采花教学反思
采花教学工作反思（精选29篇）
采花教学工作反思（精选29篇）采花教学工作反思篇1《采花》是七年级上册第四单元的内容，本课的主题是学习欣赏民歌，感受歌曲所表达的欢快、积极的生活态度，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
经过对《采花》这节音乐课的认真准备，我对《新课标》的认识加深了，了解了更多的教学方法，锻炼了自身素质。
对于这节课的创意，深受学生的喜爱，教学效果明显。
现特做以下反思：一、主要优点：教学形式活泼，扎实开展了各项教学活动，学生学得很快乐、扎实。
能运用现代信息技术开展教学，直观、生动，调动了学生的学习兴趣。
课堂教学重点突出，乐理知识渗透在教学过程中，圆满完成了教学任务。
二、主要不足：导入以“民歌”发问，学生对什么样的歌属于“民歌”还有点模糊，所以混淆了“民歌”和“名歌”的概念，教师还要向学生阐述“民歌”的概念，耽误了一些教学时间。
讲解民族五声调式时教师有“包办”现象，可以先让学生自主发现、自由练唱，在学生尝试过后，教师再作重点指导，从而突出教学重点。
结束部分组织学生用不同形式表现歌曲，这个环节设计得很好，但没有组织好，班级纪律比较混乱，没有把这个环节落实到位。
采花教学工作反思篇2导入时直接让学生唱两首熟悉的民歌：山东民歌《沂蒙山小调》、《茉莉花》，激发学生学习民歌的兴趣。
学唱歌曲的曲谱之后，让学生说说自己有什么发现，引导学生找出歌曲中相同的乐句、旋律特点，教师针对学生的学习情况再作重点指导，从而体现学生学习的主动性。
表现歌曲环节，学生自由分组，课前把打击乐器(碰铃、三角铁、响板)放在学生的课桌里，学生需要时再轻轻取出，避免当堂分发引起混乱。
总之，在新课标理念的指导下，我通过继续学习和参加大量的艺术实践活动促使自己的音乐教学水平得到了提升，同时也及时总结了一些优秀的音乐教学经验和方法，以便于更好地指导今后的音乐教学工作。
以上就是我对本节课的课后教学反思，结合本课教学设计及设计说明、教学录像，希望能有抛砖引玉的作用，真诚希望各位同仁提出宝贵建议，谢谢!采花教学工作反思篇3《采花》是流传于四川南坪的民间小调。
《采花》教学反思
《采花》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐_1【课堂实录】采花教学设计学情分析教材分析课后反思
《采花》教学设计教学目标：1、情感、态度和价值观（1）能够用欢快的情绪演唱歌曲《采花》；（2）对中国民歌的音乐特点有初步的了解（3）通过欣赏《蝉虫歌》，感受侗族大歌的和声效果2、过程与方法（1）通过分析旋律特点、节奏练习、视听法等学习方法学习歌曲，了解中国民歌风格（2）通过观看视频，体会侗族大歌的演唱效果。
3、知识与技能（1）了解歌曲的节奏特点（2）了解五声调式、中国民歌特点（3）通过欣赏《蝉虫歌》，感受侗族大歌的演唱效果。
教学重点与难点：1、能够演唱歌曲《采花》。
2、了解侗族大歌的特点。
教学过程：一、歌曲《采花》师：同学们今天我们将学习七年级上册第四单元《神州音韵》的知识，老师将带领大家踏上行程，领略中国民歌的风采。
首先让我们一起欣赏一段视频，欣赏时请注意歌曲的内容以及演唱形式：1、这首歌曲将一年中每个月盛开的代表性的花做了叙述，演唱形式是女声独唱。
2、再请同学们欣赏这首歌曲的另外一种演唱形式（播放音频，课本范唱，女声齐唱）3、歌曲旋律中一共用了哪几个音？属于什么调式的？（1 2 3 5 6五个音，属于民族五声调式）宫商角徵羽节奏练一练：X X XX ; X X X X ; XX X X ; XXXX X ; X XX X课本旋律练习：2 1 12 ；6 1 61 ；3 5 3 6 ；35 6 1 ；1235 3 ；3 12 34、学唱歌曲《采花》（1）请同学们再次感受音乐，小声跟着老师的伴奏哼唱。
（2）跟钢琴学唱简谱，注意节奏的准确。
（3）请同学们带歌词慢速演唱歌曲，注意节奏要唱准确，吐字要清晰。
（4）完整地演唱歌曲。
5、合作探究：（1）想一想：前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？（前一句的结束音和后一句的起始音都用了同一个音，也叫衔尾式、接龙式；鱼咬尾的创作手法。
是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。
还有哪些歌曲也是这种旋律写作法？（2）这是哪个地方的民歌？（四川民歌）（3）你还知道哪些四川民歌？（《康定情歌》《太阳出来喜洋洋》《情深意长》《盼红军》等）（4）请欣赏《盼红军》视频，找找它与《采花》有什么异同？（曲调一样；歌词不一样。
初中音乐_采花教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版音乐八年级上册第四单元神州音韵（三）《采花》教学设计教学目标：知识与技能目标：认识和了解四川地区民歌的风格特点，掌握乐曲中出现的切分节奏。
过程与方法目标：采用分组合作的学习方式，培养学生良好的合作意识。
情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《采花》，能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特点。
教学重点：学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握。
教学过程：导入环节：习总书记在十九大报告中指出，我们要坚持文化自信。
文化是一个国家，一个民族的灵魂。
作为音乐课，我们要弘扬民族音乐。
聆听三段音乐，猜一猜他们的歌名？是那个地区的歌曲？（播放《沂蒙山小调》《茉莉花》《有一个美丽的地方》）这三首歌曲都带有浓郁的民族特征和地方色彩，他们都属于我国的民歌。
今天让我们一起走进四川，感受那里广为流传的一首民歌《采花》。
学唱环节：1、这首歌曲是流传于四川南坪，请同学们聆听歌曲，听一听，歌曲中一共用了哪几个音？歌词中唱了什么内容？（歌曲中一共用了哪几个音？ 1 2 3 5 6，我们知道大小调式由7个音构成，这里少了 4，7 ，这是由5个音构成的调式，我们把它称为民族五声调式，这5个音的名称是宫，商，角，徵，羽。
大部分的民歌都是采用的民族五声调式）歌词中唱了什么内容？歌词用朴素的语言，把一年中每个月开什么花做了叙述，使人们从中得到不少生产和生活的知识。
2、歌曲的旋律优美动听，歌中唱出了美丽的花，下面我们一起试着唱一唱旋律。
前一句结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？（教师通过试唱旋律的方法）这是作曲家的一种创作手法，它是中国传统音乐的一种结构形式，在我国很多的民歌中体现。
我们把这种创作手法称为“鱼咬尾”。
3、说起节奏，有人曾把它比做音乐的骨骼，说明了它在歌曲中的地位是非常重要的。
那么刚才通过老师试唱旋律，同学们有没有发现歌曲中哪种节奏型出现的次数最多？讲解切分节奏歌曲中的切分节奏：使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。
采花教案与反思
采花教案与反思教案标题：采花教案与反思教案目标：1. 帮助学生了解采花行为对环境的危害和对生态平衡的影响。
2. 培养学生的环保意识和责任感，引导他们积极参与保护自然资源的行动。
3. 提高学生的观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 采花行为的定义和危害。
2. 采花对生态平衡的影响。
3. 环保意识的培养和行动建议。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示采花行为，引起学生的注意。
2. 提问：你们是否见过或听说过采花的行为？你们对采花有什么看法？探究（15分钟）：1. 学生小组讨论：采花行为对环境有哪些危害？为什么采花会对生态平衡产生影响？2. 学生汇报小组讨论结果，并进行集体讨论。
知识讲解（15分钟）：1. 教师简要讲解采花行为的定义和危害，以及对生态平衡的影响。
2. 教师使用图片、图表等辅助材料，向学生展示采花行为对植物生长、花粉传播等方面的影响。
案例分析（15分钟）：1. 教师提供几个采花行为的案例，让学生分析其中存在的问题和对生态环境的影响。
2. 学生小组讨论案例，并提出自己的分析和反思。
环保意识培养（15分钟）：1. 教师引导学生思考如何保护自然资源，特别是花朵和植物。
2. 学生小组讨论并提出行动建议，如制定宣传海报、参与植树活动等。
总结与反思（10分钟）：1. 学生回顾本节课所学内容，总结采花行为的危害和对生态平衡的影响。
2. 学生进行个人反思：你对采花行为有什么新的认识？你将如何积极参与保护自然资源的行动？教案反思：1. 教师应注意引导学生思考和表达，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
2. 教师可以使用多媒体和互动教具，增加教学的趣味性和吸引力。
3. 教师应根据学生的实际情况和年龄特点，调整教学内容和方式，确保教学效果。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的环保意识和责任感，引导他们积极参与保护自然资源的行动。
2. 教师应注意学生的安全，不鼓励学生进行非法采花行为。
小学音乐_采花教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_采花教学设计学情分析教材分析课后反思《采花》教学设计【教学目标】情感态度与价值观1．学生在学唱的过程中能够感受采花的欢快心情。
2．学生能够了解四川地区及其他地区的相关民歌，学生能运用不同演唱形式来歌唱，进而培养、激发学生对民族音乐学习的热爱。
知识与技能1．学生能够初步了解感受四川民歌地区的风格特点及民歌的基本知识，学生能在歌唱中获得与花相关的生活知识。
2. 学生能够感受、掌握歌曲中带有切分节奏的动感节奏，体验切分节奏为歌曲带来的“轻盈跳荡、喜悦舒心”的感觉。
3．学生能够在分组合作的学习中，逐步形成良好的合作意识。
过程与方法1．通过对比聆听、模拟情境、教师范唱、歌词讲解、视谱等多种方法，学生能够主动参与音乐活动。
2．学生能够在歌曲（演唱形式、速度、节奏、打击乐器的加入等方面）编创中，感受到不同风格的音乐带给自己的不同感受，进而培养学生对音乐的感受力、表现力。
【教学重点】1．学生能够用欢快的情绪熟练演唱歌曲《采花》。
2．学生能够准确掌握演唱切分节奏，并将其带来的“轻盈跳荡”的感觉通过强弱对比演唱出来。
3.学生能够将弱起节奏准确唱出，并将其带来的音乐推动、起伏感，、及人们对采花的迫不及待的企盼心情表达出来。
【教学难点】1.学生能够掌握歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握其特点并在歌唱中将强弱对比演唱出来。
2.学生能够在一字多音的地方唱的连贯、圆润。
3.学生能够学会在换气记号处迅速、敏捷换气，做到气息平稳、以保证乐句的连贯。
4.歌曲在演唱形式、速度、节奏、打击乐器加入后的创编。
【教学准备】多媒体钢琴【教学过程】一、导入导入：同学们平时喜欢听民歌吗？那你是怎样理解民歌的，“歌”指什么？歌曲“民”呢，指民族民间，那也就是流传于民族民间的歌曲，我们称为“民歌”，刚刚你们为“民歌”做了很好的诠释。
那我国幅员辽阔，居住着56个民族，每个民族都有自己的民歌，这么多民族就汇成了我们绚丽多彩的民歌。
这些民歌因地域、人文、语言的不同风格也各不相同。
音乐教案《采花》教学反思
音乐教案《采花》教学反思教案教学反思怎么写写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
写再教设计一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
小班好好玩音乐《朋友你好》的教案＋活动延伸＋活动反思活动设计背景依.小班的孩子礼貌用语的运用不成熟，而且会说的礼貌用语太少贰.有些幼儿性格比较内向，很少跟人沟通，通过礼貌用语的学习逐渐改变内向幼儿的性格。
采花 教案反思
采花教案反思教案标题：采花教案反思教案目标：1. 了解采花行为对生态环境的破坏。
2. 引导学生培养保护自然环境的意识和责任感。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学内容：1. 采花行为对生态环境的危害。
2. 保护自然环境的重要性。
3. 观察花朵的外观特征和生长环境。
教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示采花行为对生态环境的破坏，引发学生思考和讨论。
2. 知识讲解：讲解采花行为对植物繁衍和生态平衡的影响，以及保护自然环境的重要性。
3. 案例分析：给学生提供一些采花案例，让他们分析采花行为对植物种群和生态系统的影响。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并提出保护花朵和自然环境的方法。
5. 实践活动：带领学生到校园或附近的自然环境中观察花朵的外观特征和生长环境，引导他们用相机或素描记录所观察到的内容。
6. 总结反思：让学生分享他们的观察结果，并引导他们思考如何保护花朵和自然环境的可持续发展。
教学资源：1. 图片或视频展示采花行为对生态环境的破坏。
2. 采花案例材料。
3. 观察花朵的实践活动所需的相机或素描工具。
教学评估：1. 学生小组讨论的参与度和质量。
2. 学生在实践活动中观察和记录的准确性和完整性。
3. 学生对于保护花朵和自然环境的思考和总结。
教案反思：本教案通过引发学生对采花行为对生态环境的破坏的思考，培养了学生保护自然环境的意识和责任感。
通过案例分析和小组讨论，学生对于采花行为的危害有了更深入的理解，并提出了一些保护花朵和自然环境的方法。
实践活动中的观察和记录，培养了学生的观察力和动手能力。
通过总结反思，学生对于保护花朵和自然环境的思考得到了进一步的加深。
然而，教案在设计时可以更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
可以设置一些开放性的问题，让学生自主思考和提出解决方案。
同时，在实践活动中可以引导学生进行更深入的观察和分析，例如观察花朵的传粉方式和与其他生物的互动关系等。
总的来说，本教案在激发学生兴趣和培养保护自然环境意识方面取得了一定的成效，但在培养学生创新思维和问题解决能力方面还有提升的空间。
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《采花》教学反思
我所教学的这首歌原名为《盼红军》，是流传于四川南坪的民间小调。
歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。
语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。
歌曲采用2/4拍。
曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。
为提高学生学习歌曲的兴趣，我先让学生重温一些学过的或流行度高的民歌，然学生说说对民歌的感受和看法。
让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌《采花》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。
歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。
在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。
此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。