九年级上册第一次月考语文试卷分析
九年级语文第一次月考质量分析
九年级语文第一次模拟考试质量分析通过第一次模拟考试，对学生的学和自身的教有了进一步的了解，对学生有了更深的认识。
一、总体情况：二、试卷分析：1、客观题失分多。
这就说明大家平时在基础知识（字音、关联词、词语书写）方面很少下工夫。
2、语文积累少，在仿写和列举相关的名言警句时，很难按要求完成。
3、现代文阅读中毛病不少，因而失分较多：（1）对课文内容不够熟悉，没有养成熟读精读课文的习惯。
（2）审题不清。
对“谈句子作用、含义”、“对句子的理解”等概念分不清。
（3）没有分点作答的意识。
很多同学写的理解或者含义，寥寥几字，失分较多。
（4）不能回归文本。
好多同学喜欢脱离文本自己发挥，架空分析，不会结合文本慢慢研习。
（5）交给的方法用不上或干脆不用，阅读能力和应试能力难提高。
4、作文高分作文很少，只有胡博林等6的位同学作文获得优秀，17位同学的作文是合格，不及格者有13位同学。
问题有：（1）走题。
对作文写作提示的理解仅仅停留在表面。
（2）立意不深刻。
（3）选材不够典型，甚至虚构捏造，很难表达自己的真实情感。
（4）部分同学至今尚难做到写作的常规要求。
七年级历史第一次月考质量分析通过第一次月考，对学生的学习情况有了进一步的了解，对学生的知识层次和水平有了较全面的认识。
一、总体情况：二、试卷分析：1、题型、题量与分值：本次试卷分选择题和非选择题两种题型，选择题为单项选择，共30道，共30分；非选择题包括：填空题10道，共22分；连线题1道，共4分；列举题2道，共14分；材料分析题1道，共10分；问答题3道，共20分。
分值分配合理，题目难易适中，学生也在规定的时间内完成了答题。
2、本次试卷难易适中，注重基础知识的考查；注重对所学知识的理解与运用能力的考查。
3、但本次考试失分还是较多，主要原因是学生理解运用归纳历史知识的能力较差；部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题失分较多；从材料中获取信息能力差和概括归纳能力差是失分的一个重要原因。
九年级语文第一次月考试卷分析
九年级语文第一次月考试卷分析勾兴建一、基本情况本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试；为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解；本次考试由学校自主出题；考试时间120分钟；总分100分。
从我任课的九（3）班和九（4）班学生的参考人数来看；两个班参考人数88人；其中70分以上有1人；60--69分的有14人；50--59分有46人；40--49分有15人。
40分以下的12有人；九（3）班及格人数8人；平均分51.6；最高分66；最低分26；及格率为19.5％；优秀率0；九(4)班及格人数7人；平均分50.3；最高分70；最低分4；及格率为14.9％；优秀率0。
二、试题分析本次月考着重考点于一、二单元；第一部分基础知识；考查学生对字音；成语改错别字、修改病句、古诗默写等基础知识的掌握情况。
如第1题是选错误的注音；出现的是一些常见的容易读错的字；部分同学判断失误。
这类基础知识要靠学生平时的点滴积累；教师应加强引导。
第2、3小题考察的是成语中的错别字辨识和运用；这几年对成语的考察加大了力度；通过学生的失分现象可知；学生虽然积累了不少成语；但在使用过程中仍不能准确应用；因此要加强平时的练习。
第11小题诗句默写；由于我在课上、复习的时候再三强调；狠抓默写；争取做到能拿到的分数坚决不失；所以；这道题大部分同学答的还是很不错的。
由此可以看出；我们教师在平时；一定要注重学生的基础知识落实。
只要我们重点抓了的；就立马好起来了。
第二部分阅读理解；是议论文为主；考的是《傅雷家书两则》；这是本份试题的重点失分阵地；全校满分几乎全无；少者扣掉3、4分；多者十分以上。
主要原因是；我们对议论文还没有进行系统的学习；到现在才学了一篇议论文。
虽然试题出的很规范；都是中考考点；中心论点；论证方法；补充论据等；但是对于学生们而言；确实是有困难的；这不怨学生。
相信在学习了第四单元之后；学生们准确掌握了议论文文体知识；再做起来；就不这么费力了。
中学语文第一次月考试卷分析
中学语文第一次月考试卷分析
中学语文第一次月考试卷分析一、基本考情班级共人，实际参考人员为人。
本次考试满分分，共计人及格。
具体成绩分布：―分为人，―分为人，―分为人，最高分分，平均分约为分。
二、试卷分析、基础知识不扎实本次考试试卷难易程度适中，偏基础。
试卷由积累运用、综合性学习、阅读、作文四部分构成。
积累运用共计分，没有一人得到满分甚至是分，失分主要在选词填空、默写、改病句、填写关联词和缩句上。
出现这些错误的原因有以下几点：①、基本字词不过关，没有理解字词的含义；②、背诵不过关，简单的背诵不会，或者会背诵但是出现错别字；③、对改错题题型不熟，缺乏做题技巧；④、对关联词的理解和运用不到位，对关联词在句子中的作用把握不到位；
⑤、缩句不熟练。
、做题思维不活跃综合性学习题涉及到拓展思维题和平时名人名言故事积累题，缺乏相应的积累，读书太少。
、阅读理解：对文本的理解不到位很多同学在阅读理解上失分，一是偏离文章主题，答题时想当然胡乱写；二是做题古板不知变通，凡是涉及到谈自己感受的题，要么大话、套话，要么三言两语，很少去贴近文本再结合自己的实际来谈论；三是缺乏做题相应的技巧，在赏析加点字词或是画线语句时，答题不规范，没有做到先去解释字词本身的含义，再结合文章来赏析这样的答题思路；四是缺乏基本的文言知识积累，常见文言字词、文言语法和文言句式几乎零积累。
、作文：对题干要求理解不深刻，写出来的作文中规中矩缺乏新意。
九年级语文月考试卷分析
九年级,语文,月,考试卷,分析,九年级,语文,月,九年级语文月考试卷分析一、试卷结构合理整张试卷分为积累与运用、阅读与鉴赏、作文三个板块。
题型设置以主观题为主，以选择题和填空题为辅。
测试点覆盖识字与写字、成语运用、病句修改、修辞、名句默写、看法评价、口语交际、文言文阅读、现代文阅读、写作实践等内容，符合课标的要求。
二、基本概况试卷分值110分，共22道题，前21道题按其难度分为低档题、中档题和高档题，低档题占50分，占48%，中档题占40分，占32%，高档题约20分，20%。
全校参考学生214人，参考率100%。
65分以上有100人，及格率46%,65以下的有114，不及格率54%。
65分以下的部分同学还是依靠着作文照顾分在支撑着。
这一方面说明试卷有难度，另一方面也说明我县语文教学还是存在着很大的提升空间。
三、暴露问题1、识字量小。
本试卷的第一小题，测试点是识字，而且16字全部出自课文的“读一读、写一写”中，也全部是3500常用汉字中的字，但是失分率却高达70%，这说明了什么问题？说明了我们八年级课堂教学中，对于识字的高度忽视，你说字都不认识，那么学生的语文基础会怎样呢？2、文言实词掌握不扎实。
新课标对于文言文教学，要求学生能够掌握常用的实词。
本试卷的第9小题，测试点就是课下重点文言实词的掌握。
结果学生的答题失分率却高达70%！命题的初衷是希望学生借此题提分的，这道题也是低档题，课文是重点课文，实词是课下重点注释，题型是选择题，结果学生的答题失分率却高达70%！但是学生实际答题情况，却将此题显示成了高难度题！重点实词都掌握不了，课文怎样理解？内容怎么理解？3、部分阅卷教师有压分现象。
在阅读过程中，部分教师有压分现象，主要显现在第7、11、12、15、16、18、19、22等题。
语文科目的特殊性，也决定了这种情况的难以避免。
但是如何做到尽量的客观，也是摆在命题人和负责阅卷的教研员面前的一个值得沉思的问题。
九年级语文月考考试试卷分析
九年级语文月考考试试卷分析10月20日，我校举行了月考.九年级语文考试内容是九年级语文上第一二单元，试卷共有三个大题，满分150分，答卷时间150分钟.整张试卷很好的考查了学生的学习成果，试题考查的知识、技能符合课标和教材的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念.现将这次考试质量评价总结如下：一、试卷评价：本次考试共三部分，第一部分为知识积累与运用；第二部分为阅读理解；第三部分为写作.各占分数为35、55、55（另外卷面5分）.试题模式和往年的试卷相比，没有太大的变化，但又呈现出新的特点，具体来说：1、注重人文精神，时代性强.2、注重考查学生的整体感知能力，信息筛选能力.3、注重考查学生的语文知识点，考查全面.本次期末试题与教材及中考衔接自然，紧扣课标.从试卷卷面上看出：知识题分布面广，难易度适中，重点考察学生实际能力.考试卷面出题重视对学生的运用知识、分析问题、解决问题的能力的考核，题型灵活，问法变化大，生动、新颖、有趣，活题、考查学生能力的题的比例增大了，考试更加注重了学生在课堂上学习效果、回答问题、理解问题的能力和课外积累、运用学过知识，分析问题解决问题的能力考查，对学生综合素质和综合能力是一个全面的较好的测试，考试出题符合素质教育和当前语文课教改的要求.二、试题分析：第一部分积累与运用涉及内容广，主要考查学古诗文积累、生字词的积累、现代诗词鉴赏、名著知识积累和综合性学习活动等内容，共35分，比例适中.第1题默写古诗文中的名句名篇，有学生失分较多，没过背诵这一关，尤其是默写时因标点错误而失分；第2题比较分析两首现代诗感情的异同，有一些同学失分较多，原因在于对老师平时强调的知识没有及时加以巩固，以及表述不清；第3题是综合性活动：举办读书活动.考查了名句积累、设计报告会方案、推荐文学名著和谈读书认识.重视积累和能力的测试.我调查了一下，绝大多数学生敢于结合平时所学和课外阅读进行大胆作答，失分不多，但还是少量学生暴露出课外积累和阅读的匮乏.本题考查知识面全，面向广大学生，重难点突出，既有基础认知题目，又有创新开放范围，起到了很好的检测和指导作用.第二大题收入3个阅读题，题材各异，其闪光点是试题体现出了很强的人文精神，在培养学生语文综合能力的同时对学生的人格精神有很大的帮助.第（一）题为议论文阅读.此篇阅读分析就“尊师”问题对学生进行了熏陶教育，学生在答题的同时受到了思想启迪，本题中第8小题学生由于内容不全面（尊师和重教两方面）和语言表述不到位而得分不完整.第（二）题为散文阅读，从语言、结构、主旨等方面考查学生对文章的理解，本题文章不难理解，题目紧扣原文出题，之所以有部分学生答得不够理想，主要是对课文理解不透彻，语言表达不到位，可见学生组织语言的能力较差，有待加强指导.第（三）题文言文阅读是一篇课内阅读选段《陈涉世家》，考察字词句翻译、内容理解.考查难度不大，但却由于对句子的翻译不准确而丢分.最后一题用原文的语言回答问题，学生掌握不到位.第三部分为写作，属于命题作文，即：感动.要求学生写一篇不少于600字的文章.我觉得这个题目，切合学生的实际生活，有内容可写，有感情可发，比较好写，若能精心选材，巧妙组织，工于语言，主题突出，是可以得高分的.但实际情况不是太好，高分段不多，究期原因，主要有：1、题材不新颖，如父母送伞，同学帮忙，话题略显俗套页无新意；2、语言不够优美生动.对于这类主题，学生采用抒情性强优美语句来表达，是很能感染人的.3、叙述不清，主旨不鲜明，不怎么感动人心.看来学生在选项材、组织、表达方面还需进一步训练，教师进行专题指导.三、存在的问题及教学策略：这次考试中学生存在的问题如下：1.个别同学在答题时潦草马虎，不注意书写，思考不深刻，表述过于简单，以致出现时间冗余，无所事事的现象.2.部分同学知识面较窄，课外知识贫乏，应变能力不强.3.写作题中，个别学生拘泥于原材料，题材陈旧，内容空洞，文章缺乏时代气息，缺乏真挚的情感，文面较差.4.学生阅读量不够，有待扩大阅读面.今后教学策略：中考之后，教学将进入初中语文总复习阶段，目标直指中招考试.因而在复习内容、进程的安排上，突现全面复习，备战中考的特点，主要表现在以下几个方面：1、课本复习认真领会新课标，分析中考试说明及去年的中考试题，突出课文中的重点，如文言文、现代诗文的复习，力求贴近中考；同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习.2、专题训练专题训练是毕业复习的重头戏，本着广与透的原则，不让学生做夹生饭.对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获.3、阅读训练初三年级与其他年级的阅读不一样，既需有广的面，又需有深度与精度.针对我们学校学生基础差，无学习习惯等实际情况，给学生提供一种既有时代性，又能突现语文特色，人人都有收获的语文阅读材料，让学生阅读理解能力有不同程度的提升.。
初三语文月考试卷质量分析
初三语文月考试卷质量分析有关初三语文月考试卷质量分析质量分析是对成品质量达到技术标准的要求和符合使用需要的程度所作的技术经济分析。
下面是小编给大家带来的有关初三语文月考试卷质量分析，希望能帮到大家！一、试卷分析：本套试卷的考试范围，基础知识难易适中，重点突出，知识点考察全面，与中考题型较为吻合，虽然在课外阅读题上有一定的难度，但还是能够全面反映学生的语文学习情况。
通过试卷分析，我们可以看出老师在平时的教学中突出抓基础知识的教学，对课文的讲述也到位，围绕着教材教参以及相应的材料，在备课上课方面做的较好，重视作文教学，重视复习课。
所以学生试卷中基础知识的题目以及作文方面做的都比较好。
二、出现的问题：古诗文默写题很多学生知道填写哪一句，但是容易写错别字；文言文知识没有彻底识记，不该扣分的还是丢分了；课外阅读部分做得不是很好，学生不懂不同题型的.解题方法，下笔没有方向；名著缺背漏背的也不少；综合性学习得分不高，学生练习过少；作文存在审题不清、选材陈旧、观察力不强，知识面狭窄，书写潦草等问题。
三、具体改进方案：1、积累运用部分（古诗填空以及文言文）（1）强化文学基础常识的训练；（2）定期组织“古诗文默写”“文言实词译句”等练习，强化基础的巩固。
2、阅读部分：针对学生的特点和年级的特点，准备每周“课外阅读一测验”，强化考试两种文体的阅读。
3、名著部分：强调学生课外阅读名著，并以考试的形式来检测学生的阅读进程以及阅读效果，以督促学生真读书。
4、综合性：强化题型的训练，注重解题方法，做到对症下药。
5、作文：（1）强化学生作文的修改环节，让学生在修改作文中学会写好作文。
（2）优秀文章示范。
每周抽出30分钟（占用自习课）教师或学生推荐一篇适合阅读、有助于写作的好文章，字数在千字左右，注明推荐原因，查找文章赏析等与学生评议，促使学生积累好词妙句、写作方法，拓展学生写作素材。
（3）每周一练，小到片段写作，大到周记或者日记，培养学生的写作水平。
九年级语文第一次月考质量分析
九年级语文第一次月考质量分析一．试卷分析：本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。
试卷结构与中考完全一样，试卷共分知识积累和运用、阅读与写作三个部分。
阅读有内文言文阅读和外的两篇现代文阅读，写作是一篇命题作文二。
存在问题：1。
积累和运用失分严重。
对基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句、成语运用等知识点掌握还不够到位，造成了此次考试扣分严重的现象。
2。
默写错、漏、别等问题依然存在3。
书写乱，不公正。
4。
作为教师未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为堂教学的重点，导致学生在阅读中失分。
作文高分作文不多、三。
应对措施;1当务之急是教师应认真研究《语文程标准》、《语文考试说明》，特别是近三年的中考试卷，明确考试的范围与目标，洞察考试热点，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能真正做到有的放矢。
以便在考试知识点、考试题型、命题方向等方面能够把握住考试的脉络，明晰中考命题的要求。
早准备，早1．重视基础知识教学基础知识是语言运用、阅读、写作的基础，不可放松对字、词、句的学习。
基础的夯实重在平时，教师要关注学生在答问、作业、考试中暴露出来的基础知识方面的问题，及时纠正错误。
基础知识学生必须掌握，并且要将这些基础知识的传授与语言的实际运用结合起来，在训练中形成能力。
2．重视语言实际运用能力的培养以中考为导向，以教材为依托，扎实上好各单元的综合性学习和口语交际，注意内向外的延伸迁移，让学生学会举一反三，增强灵活运用语言的能力。
古诗文不仅要求学生会背，还要能够理解和运用名句，并进行浅层面的鉴赏。
3针对有关题目扣分较多现象，我们要及时查漏补缺，把知识点讲解到位。
基础知识的教学丝毫不能放松，堂教学要紧扣文本，将文内容讲透彻，相关知识讲清楚。
九年级语文月考考试试卷分析
九年级语文月考考试试卷分(Fen)析10月20日，我校举行了月考。
九年级语文考试内容是九年级语文上第一二单元，试卷共有三个大题，满分150分，答(Da)卷时间150分钟。
整张试卷很好的考查了学生的学习成果，试题考查的知识、技能符合课标和教材的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。
现将这次考试质(Zhi)量评价总结如下：一、试卷评(Ping)价：本次考试共三部分，第一部分为知识积累与运用；第二部分为阅读理解；第三部分为写作。
各占分数为35、55、55（另外卷面5分）。
试题模式和往年的试卷相比，没有太大的变化，但又呈现出新的特点，具体(Ti)来说：1、注重人文精神，时代性强。
2、注重考查学生的整体感知能力，信息筛选能力。
3、注重考查学生的语文知识点，考查全面。
本次期末试题与教材及中考衔接自然，紧扣课标。
从试卷卷面上看出：知识题分布面广，难易度适中，重(Zhong)点考察学生实际能力。
考试卷面出题重视对学生的运用知识、分析问题、解决问题的能力的考核，题型灵活，问法变化大，生动、新颖、有趣，活题、考查学生能力的题的比例增大了，考试更加注重了学生在课堂上学习效果、回答问题、理解问题的能力和课外积累、运用学过知识，分析问题解决问题的能力考查，对学生综合素质和综合能力是一个全面的较好的测试，考试出题符合素质教育和当前语文课教改的要求。
二、试(Shi)题分析：第一部分积累与运用涉及内容广，主要考查学古诗文积累、生字词的积累、现代诗词鉴赏、名著知识积累和综合性学习活动等内容，共(Gong)35分，比例适中。
第1题默写古诗文中的名句名篇，有学生失分较多，没过背诵这一关，尤其是默写时因标点错误而失分；第2题比较分析两首现代诗感情的异同，有一些同学失分较多，原因在于对老师平时强调的知识没有及时加以巩固，以及表述不清；第3题是综合性活动：举办读书活动。
考查了名句积累、设计报告会方案、推荐文学名著和谈读书认识。
重视积累和能力的测试。
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九年级上册第一次月考语文试卷分析
教师：张兵
本次语文月考试卷是在完成第一单元、主要是了解一下学生本单元的学习情况。
下面就本份试卷及本人所授的九（2）班学生考试情况作简要分析。
一、试卷结构
全卷共100分后。
积累与运用（16分）、阅读理解（44分）、写作（40分）。
二、试卷特点
1、重视基础知识和能力的考查。
整张试卷，注重了对语文学科中字词和文学常识、文体知识的积累及阅读、综合等能力的考查。
如字词的积累、对课文内容的理解、古诗词的背诵默写、词语与句子的运用等。
2、课外阅读理解，题量较大，学生在这方面的能力薄弱。
三、质量分析
总体成绩统计Array参考人数：58人
及格率后：46%
最高分：88
低分：29
总的来说，基础较差，中下层次的学生多，优秀的极少。
四、考况分析
（一）、积累与运用
第1题，默写古诗文，考查学生的背诵默写能力。
这道题大部分做得较好，极少部分学生出现写错字的情况。
说明了在背诵默写方面还不错。
第2题，选择加点字注音全对的一项，40%学生做错；这说明学生平时对字词的积累甚少。
第3题，修辞手法题。
从学生做题的情况看，有部分学生对偶这种修辞手法还不太理解，不知怎么去判断。
以后这方面训练还有待提高。
（二）、阅读理解
这个板块有三大题，都是刚刚才学完的内容，大部分学生失分不多。
第6、7、8、完成得较好。
第9、10题错得较多。
在理解诗的主旨还掌握得不够好，可能是课堂讲解时没有强调。
（四）、写作
这一板块通常是学生最容易丢分的。
我们班大部分的学生基础较差，别说语言优美，就连写出一篇作文对他们而言都是极为困难的，因此，写错别字的、词
语搭配不当的、写离题的应有尽有，还有2位同学没有完成作文，有15位同学
没有达到篇幅要求。
对此，必须认真分析、总结，加强作文训练，扩大课外阅读
量，尽自己最大的努力指导学生，让他们在今后的写作之路上能采摘到一朵朵美丽的鲜花。
五、改进措施
学生已迈进了初三的门槛，中考步步逼近，故今后如何组织教学、进行复习非常重要。
根据本次考试反映的情况，作出以下改进：
1、根据考试的要求，加强下阶段的教学，进一步强化基础，包括基础知识的理解、基本的读写能力的训练，以及基本的阅读和写作方法的指导等，一定要将知识点落到实处。
多在规律上进行指导，如字词训练，要归纳出的重点字词让他们反复看、记。
在古诗文复习每册复习后要及时检查，诗词做到倒背如流、默写无误。
2、进一步了解学生目前的情况，尤其在暴露出的问题上进行有针对性地指导。
文言文狠抓背诵默写、分析理解等，采取早读抽查，以及作业的形式让学生加以巩固等。
现代文阅读需要进一步加强良好的阅读习惯的培养，要求学生先认真阅读全文从整体上去把握，然后对照题目进一步细读；还有答题时要注意语言表达，力求简洁规范准确，切不可没想清楚就写。
作文指导要进一步改变学生的认识，要求学生写真情实感，以及掌握必要的技法如快速立意构思等。
3、综合性学习方面，精选训练材料，用好训练材料。
在下一阶段做些有关综合性学习的训练，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。
总之，九（2）班的学生基础十分薄弱，对学习的兴趣亦不高，因此在以后的教学中还要狠抓基础知识，加强阅读教学，进一步引导学生扩大阅读面，实行读写结合，加强写作训练。
2012年10月。