课堂作业设计苏教版五年级数学下册第11课时 通分-
五年级下册数学教案-第11课时 通分 苏教版
五年级下册数学教案-第11课时通分苏教版教学内容本节课主要学习通分的概念和方法。
学生将理解什么是通分，学会如何将异分母分数化为同分母分数，并能够熟练地进行通分运算。
教学目标1. 让学生理解通分的概念，知道通分的目的是为了进行分数的比较和运算。
2. 培养学生运用通分方法解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。
3. 通过学习通分，让学生体会数学知识在实际生活中的应用，增强他们的学习兴趣。
教学难点1. 学生对于通分概念的理解和掌握。
2. 如何将异分母分数化为同分母分数的方法和技巧。
3. 学生在通分运算中可能出现的错误和困惑。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示通分的概念、方法和例题。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过PPT课件展示一些异分母分数，让学生观察并思考如何进行比较和运算。
引导学生发现通分的需求，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：教师讲解通分的概念，让学生明确通分的目的是为了进行分数的比较和运算。
然后，教师通过PPT课件展示通分的方法和步骤，让学生跟随讲解一起操作。
3. 例题讲解：教师挑选一些具有代表性的例题，进行详细的讲解和示范。
在讲解过程中，教师要注意引导学生理解通分的原理和方法，并及时纠正学生在操作过程中可能出现的错误。
4. 练习环节：学生根据教师提供的练习题，独立进行通分运算。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并对学生的操作进行评价和指导。
5. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调通分的重要性和方法。
同时，教师可以邀请学生分享他们在学习通分过程中的心得体会，以增强学生的自信心和积极性。
6. 作业布置：教师布置一些与通分相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
同时，教师可以鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，观察并思考通分在实际生活中的应用。
板书设计1. 板书五年级下册数学教案-第11课时通分苏教版2. 板书内容：通分的概念、方法、例题、练习题等。
无锡苏教版五年级数学下册第四单元第11课时《通分》说课稿
无锡苏教版五年级数学下册第四单元第11课时《通分》说课稿一. 教材分析无锡苏教版五年级数学下册第四单元第11课时《通分》是本单元的重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了分数的基本概念和基本运算方法。
而通分是分数运算中的一个重要环节，它可以帮助我们更好地理解和计算分数。
本节课的主要内容是让学生掌握通分的方法和技巧，提高他们的分数运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们能够理解分数的概念，并能进行简单的分数运算。
但是，通分作为一个较为复杂的分数运算，对学生来说还是有一定难度的。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，针对他们的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握通分的方法和技巧，能够独立进行通分运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握通分的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握通分的本质，以及如何运用通分解决实际问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，探索通分的方法和技巧。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握通分。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对通分的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过自学教材，了解通分的基本概念和方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题思路和方法，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，引导学生正确理解和掌握通分的方法。
5.练习巩固：布置一些相关的练习题，让学生独立完成，检验他们对通分的掌握程度。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调通分的方法和技巧，以及它在实际问题中的应用。
苏教版小学数学 五年级下册 《第四单元 第11课时 通分》教学课件PPT
你是怎样改写的，和同学交流。
新知探究
14
把几个分母不同的分数(也叫作异分母分数）分 别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。 相同的分母叫作这几个分数的公分母。
新知探究
14 把 和 改写成分母相同而大小不变的分数。
通分 异分母分数
用分母的最小公 倍数作公分母
和原来大小相等 的同分母分数
课堂作业
1 看图写出分数，再通分，并在图中表示通分的结果。
课堂作业
2 说出每组分数的公分母。
课堂作业
2 说出每组分数的公分母。
课堂作业
3 下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？
不对
不对
对
分数的意义和性质
第 11 课时 通 分
学习目标
1.初步理解通分和公分母的意义,掌握通分的方法。 2.能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数，渗透 转化的数学思想，体验迁移类推的学习方法。 3.在解决问题中培养学生自主探究、合作交流的意识，体会数 学与生活的密切联系。
【重点】理解通分的意义，掌握通分的方法。
2 把下面每组分数通分。
1 3
和
1 12
1 3
和
1 12
的公分母是12。
1 1 4 4 3 3 4 12
课堂练习
2 把下面每组分数通分。
9 11
8 和9
9 8
和
11 9
的公分母是72。
9 99 81 8 89 72 11 11 8 88 9 98 72
课堂小结
把它们改写成分 母是12的分数。
3 33 9 4 43 12 5 52 10 6 62 12
第11课时 通分
第4单元分数的意义和性质第11课时通分的？板书：？板书：，所以，所以春到四月，如火如荼，若诗似画，美到了极致，美到了令人心醉。
“你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”。
喜欢才女林徽因歌颂四月之美的这首《你是人间的四月天》，她将四月的万种风情描摹得淋漓尽致，读来如沐春风如饮甘露。
四月之美，美在清明。
时光刚刚跨入四月的门槛，清明就如期而至，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”清明是一种传承了数千年的古老文化，是一场活着的人祭奠逝去的祖先的亲情style。
“风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿”，每到清明，人们不会忘记在天堂的祖先，都会放下手中繁忙的工作，即便远离故土，也会怀揣湿漉漉的心事回到乡下，挑拣一个最宜祭祀的日子，赶往祖先墓地，虔诚地献上一捧鲜花，点上几支香火，烧上一些纸钱，将祖先的坟墓装扮一新，以表达对已逝亲人的思念和祝福。
清明时节，最容易勾起与已逝亲人一起度过的那些美好岁月的回忆，让人深刻体悟到亲情的可贵。
于是，亲情跨越了时空，泪水模糊了双眼。
在莹莹泪光中，就让活着的人好好活着，让已经逝去的人在天堂感到欣慰。
四月之美，美在祭祖的哀思，美在人间传递着的温情。
四月之美，美在谷雨。
“清明早、立夏迟，谷雨种棉正当时”，清明过后，雨水增多，有利于谷类作物的生长。
因此，谷雨是春播春种的关键时期。
在乡间，一到谷雨时节，村民们便忙了起来，房前屋后，田间地头，处处是村民们忙碌的身影，处处嘹亮起劳动的号角，处处律动着劳作的喜悦。
他们将生活的希望播撒，将幸福的种子栽种，早出晚归，乐而不疲，笑容满面。
他们洒下的是一粒粒咸涩的汗水，成就的将是整个秋天旷野上丰硕的果实。
累了，他们举头仰望绽开在湛蓝天空上多情的太阳；倦了，他们想一想等待在前方的耀眼金秋。
春风，贴着他们的身影吹过，将灼热的期盼和梦想带向遥远、遥远……他们劳动的姿势，仿佛在大地上书写一首生活的真爱长歌；他们奔忙的步伐，舞动出四月美妙和谐的韵律；他们洋溢在嘴角的笑意，仿佛闪烁在阳光下的一朵朵桃花。
苏教版数学五年级下册教案通分
苏教版数学五年级下册教案通分一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解分数的通分概念；2.掌握分数的通分方法；3.能够在求解分数运算时运用通分方法。
2.能力目标通过本节课的学习，学生能够：1.培养学生的分数加减能力；2.提高学生的数学思维能力；3.培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情感目标通过本节课的学习，学生能够：1.培养学生的合作精神；2.增强学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重难点1.教学重点分数的通分概念及通分方法。
2.教学难点分数的通分方法的深入理解。
三、教学过程1.导入新课1.通过巩固上节课所学的分数的加和减。
2.提出新问题：你们在分数的计算时有没有发现什么问题？（学生回答后，老师引导学生想到分数的分母不一样的问题。
）3.提出新问题：那么我们如何解决分数分母不一样的问题呢？（让学生自己思考或与同桌讨论后，提出“通分”的解决方法。
）2.知识讲解1.讲解分数通分的定义和方法。
2.讲解分数通分中需要注意的问题。
3.教学练习1.由学生上台口算一道通分的例题。
2.由小组内的学生进行讨论，解决几道通分的题目。
3.加强练习：家庭作业中练习，以及在平时课堂中巩固练习。
4.巩固与拓展1.由学生上台进行一次综合练习。
2.拓展：通过课外作业进行拓展练习。
5.课堂小结及评价1.让学生对今天的所学内容进行总结。
2.通过小组互评、个人评价等方式，对本节课的学习进行评价。
四、教学反思本节课是学生在数学学科中学习分数通分方法的一个重要环节。
通过本节课的教学，让学生更深入地了解分数的通分概念和方法，掌握分数通分的必要步骤。
在教学过程中，教师通过尽可能生动的讲解、互动讨论等方式，引导学生在课堂上积极思考，积极交流，增强学生的合作精神和自信心。
在教学中，教师注重学生自主思考和独立解决问题的能力，通过小组合作的形式使学生在课堂上更好地理解和掌握分数通分的方法。
五年级数学下册第11课时--通-分
母分数, 叫做通分。
7
做一做
3.在 中填上“>”“<”或“=”。
3< 7 13 13
5 >5 68
23 3 >5
4 =2 30 15
说一说，应该怎样比较分数的大小？
分母相同的, 分子大的比较大；分子相同的, 分母小的比较 大。分母不同的, 通分后再进行比较。
4.把下面每组中的两个分数通分。
57 6 和8
我的蛋白质含量大约占
2 5
。
我的蛋白质含量大约占 1母蛋的白公质倍含数作量公比分较母高。？
这两个25分=数25的××分44子、=
8 20
1 4
可= 以14× ×把它55 们=化250
像这样分么, 母比把都较异不呢分相？母同，分怎数分25别化> 成14和原成 分来分 数母 。分相数同相的等的同分
世界地图
陆地面积约占地球总面积的 3 ，而 10
海洋面积约占地球总面积的 7 。 10
3
如果把地球面积分成 10 份，陆 地只占 3 份，海洋占了 7 份。
3 是3个 1 ，
10
10
7 是7个 1 。
10
10
3＜ 7 10 10
4
再比较一下:
3＜ 4 13 13
2＜ 4 77
5＞2 99
3＞3 8 11
23
10
4
3
1
20
24
63
77
200 96 189 77 200 96 189 77
发现了什么？
我发现: 两个数最大公因数和最小
公倍数的积，就是这两个数的积。
24
12.* 你能写出一个比
1 6
五年级下册数学说课稿-第11课时 通分 苏教版
五年级下册数学说课稿-第11课时通分苏教版一、教材分析《数学》（苏教版）五年级下册第11课时的教学内容为“通分”。
本节课的教学目标是掌握分数的通分方法，以及了解分数的大小比较。
教材对于本节课的教学内容进行了如下安排：•第一部分：引入问题，列出涉及到的分数，通过分析这些分数的特点，引出通分的问题。
•第二部分：讲解通分的方法，包括最小公倍数和等比例变换。
•第三部分：实际例题演示，帮助学生掌握通分方法的运用，并进行正确的分数大小比较。
•第四部分：巩固练习，通过分组竞赛的形式，加深学生对于分数通分的掌握和理解。
二、学情分析本节课是五年级下册数学的第11课，学生已经学习了加、减、乘、除分数的基本操作。
但是，学生对于分数通分的概念和方法掌握还不够扎实，常常会忽略最小公倍数这一关键步骤，导致计算出现错误。
因此，在本节课的授课中，需要注重巩固学生的加减乘除分数的基础知识，强调最小公倍数这一关键点的重要性，加深学生对于分数大小比较的理解和认识。
同时，通过实际例题的演示，加强学生的运算能力和分析思维能力，提高教学效果。
三、教学过程设计1.导入环节首先，老师可以通过列出一些涉及到分数的问题，让学生从中寻找规律，引出本节课的教学主题——分数通分。
例如： - 4/6 和 1/3 的分母不一样，怎么办？ - 3/5 和 2/3 怎么比较大小？- ……在列举完问题后，让学生思考一下是否发现了一些规律。
并引导学生思考：是否有一种方法，可以让不同的分数，拥有相同的分母？2.教学重点呈现接下来，老师可以讲解通分的方法。
这部分的教学可以分为两个环节：（1）最小公倍数最小公倍数指的是多个数共同拥有的最小的公倍数。
在本节课的教学中，老师可以通过引导学生求解多组数的最小公倍数，从而领悟通分之间的联系。
并让学生思考：怎么才能表示出两个数的关系，从而实现分数的通分呢？在掌握最小公倍数的基础上，可以引出等比例变换的概念。
（2）等比例变换等比例变换指的是等比例的数列或图形，采取相同的变化规律，使一个数列或图形变为另一个数列或图形。
苏教版五年级下册《通分》数学教案
苏教版五年级下册《通分》数学教案一、教学目标1.理解分数通分的概念，学习通分的方法；2.掌握分数通分的基础知识，能够进行简单的通分操作；3.发展学生的逻辑思维和计算能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.理解通分的定义和概念；2.掌握通分的方法，能够进行简单的通分操作。
三、教学难点1.因数分解的应用；2.分数的通分规则。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生举一些例子，说明分数的通分有什么用处？学生回答可能包括：方便计算、比较分数大小。
2. 正式学习（1）引入•首先，让学生观察并理解以下两个分数：$$ \\frac{1}{2}, \\frac{2}{3} $$•问学生有什么规律？学生可能会发现，这两个分数分母不同。
（2）概念解释•解释通分的概念：把分数的分母变成相同的数。
•提问：为什么要通分？学生回答可能包括：方便计算、比较分数大小。
（3）认识同分母分数的加减法•让学生观察并理解以下两个分数：$$ \\frac{1}{3} + \\frac{2}{3} $$•问学生这两个分数有什么特点？学生可能会发现它们的分母相同。
•那么，在这种情况下，如何将它们相加？学生可以用分子相加，分母不变，即：$$ \\frac{1}{3} + \\frac{2}{3} = \\frac{3}{3} = 1 $$（4）通分的方法•提问：那么，如果两个分数的分母不相同，如何进行通分？•示范分数的分子分母分别乘以一个数，来将分数的分母变成相同的数，并且始终保持分数的大小关系不变。
•以下是例题：$$ \\frac{1}{2}, \\frac{2}{3} $$•将两个分数的分母通过因数分解化为相同的数，如下所示：$$ \\frac{1}{2} = \\frac{3}{6} $$$$ \\frac{2}{3} = \\frac{4}{6} $$•因此，两个分数已经通分了。
（5）分数通分的规则•提问：我们已经学会了如何通分，那么分数通分有什么规则呢？学生需要明白，通分除了分母相同的情况，还有分母是一些列一定可以相互整除的一组数。
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第11课时通分
1、判断题。
（1）通分就是把几个分母不同的分数化成同分母的分数。
（）（2）两个分数通分后，分数单位一定相同。
（）
（3）2
5
和
3
10
的最简公分母是20。
（）
2、选择题。
（1）通分的依据是（）。
A．最大公因数
B．最小公倍数
C．分数的基本性质
（2）通分时，一般用原来几个分母的（）作公分母。
A．乘积
B．公倍数
C．最小公倍数
（3）将5
6
和
7
9
通分，用（）作公分母比较简便。
A．18
B．36
C．54
3、把下面各组分数的最小公分母填在括号里。
1 6和
2
9
（）
3
10
和
5
8
（）
1
4
和
7
8
（）
2
7
和
2
3
（）
4、把下面各组分数通分。
1 3和
5
7
2
3
和
8
9
4
7
和
5
6
1
6
和
3
4
5、用直线上的点表示下面各分数，并将它们按从小到大的顺序排列。
6、在把3
8
和
5
12
通分时，李想、张华和王芳的做法分别如下，请你评价一下他们
的做法。
李想：3
8
＝
9
24
5
12
＝
10
24
张华：3
8
＝
18
48
5
12
＝
20
48
王芳：3
8
＝
96
365
12
＝
40
96
7、有两根同样长的铁丝，第一根用去了3
20
米，第二根用去了
4
25
米，哪根铁丝
剩下的长？。