黄金分割1

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黄金分割

黄金分割

黄金分割在雕塑中的应用
• 米开朗基罗、阿尔布莱希特· 丢勒、达· 芬奇和许多其他艺 术家作品的幻灯片,这些艺术家在设计创作其作品时都有 意识地、严格地遵循了黄金分割比率。 • 爱神的身材端庄秀丽,肌肤丰腴,美丽的椭圆型面庞,希 腊式挺直的鼻梁,平坦的前额和丰满的下巴,平静的面容, 流露出希腊雕塑艺术鼎盛时期沿袭下来的理想化传统。她 那微微扭转的姿势,使半裸的身体构成了一个十分和谐而 优美的螺旋型上升体态,富有音乐的韵律感,充满了巨大 的魅力。作品中女神的腿被富有表现力的衣褶所覆盖,仅 露出脚趾,显得厚重稳定,更衬托出了上身的秀美。她的 表情和身姿是那样的庄严崇高而端庄,象一座纪念碑;她 又是那样优美,流露出最抒情的女性柔美和妩媚。人们似 乎可以感到,女神的心情非常平静,没有半点的娇艳和羞 怯,只有纯洁与典雅。她的嘴角上略带笑容,却含而不露, 给人以矜持而富有智慧的感觉。尤其令人惊奇的是她的双 臂,虽然已经残断,但那雕刻得栩栩如生的身躯,仍然给 人以浑然完美之感。
人体肚脐不但是黄金点 美化身型,有时还是医疗效 果黄金点,许多民间名医在 肚脐上贴药治好了某些疾病。 人与黄金分割 人体最感舒适的温度是 23℃(体温),也是正常人体 温 ( 37℃ ) 的 黄 金 点 ( 23=37×0.618 ) 。 这 说 明 医学与0.618有千丝万缕联系, 尚待开拓研究。人体还有几 个黄金点:肚脐上部分的黄 金点在咽喉,肚脐以下部分 的黄金点在膝盖,上肢的黄 金点在肘关节。上肢与下肢 长度之比均近似0.618.
C B
A
D
巴台农神庙
应用举例2
(Parthenom Temple)
A
E
B
D
F
C
如果用图中的虚线表示的矩形画成如图所示的矩形 ABCD,以矩形ABCD的宽为边在其内部作正方形AEFD,

黄金分割算法

黄金分割算法

黄金分割算法黄金分割算法是一种十分实用的数学算法,它可以帮助人们解决许多实际的问题。

该算法的核心思想是把一个整数分割成若干份,使得每份都同等重要,其权重也是相等的。

本文将从黄金分割算法的概念、历史以及应用出发,对此进行详细剖析,以期加深对其的认识和理解。

一、黄金分割算法的概念黄金分割算法是指在实际问题中,将一个整数分割成若干份,其中,每份占整数总数的比例均为分母Φ(Φ约等于1.618),在分割完后,每份所得的比例也会均匀地达到“黄金分割”的有序标准。

黄金分割算法是一种经典的数学算法,它可以帮助我们在有限的整数范围内寻求一种最优的分割方案,使得每份的份额同等重要,权重也相等,在不同的应用场景中,都能够发挥良好的作用。

二、黄金分割算法的历史黄金分割算法可追溯至古希腊时期,当时,古希腊哲学家苏格拉底发现,自然世界中有一种规律性的分割,即整个世界会被“黄金分割率”1.618分割开来,从而形成一个神奇的“黄金分割比例”,此后,黄金分割算法就不断得到发展和完善,最终形成了现今的黄金分割算法。

三、黄金分割算法的应用黄金分割算法在实际应用中有着广泛的运用,其中,最著名的例子就是黄金分割设计将网页或图片分割成一个个区域,使得每个区域摆放的图片或者文字等信息都能清晰地显示在视线里,特别是在多个图片或者文字的摆放上,黄金分割的应用将是极为实用的。

此外,黄金分割算法也可以用于艺术、建筑、设计等方面,帮助设计师在设计图片或建筑时能够找到最佳的比例,从而使得其设计符合人们给予的传统艺术观念,提升视觉效果。

四、总结本文从黄金分割算法的概念、历史以及应用出发,对此进行了一番深入的讨论和剖析,以期加深对其的认识和理解。

可以说,黄金分割算法不仅可以帮助设计师找到最佳的比例,而且还能够在实际问题中,为用户提供一种有效的分割方案。

虽然在实际应用中,黄金分割算法是被过度使用的,但是,其实它也是一种有型的经典算法,可以帮助用户解决很多实际问题。

蝴蝶理论之黄金分割1

蝴蝶理论之黄金分割1

蝴蝶理论之黄金分割1展开全文蝴蝶理论之黄金分割1蝴蝶理论中各形态的回调点位和目标位主要是通过以下的方式计算出来的黄金点位:通过对各种图形的分析,我们发现存在着几个相当重要的回调位,最重要的有0.618,1.618,0.786,1.27次要的点位有0.382,0.5,1.0,2.0.2.24,2.618,3.14,这些黄金分割点位是构成蝴蝶理论的基础,但作为蝴蝶理论最重要的一点还是形态的和谐,因为连作者都将书名叫做《和谐交易》,那么和谐在蝴蝶理论中是相当重要的。

下面来分析一下这些黄金分割点位的由来,大家都知道黄金分割点位就是0.618,而0.618的平方根就是0.786,0.618的平方是0.382,而这些数字就是黄金分割线对应的点位了。

平时我们用到的黄金分割线大概是这样的:这就是黄金分割线了,不知大家有没有发现到有问题没有?黄金分割线中实体的那一条可以说是一个参照的,也就是100%,从100%往上往下看,就是一一对应关系了,也就是说0.809对应的是1.382,0.618对应的是 1.618,0.5对应的是 2.0,0.382对应的是2.382,0.236对应的是2.618,那么下一个0.191对应的就应该是3.14,一个直观的规律就是平衡性,也就是和谐的一部分,小的数字对应大的,大的对应小的,或者可以这样简单理解。

而每两个数字相加平均后的一个极限将会是1.618,这也是我认为在所有的预测目标位中,最重要也是最常见的一个,因为从上面的分析可以看出,上面的这么多对组合的平均极限就是1.618,可想而知,这个数字在预测目标位中的重要性,最近的观察发现,这个数字用在大盘或质地好的股票上是非常准的。

要注意一点就是通过以往好多图形证明,一旦出现0.707这个数字,下一次重复出现的概率相当高,包括以下两种情况:可见0.707重复出现的可能性是较高的。

以后遇到图形再加实例。

下面再来看看黄金分割点与点之间的关系:1.000 =根号1 =1.0001.272 =根号1.618 =0.7861.414 =根号2 =0.7071.618 =根号2.618 = 0.6181.732 =根号3 =0.5772.000 =根号4 =0.5 2.236 =根号5 =0.447。

初二数学知识点归纳:黄金分割数1

初二数学知识点归纳:黄金分割数1

初二数学知识点归纳:黄金分割数1初二数学知识点归纳:黄金分割数1黄金分割数:把一条线段分割为两部分,使其中一部分与全长之比等于另一部分与这部分之比。

其比值是一个无理数,取其前三位数字的近似值是0618。

由于按此比例设计的造型十分美丽,因此称为黄金分割,也称为中外比。

黄金分割:黄金分割又称黄金律,是指事物各部分间一定的数学比例关系,即将整体一分为二,较大部分与较小部分之比等于整体与较大部分之比,其比值约为1∶0618或1618∶1,即长段为全段的0618。

0618被公认为最具有审美意义的比例数字。

上述比例是最能引起人的美感的比例,因此被称为黄金分割。

黄金分割线:黄金分割线是一种古老的数学方法。

黄金分割的创始人是古希腊的毕达哥拉斯,他在当时十分有限的科学条下大胆断言:一条线段的某一部分与另一部分之比,如果正好等于另一部分同整个线段的比即0618,那么,这样比例会给人一种美感。

后,这一神奇的比例关系被古希腊著名哲学家、美学家柏拉图誉为“黄金分割律”。

黄金分割线的神奇和魔力,在数学界上还没有明确定论,但它屡屡在实际中发挥着意想不到的作用。

黄金分割线的最基本公式,是将1分割为0.618和0.382,它们有如下一些特点:(1)数列中任一数字都是由前两个数字之和构成。

(2)前一数字与后一数字之比例,趋近于一固定常数,即0.618。

(3)后一数字与前一数字之比例,趋近于1.618。

(4)1.618与0.618互为倒数,其乘积则约等于1。

()任一数字如与前面第二个数字相比,其值趋近于2.618;如与后面第二个数字相比,其值则趋近于0.382。

理顺下,上列奇异数字组合除能反映黄金分割的两个基本比值0.618和0.382以外,尚存在下列两组神秘比值。

即:(1)0.191、0.382、0.、0.618、0.809 (2)1、1.382、1.、1.618、2、2.382、2.618黄金分割点:把一条线段分割为两部分,使其中一部分与全长之比等于另一部分与这部分之比。

黄金分割 (1)

黄金分割 (1)

黄金分割1、了解两条线段的比和比例线段的概念并能根据条件写出比例线段;2、会运用比例线段解决简单的实际问题;3、掌握黄金分割的定义并能确定一条线段的黄金分割点.1.成比例线段:在四条线段中,如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比,那么这四条线段叫做成比例线段,简称比例线段.2.比例的性质:(1)基本性质:如果a cb d=,那么ad bc =. (2)合比性质:如果++==.a c a b c d b d b d,那么 如果--==.a c a b c d b d b d ,那么 重点剖析:(1)两条线段的长度必须用同一长度单位表示,若单位长度不同,先化成同一单位,再求它们的比;(2)两条线段的比,没有长度单位,它与所采用的长度单位无关;(3)两条线段的长度都是正数,所以两条线段的比值总是正数.要点二、黄金分割1.定义: 点C 把线段AB 分割成AC 和CB 两段,如果AC BC AB AC=,那么线段AB 被点C 黄金分割,点C 叫做线段AB 的黄金分割点,AC 与AB 的比叫做黄金比.要点诠释: 512AC AB -=≈0.618AB(512-叫做黄金分割值). 2.作一条线段的黄金分割点:如图,已知线段AB ,按照如下方法作图:(1)经过点B 作BD ⊥AB ,使BD=21AB. (2)连接AD ,在DA 上截取DE=DB.(3)在AB 上截取AC=AE.则点C 为线段AB 的黄金分割点.重点剖析: 一条线段的黄金分割点有两个.命题点一、比例线段例1. (2018•陇南)已知32b a =(a ≠0,b ≠0),下列变形错误的是( ) A .32=b a B .2a=3b C .23=a b D .3a=2b 变式1:(2018•徐汇区一模)已知43=y x ,那么下列等式中,不成立的是( ) A.73=+y x x B.41=-y y x C.4343=++y x D.y x 34= 例2:(2017秋•肥西县校级期中)已知0432≠==z y x ,求z y x z y x 3434-++-的值.命题点二、黄金分割 例3.(2016•山西)宽与长的比是215-(约0.618)的矩形叫做黄金矩形,黄金矩形蕴藏着丰富的美学价值,给我们以协调和匀称的美感.我们可以用这样的方法画出黄金矩形:作正方形ABCD ,分别取AD 、BC 的中点E 、F ,连接EF :以点F 为圆心,以FD 为半径画弧,交BC 的延长线于点G ;作GH ⊥AD ,交AD 的延长线于点H ,则图中下列矩形是黄金矩形的是( )A .矩形ABFEB .矩形EFCDC .矩形EFGHD .矩形DCGH变式1:以长为2的线段AB 为边作正方形ABCD ,取AB 的中点P ,连接PD ,在BA 的延长线上取点F ,使PF =PD ,以AF 为边作正方形AMEF ,点M 在AD 上,如图所示,(1)求AM ,DM 的长,(2)试说明AM 2=AD ·DM(3)根据(2)的结论,你能找出图中的黄金分割点吗?变式2:(2018•山西模拟)综合与实践 美妙的黄金矩形在数学上称短边与长边的比是215-(约为0.618)的矩形叫做黄金矩形(GoldenRectangle ),黄金矩形蕴藏着丰富的美学价值,给我们以协调、匀称的美感.(1)某校团委举办“五•四手抄报比赛”,手抄报规格统一设计成:长是40cm 的黄金矩形,则宽约为 ______________cm ;(精确到0.1cm )操作发现 利用一张正方形纸片折叠出一个黄金矩形.第一步,如图1,折叠正方形纸片ABCD ,使AB 和DC 重合,得到折痕EF (点E ,F 分别在百年AD ,BC 上),然后把纸片展平.第二步,如图2,折叠正方形纸片ABCD ,使得BC 落在BE 上,点C ′和点C 对应,得到折痕BG (点G 在CD 上),再次纸片展平.第三步,如图3,沿过点G 的直线折叠正方形纸片ABCD ,使点A 和点D 分别落在AB 和CD 上,折痕为HG ,显然四边形HBCG 为矩形.(2)在上述操作中,以AB=2为例,证明矩形HBCG 是黄金矩形.(参考计算:415151-=+ ) 拓广探索(3)“希望小组”的同学通过探究发现:以黄金矩形的长边为一边,在原黄金矩形外作正方形,得到的新矩形仍然是黄金矩形.如图4,如果四边形ABCD 是黄金矩形(AB >AD ),四边形DCEF 是正方形,那么四边形ABEF 也是黄金矩形,他们的发现正确吗?请说明理由.例4.(2017秋•濮阳期末)如图,在△ABC 中,AB=AC ,∠A=36°,BD 平分∠ABC 交AC 于点D ,则下列结论中①BC=BD=AD ;②S △ABD :S △BCD =AD :DC ;③BC 2=CD •AC ;④若AB=2,则BC=15 ,其中正确的结论的个数是_____________个一周错题整理 错因:题目及正解:相似图形1、掌握相似多边形的概念及性质运用;2、掌握相似三角形的概念及相关求值问题.要点一、相似三角形定义:在△ABC 和△A ′B ′C ′中,如果∠A=∠A ′,∠B=∠B ′,∠C=∠C ′,''''''AB BC CA A B B C C A ==,那么△ABC 和△A ′B ′C ′相似,记做△ABC ∽△A ′B ′C ′.相似三角形的性质:相似三角形的对应角相等,对应边成比例.相似三角形的对应边的比叫作相似比.一般地,若△ABC 与△A ′B ′C ′的相似比为k ,则△A ′B ′C ′与△ABC 的相似比为1k. 重点剖析:全等三角形是相似比为1的相似三角形.全等三角形是相似三角形的一个特例.要点二、相似多边形相似多边形:对于两个边数相等的多边形,如果他们的对应角相等,对应边成比例,那么这两个多边形叫作相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.如果四边形ABCD 与四边形A 1B 1C 1D 1相似,且点A,B,C,D 分别与点A 1,B 1,C 1,D 1对应,则记作:“四边形ABCD ∽四边形A 1B 1C 1D 1”.相似多边形的性质:相似多边形的对应角相等,对应边成比例.重点剖析:用相似多边形定义判定特殊多边形的相似情况:(1)对应角都相等的两个多边形不一定相似,如:矩形;(2)对应边的比都相等的两个多边形不一定相似,如:菱形;(3)边数相同的正多边形都相似,如:正方形,正五边形.命题点一、平行线分线段成比例例题1.(2018春•杭州期中)已知:如图,在三角形ABC 中,FG ∥DE ∥BC ,且BD=DF=AF ;求证:DE+FG=BC变式1:(2018秋•房山区校级月考)如图,在△ABC中,EF∥CD,DE∥BC.(1)求证:AF:FD=AD:DB;(2)若AB=15,AD:BD=2:1,求DF的长.变式2:(2018•梧州)如图,AG:GD=4:1,BD:DC=2:3,则AE:EC的值是()A.3:2 B.4:3 C.6:5 D.8:5命题点二、相似三角形例题1.已知:如图,△ADE∽△ABC,AB=10cm,AD=6cm,BC=12cm,∠A=56°,∠ADE=40°.求:(1)∠ACB的度数;(2)DE的长.例题2.如图,△ABC中,AI、BI分别平分∠BAC、∠ABC.CE是△ABC的外角∠ACD的平分线,交BI延长线于E,连接CI.(1)△ABC变化时,设∠BAC=2α.若用α表示∠BIC和∠E;(2)若AB=1,且△ABC与△ICE相似,求相应AC长.。

北师大版数学九年级上册《黄金分割》教学设计1

北师大版数学九年级上册《黄金分割》教学设计1

北师大版数学九年级上册《黄金分割》教学设计1一. 教材分析北师大版数学九年级上册《黄金分割》是学生在学习几何基础知识后的进一步拓展。

本节课主要介绍黄金分割的定义、性质和应用。

教材通过丰富的图片和实例,使学生感受黄金分割的美学价值,提高学生对数学的兴趣。

教材内容安排合理,由浅入深,有利于学生掌握黄金分割的知识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的几何基础知识,对图形的认识有一定的基础。

但学生对黄金分割的概念和应用可能较为陌生,需要通过实例和操作来加深理解。

同时,学生可能对数学的美学价值缺乏认识,需要通过本节课的教学来培养。

三. 教学目标1.理解黄金分割的概念,掌握黄金分割的性质。

2.能够运用黄金分割解释生活中的美学现象。

3.培养学生的审美情趣,提高学生对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.黄金分割的概念和性质。

2.黄金分割在生活中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究黄金分割的知识。

2.运用实例和图片,让学生感受黄金分割的美学价值。

3.采用分组讨论和合作交流的方式,培养学生的团队协作能力。

4.利用多媒体技术,提高教学的趣味性和互动性。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例,用于展示黄金分割的美学价值。

2.准备教学课件,用于辅助教学。

3.分组讨论的材料和工具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些著名的黄金分割作品,如建筑、绘画等,引导学生对黄金分割产生兴趣,并提出问题:“这些作品有什么特殊的比例关系吗?”2.呈现(10分钟)介绍黄金分割的定义和性质,通过示例让学生理解黄金分割的概念。

如,展示一个矩形和它的黄金分割线,让学生观察和描述黄金分割线的特点。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,寻找身边的黄金分割现象,并用自己的语言描述。

教师巡回指导,给予适当的反馈和引导。

4.巩固(10分钟)教师邀请几名学生上台演示他们找到的黄金分割现象,并解释黄金分割的应用。

其他学生听后进行评价和讨论,加深对黄金分割的理解。

黄金分割教案1

黄金分割教案1

《黄金分割》教案乐安县牛田中学王春华一、教学目标1、知识目标:知道黄金分割的定义;会找一条线段的黄金分割点;会判断某一点是否为一条线段的黄金分割点;在应用中进一步理解线段的比,成比例线段等相关内容。

2、能力目标:在实际操作、思考、交流等过程中增墙学生的实践意识和自信心,发展学生探究和综合应用知识的能力;通过展现学习过程,培养学生的自主学习能力、表达能力和逻辑思维能力。

3、情感目标:通过黄金分割的学习,让学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用;通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割的一些应用,让学生体会其文化价值,激发学生学知识爱科学的热情。

二、教学重点难点:重点:黄金分割的定义,以及简单的应用。

难点:黄金比的理解和应用及黄金分割的作图。

三、教学方法:引导、归纳、探究四、教学手段:多媒体教学五、课堂结构设计:设计本节课时,贯彻“自主参与、自主探究、合作交流、自主构建”的教育理念,采用“探、研、点、练、悟”五环节主体探究性课堂教学开放模式,让学生在自主、合作、探究的浓厚氛围中掌握知识、形成技能、培养情感,充分体现科学性与人文性的统一。

六、教学过程设计:在教学过程中为达到教学目标,充分发挥学生主体作用,最大限度地激发学生学习的积极性、主动性、自觉性,具体设计如下:(一)情境引入1、请同学们欣赏一段芭蕾舞表演,对学生视觉上形成美的冲击.师:“为什么翩翩起舞的芭蕾舞演员要掂起脚尖? 为什么身材苗条的时装模特还要穿高跟鞋?为什么她们会给人感到和谐、平衡、舒适、美的感觉?”师:“你们想知道这是为什么吗?”让学生有了强烈的求知欲.2、展示五个国家的国旗.中国古巴智利土耳其苏里南师:请问这五面国旗中有共同图案吗?若有,请指出来.生:有,是五角星.师:为什么都会选择五角星这个图案呢?除了政治因素外,还有一个非常重要的原因就是:五角星是一个非常完美的图案. 古希腊数学家毕达哥拉斯有一句名言:“凡是美的东西,都具有共同的特征,这就是部分与部分以及部分与整体之间的协调一致.”下面就让我们从数学的角度来探究五角星中部分与部分以及部分与整体之间存在着怎样的一种数学关系.引出课题:第四章相似形,第2节黄金分割。

黄金分割比例公式

黄金分割比例公式

黄金分割律,又名黄金率,即把已知线段分成两部分,使其中一部分对于全部的比等于其余一部分对于这部分的比.最基本的公式就是把1分割成与,尔后再依据实际情况变化,再演变成其他的计算公式.
黄金分割律是公元前六世纪,希腊的大数学家毕达哥拉斯发现的.它的基本内容可以这样解释:如果把一条线段分成两部分,长段和短段的长度之比是1:,整条线段和长段的比也是1:时,才是和黄金一样最完美的分割,进行分割的这个点就叫黄金分割点.
计算公式(5^/2=/2=。

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八下数学期中复习图形的相似
【知识点 5】黄金分割
1、点C是线段AB上的一点,当满足_________________,则称点C是线段AB的黄金分割点。

2、AC与AB 的比值约为________,比值也称为_________.
3、一条线段有__________个黄金分割点。

4、黄金三角形:________________________
5、黄金矩形:________与_________的比等于______的矩形称为黄金矩形。

【基础练习】
1、已知点C是线段AB的黄金分割点,且AB=10cm,求线段AC=_______________。

2、如图,△ABC顶角是36°的等腰三角形,若△ABC、△BDC、△DEC都是黄金三角形,已知AB=4,则
DE=______________(精确到0.01)
3、如图,点P是AB的黄金分割点,且PA>PB,若S1表示以AP为边的正方形的面积,S2表示长为AB、宽为PB矩形面积,那么S1__________S2.
【知识点 6】图形的位似
1、两个多边形不仅_____________, 而且________________________________,
对应边__________________________________,像这样的两个图形叫做位似图形,这个点叫做________________.
2、利用位似图形可以把图形________________.
【基础练习】
1、视力表对我们来说并不陌生.如图是视力表的一部分,其中开口向上的两个“E”之间的变换是()A.平移 B.旋转 C.对称 D.位似
2、如图.位似图形由三角尺与其灯光照射下的中心投影组成,相似比为2:5,且三角尺的一边长为8cm,则投彩三角形的对应边长为_______________
3、请在如图的正方形网格纸中,以O为位似中心,将△ABC放大为原来的2倍.
4、如图,△ABC与△A′B′C′是位似图形,且位似比是1:2,若AB=2cm,则A′B′= _________cm,
请在图中画出位似中心O .
5、如图,△ABC 的三个顶点坐标分别为A (-2,4)、B (-3,1)、 C (-1,1),以坐标原点O 为位似中心,相似比为2,在第二象限 内将△ABC 放大,放大后得到△A ′B ′C ′.
(1)画出放大后的△A ′B ′C ′,并写出点A ′、B ′、C ′的坐标. (点A 、B 、C 的对应点为A ′、B ′、C ′) (2)求△A ′B ′C ′的面积.
【知识点 7】相似三角形的应用
1、太阳光线可以看作_____________光线.
2、平行投影:______________________________
3、在平行光线的照射下,____________和_____________成比例。

4、中心投影:在_______光源照射下,___________________称为中心投影。

【基础练习】
1、如图,身高是1.6m 的某同学直立于旗杆影子的顶端处,测得同一时刻该项同学和旗杆的影子长分别为1.2m 和9m ,则旗杆的高度为 _______m .
2、如图所示,某班上体育课,甲、乙两名同学分别站在C 、D 的位置时,乙的影子恰好在甲的影子里边,已知甲身高1.8米,乙身高1.5米,甲的影长是6米,则甲、乙同学相距 _________米.
3、如图是小玲设计用手电来测量某古城墙高度的示意图.在点P 处放一水平的平面镜,光线从点A 出发经平面镜反射后,刚好射到古城墙CD 的顶端C 处.已知AB ⊥BD ,CD ⊥BD .且测得AB=1.4米,BP=2.1米,PD=12米.求该古城墙CD 的高度。

4、小亮同学想利用影长测量学校旗杆AB 的高度,如图,他在某一时刻立1米长的标杆测得其影长为1.2米,同时旗杆的投影一部分在地面上BD 处,另一部分在某一建筑的墙上CD 处,分别测得其长度为9.6米和2米,求旗杆AB 的高度.
5、如图,路灯(P 点)距地面8米,身高1.6米的小明从距路灯的底部(O 点 )20米的A 点,沿OA 所
在的直线行走14米到B 点时,身影的长度是变长了还是变短了?变长或变短了多少米?
课后检测
1、如图,A 、B 两点间有一湖泊,无法直接测量,已知CA=60米,CD=24米,DE=32米,DE//AB ,则AB 为
多少?
2、如图,小李打网球时,球恰好打过网,且落在离网4m 的位置上,则球拍击球的高度h 为多少?
3、亮亮和颖颖两人用下面方法测量楼高:如图,亮亮蹲在地上,颖颖站在亮亮和楼之间,两人适当调整自己的位置,当楼的顶部M ,颖颖的头顶B 及亮亮的眼睛A 恰在一条直线上时,两人分别标定自己的位置C ,D .然后测出两人之间的距CD=1.25m ,颖颖与楼之间的距离DN=30m (C ,D ,N 在一条直线上),颖颖的身高BD=1.6m ,亮亮蹲地观测时眼睛到地面的距离AC=0.8m .你能根据以上测量数据帮助他们求出住宅楼的高度吗?
B
4、如图,△ABC中,A,B两个顶点在x轴的上方,点C的坐标是(-1,0).以点C为位似中心,在x轴的下方作△ABC的位似图形△A′B′C,并把△ABC的边长放大到原来的2倍.设点B的对应点B′的横坐标是a,则点B的横坐标是()
A.
1
2
a
-B.
1
(1)
2
a
-+C.
1
(1)
2
a
--D.
1
(3)
2
a
-+
5、阅读理解:将△ABC绕点A按逆时针方向旋转θ度,并使各边长变为原来的n倍,得△AB′ C′ ,即如图
①,∠BAB′ =θ,AB B C AC
n
AB BC AC
''''
===,我们将这种变换记为[θ,n].
(1)
得△AB′ C′ ,则
'
AB C
S
''

:
ABC
S

=_______;直线BC与直线B′C′
所夹的锐角为_______度;
(2)如图② ,△ABC中,∠BAC=30° ,∠ACB=90° ,对△ABC作变换[θ,n]得△AB′ C′ ,使点B、C、C'在同一直线上,且四边形ABB′C′为矩形,求θ和n的值;
(3)如图③ ,△ABC中,AB=A C,∠BAC=36° ,BC=1,对△ABC作变换[θ,n]得△AB′C′ ,
使点B、C、B′在同一直线上,且四边形ABB′C′为平行四边形,求θ和n的值.
第23题图③
第23题图②
第23题图①。

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