2021高考语文一轮专练：18 立足全局意识解答要点概括题 Word版解析版

立足全局意识，解答要点概括题(时间：30分钟分值：36分)一、阅读下面的文字，完成1～4题。

(21分)风中的马灯王军先①记忆中的秋天，总是和马灯有关。

②每年，父亲都要亲手制作几盏比较粗陋的马灯。

父亲先选好一个用薄薄的木片锯成的圆形灯座，在灯座的四周用刀子刻出一圈槽子，直径大小要跟选用的罩子相吻合。

做罩子的材料是父亲从村里药房要来的盐水瓶，然后用缝衣服的线在盐水瓶靠近底部的地方缠上几圈，在线圈上浇上煤油，用火点着燃烧一段时间，再将瓶子的底部放进凉水里，瓶底子就会“砰”的一声脱落下来，切口像锯子锯的一般整齐。

最难把握的就是线圈在瓶子底部燃烧的时间，时间短了，瓶子的底部截不下来，时间长了，瓶子放到水里就会无规则地炸裂。

记忆中，父亲很少有失手的时候，每次都能截下断面整齐的罩子。

灯罩做好以后，将空的墨水瓶用钉子固定在底座的中间，用棉绳穿在铜钱的孔里就是灯芯了。

将油灯里倒满煤油，用盐水瓶做的罩子罩上。

然后在底座的边上钻上三个细孔，用三根铁丝穿起来，将铁丝的顶部拧到一起。

一盏虽不漂亮，但却经济实用的马灯就做成了。

③农村仿佛有做不完的活计，一进入秋天，父亲就格外的忙碌，经常在家里将山芋切成一片片的山芋干，再用车子推到野地里撤开、晾晒。

白天，村子里、田野上刚种上小麦的茬地里，到处都是白花花的山芋干，在阳光下，白得晃眼。

经过三天左右的晾晒，山芋干就干得咯嘣脆了。

④白天，父亲要在队里干活，晚上，就和母亲带着我们兄妹几个来到田野上捡山芋干。

这时，已经完全黑下来的田野上，一盏盏马灯就亮了起来，像天上的星星，被风一吹，或明或暗。

我们一字排开，将马灯放在前面用手可以够到的地方。

当面前的山芋干捡完的时候，再将马灯向前移动一下。

或者将马灯挂在带来的铁叉上，捡完灯光附近的山芋干，再向远处捡的时候，灯光便模糊起来，只能看到山芋干白晃晃的影子。

有时候根本看不见山芋干，全凭感觉，就用双手在面前的茬地上摸索。

深秋的风吹过，我感觉一阵阵凉意袭过全身。

唧唧的虫鸣，点点的萤火，还有远处一盏盏晃动的马灯，组成秋天的又一道风景。

⑤收获的季节，晴天还可以，要是遇上阴雨天，那可就麻烦了。

傍晚，看见乌云密布，天上透不出一点星光，我们连饭也顾不上吃，赶紧到地里捡山芋干，到了地里，漆黑沉闷的天幕下，一盏盏马灯又开始晃动起来，就像天上的一颗颗星星，一闪一闪。

有时候，正在地里捡山芋干的时候，雨点就噼噼啪啪地下了起来，父亲一边抱怨老天爷不帮忙，一边嘱咐我们快点捡。

雨水下成一片的时候，我们开始回家。

父亲推着车子，我在前面拉着，一路上车子不知倒了多少次，我和父亲也不知摔了多少跤。

山芋干捡到家里也逃避不了发霉变质的厄运，家里房子窄小，没有太多的地方将潮湿的山芋干晾起来，只两三天的工夫，山芋干就开始发霉了，在阴雨天里散发出酒糟的味道。

霉变的山芋干，只好低价卖给附近的酒厂酿酒，或者用来喂猪。

每到阴雨天，我总是看见父亲蹲在山芋干的边上，用手不停地翻捡着，嘴里的旱烟袋冒出一道道烟雾，脸上布满了愁云。

⑥当乡村的夜晚不再需要马灯送来光明的时候，父亲也渐渐地老了。

他脸上那一天天增多的皱纹，那在风中飘动的白发，还有在季节深处不停地蹒跚的身影，一回回让我泪湿双眼。

父亲已经定格在那一个个用秋风、秋叶、秋虫，还有马灯装点起来的深秋季节了，那疲倦的面容，那呆滞的目光，在秋声、秋色中，让我无限忧伤。

⑦一盏马灯，那一团不停地晃动着的光亮，闪烁在秋天的田野上，闪烁在无边无际的黑暗里，闪烁在砭骨的秋风里，像父亲绵密的叮咛和一声声沉重的叹息……⑧那盏风中的马灯，是父亲期望的目光，照耀我生命旅程的最明亮的灯盏。

★1.(整体内容概括题)文中的“马灯”承载了作者生命中哪些刻骨铭心的回忆？请结合全文简要分析。

(6分)[解析]“马灯”承载了作者生命中哪些刻骨铭心的回忆？结合文本，摘录相关内容要点整合即可。

如“每年，父亲都要亲手制作几盏比较粗陋的马灯”，回忆心灵手巧的父亲制作马灯的美好温馨；“一盏盏马灯就亮了起来，像天上的星星……唧唧的虫鸣，点点的萤火，还有远处一盏盏晃动的马灯，组成秋天的又一道风景”，秋风、秋雨、秋虫中一家人捡山芋干的苦涩生活。

“嘴里的旱烟袋冒出一道道烟雾，脸上布满了愁云”，面对生活的苦难，父亲那疲倦的面容、那呆滞的目光等。

[答案]①回忆心灵手巧的父亲制作马灯的美好温馨。

②秋风、秋雨、秋虫中一家人捡山芋干的困苦生活。

③面对生活的苦难，父亲那发倦的面容，那呆滞的目光和沉重的叹息，以及对未来生活的期盼。

★2.(特定指向信息概括题)简要概括文章第②段父亲制作马灯的过程。

(6分)[答案]①制作圆形灯座并刻出一圈槽子；②用盐水瓶做成灯罩；③在底座中间固定墨水瓶；④用棉绳穿过铜钱孔做成灯芯；⑤倒满煤油并用罩子罩上；⑥在底座钻上三个细孔并用铁丝穿起来，将铁丝顶部拧在一起。

3．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A．文章第①段着墨不多，言简意赅，在结构和文意上统领全文，揭示了文章的主旨，体现了作者的匠心。

B．文章第②段用较多的笔墨描写了父亲制作马灯的过程，很有时代气息，同时也展现了父亲特殊的手艺。

C．马灯和父亲关系密切，当乡村的夜晚不再需要马灯送来光明的时候，作者的父亲也渐渐地老了，令作者感慨万分。

D．文章题为“风中的马灯”，全文多处提到“风”，照应了标题，而风中的马灯又有特殊韵味，蕴含着作者的深情。

A[A项，结合文本第一段内容分析可知，“揭示了文章的主旨”于文无据。

] 4．本文在行文结构、材料选择上有着怎样的特点？请简要分析。

(6分)[解析]行文结构上，可以考虑“线索”“写作顺序”“总分”“详略”等。

材料上可考虑有无倒叙或插叙等特别的叙述方式等。

本文以“马灯”为贯穿全文的线索，以时间顺序安排行文，选择与“马灯”相关的生活画面，回忆父亲带领一家人度过的苦涩生活。

[答案]①以“马灯”为贯穿全文的线索，使文章脉络清晰，不枝不蔓。

②主体部分以时间顺序安排行文，展示了作者成长历程和情感历程，真实自然。

③选择与“马灯”相关的富有乡村气息的生活画面，展现了特定时代背景下乡村生活的普遍状态，以小见大。

二、阅读下面的文字，完成5～7题。

(15分)古镇陶心杨安鸿路过铜川王益区时，听说附近有个村落因“陶炉陈列”得名，且是耀州窑唯一尚在制瓷的旧址。

耀州瓷曾伴随驼铃走向世界，不看看，我觉得是一种遗憾。

站在塬顶远眺，入镇一条小路，忽下忽上、忽左忽右，路一边住人家，路那一边，平平的房顶，高高的烟囱。

窑上叠窑，人家上有人家，是古镇建筑的风格和特色。

当时叫我极惊诧的，却是古镇的颜色。

夏日的陈炉，不缺郁郁蓊蓊的绿色。

可我感觉，有红地毯铺在地上，有红绸缎舞在塬上，有红灯笼挂在眼前，甚至有審火蔓延脚边。

这里砌窑的红砖，长、宽、高都比别处要大，这让身体结实、祖业厚实、人心笃实的愿景，更加显眼更加强烈。

然而，加重和放大红色的，却是肥嘟嘟，像极了腰鼓、水桶的一种物件。

懂行人说，那叫匣钵。

有人家用它砌成四面院墙，圆鼓鼓叠加红彤彤，宛若好客的笑脸四处绽放。

也有人家用来装饰了门楣和窗棂，小日子看着热乎乎、暖烘烘的。

最多见的，是填上泥土作了花盆，里面的红辣椒、绿蒜苗迫不及待要调剂人们生活似的疯长。

瓷器抟泥成型，转轮就制，亦如幼苗破土。

宿命的陶冶和烈火的考验面前，是匣钵父兄样将瓷器揽进怀里，悉心庇护，同甘共苦，成全一种温润如玉的质，成就一份流光溢彩的美，也成长了一抹引人注目的赤子朱色。

红，是烈火真金的红，是磊落胸怀的红，是劳苦功高的红，也是鞠躬尽瘁的红。

我为匣钵在陈炉的当红肃然起敬。

我感动陈炉人知恩图报、不离不弃的善良。

有一院落，祖孙二人在家，奶奶在窑洞前摘韭菜，八九岁的孙子趴在炕上，面前摆了书本，眼睛瞅着电视。

三个游客屋里屋外一番参观，提出要为老人照相。

也许，对生活的满足无需额外形式的展示，也许，孙子刚放下书包等着吃饭呢，老人笑而不语，连连摆手。

他们诚恳又急切，说都是美术学院的老师，感慨黄土文化的厚重，想把典雅烂漫的陶瓷艺术、质朴纯真的窑洞文化，也想把好客热情的陈炉人一并摄录下来，带给学生……我敢肯定，绝不是这番话，而是他们面上的神色，让她放下手上的菜，忙着整理毫不凌乱的头发。

谁知，孙子隔墙能看见一样，大声提醒“我饿得很，你快做饭嘛”。

这一幕令我想起，有一次到一处名胜旅游，朋友的茶水喝干了，找景区的商店续杯开水，连着被几家拒绝，遂感叹人心不古。

我当时倒理解店主们的为难，现在也理解这率真的小家伙：每天面对无数的人，每个请求都不加拒绝的话，举手之劳也是浩繁的工程。

足足有十来分钟，老人像个群众演员，拘谨而听从指挥，孙子则用高一声低一声“别照了”“快做饭”的叫唤，表达要回到正常生活轨道的期盼。

我不知道，日后这些美术老师会不会告诉自己的学生，当时伴随快门欢快响起的，还有一遍一遍轻言细语的安慰，有一声一声脚在炕头不断制造的“炕意”。

同学们！包括了画面之外的声音与互动，才是这一帧民俗图画的完整内容。

陈炉几乎家家烧瓷器售瓷器，却少见拼命推销和围堵兜售，店主似乎都有更重要的事做。

我准备新买一把茶壶，掌柜的蹲在街边，举着护眼面罩，电焊一扇橱窗。

我挑选好，他报完价扭头接着干。

我是习惯讨价还价的，他再不回头，瓮声瓮气传出一句“我没多要你的”。

我们吃饭的隔壁，是同一老板娘经营的瓷器门面。

吃饭的人多，隔壁很难照顾，有人问价，她斜身从侧门扫一眼，有人还价，她大喊“没有多要你的”，然后，咯咯直笑，仿佛对还不成价表达歉意。

不专门看管，多是盈手可握的玩意儿，不怕顺手牵羊？她像听说不可思议的一件事，“那怎么可能”，咯咯又笑。

镇上有家供游客体验做陶的陶吧。

一个小女孩在拉坯轮前体验。

随着木轮的旋转，泥胎在手中帽子样长高。

手随泥走，泥随手变，每个变化都引起小姑娘一声尖叫。

小姑娘不时地停下，满是泥的小手背在身后，嘴吸吮着妈妈手里的饮料。

她旁边的那个五十多岁的工人，却一下也没有停止手上的动作，浇水，翻搅，再稀释，再翻搅，瞅时机，将泥送到小姑娘手边。

汗水打湿的鬓角和胳膊，随着动作闪闪发亮……最后，工人将小姑娘的“作品”用微波炉加热定型，以便小姑娘带回家去。

这样真好！共同的劳动成果被凝聚固定了，汗水和热情有了见证的载体。

我想，会不会有那么一天，在家中某个地方，这件稚嫩的作品，突然闯入她的眼帘，小姑娘，或者，已经长成大姑娘的她，一下回忆起这个夏天，回忆起古镇陈炉的这一幕，意识到，留在“作品”里的，其实是古镇人的陶心啊。

(有删改) 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A．文章采用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法描写了陈炉古镇的颜色，用笔细腻，语言生动形象，富有感染力。

B．作者采用插叙手法，讲述了一景区的几家商店都拒绝为游客续杯开水的事件，表现了对小孩“炕意”的理解。

C．作者善于以小见大来表达情感，比如通过老奶奶答应游客照相一件生活小事，表达了对质朴人情的赞美之情。