿园占幼儿园总数的70%,其收费是公立幼儿园的2.5倍。
在日本作为社会教育和终身教育的重要一环,开办了"母亲班"、"双亲班"等。
学习班分两种,一种是以婴幼儿的父母为对象的学习班,另一种是以即将做父母的为对象的学习班。
学习内容大致是幼儿心理学、生理卫生、家庭教育原理等。
日本幼儿园的幼儿,运动能力极强,令人赞叹。
齐胸高的跳马,一些女孩子从远处紧跑几步,手撑"马背"一跃而过;有的女孩在约1米高的圆木上走平衡,无需任何保护;一个文静的女孩三下两下就爬上约三层楼高,带有脚蹬的高杆;还有一群女孩子身体向上一跃,双手抓住高高的拔梯,然后两手交替迅速从一端拔到另一端。
男孩女孩爬树更是很平常的事情。
小班孩子的运动能力也很强,他们两手抓住单杠,身体灵活地向前或向后翻转。
见不到"胖墩儿""豆芽菜"等特殊体型。
绝大多数幼儿园、保育园活动室不安装空调,炎炎夏日,教师脖上搭着毛巾与幼儿一起活动。
这样做可以便幼儿感觉真实的大自然,增强其适应环境的能力。
日本白鸟幼儿园将全园幼儿依居住位置与往返线路编成小组,每日由教师带领各小组步行穿越街巷,依次将幼儿送回家,这样幼儿一方面在回家途中可学习相互关照,另一方面可以了解交通规则,认识附近社区街道环境。
德国学前教育强调让孩子在游戏中学习，因此幼儿园并不进行分科教学。
儿童在未进入小学之前，不会被强制学习写字和计算，孩子回家后也没有必须要做的作业。
德国人注重孩子兴趣的培养以及孩子在玩耍中所表现出来的动手能力和观察能力的锻炼。
德国的幼儿园里没有大、中、小班，全部采用混龄编班，其理念是，让孩子熟悉各种社会行为，培养互助友爱的品质。
意大利明文规定，学前教育机构的教学计划和教材不做统一要求，不给学生打分和升降级处理，要注重游戏、绘画、和谐共处等教育活动内容和教育类型，帮助儿童科学的健康成长发育，为随后顺利进入小学学习打好基础。
意大利瑞吉欧幼儿教学体系是一个影响世界的幼儿教育体系。
幼儿表达自我和彼此沟通道手段,以及教师判断幼儿理解程度的标志,不应只是语言符号,还应包括动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等等百种语言。
瑞吉欧没有固定的课程计划,项目活动始于教师对幼儿的询问,发现幼儿的兴趣,解决真实生活中的问题。
匈牙利的幼儿园,环境非常漂亮,和他们的城市一样,充满了艺术气息。
幼儿园的很多摆设和装饰是老师自己做的,而且用的材料都来自于自然界。
比如用落
叶和枯枝做成的"心";用苞谷皮做的娃娃、盆景、船、小家具;用枯的植物根做的人像;还有用芦苇搭成的娃娃家、小天地。
澳大利亚幼儿园教师把大多数时间花在同每个幼儿进行个别谈话上,而不是同全班幼儿进行集体谈话。
幼儿处在轻松愉快、自由自在的环境氛围之中,没有压力,不惧怕教师,不必时时处处保持安静。
澳大利亚幼儿园班级规模和师幼比率的一般标准是：0-1岁组,6名幼儿,师幼比为1：3;1-2岁组,8名幼儿,师幼比为1：4;2-3岁组,10名幼儿,师幼比为1：5;3岁组16名幼儿,师幼比为1：8;4-6岁组,20名幼儿,师幼比为1：10。
澳大利亚幼儿园鼓励幼儿自己进食,自我服务;为幼儿提供反映多种饮食文化的食物;幼儿用餐时,至少有一位成人坐在幼儿身旁;边用餐,边谈话,具有家庭色彩,轻松愉快。
许多香港的幼稚园有统一的校服,使孩子泯灭了家庭差距,更有团体感。
这些校服简洁大方,常带有正装的特征,无形中又是对孩子的一种美学教育。