运动和力汇编修订版

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2024全国高考真题物理汇编:运动和力的关系章节综合

2024全国高考真题物理汇编:运动和力的关系章节综合

2024全国高考真题物理汇编运动和力的关系章节综合一、单选题1.(2024浙江高考真题)下列属于国际单位制基本单位符号的是()A.s B.N C.F D.T2.(2024安徽高考真题)倾角为θ的传送带以恒定速率0v顺时针转动。

0=t时在传送带底端无初速轻放一小物块,如图所示。

0t时刻物块运动到传送带中间某位置,速度达到0v。

不计空气阻力,则物块从传送带底端运动到顶端的过程中,加速度a、速度v随时间t变化的关系图线可能正确的是()A.B.C.D.3.(2024北京高考真题)如图所示,飞船与空间站对接后,在推力F作用下一起向前运动。

飞船和空间站的质量分别为m和M,则飞船和空间站之间的作用力大小为()A.MFM m+B.mFM m+C.MFmD.mFM4.(2024广东高考真题)如图所示,轻质弹簧竖直放置,下端固定。

木块从弹簧正上方H高度处由静止释放。

以木块释放点为原点,取竖直向下为正方向。

木块的位移为y。

所受合外力为F,运动时间为t。

忽略空气阻力,弹簧在弹性限度内。

关于木块从释放到第一次回到原点的过程中。

其F y-图像或y t-图像可能正确的是()A.B.C.D.5.(2024安徽高考真题)如图所示,竖直平面内有两完全相同的轻质弹簧,它们的一端分别固定于水平线上的M、N两点,另一端均连接在质量为m的小球上。

开始时,在竖直向上的拉力作用下,小球静止于MN连线的中点O,弹簧处于原长。

后将小球竖直向上。

缓慢拉至P点,并保持静止,此时拉力F大小为2mg。

已知重力加速度大小为g,弹簧始终处于弹性限度内,不计空气阻力。

若撤去拉力,则小球从P点运动到O点的过程中()A.速度一直增大B.速度先增大后减小C.加速度的最大值为3g D.加速度先增大后减小6.(2024湖南高考真题)如图,质量分别为4m、3m、2m、m的四个小球A、B、C、D,通过细线或轻弹簧互相连接,悬挂于O点,处于静止状态,重力加速度为g。

若将B、C间的细线剪断,则剪断瞬间B 和C的加速度大小分别为()A .g ,1.5gB .2g ,1.5gC .2g ,0.5gD .g ,0.5g7.(2024全国高考真题)如图,一轻绳跨过光滑定滑轮,绳的一端系物块P ,P 置于水平桌面上,与桌面间存在摩擦;绳的另一端悬挂一轻盘(质量可忽略),盘中放置砝码。

中考物理真题分类汇编及详解 运动和力

中考物理真题分类汇编及详解    运动和力

中考物理真题分类汇编及详解运动和力一、单选题1.(2020·福建·统考中考真题)五月五,是端午,蒸角粽,挂葛蒲,香囊身边佩,龙舟水上浮。

下列说法正确的是()A.蒸角棕是用热传递的方式改变粽子的内能B.挂在墙上的葛蒲只受重力C.佩在身上的香囊只受绳子的拉力D.龙舟依靠浮力向前运动2.(2020·福建·统考中考真题)如图,体积相同的两物体A、B用不可伸长的细线系住,放入水中后,A有四分之一体积露出水面,细线被拉直。

已知A重4N,B受到的浮力为8N,A、B密度之比为2∶5,那么()A.A、B所受的重力之比为5∶2 B.A、B所受的浮力之比为1∶2C.细线对A的拉力大小为1N D.B对容器底部的压力为零3.(2020·福建·统考中考真题)以下措施中,为了减小摩擦的是()A.浴室铺防滑垫B.缝衣针表面做得光滑C.车把上加装橡胶套D.瓶盖侧表面刻有竖纹4.(2021·福建·统考中考真题)小华在操场进行爬杆锻炼,在竖直杆上攀爬,匀速向上运动时受到的摩擦力大小为f1,匀速向下运动时受到的摩擦力大小为f2。

若小华的自重为G,则()A.f1=f2>G B.f1=f2<G C.f1=f2=G D.f1>G>f2 5.(2021·福建·统考中考真题)图是运动员跳水的情景,下列关于运动员对跳板的压力的说法正确的是()A.可以使跳板发生形变B.其施力物体是地球C.一定等于运动员的重力D.可以改变运动员的运动状态6.(2021·福建·统考中考真题)如图,《天工开物》中描述了古代劳动人民在田间制稻、脱粒等情景,下列说法错误的是()A.把镰刀口磨锋利是为了增大压强B.木桶底面积较大是为了减小压力C.用力击稻是为了利用惯性脱粒D.撑开稻草晾晒是为了加快蒸发7.(2021·福建·统考中考真题)让滑块从斜面滑下,逐渐减小水平面的粗糙程度,测量滑块在水平面上的运动距离,探究“运动物体如果不受其他物体的作用,会一直运动下去吗”。

2022年中考物理真题汇编:力和运动

2022年中考物理真题汇编:力和运动

2022年中考物理真题汇编:力和运动物理考试1.如图为我国运动员参加北京冬奥会冰壶比赛的场景,下列对冰壶运动过程的认识中,正确的是()A.冰壶被推出后继续向前滑行,说明冰壶具有惯性B.冰壶被推出后减速滑行,说明物体的运动需要力来维持C.运动员用毛刷持续摩擦冰面是为了增大摩擦力D.冰壶所受重力和它对冰面的压力是一对平衡力2.如图是探究影响滑动摩擦力大小因素的实验,下列可以增加木块受到滑动摩擦力的是()A.增加水平拉力的大小B.在木块上面增加砝码C.提高木块匀速运动的速度D.换用木块面积小的一面接触木板3.如图所示,在水平木板上拉动木块,使木块水平向右做匀速直线运动,下列说法正确的是()A.木块所受滑动摩擦力方向水平向右B.木块所受重力和木块对木板压力的三要素相同C.木块所受支持力的施力物体是木板D.细线对木块的拉力与木块对细线的拉力是一对平衡力4.下列实例中,为了减小摩擦的是()A.往冰雪路面上撒煤渣B.在鞋底刻凹凸不平的花纹C.在拉杆旅行箱底部装轮子D.用力捏闸使自行车更快停下5.头球是足球比赛中的技术动作,运动员以头顶球的过程中,下列说法错误的是()A.头球过程中足球运动状态发生了改变B.头球过程中足球发生了形变C.足球在空中飞行的过程中没有受到力的作用D.头球过程中运动员头部受到足球冲击是因为力的作用是相互的6.如图所示是运动员比赛时的场景,下列实例中属于减小摩擦的是()A.甲图中,乒乓球拍粘上一层橡胶B.乙图中,体操运动员在手和器械上涂上镁粉C.丙图中,冰球运动员用力握住球杆D.丁图中,速滑运动员滑冰时,冰面在冰刀的压力下稍有熔化7.关于弹簧测力计的使用方法,下列说法不正确的是()A.弹簧测力计只能测量重力B.测量前应该把指针调节到指“0”的位置上C.测量前要确认指针和弹簧不被外壳卡住D.所测的力不能超出弹簧测力计的量程8.“自动擦窗机器人”是一种智能家用电器,它帮助人们解决了高层擦窗、室外擦窗难的问题。

八年级物理下册 第八章运动和力 二力平衡 摩擦力 复习和总结 教案汇编

八年级物理下册 第八章运动和力 二力平衡 摩擦力 复习和总结 教案汇编

第2节二力平衡【教学目标】一、知识与技能1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件;2.知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态;3.能判断物体是否处于平衡状态,并能分析哪两个力是一对平衡力.二、过程与方法1.通过组织学生讨论并对物体进行受力分析,理解二力平衡的概念;2.通过组织学生实验探究得出二力平衡的条件.三、情感、态度与价值观1.培养学生养成实事求是,尊重自然规律的态度.2.引导学生积极参与二力平衡条件的实验探究,培养学生善于与他人合作的精神.【教学重点】二力平衡的条件及应用.【教学难点】会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题.【教具准备】多媒体课件、小车、带滑轮支架的长木板、玻璃板、细线、钩码(若干个).【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们,我们在前面学习了牛顿第一定律,那么牛顿第一定律告诉了我们什么?生:物体在不受力的作用时,将总保持静止状态或匀速直线运动状态.师我们知道,实际生活中不受力的物体是没有的.那为什么还有物体处于静止状态或匀速直线运动状态呢?学生思考、讨论.师当甲、乙两位同学在门里、门外(同一位置,用力方向相反)推门时,如果要门保持静止不动,需要满足什么条件?生:两人用力(大小)相等.师对了,就是因为当两人用力大小相等时,产生的作用效果相互抵消,门相当于不受力.这时我们就说两个力平衡,门处在平衡状态,即处于静止.现实中这样的例子很多,好,我们就一起来探究吧.【进行新课】平衡状态下力与运动的关系师上面的事例告诉我们,当物体处在平衡状态时,受到的力是平衡力.平衡状态是指静止状态、匀速直线运动状态.也就是说当物体处在静止状态或匀速直线运动状态时,物体不受力或受到平衡力的作用.师请大家观察桌面上的书,挂在天花板上的电灯,平直公路上匀速行驶的汽车,分析它们的运动状态和受力情况.学生思考、讨论:生1:放在桌面上的书处于静止状态,受到重力、桌面对书的支持力,表明重力与支持力平衡;生2:挂在天花板上的电灯处于静止状态,受到重力、拉力,表明重力与拉力平衡.生3:平直公路上匀速行驶的汽车(做匀速直线运动),在竖直方向受到重力和支持力,水平方向受到牵引力和阻力,重力与支持力平衡,牵引力与阻力平衡.教师总结:由此可见,物体在平衡状态下,要么不受力,要么受平衡力.反过来,当物体不受力或受平衡力时,就总保持静止状态或匀速直线运动状态.板书:例题1 (用多媒体展示)如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到力和力作用,它们平衡力,苹果处于平衡状态.(后两空均选填“是”或“不是”)解析:平衡状态就是指运动状态保持不变的状态,即要么处于静止状态,要么处于匀速直线运动状态.题中苹果处于静止不动,即处于平衡状态,那么苹果受到平衡力作用.因为苹果必定受到重力作用,而且重力的方向竖直向下,所以苹果还受到树枝对它竖直向上的拉力作用.答案:重拉是是二力平衡的条件和应用1.二力平衡的条件师物体处于平衡状态时,要么不受力,要么受平衡力作用.若是受平衡力,可以是两个力,也可以是多个力.教师提问:如果处于平衡状态下的物体只受两个力作用时,这两个力满足什么条件才能平衡呢?我们设计实验来探究这两个力的平衡条件.学生猜想:可能与作用力的大小、方向、作用点位置等有关.师我们就以教材P20页图8.2-2中设计的实验来探究.(组装实验器材)进行实验:a.在小车左端挂一个钩码,右端挂两个钩码(使两托盘里的砝码质量不相等),小车由静止开始向右运动;b.如图(教材P20页)8.2-2所示在小车左右两边各挂一个钩码(使两托盘里的砝码质量相等),放手后小车仍保持静止;师是否只要两个力大小相等,这两个力就可以相互平衡呢?c.在b的基础上转动小车,使小车受到的力不在同一直线上,放手后小车由静止变成转动;得出结论:小车受到大小相等、方向相反,并且在同一直线上的两个力,原来静止的小车仍保持静止状态.师用手拨动小车,小车会怎么样呢?d.用手拨动小车,小车运动很短一段距离会停下来;师为什么小车运动很短一段距离会停下来,而不是一直运动下去?生:受到木板对小车的阻力(摩擦力).e.把光滑的玻璃板放在木板上,小车放在玻璃板上重做上面的步骤,小车滚动的距离会更远.进行推理:如果物体表面绝对光滑,小车受到的阻力为零,同时受到大小相等、方向相反,并且在同一直线上的两个力,原来运动的小车将一直保持匀速直线运动下去.在学生讨论的基础上,让学生观看二力平衡多媒体Flash动画,让学生对二力平衡的条件有更直观的印象.教师引导学生得出结论,并进行板书:板书:二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且在同一直线上,这两个力就彼此平衡,这两个力称为一对平衡力.(简记:同体、等值、反向、共线.)注意:这四个条件必须同时具备,缺一不可.尤其要注意作用在同一物体上,不能是作用在不同的物体上.例题2 (用多媒体展示)在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的.如图所示是可供选择的两种探究方案.(1)图a的探究方案中研究对象是小卡片,图b的探究方案中研究对象是;(2)小明选择了图a所示的探究方案.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码.这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响;(3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手.这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响.(4)两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?为什么?解析:图b中研究的对象是小车,观察小车在受到水平方向的两个拉力(忽略小车与木板之间的摩擦阻力的理想情况)作用下的运动状态时,如果小车做匀速直线运动,那么小车受到的是平衡力.由于实际当中,小车要受到阻力,所以两边所挂钩码的质量略有差别. 图a研究的是小卡片,由于小卡片的质量很小,所以它的重力可忽略不计,因此可不考虑竖直方向的受力,仅仅只考虑水平方向的受力,因此a实验效果更明显.答案:(1)小车(2)大小方向(3)同一条直线(4)a方案的探究过程对实验结论的影响小些,因为小卡片的重力可忽略不计,它只受两个拉力的作用(或b方案中要受到阻力的影响)2.二力平衡的应用师二力平衡在实际中有着广泛的应用,如水平行驶的列车重力为1×108N,那么它受到的轨道对它的支持力为多少N,方向如何?生:支持力1×108N,方向竖直向上.师为什么?生:因为列车在竖直方向处于平衡状态,因此,受到的重力和轨道对它的支持力是一对平衡力,二者大小相等,方向相反.板书:二力平衡条件的应用:①根据物体处于静止状态,或匀速直线运动状态,可以分析出作用在物体上的力的大小和方向;②根据物体的受力情况判断物体的运动状态.平衡力与相互作用力师在前面刚学力时,我们知道,物体间力的作用是相互的,即一个物体在对别的物体施加力的同时,也要受到别的物体对它施加力的作用.也就是说,力总是成对出现的,把其中的一个力叫作用力,另一个力叫反作用力,作用力与反作用力是一对相互作用力.那么它与平衡力有什么区别呢?我们不妨就以放在桌面静止的书为例进行分析比较它们的相同点和不同点.学生讨论、思考.教师引导学生作图分析受力情况.A.一对平衡力:书受到的重力G与桌面对书的支持力F.(如图甲所示)B.一对相互作用力:桌面对书的支持力F与书对桌面的压力F′.(如图乙所示)教师用多媒体播放课件“平衡力与相互作用力的区别”,并讲解.“平衡力与相互作用力的区别”(多媒体课件)注意:二者最明显的区别是:平衡力的两个力是作用在同一物体上的,而相互作用力的两个力是作用在不同的物体上的.【教师结束语】通过这节课的学习,我们进一步理解了力与运动的关系,明白了物体处于平衡状态时(即处于静止或匀速直线运动状态时)不受力或受到平衡力.反之,当物体不受力或受到平衡力时,物体处于平衡状态(即静止的物体将总是静止,运动的物体将总是保持匀速直线运动).最后我们还知道了平衡力与相互作用力的区别,体会到平衡力与我们的生产、生活密切相关.好,谢谢大家!课后作业完成本课时对应练习.1.本节教学从牛顿第一定律分析入手,提出不受力是一种理想状态,实际中物体是受力的,但又发现物体处于静止状态或匀速直线运动状态,进而提出问题:这又怎么理解呢?让学生带着问题去思考,引导学生为寻求谜底而去探究学习.接着立即从身边常见事例入手,带领学生走向知识殿堂,启发学生思考,引导学生猜想、分析,然后通过实验去验证他们的猜想,做到“从生活走向物理,从物理走向社会”,体现了新的教学理念,充分激发了学生学习物理的兴趣.2.在充分调动学生的自主学习时,教师引领学生参与实验,采用边提问、边实验、边讨论、边总结的方法,引导学生参与知识形成的全过程.在教学中结合一个个新问题的提出和解决,使学生领会提出问题的思路,解决问题的方法.通过有序地进行观察、分析的训练,培养学生的观察、实验能力和分析、概括能力.第3节摩擦力第1课时认识摩擦力【教学目标】一、知识与技能1.知道摩擦力的存在和对物体运动的影响.2.知道影响摩擦力大小的因素.二、过程与方法1.通过观察、操作,体会摩擦力的存在.2.经历探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程.3.经历制定计划、设计实验过程,学习控制变量的方法.4.学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法.三、情感、态度与价值观通过对生产、生活中摩擦现象的分析,激发学生学习的兴趣,培养学生合作的精神和对科学的求知欲.【教学重点】影响滑动摩擦力大小的因素.【教学难点】摩擦力大小、方向的判断.【教具准备】多媒体课件、筷子、橡皮、洗洁精、木块、木板、毛巾、弹簧测力计、砝码等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】师请两位同学上来帮忙.这里有两双筷子,其中一双筷子前端蘸有洗洁精,请两位同学各自挑选一双筷子把桌面上的橡皮夹起来.实验现象:没有蘸洗洁精的筷子很轻松地就将橡皮夹起来了;蘸有洗洁精的筷子很难将橡皮夹起来.教师引导学生思考为什么会出现这种现象.生:因为蘸有洗洁精的筷子太滑,阻力太小.师我们骑自行车时,停止用力蹬车,最后车子会慢慢停下来,为什么?生:受到摩擦阻力作用.师好,我们现在就来研究关于摩擦力的问题.【进行新课】摩擦力1.认识摩擦力师请同学们双手掌心相对,一起来动手做几个实验:实验1:双手并拢,用其中一只手推或拉,使其中一只手在另一只手掌上运动,感受有没有一个阻碍手运动的力;实验2:双手并拢,保持双手不动,也不用力推或拉,感受有没有一个阻碍手运动的力;实验3:双手并拢,使双手做相向运动,感受有没有一个阻碍手运动的力;实验4:双手并拢,保持双手同时向上、向下运动,感受有没有一个阻碍手运动的力.教师组织学生根据实验讨论下面几个问题:(1)摩擦力产生的条件是什么?(2)摩擦力的作用点在哪?(3)摩擦力的方向如何?(4)摩擦力的作用是什么?学生回答:(1)摩擦力产生的条件:一是两个物体相互接触;二是两个物体发生相对运动.(2)摩擦力的作用点:在接触面上.(3)摩擦力的方向:与相对运动的方向相反.(4)摩擦力的作用:阻碍物体的相对运动.关于摩擦力的作用,教师可多举例让学生分析,例如:我们穿球鞋跑步不容易摔倒,摩擦力起什么作用?地面滚动的弹珠最后停了下来,摩擦力又起什么作用?教师引导学生分析,使学生明白:摩擦力有时起推动作用,有时起阻碍作用.教师用多媒体播放课件“摩擦力的产生和种类”,并针对性地讲解.摩擦力的产生和种类(多媒体课件)(1)摩擦力产生的条件:①两个物体相互接触且有压力.②接触面粗糙.③两物体间有相对运动或存在相对运动的趋势.(2)摩擦力的种类:①滑动摩擦力:两个相互接触的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫做滑动摩擦力.如:用铅笔写字时,笔与纸张的摩擦属于滑动摩擦.②滚动摩擦力:一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力.如:用圆珠笔写字时,笔尖上的小圆珠与纸张的摩擦属于滚动摩擦.③静摩擦力:两个相互接触的物体,当它们之间有相对运动的趋势而又保持相对静止时,在接触面间产生的摩擦力叫静摩擦力.静摩擦力总与外力平衡,当外力逐渐增大时,静摩擦力也随之增大.当外力增大到某一程度,物体就会运动起来,此时的静摩擦力是最大静摩擦力.如:用力推一个物体而未推动,就是因为物体受到静摩擦力的作用.注意:摩擦力的方向总是与相对运动趋势方向或相对运动的方向相反,但不一定是与物体运动的方向相反(“物体间相对运动”不等于“物体运动”).如刚放在水平运动的传送带上的货物,由于相对传送带向后运动,因此货物受到向前的摩擦力(与传送带运动方向、货物运动方向一致);当货物的速度达到与传送带的速度相同时,二者之间不存在相对运动,因此不再受到摩擦力.例题1 (用多媒体展示)如图所示,木块A从斜面顶端滑下,运动到水平面上,判断木块在整个运动过程中是否受到滑动摩擦力,若受到,请画出摩擦力的示意图.解析:木块从斜面顶端滑下过程中,始终与斜面、水平面都相互接触,而且挤压,因此受到了摩擦力,而且木块相对于接触面向前运动,因而所受滑动摩擦力的方向与其运动方向相反.答案:如图所示.例题2 (用多媒体展示)关于摩擦力,下列说法中错误的是()A.只要两个物体接触并互相挤压,且接触面不光滑,它们之间就一定产生摩擦力B.运动的物体可能不受摩擦力的作用C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同D.静止的物体可能受到摩擦力的作用解析:因为根据摩擦力定义可知,产生摩擦力必须满足四个条件:①两个物体相互接触;②接触面不光滑;③两个物体间有压力;④要发生或已经发生相对运动.选项A中没有“两个物体要发生或已经发生相对运动”的条件,因此是错误的.根据摩擦力产生的条件,选项B和D的情况都有可能出现.摩擦力阻碍两物体相对运动,因此,物体有向后运动趋势时,摩擦力的方向就会向前.例如:人走路时,脚向后蹬地面,在不打滑的情况下,脚此时有相对地面向后的运动趋势,但脚没有向后运动,这时脚受到地面向前的摩擦力,此力是人向前走的动力.故选项C也是正确的.答案:A例题3 (用多媒体展示)下列摩擦属于滚动摩擦的是()A.铅笔与卷笔刀间的摩擦B.花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦C.旱冰鞋与地面间的摩擦D.自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦解析:用卷笔刀削铅笔,实际上是刀在笔上滑动,选项A错误;花样滑冰时,鞋下面的冰刀与冰面之间是滑动的,其摩擦属于滑动摩擦,选项B错误;旱冰鞋下面是滚动轮,当人前进时,轮在地上滚动,其摩擦属于滚动摩擦,选项C正确;自行车刹车过程中,闸皮与钢圈之间有一小段相对滑动过程,其摩擦属于滑动摩擦,选项D错误.答案:C2.探究影响滑动摩擦力大小的因素师同学们,生活中我们经常遇到实例:百米跑比赛时,运动员穿上钉鞋,而溜冰的运动员则穿上光滑的溜冰鞋;生锈的铁锁打不开,当加了几滴油后就可以打开了;人们搬运重石,在底下垫上圆木等等,请大家思考,摩擦力的大小与哪些因素有关.(1)学生讨论、进行猜想:①滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关.(如实验图甲、丙)③滑动摩擦力可能与压力有关.(如实验图甲、乙)④滑动摩擦力可能与物体运动速度有关.(略)④滑动摩擦力可能与接触面积的大小有关.(略)(2)学生提出猜想后,教师引导学生对一些同类的猜想进行归类,同时引导学生设计实验方案,用实验来验证自己的猜想是否正确.教师检查学生的实验方案及所设计的实验数据记录表格.如果学生不能针对所归纳的猜想进行选择,教师要根据小组探究内容有针对性的进行分工调整,以保证结论的严密性.同时,教师引导学生归纳实验方法:控制变量法.(3)设计表格(供参考)A.每个小组对其所选的猜想进行实验验证.(下面以验证摩擦力大小与压力的关系为例)①小组讨论得出不变因素为:接触面的粗糙程度、运动速度、接触面积的大小等,需要改变的因素是:压力的大小,主要通过改变木块上砝码的数量.②器材确定:一个弹簧测力计、四个砝码、一个长方体木块、一块长木板②实验步骤:将长木板置于水平桌上,用弹簧测力计水平拉动长方体木块在长木板上匀速滑行,记下测力计的示数.在长方体木块上放置不同数量砝码重复上面步骤(如图甲、乙),并记录相关数据.③分析数据,归纳结论:在其他条件不变时,滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关,压力越大,滑动摩擦力越大.⑤讨论反思实验过程,总结注意事项和实验方案的不足与改进措施.(有时间可重新进行改良后的实验)B.实验结束后,各组派代表上黑板填上实验记录,并交流、讨论,对结果进行分析.C.各个小组一起归纳、总结,得出结论:①滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关,表面受到的压力越大,滑动摩擦力就越大.②滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力就越大.教师用多媒体播放课件“影响摩擦力大小的因素”,并总结.影响摩擦力大小的因素(多媒体课件)①作用在物体表面的压力:表面受到的压力越大,滑动摩擦力越大.②接触面的粗糙程度:接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.③滑动摩擦力的大小与物体的运动速度和接触面积无关.压力和接触面粗糙程度相同时,滚动摩擦比滑动摩擦小得多.④静摩擦力总是与使物体产生运动趋势的外力大小相等.板书:影响滑动摩擦力大小的因素:压力大小;接触面的粗糙程度.【教师结束语】这节课大家应该收获不少,我们共同学习了摩擦力,了解了摩擦力的概念、产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素.谢谢大家!课后作业完成本课时对应练习.摩擦力是日常生活中的常见力,与我们息息相关,但学生对于摩擦力的理论却知之甚少.这节课教学的内容主要是引导学生了解摩擦力,探究影响摩擦力大小的因素,并通过实验探究活动及自主学习活动提高学习物理和应用物理的能力.本节课的重点(也是难点)在“探究影响摩擦力的大小因素”实验上.采用的突破方法——控制变量法,运用二力平衡原理来间接测量摩擦力大小.其中重点又放在如何设计实验、进行实验、设计表格、记录数据,当实验设计好了,分析概括,得出结论自然就容易了.第3节摩擦力第2课时摩擦力的综合应用【教学目标】一、知识与技能1.知道摩擦力的利与弊.2.知道增大、减小摩擦力的方法.二、过程与方法通过观察、操作,体会增大或减小摩擦力的方法.三、情感、态度与价值观通过对日常生活、生产中实例的分析,培养学生用基础知识解决实际问题的能力,养成用所学知识联系生活、生产的好习惯.【教学重点】增大和减小摩擦力的方法.【教学难点】根据具体实际生活问题提出解决方法.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【进行新课】摩擦的利用与防止教师播放视频:下雪天,汽车在雪地上行驶,车轮打滑,当车轮缠上防滑链后可以正常安全行驶.学生观看,教师提问:这是为什么?接着教师指导学生阅读教材P26页《科学世界》——“减小摩擦的方法”:(1)要求学生认真阅读教材,归纳出改变摩擦的方法.(2)要求学生回顾课前看到的相关情景,说说人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的.(3)引导学生从生活中再举出一些不同的例子.学生分析,教师得出结论.板书:1.摩擦力有利也有弊,有利的摩擦我们要设法增大,有弊的摩擦要设法减小.2.增大有益摩擦的方法:①增大物体间的压力;②增大接触面的粗糙程度;③用滑动摩擦来代替滚动摩擦.3.减小有害摩擦的方法:①减小物体间的压力;②减小接触面的粗糙程度;③用滚动摩擦来代替滑动摩擦;④使两个互相接触的摩擦面彼此分离.教师说明:使接触面分离的常见方式:①加润滑油,加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜,使摩擦面不接触,运动部件只在油膜上滑过,大大减小了摩擦,如图所示;②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫,使摩擦面脱离接触,可以使摩擦变得更小,如气垫船;③利用磁悬浮使摩擦面脱离接触,可以使摩擦大大减小,如磁悬浮列车.例题1 (用多媒体展示)如图是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验装置.(1)在测量滑动摩擦力的大小时,必须让木块在水平面上做运动;(2)分析比较甲、乙可以得到:(3)分析比较甲、丙可以得到:解析:(1)为了探究木块在滑动过程中受到的摩擦力大小,必须使木块处。

运动和力知识要点汇编

运动和力知识要点汇编

第十二章 运动和力知识要点汇编1.机械运动我们把物体位置的变化叫机械运动。

运动是宇宙中的普遍现象。

2.参照物(1)定义:说物体是在运动还是在静止,耍看是以哪个物体做标准。

这个被选作标准的物体叫参照物。

参照物可以根据需要来任意选取。

在没有指明参照物时一般以地面为参照物。

(2)同一物体相对于不同参照物时运动状态可能不同,即运动和静止是相对的。

甲物体相对于乙物体静止的同时,乙物体也是相对与甲静止;甲物体相对于乙物体运动的同时,乙物体则相对于甲向相反的方向运动。

3.运动的快慢(1)速度①速度的物理意义:速度是表示物体运动快慢的物理量。

②速度的公式:ts v =,v 表示速度,s 表示路程,t 表示时间。

注意:公式中三个物理量必须是同一物体在同一过程中的数据;三个量的单位要对应,m,m/s,s 为一套单位,km,km/h,h 为另一套单位;③速度的基本单位为米/秒(m/s),常用单位有千米/时(km/h),1 m/s=3.6 km/h 。

④匀速直线运动:物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动。

它是最简单的机械运动。

做匀速直线运动的物体其速度不随路程和时间的改变而改变,而其通过的路程与所用时间成正比。

(2)平均速度①变速运动:常见物体的运动速度是变化的,这种运动叫变速运动。

②平均速度的物理意义:只能大致描述做变速运动的物体平均运动快慢的程度。

平均速度必须指明是哪一段路程上或在哪一段时间内运动的快慢程度。

③求平均速度公式:总总t sv =(3)做物理计算题的一些要求:格式要正确,先写公式再代数据,代数据进行计算时要带单位,且单位必须统一;要有必要的文字说明;能分步写的务必分步计算,不要一步到位的写。

4.长度(1)测量长度的基本工具是刻度尺。

使用刻度尺前要“三观察”:零刻度线、量程和分度值;使用刻度尺时要注意“选、放、看、读、记”五点方法:要根据测量要求选择适当量程和精密度的刻度尺;放置刻度尺时被测物体起始端对准零刻度线或任一刻度,刻度尺要沿着被测物体,与被测物体平行,使有刻度一面紧贴被测物体;观察示数时视线要与尺面垂直;读数时,要估读到分度值的下一位;记录的测量结果由准确值、估读值和单位组成。

最新九年级物理核心考点分类汇编 力与运动

最新九年级物理核心考点分类汇编 力与运动

最新九年级物理核心考点分类汇编力与运动1.在平整地面上有一层厚度均匀的积雪,小明用力向下踩,形成了一个下凹的脚印,如图所示。

脚印下的雪由于受外力挤压可近似看成冰层,利用冰的密度,只要测量下列哪组物理量,就可以估测出积雪的密度?( )A. 积雪的厚度和脚印的深度B. 积雪的厚度和脚印的面积C. 冰层的厚度和脚印的面积D. 脚印的深度和脚印的面积2.如图2所示,用F=6N 的水平向右的拉力匀速拉动物块A 时,物块B 静止不动,此时弹 簧测力计的示数为4N ,则物块A 的上表面所受摩擦力的大小及方向为 ( )A .6N ,向左B .4N ,向右C .6N ,向右D .4N ,向左3.如图,一只钢球从弧形槽的顶端滑下,若滑到最低点(O 点)时,则此后钢球的运动路线应 是 ( )A .1B .2C .3D .44.如图所示,放在M 、N 两水平桌面上的P 、Q 两物体,分别在FP =5N 、FQ=3N 的水平拉力作用下做匀速直线运动,可以确定 ( )A .桌面M 一定比桌面N 粗糙B .P 的速度一定大于Q 的速度C .P 的质量一定大于Q 的质量D .P 受到的摩擦力一定大于Q 受到的摩擦力5.如图所示,四位同学用同一组器材进行了下面四项操作,甲同学拉木块A 在长木板B 上 匀速运动;乙同学拉A 在B 上加速运动;丙同学固定A ,拉B 运动;丁同学拉B ,使AB 一 起匀速运动。

四位同学的操作中A 与B 之间的摩擦力的大小分别为f 甲、f 乙、f 丙、f 丁,则下 列说法正确的是 ( )A. f 甲=f 乙=f 丙=f 丁B.f 甲=f 乙=f 丙,f 丁=0C.f 甲=f 丙=f 丁<f 乙D.f 甲<f 乙,f 丙不确定,f 丁=06.如图甲所示,小明用弹簧测力计拉木块,使它沿水平木板匀速滑动,图乙是他两次拉动同一木块得到的距离随时间变化的图像。

下列说法正确的是 ( )A .木块两次受到的拉力和摩擦力均相等B .木块第1次受到的拉力较大图2C.木块两次的动能一样多D.两次拉力对木块做的功一样多7.如图所示,重为G的物体P挂在测力计下,其下端的纸带穿过打点计时器。

中考冲刺九年级物理声光热力电基础知识汇编:第七章《运动和力》.docx

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—————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————桑水 初中物理学习材料1.物理学中,把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动。

2.要判断一个物体是否在运动,先要选一个物体作参照物。

选不同的参照物,物体的运动情况不同,所以说运动和静止是相对的。

3.比较运动快慢的方法:①相同路程比时间,时间越短,运动越快;②相同时间比路程,路程越长,运动越快。

4.速度:物理学中,把物体在单位时间内通过的路程叫做速度。

速度是表示物体运动快慢的物理量。

5.速度用字母v 表示,国际单位是:米/秒(m/s ),交通上常用单位是:千米/时(km/h )。

1m/s=3.6km/h6.速度的计算公式:t s v =,还可变形为:vt s =和vs t = 7.机械运动按照运动路线的曲直可分为:直线运动和曲线运动;按照速度是否改变可分为:匀速运动和变速运动。

8.物理学中把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。

9.成年人的步行速度为:1.4m/s ;自行车的速度约为:4~5m/s ;高速列车的速度:100m/s 左右;飞机:300m/s10.牛顿第一定律:一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态。

11.研究牛顿第一定律时,采用的实验方法是:理想实验法,即实验+推理的方法。

12.惯性:物理学中,把物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。

牛顿第一定律也叫惯性定律。

13.一切物体在任何情况下都有惯性。

惯性是物体的一种属性,其大小与物体的质量有关,质量越大,惯性越大。

与速度无关。

14.牛顿第一定律表明:物体的运动不需要力来维持,没有力的作用,物体照样可以做匀速直线运动,力的作用只是用来改变物体的运动状态,即改变物体运动速度的大小或改变物体运动的方向。

15.二力平衡:一个物体在两个力的作用下,保持静止状态或做匀速直线运动,我们就说,这两个力互相平衡或二力平衡。

16.二力平衡的条件:①大小相等;②方向相反;③作用在同一直线上;④作用在同一物体上17.二力平衡与相互作用力的相同之处:①大小相等;②方向相反;③作用在同一直线上;二力平衡与相互作用力的不同之处:二力平衡是作用在同一物体上,相互作用力是作用在不同的物体上。

北京重点校2021-2022学年高一(上)期末物理汇编:运动和力的关系章节综合1

北京重点校2021-2022学年高一(上)期末物理汇编:运动和力的关系章节综合1

2022北京重点校高一(上)期末物理汇编运动和力的关系章节综合1一、单选题1.(2022·北京·清华附中高一期末)如图所示,在竖直平面有一个光滑的圆弧轨道MN ,其下端(即N 端)与表面粗糙的水平传送带左端相切,轨道N 端与传送带左端的距离可忽略不计。

当传送带不动时,将一质量为m 的小物块(可视为质点)从光滑轨道上的P 位置由静止释放,小物块以速度1v 滑上传送带,从它到达传送带左端开始计时,经过时间1t ,小物块落到水平地面的Q 点;若传送带以恒定速率2v 沿顺时针方向运行,仍将小物块从光滑轨道上的P 位置由静止释放,同样从小物块到达传送带左端开始计时,经过时间2t ,小物块落至水平地面。

关于小物块上述的运动,下列说法中正确的是( )A .当传送带运动时,小物块的落地点可能仍在Q 点B .当传送带运动时,小物块的落地点可能在Q 点左侧C .若12v v >,则一定有12t t >D .若12v v <,则一定有12t t <2.(2022·北京四中高一期末)如图所示,质量为m 1的球1通过轻绳悬挂在车顶,绳与竖直方向成θ角,质量为m 2的物体2放在车厢地板,二者相对车是静止的。

下列说法正确的是( )A .车具有向右、大小为g sin θ的加速度B .车具有向左、大小为g tan θ的加速度C .物体2受到大小为m 2g sin θ的静摩擦力D .物体2受到大小为m 2g tan θ的静摩擦力3.(2022·北京·清华附中高一期末)一雨滴从空中由静止开始沿竖直方向落下,若雨滴下落过程中所受重力保持不变,且空气对雨滴阻力随其下落速度的增大而增大,则题图所示的图像中能正确反映雨滴整个下落过程运动情况的是( )A.B.C.D.4.(2022·北京·汇文中学高一期末)如图甲所示,粗糙斜面与水平面的夹角为30°,质量为0.3kg的小物块静止在A点。

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2012年全国中考物理90套试题运动和力汇编一、选择题1.(2012浙江杭州)甲、乙两位同学坐在静止的列车上,在他们之间的水平桌面上放置一只静止的鸡蛋。

列车向与甲的朝向相同方向启动时,乙将看到鸡蛋A .向甲运动B .向乙运动C .静止不动D .在原位置转动2.(2012浙江台州)摄影师抓拍了一个的场面:一支乌鸦站在飞翔的老鹰背上休憩。

下列说法正确的是 ( )A.以乌鸦为参照物,老鹰是静止的B.以地面为参照物,乌鸦是静止的C.站在老鹰背上休憩的乌鸦不具有动能D.老鹰能在空中飞翔主要是由于受到空气对它的浮力作用3.(2012浙江温州)我国第一个火星探测器“萤火一号”与俄罗斯“火卫一”探测器捆绑发射在捆绑发射升空的过程中,以下列哪个物体为参照物“萤火一号”是静止的 ( )A .地球B .“火卫一”探测器C .太阳D .火星4.(2012福建福州)2012年国际田联110m 栏比赛中,刘翔以12秒97破赛会记录夺得冠军。

如图l 所示是刘翔在跨栏时的情景,若说赛场的主席台是运动的,可选的参照物是:A .刘翔B .看台上坐着的观众C .地面D .刘翔前方立着的栏5.(2012湖南益阳)在上学的路上,当小明正快步追上在前面的小华时,一辆车从他身旁向前快速驶去,则A .小明相对于车是向后运动的B .小明相对于小华是静止的C .小华相对于车是向前运动的D .小华相对于小明是向前运动的6.(2012山东滨州)红孩乘车去北京,绿妹前来送行。

红孩看到绿妹逐渐向后退,而绿妹对着远去的汽车挥手作别。

绿妹看到“远去的汽车”、红孩看到“后退的绿妹”。

她们所选的参照物分别是( )A.汽车、地面B.地面、汽车C.汽车、汽车D.地面、地面7.(2012四川成都)2011年11月3日,“神舟 八号”飞船与 “天宫一号”飞行器顺利完成首次对接,开启了中国航天事业发展的新阶段。

图4所示为“神舟八号”与“天宫一号”即将对接时的模拟 图, 下列说法正确的是 ( )A.在完成对接后,“神舟八号”相对于“天宫一号”是运动的B.在完成对接后,“神舟八号”相对于“天宫一号”是静止的C. “神舟八号”与“天宫一号”在轨道上运行时没有质量D. “神舟八号”与“天宫一号”在轨道上运行时没有惯性8.(2012江苏淮安)游客坐在船中逆流而上,若说他是静止的,则选择的参照物是A.船舱B.河水C.迎面驶来的船D.河岸上的树木图49.(2012湖北武汉)关于运动和静止,下列说法正确的是( )A.加油机在空中给授油机加油时,它们是相对静止的B.卡车和联合收割机收割庄稼时,它们是相对运动的C.两辆赛车在赛道上行驶时,它们是相对静止的D.“天宫一号”与“神州八号”对接成功时,它们是相对静止的10.(2012江苏南通)甲、乙两辆汽车行驶在平直的公路上,甲车上的乘客看乙车在向南运动。

乙车上的乘客看到甲车和树木都向南运动则以下说法中正确的是( )A.甲乙车可能都向南运动 B .甲乙两车可能都向北运动C.甲车向北运动 乙车向南运动 D .甲车一定在向南运动,乙车向北运动11.(2012山东日照)2011年11月3日凌晨,“神舟八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器从对接机构接触开始,经过捕获、缓冲、拉回、锁紧四个步骤,实现刚性连接,形成组合体如图2所示,中国载人航天首次空间交会对接试验获得成功。

那么,对接后的“神舟八号”飞船相对下列哪一个参照物是静止的A.月球B.地球C.太阳D.“天宫一号”飞行器12.(2012十堰)关于运动和静止,下列说法错误的...是 A .拖拉机和联合收割机以同样的速度前进时,以拖拉机为参照物,联合收割机是静止的B .站在正在上升的观光电梯上的乘客认为电梯是静止的,是因为他以身边的乘客为参照物C .站在地球上的人决定地球同步卫星在空中静止不动,是因为他以自己为参照物D .飞机在空中加油时若以受油机为参照物,加油机是运动的13.(2012广东广州)为检验人躺着和站立身体长度是否有差异,选用下列哪种尺最合适( )A. 量程3m ,分度值1mmB. 量程10m ,分度值1dmC. 量程30cm ,分度值1mmD. 量程15cm ,分度值0.5mm14.(2012四川自贡)某物体做匀速直线运动,由速度公式V=S/t 他可知,物体的( )A .速度大小恒定不变B .速度与路程成正比C .速度与时间成反比D .以上说法都对15.(2012山东滨州)晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16s 的成绩获得冠军,测得她在50m 处的速度是6m/s ,到终点时的速度为7.5m/s ,则全程内的平均速度是( )A.6m/sB. 6.25m/sC. 6.75m/sD. 7.5m/s 16.(2012上海)甲、乙两物体同时同地同方向开始做匀速直线运动,甲的速度大于乙的速度,它们的s-t 图像为图2所示a 、b 、c 三条图线中的两条,运动5秒甲、乙间的距离大于2米,则( ) A. 甲的s-t 图一定为图线a B. 甲的s-t 图可能为图线b C. 乙的s-t 图一定为图线c D. 乙的s-t 图可能为图线a 17.(2012湖北黄石)目前航天飞船的飞行轨道都是近地轨道,一般在地面上方300Km 左右的轨道上绕地飞行,环绕地球飞行一周时间约为90min 左右。

若飞船在赤道上空飞行,则飞船里的航天员在24h 内可以看到的日落次数最接近( )A.2次B.4次C.8次D.16次18.(2012玉林)甲乙两同学沿平直路面步行,他们运动的路程随时间变化的规律如图2所示,下列说法中不正确...的是 A .甲同学比乙同学晚出发4s.B.4s-8s 内,甲乙同学都做匀速直线运动图 22 6 10 2 6 S/8 t/秒 4 8 12 4 a b c 图C .0-8s 内.甲乙两同学运动的路程相等D.8s 末甲乙两同学速度相等19.(2012•北京市)在图所示的物理学家中,以其名字命名力的单位的是( )20.(2012湖北咸宁) 惯性是物体的固有属性,一切物体都具有惯性。

如图1所示的四种物体中,惯性最大的是:21.(2012宁夏)如图所示,汽车里的乘客突然前倾。

由此可以判断这辆汽车的运动状态可能是( )A .静止B .突然开动C .匀速行驶D .突然刹车22. (2012常州)运动场上,下列现象中,没有利用惯性的是( )23.(2012宜昌)下列有关惯性的说法正确的是()A .拍打衣服灰尘脱落,是由于灰尘有惯性B.小明没有推动静止的汽车,是由于汽车没有惯性C .跳远运动员要助跑后起跳,是为了增大惯性D .高速飞行的子弹穿入木头后静止,它的惯性就消失了24.(2012宜昌)关于力与运动的关系,下列说法正确的是()A .静止的物体不受力的作用B .运动的物体一定受到力的作用C .物体的运动并不需要力来维持D .没有力的作用运动物体就会慢慢停下来25.(2012哈尔滨)如图为运动员百米赛跑的情景,下列说法正确的是( )A .以地面为参照物,运动员是静止的B .运动员的鞋底花纹很深,可以减小摩擦C .运动员冲到终点,不能立即停下,是由于人具有惯性D .运动员跑得越快,到达终点所用时间越长牛顿 瓦特 安培伽利略 A B C D A .奔驰的骏马 C .树枝上的小鸟 B .漂浮的热气球 D .缓慢进站的动车26.(2012潍坊)如图所示,小车处在水平桌面上,用轻绳跨过定滑轮与钩码相连,在轻绳的拉力作用下沿桌面做匀速运动.若突然剪断轻绳,则小车A .将继续向前匀速运动B .运动的将越来越慢C .将立即停止运动D .受的摩擦力将越来越大27.(2012达州)关于力和运动的关系,下列说法正确的是:A .某物体在水平面向右运动一定受到了水平向右的力B .在空中匀速直线飞行的飞机受到的合力与重力平衡C .只要有力作用在物体上物体就一定运动D .1N的力可能比800N的力产生的效果好28.(2012湖北咸宁) 重力相同的a 、b 两件货物在两台吊车钢索的牵引下竖直向上运动,它们运动的s-t 图像分别如图6甲、乙所示,则在图像描述的运动过程中:A.它们都做匀速直线运动B.a 货物所受重力和钢索对它的牵引力是一对作用力与反作用力C.b 货物所受重力和钢索对它的牵引力是一对平衡力D.前6秒内,a 货物运动的平均速度小于b 货物运动的平均速度29.(2012•安徽省)以下描述的各力中,两物体必须接触才能发生相互作用的是( )A .地球对人的引力B .磁极间的作用力C .支架对磁铁的支持力D .两带电气球间的斥力30.(2012•北京市)如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图,图中虚线表示石块下落的路径, 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是( )B二、填空题31.(2012浙江湖州) 2011年11月3日1时23分,“神舟八号”到达“天宫一号”30米停泊点,开始以0.2米/秒的相对速度向“天宫一号”缓缓靠拢对接。

(1)从30米的停泊点到相互接触共耗时 秒。

(2)对接完成后,若以“天宫一号”为参照物,“神舟八号”是 的。

32.(2012安徽)2011年11月3日,“神舟八号”无人飞船与“天宫一号”目标飞行器成功实现对接(图为对接示意图)。

对接时二者的速度相等,这时以“神舟八号”为参照物.“天宫一号”是_________________ (选填“运动”或“静止”)的。

A B C D33.(2012安徽)如图所示,某同学测量一片完整树叶的长度,读数为_________cm34.(2012江西,第4题)如图2所示,比较他们运动的快慢,物理学中我们通常可以采用相同______比较______的方法。

35.(2012江西)“红色摇篮、绿色家园”,是井冈山展现出来的独特魅力.“五一”期间,苹苹乘坐的汽车刚刚进入井冈山景区,便有一种“车行绿色中,风景扑面来”的感觉,实在是令人心旷神怡.“车行绿色中,风景扑面来”所选的参照物分别是_______与______ .36.(2012江苏南京)2012年2月,首批“长鼻子”校车在南京投入使用,如图所示,(1)校车行驶过程中,以司机为参照物,路边的树(运动或静止)的。

(2)每个座位都有安全带,这是为了防止汽车紧急刹车时,学生由于具有 而造成伤害。

(3)《校车驾驶员安全管理规定》中明确指出车速不得超过40km /h ,“40km /h ”是指校车在行驶过程在的 (平均速度或最大速度)。

(4)小明早晨7点乘校车去上学,7点25分到达学校,设校车行驶的平均速度为30km /h ,则小明乘车地点到学校的距离是 km 。

37.(2012江苏宿迁)2011年11月3日,我国自主研发的飞船与目标飞行器在太空中成功对接。

⑴已知目标飞行器在对接前的平均速度约2800km/h,30min 它运行了____km;它们成功对接后,若以____为参照物,目标飞行器是静止的;⑵对接完成后,关闭动力,飞行器和飞船仍能继续运行,这是因为它们具有______。

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