人教版初中物理八年级下册第八章运动和力第2节二力平衡导学案
人教版 物理 八年级下册 第八章 第2节 二力平衡力导学案(定稿)【精编版】
第八章第2节二力平衡【情境导入】桌面上的花瓶、天花板上悬吊的吊灯、在平直道路上匀速行驶的汽车，虽然它们都受到力的作用，但却保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态，二力平衡是简单的平衡状态。
它们为什么会保持静止状态或匀速直线运动状态？【学习目标】1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2、经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。
3、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
学习指导：依据目标认真阅读课本，勾画并思考本节重点内容（二力平衡的条件及应用），完成自主学习部分，联系生活实际，尝试合作探究部分问题，并用红笔标出疑问，以备上课交流。
【自主学习】1、你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（1）教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止。
（2）放在地上的水桶受力和地面对它的力，水桶静止。
2、哪些物体受到力的作用并保持运动状态？（3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受力、支持力、水平向前的牵引力和向后的力。
物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做。
➢我的疑惑➢个体展示【合作探究】任务一：二力平衡的条件提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？实验探究：课本二力平衡的条件实验（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，玩具小车（平衡、不平衡）。
（2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
（3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。
（4）若把左边盘子的砝码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
人教版物理八年级下册 第八章 运动和力 第二节 二力平衡导学案
人教版物理八年级下册第八章运动和力第二节二力平衡【学习目标】1、知道什么是平衡状态，平衡力，理解二力平衡的条件；2、会用二力平衡的条件解决问题；3、掌握力与运动的关系。
【要点梳理】要点一、平衡状态和平衡力物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。
物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。
要点诠释：1．平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力。
2．物体受平衡力或不受力保持静止或匀速直线运动状态。
要点二、二力平衡物体如果在两个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
这两个力就叫做一对平衡力。
要点诠释：1．二力平衡的条件概括说就是“同物、等大、反向、共线”。
(1)同物：作用在同一物体上的两个力。
(2)等大：大小相等。
(3)反向：两个力方向相反。
(4)共线：两个力作用在同一条直线上。
2．二力平衡的条件的应用：(1)根据平衡力中一个力的大小和方向，判定另一个力的大小和方向。
(2)根据物体的平衡状态，判断物体的受力情况。
3．二力平衡与相互作用力的区别平衡力相互作用力相同点大小相等，方向相反，作用在同一直线上不同点受力物体作用在同一物体上作用在两个不同物体上受力情况受力物体是一个，施力物体分别是其他物体两个物体互为施力者，互为受力者力的变化一个力变化(增大、减小或消失)，另一个力不一定变化，此时物体失去平衡。
同时产生，同时变化，同时消失作用效果物体保持静止或匀速直线运动状态两个力分别产生各自的效果要点三、力与运动的关系物体受平衡力(或不受力)物体的运动状态不变(保持静止或匀速直线运动状态)。
物体受非平衡力作用运动状态改变(运动快慢或方向改变)。
要点四、同一直线上二力的合成如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。
人教版八年级物理下册第八章运动和力第2节二力平衡优秀教学案例
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用二力平衡的条件分析和解决问题。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
3.教师对作业进行批改和反馈，指出学生的错误和不足，引导学生进一步提高。
教学内容与过程的设计要注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，培养学生的创新意识和实践能力。同时，通过小组合作和讨论，促进学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力和协作能力。在整个教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生必要的关注和支持，激发他们的学习兴趣和潜能。
人教版八年级物理下册第八章运动和力第2节二力平衡优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是“人教版八年级物理下册第八章运动和力第2节二力平衡”。本节课的主要内容是让学生掌握二力平衡的条件，能够判断物体是否处于平衡状态，以及能够运用二力平衡知识解决实际问题。
在教学实践中，我发现许多学生在学习二力平衡时，对于平衡条件的理解和应用存在一定的困难。他们往往能够背诵平衡条件，但在具体问题中却无法正确判断物体是否处于平衡状态。针对这一问题，我设计了一份优秀教学案例，旨在通过生动的教学活动和实例，帮助学生深入理解二力平衡的条件，提高他们运用知识解决实际问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，共同探究二力平衡的条件和应用。
2.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，促进小组合作的效果。
3.小组间进行交流和分享，相互学习，共同提高。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结二力平衡的条件，加深对知识点的记忆和理解。
2.学生通过总结归纳，形成自己的知识体系，提高归纳总结能力。
2.鼓励学生通过实验、观察和思考，寻找答案，培养解决问题的能力。
人教版初中物理八年级下册第八章 运动和力第2节 二力平衡教案(3)
新课教学（30分钟）（一）二力平衡上面的现象中潜水艇和飞船，两者都处于匀速直线运动状态；而书本和电灯都处于静止状态。
引导学生归纳什么是平衡状态？什么是二力平衡？思考：是不是一个物体受到两个力的作用，就一定会处于静止状态或做匀速运动状态呢？也就是说这两个力一定是平衡力呢？演示：用手拉着钩码加速往上提。
引导学生思考：（1）钩码受到几个力的作用？手往上提钩码时的运动状态改变了吗？（2）这说明了钩码受到的两个力是平衡力吗？思考：物体处于平衡状态时，它受到的两个力应该满足什么条件？下面我们通过桌面上的小车进行探究。
（二）探究二力平衡的条件图1如图1，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里放钩码。
思考：小车在水平方向受到哪些力的作用？用力的示意图画出小车受到的两个拉力。
下面就让小车保持静止，看一看它受到的两个拉力应该满足什么关系？学生分组实验：探究二力平衡的条件。
（1）提出问题：一个物体受到两个力作用处于平衡状态时，它受到的两个力应该满足什么条件？（2）猜想与假设：（教师可以提示学生从力的大小、方向、作用点这三个要素来考虑）（3）制定实验计划、设计实验可以设计什么样的实验来探究这个问题呢？（图1是否可以作为参考？）实验时如何改变力的大小、方向和作用点？学生归纳：平衡状态：把物体处于匀速运动状态和静止状态都称为物体处于平衡状态。
二力平衡：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为二力平衡。
学生交流回答：钩码受到重力和拉力两个力的作用。
因为钩码做加速运动，没有处于平衡状态，所以重力和拉力不是平衡力。
这说明一个物体受到两个力作用，这两个力不一定是平衡力。
教师引导学生把探究中的问题思考清楚然后让学生动手实验，记录数据，分析归纳，得出结论：作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上。
简单地说，就是：同体、等值、反向、共线。
物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，所以先来研究这种简单的问题。
人教版初中物理八年级下册第八章 运动和力第2节 二力平衡教案(1)
8.1 牛顿第一定律一、学习目标：1.理解牛顿第一定律的内容和含义.2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法自学指导：1.阅读课本44页的第一段以及插图,想一想运动的物体为什么会停下来.通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________.2.自学课本45页的探究实验，思考并回答以下问题：（1）要研究阻力对物体运动的影响，实验时必须满足什么条件？______________________________(2)每次实验小车都必须从斜面上的同一高度下滑，为什么？___________________________________(3)选择三种不同的材料，目的是什么？__________________我们采用的研究方法是【做一做】利用桌上的器材按设计思路完成实验：观察实验完成表格分析上表得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____,速度减小的越______.如果小车不受阻力,小车将_________________________.推理:如果物体不受阻力,它将_______________________________________.上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果, 概括出一条重要的物理规律：_______________________________________________这就是著名的牛顿第一定律自学检测1:1.如图，让小车从斜面的同一高度滑下，观察、比较小车沿不同的平面运动的情况。
问：（1）实验时让小车从斜面的同一高度滑下，其目的是让小车在粗糙程度不同的表面上开始运动时获得相同的。
（2）一般人的思维都局限在直接比较小车在不同表面上运动的距离不同，但科学家们却能发现----物体运动的表面越光滑，相同情况下物体受到的_____ 就小，因此物体运动的距离越长；并由此推想出进一步的结论，运动的物体如果不受外力作用，它将。
八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案 新人教版(2021年整理)
【学习目标】1.知道什么是平衡状态，知道什么是二力平衡。
2。
通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态.3.在探究实验中培养学生研究问题由浅入深的科学方法和观察、分析、概括的能力。
【学习重点】二力平衡的条件及二力平衡条件的应用【学习难点】一对平衡力与一对相互作用力的区分【学习过程】探究活动一什么是平衡状态请你阅读课本20页开头部分，对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆,并划上记号。
回答以下问题：(做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。
）平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态,称为平衡状态。
物体在受到几个力作用时,如果保持平衡状态 ,我们就说这几个力平衡,处于平衡状态时所受的力（两个或两个以上）称为平衡力.在所有力的平衡中，二力平衡是最简单的.请举例说明处于平衡状态的物体：静止的吊灯、平直公路上匀速行驶的汽车。
探究活动二 探究二力平衡的条件请你阅读课本20—21页“二力平衡的条件及应用”部分,对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆,并划上记号。
回答以下问题：（做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。
） 实验：实验目的：探究二力平衡的条件实验器材：小车、细线、托盘、砝码 进行实验:按照图8.2-2组装实验器材，分别在两端托盘中加入相等质量、不等质量的砝码和在等砝码的情况下将小车扭转的情况下,观察小车的运动情况，并把现象记录在表格内。
实验结论:作用在 同一 物体上的两个力,如果大小 相等 、方向 相反 、并且作用在 同一 直线上，这两个力就彼此平衡。
探究活动三 二力平衡条件的应用小车在水平方向上受二力的情况 小车能否平衡大小方向是否在一条直线上不相等 相反 在 否 相等 相同 在 否 相等 相反 在 能 相等相反不在否2.组内交流讨论后，推荐演示：在弹簧测力计下方挂1N的钩码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况：（1）在竖直方向上保持静止;（2）在竖直方向上匀速运动、在水平方向上匀速运动、在任意方向上匀速运动；（3）从静止开始突然向上加速运动。
八年级物理下册第八章运动和力第二节二力平衡导学案(新版)新人教版
NO:6第二节二力均衡【学习目标】1认识到在均衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
2知道物体的两种均衡状态，知道均衡力的看法3认识二力均衡的条件，理解二力均衡的条件。
（要点）4应用二力均衡的知识剖析、解决简单的问题知识与技术。
（要点、难点）【预习生成】1．牛顿第一运动定律的内容是2．全部物体都有保持的性质叫做惯性，物体都有惯性，惯性的大小只与相关；与物体运动的快慢、运动或静止（填相关或没关）物体保持原有状态不变的情况只有两种一是二是3．地球上的物体因为遇到地球的吸引, 都遇到力的作用 , 它的方向是二．【新知研究】自学研究一：均衡状态、力均衡思虑 1：你见过的哪些物体遇到力的作用并保持静止状态（1）教室内的吊灯遇到和力，吊灯保持静止．（2）放在地上的水桶受力和地面对它的力，水桶静止．．思虑 2：哪些物体遇到力的作用并保持运动状态（3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受力、支持力、水平向前的牵引力和向后的力．概括：物体在遇到几个力作用时，假如物体保持或状态，我们就说该物体处于均衡状态，使物体处于均衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用成效互相抵消，相当于，我们也称此时物体所受协力为零。
（协力：假如作用在物体上的几个力的共同作用成效和一个力作用时的成效同样，则称这个力为那几个力的协力）依据这个看法，我们能够从吊灯的静止状态可知吊灯遇到的重力和拉力二力均衡．练习：判断以下物体处于均衡状态的是A 放在桌面上书B空中飞翔的小鸟 C 随传递带一块上涨的物体 D 正在起步的汽车E 悬吊着的电灯F 环绕地球转动的卫星G 匀速上涨的电梯 H匀速着落的跳伞运动员I 百米冲刺中的运动员J树上的苹果K 匀速行驶的汽车上的物体自学研究二：二力均衡的条件提出问题：假如一个物体在两个力的作用下均衡，我们称为二力均衡，那么二力均衡的条件是什么呢实验研究：课本中图二力均衡的条件实验（ 1 ）当两个盘子里装着砝码质量同样时，玩具小车在水平方向上遇到的两个力大小（相等、不相等），方向（同样、相反），（是、否）在同向来线上，玩具小车（均衡、不均衡）如图 a 所示。
人教版八年级下册物理第八章 运动和力 导学案 第2节 二力平衡(导学案)
3.物体受到的一对平衡力不能（填“能”或“不能”）改变物体的运动状态.来，当物体不受力或受平衡力时，就总保持静止状态或匀速直线运动状态.板书：例题1（用多媒体展示）如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到力和力作用，它们平衡力，苹果处于平衡状态.（后两空均选填“是”或“不是”）解析：平衡状态就是指运动状态保持不变的状态，即要么处于静止状态，要么处于匀速直线运动状态.题中苹果处于静止不动，即处于平衡状态，那么苹果受到平衡力作用.因为苹果必定受到重力作用，而且重力的方向竖直向下，所以苹果还受到树枝对它竖直向上的拉力作用.答案：重拉是是知识点2 二力平衡的条件和应用知识点3 平衡力与相互师：在前面刚学力时，对别的物体施加力的同时，是成对出现的，把其中的一用力是一对相互作用力.那么静止的书为例进行分析比较学生讨论、思考.教师引导学生作图分析A.一对平衡力：书受到B.一对相互作用力：桌示）教师用多媒体播放课件“平衡力与相互作用力的区别”（多媒体课件）动手动脑学物理（P22）1.在图8.2-4中，F1和F两个力是平衡的？2.在平直的地面上，一个试画出小车所受阻力的大小和方向.3.质量40kg的小船静止在水面，它除了受到重力之外，还受到另一个力的作用，这个力的大小等于多少？方向如何？试着画出小船受力的示意图.4.在水平公路上匀速行驶的太阳能汽车受到几对平衡力的作用（图8.2-5）？为什么说它们是互相平衡的？请在图8.2-6上画出汽车受力的示意图.1.解答：乙丁2.解答：3.解答：受到支持力的作用，这个力大小为392N，方向竖直向上.（如图）答案：D 第3题图第4题图4.解答：受到两对平衡力的作用，因为小汽车做匀速直线运动，处于平衡状态，所以小汽车受到的力互相平衡.（如图）例题3（用多媒体展示）实验室常用的弹簧秤如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计.现将该弹簧秤以图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0>G）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤的读数分别为（）方法总结：运动状态与力的关系：。
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D、木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力
6、跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因
为跳伞运动员 （
）
A、没有受到力的作用
B 、受到的重力小于阻力
C、受到的重力等于阻力
D 、受到的重力大于阻力
7、图中作用在物体上的力属于平衡力的是图
（
）
精品文档
8、地球同步卫星，相对于地面是静止的，因此卫星（
、
、
”四个条件，已知其中一个
相反，并且作
力，就可以求 出另外一个力。
用在一条直
（ 2）物体只受两个力，且满足“
、
、
、 线上，这两个
”四个条件， 那么可以判断物体一定处于静止或匀速直线
力就彼此平
运动状态。
衡，物体将保
三、二力平衡和相 互作用力的区别
持静止状态
1、相同点：
或匀速直线
。 运动状态。
2、 不同点：
二力平衡
课题 第 八 章 运动和力
第 2 节 二力平衡
学情预设
环节 学 习 目 标
定 向 自 学
.
学生学习内容及要求
解读目标
利用实验进行学习
1、 牛顿第一定律的内容：
。
2、什么叫惯性？
答：
Hale Waihona Puke 。一、 平衡状态和平衡力
1、平衡状态：物理学中，物体处于
或
叫做物体的平衡。
2、平衡力：如果一个物体在几个力的作用下处于平衡状态，物体受
衡力的是
（）
A、文具盒受到 的重力和桌面的支持力
B、文具盒受到的支持力和文具盒对桌面的压力
C、文具盒受到的支持力和 桌子对地面的压力
D、文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力
11、放在粗糙水平面上的物体 M，受到两个水平拉力 F1、 F2 作用， F1
方向向左， F2 方向向右．下列分析正确的是（
）
A、若 M处于静止状态，则 F1 一定等于 F2
。
3、 举例：书压在桌子上（用力的示意图画出二力平衡和相互作用力
且画在两个图上）
检 检查预习情况 查 讨论在预习中存在的问题： 讨 论 讨论在小组中仍然不能解决的问题：
展 示 展示小组在定向自学中的疑难问题 反 馈
.
1、一只茶杯静止在桌面上， 它在 ________的作用下保持 ______状态， 巩固提高
个物体上的两个力。
归纳：二力平衡的条件是
。
4、二力平衡时物体的运动状态
画出物体受平衡力的示意图 （静止在地面的物体）
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说明：物
体受到两个
5、二力平衡的应用
力作用时， 如
（ 1）物体只受到两个力且处于静止或匀速直线运动状态，那么，物
果两个力大
体受的这两个力一定是
，这两个力必然满足“
、 小相等、方向
。
结论：物体受到的两个力必须方向
才可能静止。
（ 3）、在两盘中加相等的砝码，使木块静止，用手旋转木块至某一角
度 ， 使两 个 力不在 同 一 直线 上 ，放 手 后 可以 看
到：
。
结论：物体受到的两个力必须作用在
物体
才可能静止。
（ 4）、用两个相同的木块分别系住一个吊盘，用手按住，保证二力大
小 相等 ，方向相 反， 作用 在同一直线上 ，放 手后可看
）
A、不受任何力的作用 C、受一对平衡力的作用
B
、受地球的吸引力
D 、受力情况不清楚
9、下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是
（）
A、草地上滚动的足球
B
、沿斜坡 匀速向上行使 的汽车
C、双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人
D 、 自由下落的石块
10、放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平
么关 系时，木块可以保持平衡。
3、实验步骤：分四步进行。
（ 1 ）、用手按住木块不动，两边各加不同的砝码，放手后可看
到：
。
用手按住木块不动，两边各加相等的砝码，放手后可看
到：
。
结论：静止的物体受到的两个力大小
时才可能继续保持
静止状态。
（ 2）、用手按住木块不动，把两个吊盘放在同一侧，两盘加入相等的
砝码，放手后可以看到：
B、若 M向右做匀速直线运动，则 F1 一定小于 F2
C、若 M向右做匀速直线运动，则 F1 一定等于 F2
D、若 M作匀速直线运动，则 F1 与 F2 的合力一定为零
12、关于平衡力，下列说法中正确的是（
）
.
A、物体在平衡力的作用下一定保持静止状态
B、作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡
到：
。
学法指导 知识准备
平衡状态 的判断方法： 根据牛顿第 一定律可知， 处于平衡状 态的物体不 受力或受到 平衡力的作 用。由于地球 上完全不受 力作用的物 体是没有的， 因此处于平 衡状态的物 体一定受到 平衡力的作 用，这是判断 作用在物体 上的力是否 为平衡力的 重要方法。
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结论：二力平衡说的是
这两个力的关系是 _______________ 。
4、一男孩沿水平方向拉牛，但没有拉动，这时拉力
（等于、
小于、或大于）牛所受的阻力。
5、一只木箱， 静止放在水平地面上， 下列说法中正确的是 （ ）
A、木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力
B、木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力
C、木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力
1、我掌握哪些知识？ 反
2、我不明白的问题和需要改进的地方？ 思
3、教师总结： 总 结
.
力
C、物体受到重力和 拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平
衡力
D、运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态 13、重 100 牛的物体，在 10 牛的水平拉力作用下，在水平面做匀速直
线运动，则物体与桌面间的摩擦力为（
）
A、 100N B 、 10N C 、 90N D 、 110N
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我们就说 __________ ．
中 2、作用在 ________的两个力，如果它们 ___ ____ 、____ ____ 、
考 ________ ___ ，这两个力就是 __________的．
连 3、起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到
_ ___ 力和
接 __
_
力的作用，这两个力的施力物体是 ____ _ 和 _____ _，
到的力就是平衡力。
3、二力平衡：当物体同时受到
作用时，如果物体
仍保持
或
，那么这两个力就
处于二力平衡状态。
二、 二力平衡的条件及应用
1、实验目的：
。
2、设计实验：用教材 20 页图 8.2 — 2 的装置，木块在水平方向只受
到两个力 F1 和 F2，实验时我们从力的三要素，即力的
、
、
三个方面去探究，看 F1 与 F2 在满足什