物理人教版九年级全册串联电路和并联电路在生活中的应用
(最新)名师整理人教版物理9年级全一册第17章第4节《欧姆定律在串、并联电路中的应用》实用课件
3.(2020福建龙岩期中)“低碳生活,从我做起”。同学们在不影响书写、 阅读的前提下,坚持在教室少开两盏照明灯。当这两盏灯熄灭后,下列说 法正确的是 ( ) A.电路中的电流增大了 B.电路中的电阻减小了 C.电路两端的电压降低了 D.教室里的灯是并联的
答案 D 在家庭电路中,各用电器是并联的。干路中的电流等于各支路 电流之和,所以同时工作的用电器越多,干路中的电流越大,当这两盏灯熄 灭后,干路中的电流变小,故A错误。同时使用的用电器越多,则并联的电 阻越多,并联电阻就相当于增加了导体的横截面积,则总电阻越小,当这两 盏灯熄灭后,电路中的总电阻变大,故B错误。家庭电路的电压是220 V,当 这两盏灯熄灭后,电路两端的电压不变,仍为220 V,故C错误。教室里的各 灯工作时互不影响,因此它们是并联的,故D正确。
10.(2020贵州六盘水中考,26,★★☆)我们已经学习了串联电路电压的规 律,那么串联的各部分电路如何分配电源电压呢?小明利用以下实验器材 进行实验:阻值不同的定值电阻若干、电压表、电压为3 V的电源、开关 及导线。请回答下列问题:
甲
图17-4-4
乙
实验次数
AB间电阻/Ω
CD间电阻/Ω
1
10
情景导入
想一想
上节课我们学习了电阻的串、并联，到此，电路中 电流、电压、电阻在串、并联电路中的规律我们都学习完 了，那么这些结合在一起的欧姆定律在串、并联电路中的 应用是怎么样的呢？这节课就让我们一起来学习……
1.(多选)如果两个电阻R1、R2并联后的总电阻为10欧,则下列判断错误的 是( )
A.R1一定小于10欧
有示数
有示数
无示数
A.开关S断路 B.小灯泡L断路 C.滑动变阻器R短路 D.滑动变阻器R断路
九年级物理全册 15.3 串联和并联教案 (新版)新人教版
15.3 串联和并联版【教学目标】1．知识与技能1）知道串联电路和并联电路连接的特点。
2）会动手连接串联电路和并联电路。
3）会画简单的串联、并联的电路图。
2．过程与方法1）通过讨论交流学会区分串并联电路。
2）通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
3．情感、态度与价值观1）激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2）让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
【教学重难点】重点：难点：【课时安排】2课时【教学过程】路究，可以节省课．开关的作用：并联电路有什么区别？”四、总结对比（2分钟）第2课时讲评优化设计【当堂检测】二、课堂小结。
1.把元件的首尾依次连接的电路，叫做电路。
2.串联电路的特点：电路任何一处断开，整个电路都工作。
（选填“停止”或者“开始”）3.把两个灯泡的两端连在一起，然后接到电路中，我们就说这灯泡是____的。
4.特点：电流有分流，有多条路径，各条支路影响（选填“会”或者“不会”），互相独立（选填“可以”或者“不可以”）。
三、当堂演练。
1.如下图所示，电路中三盏灯属于串联的是（）2.日常生活中经验告诉我们，家中的电灯、插座、彩色电视机、电冰箱等电器设备时间的连接方法是（）A.串联B.并联C.可以串联，也可以并联D.电灯与插座应该是串联，彩色电视机与冰箱应该是并联3.按照电路图连接实物图。
4.按照实物图，在方框内画出相应的电路图。
5.马路上的路灯同时亮，同时灭，那么他们是串联的还是并联的？该如何判断呢？【教学反思】。
最新人教版初三物理九年级上册《串联电路和并联电路在生活中的综合应用》教案
第3节串联和并联第2课时串联电路和并联电路在生活中的综合应用【教学目标】一、知识与技能1.知道生活、生产中运用简单的串联或并联电路的实例.2.能通过一段文字情景或材料设计出简单的串联或并联电路.二、过程与方法1.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.2.通过引导学生根据实际需求设计简单的串、并联电路，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.2.在学生探究并设计串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.【教学重点】通过观察生活中的串、并联电路实例，加深学生对串、并联电路特点的理解.【教学难点】能通过一段文字情景或材料设计出简单的串联或并联电路.【教具准备】生活中串、并联电路实例的图片、手电筒、小灯泡、开关、电源、导线.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性的挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师出示一个手电筒给学生看，打开手电筒的开关，小灯泡发光，断开手电筒的开关，小灯泡熄灭.教师引导学生思考手电筒的构造及其电路的组成.生：一个简单的电路一定要有电源、用电器、开关、导线四部分组成.师同学们回答得很好，生活中不管是串联电路，还是并联电路都是由这四部分组成的，这节课我们要学习的就是探究生活中的串、并联电路，并尝试根据情景材料自己设计合理电路.下面我们就一起来学习吧！【进行新课】知识点1 生活中的串、并联电路师你能说出在日常生活中，一些用电器的连接方式吗？现在全班同学分成A、B两大组.A组同学说出日常生活中的某一电路，要求B组回答它的连接方式.然后B组同学说出某一电路，要求A组回答它的连接方式，两组比一比，赛一赛，哪一组发现的电路多，哪一组判断的正确率高.在要求判别电路的连接方式时，还要说出你判断的理由.（培养学生发现问题的能力和运用所学知识解决实际问题的能力.同时也培养了学生不服输的精神.）A组问：你家中的电灯和洗衣机是怎么连接的？B组答：并联.因为电灯亮时，洗衣机不一定工作.B组问：教室中的日光灯是如何连接的？A组答：并联.因为一盏灯不亮时，其余的灯仍正常发光.A组问：街道上的路灯之间是如何连接的？B组答：并联.因为我发现有一路灯不亮，其余的路灯仍然亮着.B组问：节日彩灯中两串彩灯是怎么连接的？A组答：并联，因为一串彩灯亮的时候另一串却不亮.A组问：在一串节日彩灯中的各灯是怎么连接的？B组答：串联.因为它们同时亮，同时灭.A组反驳：在并联电路中，也有可能所有的灯同时亮同时灭.我认为串联和并联都有可能，甚至还有可能几只串联后再与另几只并联.（全班此时争论的气氛很热烈，由于这个问题在课上无法马上解决，所以让学生课后通过查资料，做实验等多种途径去探索解决这个问题，这是本节课的一个闪光点.）师同学们表现得都很好，下面我们做几个例题，进一步了解生活中串、并联电路的设计.例题1 （多媒体展示）抽油烟机装有照明灯和排气扇（排气扇中，电动机的符号是M○）.使用中，有时需要它们单独工作，有时需要它们同时工作.如图所示的四个电路中，你认为符合上述要求的是（）解析：电路的基本连接方式有两种，即串联和并联.本题中照明灯和排气扇在工作时要互不影响，由串、并联的特点知，它们应该是并联的，既然它们能单独工作，说明它们分别由一个开关控制，符合上述要求的只有选项A，故A正确.答案：A例题2 教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 串、并联电路的设计在生活中的应用师下面我们要学习的是根据一段文字信息情景，按要求设计一个符合要求的电路图.这是本节课的重点和难点，要求同学们灵活运用所学的知识，并与生活中的串、并联电路相结合，考查了大家探究、设计、创新的能力.下面我们先看个例题.例题3 （多媒体展示）给你下列器材：一只红灯泡、一只绿灯泡、一只电铃、一个电池组、两只开关S1和S2、若干条导线，请按要求设计一个报警器的电路.要求是：合上开关S1时，绿灯亮，表示平安；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示有情况.请你根据上述要求在下列虚线框中画出电路图.解析：合上开关S1时，绿灯亮表示S1控制绿灯；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示S2同时控制电铃和红灯.绿灯和红灯的工作互不影响，表明这两灯应该是并联关系.答案：如图所示（两种方法，任画一种即可）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】通过本节课的学习，我们了解了串、并联电路在生活中的应用，并进一步尝试根据情景信息要求设计简单电路.这节课我们每一个人都当了一次小小设计师，感受了电学设计在生活中的应用.这节课大家就学到这，谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.兴趣是最好的老师，本节课通过让学生以一问一答的讨论形式及自己动手实验操作的形式，激发了学生学习物理的兴趣，从而培养学生喜爱物理、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，并勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况，使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辨，且会连接简单的串、并联电路.所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验、探究、讨论各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力.太阳能电池板为什么能够发电？屋顶上排满太阳能电池板，就可以实现家中用电的自给.太阳能电池板也同晶体管一样，是由半导体组成的.它的主要材料是硅，也有一些其他合金.太阳能电池板的表面由两个性质各异的部分组成.当太阳能电池板受到光的照射时，能够把光能转变为电能，使电流从一方流向另一方.太阳能电池板就是根据这种原理设计的.太阳能电池板只要受到阳光或灯光的照射，一般就可发出相当于所接收光能1/10的电来.为了使太阳能电池板最大限度地减少光反射，使光能转变为电能，一般在它的上面都贴上了一层防止光反射的膜，使太阳能电池板的表面呈紫色.不久前，科学家研制成功了一种高效的太阳能电池板.它不仅白天能提供电能，而且在夜间也可提供电力.励志名言：1、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。
人教版九年级物理第17章 第4节 欧姆定律在串、并联电路中的应用
欧姆定律的公式：
U I＝
R
I（A） 单位： U（V）
R（Ω）
变换公式：
U=IR
I
R
U R=
Iห้องสมุดไป่ตู้
U （必须对应于同一段电路）
应用一：已知电压、电阻，求电流
车床照明灯的电压是36V，它正常工作时 灯丝的电阻是30Ω。求通过灯丝的电流。 解题步骤： （1）画电路图 （2）列出已知条件和所求量 （3）求解
I=？ R=30Ω
U=36 V
U 解： I= R
36V
=
= 1.2A
30Ω
答：车床照明灯正常工作时，通过灯丝的电流约为1.2A。
应用二：已知电阻、电流，求电压
在如图所示的电路中，调节滑动变阻器，使灯泡 正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6A。已 知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω,求灯泡两端的电 压。
人教版九年级物理第17章 第4节
欧姆定律 在串、并联电路中的应用
教学目标
1.知道串、并联电路中电流、电压、电阻的 关系。 2.会用欧姆定律解决串、并联电路中的问 题。 3.知道串、并联电路中总电阻和分电阻的大 小关系。
欧姆定律
欧姆定律内容： 导体中的电流跟导体两端的电压成正比，
跟导体的电阻成反比。
如图,电源电压为6V不变,灯L1的电阻为12Ω,灯L2 的电阻为9Ω，灯L3的电阻为18Ω。 求：（1）开关S1、S2同时断开和闭合时，电流表的示 数分别为多少？
L2 S2
L1
V
L3
S1
A 同一个导体在同一时刻
如图,电源电压为6V不变,灯L1的电阻为12Ω ,灯 L2的电阻为9Ω ，灯L3的电阻为18Ω。 求：（2）开关S1、S2同时断开和闭合时，电压表的示 数分别为多少？
人教版九年级物理全一册(人教版)第十五章第5节串、并联电路中电流的规律教学设计
2.学生在实验操作过程中，可能对电流表的正确使用和读数存在疑问，需加强实验教学，引导学生正确使用电流表。
3.部分学生对电路故障的分析和解决能力较弱，需要设计具有实际情境的问题，让学生在实践中提高分析问题和解决问题的能力。
4.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设置不同难度的问题，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
5.小组讨论，合作探究：组织学生进行小组讨论，共同分析电路故障，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
6.案例分析，学以致用：设计具有实际情境的问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的知识应用能力。
7.归纳总结，巩固提高：引导学生对所学知识进行归纳总结，形成清晰的知识体系，巩固学习成果。
人教版九年级物理全一册（人教版）第十五章第5节串、并联电路中电流的规律教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解串、并联电路的基本概念，知道串联电路中电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路中电流有多条路径，各用电器互不影响。
2.掌握串、并联电路中电流的规律，即串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
1.教师出示几道关于串、并联电路中电流规律的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的答案进行展示，引导学生互相评价，共同分析解题思路和技巧。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结串、并联电路中电流的规律。
2.强调电流表的正确使用和读数方法，以及在分析电路故障时的注意事项。
3.增强学生的安全意识，让学生明白正确使用电器的重要性。
九年级物理全册 15.3《串联和并联》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理
15.3 串联和并联【目标确定的依据】会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
了解串、并联电路电流和电压的特点。
2.学情分析初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。
能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示X及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。
要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。
演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。
教师的演示将对学生起示X 作用，因此要注意操作的规X性。
3. 教材分析《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。
本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。
我认为本节课是学生学习《电流和电路》的重要一节，也为以后深入学习其它知识奠定基础，学生在学习过程中感受到物理知识与生活的紧密联系，增强学习物理的兴趣。
因此本课的重点、难点确定如下：正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，并根据简单的电路图连接电路是本节课的重点，从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路是这节课的难点。
根据本节课的特点，让学生积极参与教学过程，充分利用实验室现有器材，让每个学生都动手去探究，直接接触物理事实，培养学生的实践能力和科学探究精神。
通过对实际问题的解决，获得成功的喜悦，增强学习物理的激情。
【教学目标】1.通过独立实验操作，正确无误的了解简单的串联电路和并联电路。
2.通过对生活常见实例的分析，正确分析、判断采用简单串联或并联电路的实例。
【教学重难点】重点：串并联电路的特点。
物理人教版九年级全册连接串并联电路实验报告
教师评分：
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月日
（3）改变开关在电路中的位置，看它的作用是否改变。
2.连接并联电路
（1）在图乙中，按照电路图连接实物电路。
（2）闭合和断开各个开关，观察不同开关有什么作用，取下一个灯泡，观察另一个是否发光。
实验结论：
1在串联电路里只有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________.
物理实验报告单
年级班第小组姓名：
实验名称：连接串联和并联电路
实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路
实验器材：
实验步骤：
1、连接串联电路
（1）在图甲Βιβλιοθήκη ，按照电路图连接实物电路，连接电路时，开关应该。
（2）闭合和断开开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡，取下一个灯泡，观察另一个是否发光。
人教版九年级全册15.3串联和并联教案
第3节串联和并联一、教材分析串联和并联是人教版九年级物理第十五章第三节。
本节内容由“串联和并联”、“连接串联电路和并联电路”和“生活中的电路”三部分组成。
认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础，本节教学不能仅满足于让学生知道串、并联两种电路连接形式，而是把重点放在学生通过动手连接串、并联电路的实际操作过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联的特点。
本节内容的重点是会画串、并联电路图和连接串、并联电路。
难点是根据要求或根据电路图，连接实物图或画出电路图。
二、学情分析对于初学电路知识的学生来说，作图技能和实验操作技能还不强，同时还没有充分理解串、并联电路也是一个重要因素。
所以教学中让学生通过动手实验，自己得出结论很重要，是突破难点的有效途径，只有这样才能让学生更好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。
同时让学生亲自参与实验，也能很好地调动学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1.知识与能力（1）知道什么是串、并联电路，会画简单的串、并联电路图。
（2）通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。
（3）尝试根据已有的知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。
2.过程与方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3. 情感态度与价值观激发学生认识串、并联电路的兴趣。
积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法。
能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
四、教学重点和难点1.重点：会画串、并联电路图和连接串联和并联电路。
2.难点：根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际电路图画出电路图。
五、课时安排1课时六、教具准备干电池、小灯泡、开关、导线、多媒体课件。
七、教学方法实验探究法、类比法。
八、教学过程一、课前复习1.什么是电路？2.什么是通路、断路、短路？二、导入新课提问：在教室中电灯、电风扇、多媒体等用电器是如何连接的呢？提问：家庭的电视机、电脑、空调、电饭锅等各种电器设备又是采取哪种连接方式呢？讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题。
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串联电路和并联电路在生活中的应用
谢家铺镇中学左平华
一、教学目的：
（一）知识与技能
1、说出生活、生产中运用简单的串、并联电路的实例。
2、根据所给要求设计简单的串、并联电路。
（二）过程与方法
1、通过让学生举出生活、生产中运用简单的串、并联电路的实例，
培养学生的观察能力。
2、通过引导学生根据实际需求设计简单电路，培养学生探究能力，
分析问题和解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
1、在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生敢于实验，培养学
生的各种能力。
二、重点和难点：
重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
难点：会根据要求设计简单的串联电路和并联电路。
三、教学用具
制作好的PPT，画好的电路图，电灯，节日小彩灯等。
四、教学过程
(一)导入
学生思考：
什么是串联电路和并联电路？它们各有什么特点？
（二）生活中的串联电路和并联电路
思考：
1、你家中的电灯和洗衣机的连接方式是什么？
2、教室里的日光灯的连接方式是什么？
3、街上的路灯、节日里的彩灯又是如何连接的？
学生以学习小组为单位讨论后，每学习小组选一个作代表回
答。
答案：1、并联
2、并联
3、路灯是并联，节日里的彩灯是串联。
引导学生归纳出结论：
日常生活中用电器最基本的连接方式有：串联和并联。
课内练习：
例题1：抽油烟机装有照明灯和排气扇，使用时，有时需要它们单独工作，有时需要它们同时工作。
如图四个电路中，你认为符合上述要求的是（ ） M L S2
S1220V
A M L S 220V
B M L S 220V c S1M
L
S 220V D 。
（三）串、并联电路的设计在生活中的应用
例题2： 给你下列器材：
一只红灯泡、一只绿灯泡、一只电铃、一个电池组、两只开关S1和S2、若干导线。
请按要求设计一个报警器的电路。
要求是：合上S1时，绿灯亮，表示平安；合上S2时，电铃响同时红灯亮，表示有情况，根据上述要求画出电路图。
（学生单独完成后，教师再重点讲评例题2）
教师出示家庭电路实物图，引导学生观察、小组讨论并归纳出家庭生活中各用电器的连接方式：
1、 家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大
多是并联在电路中的。
2、 用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是串
联和并联组合而成的。
（四）练习
1．根据电路图连接实物电路。
2．根据实物电路画电路图。
S 2
＋ L 1 L 2
S 1 S 2
L 1 L 2 S 1 S 2。