教 学 案11
《11~20 的认识》 学历案
《11~20 的认识》学历案一、教学目标1、使学生能够正确地数出数量在 11~20 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。
2、经历数数、读数、写数的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3、让学生在活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点1、教学重点认识 11~20 各数，理解这些数的组成。
正确书写 11~20 各数。
2、教学难点理解数位的概念，建立计数单位“十”的表象。
三、教学方法直观教学法、操作探究法、小组合作法四、教学准备多媒体课件、小棒、计数器五、教学过程（一）情境导入1、出示主题图：同学们，我们一起去看看小明的生日派对吧！桌上有很多水果和蛋糕，你能数一数有多少吗？2、学生尝试数数，发现有些数量较多的物体不容易数清楚。
（二）探究新知1、认识 11教师出示 10 根小棒，问：这是多少？再添 1 根小棒，现在是多少？引导学生把 10 根小棒捆成一捆，剩下 1 根，得出 11 是由 1 个十和1 个一组成。
2、认识 12 20 各数让学生用小棒摆出12、13、14……20 这些数，并说说它们的组成。
例如：12 是由 1 个十和 2 个一组成；15 是由 1 个十和 5 个一组成。
3、认识数位出示计数器，介绍个位和十位。
在计数器上拨出11，让学生观察十位上有1 颗珠子，表示1 个十，个位上有 1 颗珠子，表示 1 个一。
让学生动手在计数器上拨出 12 20 各数，进一步理解数位的意义。
4、数的顺序和大小让学生观察直尺上的数字，说说 11 20 各数的顺序。
比较 11 和 15 的大小，引导学生说出比较的方法。
（三）巩固练习1、数一数教室里有多少张桌子、多少把椅子。
2、完成课本上的练习题，如数数、写数、比较大小等。
（四）课堂小结1、这节课我们学习了什么？2、你有什么收获？（五）作业布置1、回家数一数家里有多少个苹果、多少个橘子。
冀教版九年级英语全册导学案Lesson 11
Lesson 11 To China, with Love【学习目标】单词和短语：1.war( 战争)2.northeren( 北方的)3.situation( 形势)4.operate( 动手术);5.peace( 和平)6. kill( 杀死)7.blood( 血)8. wounded( 受伤的)9.solider( 士兵) 10.work as a doctor( 作为医生)11.be well-known for = be famous as( 因…而著名); 12.in the Anti-Japanese War(在抗日战争)句型：1.be dying(奄奄一息)2.give first aid(进行急救)3.die of / from (死于…)4.operate on (给…动手术)自主学习，温故知新一.重难点再现1.Yuan Longping and Helen Keller are both ________(hero).2.The little girl couldn’t go to school because she lost her ________(视觉) and hearing.3.Helen Keller was famous for her __________(勇气) and hard work.4.Helen did her best ________(help) people who were blind and deaf.5._____________________(在……岁时) 88, Helen Keller died.二.白求恩大夫是国际共产主义战士，通过预习，你对他的生平事迹了解多少？探究新知及成果展示一．Listen, Read and answer the following questions.1.When and where was Norman Bethune born?2.What does he do? What do you think of him?3.Why is Norman Beynune famous?4.When and why did he come to China?5.What killed Bethune?二．合作探究，学习新知1. He is famous for working as a doctor in wars.work as a doctor 意思是“___________ ”in wars 意思是“_____________”.(1)_______ a teacher , she always does her best to help the students.A. ForB. AsC. WithD. By(2)Don’t laugh at people when they are ______ trouble(困境).A. inB.atC.withD.for2.In 1938, Bethune went to northern China because he knew many peoplewere dying in the Anti-Japanese war.be dying 意思是“______________”in the Anti-Japanese War 意思是“______________”.(1)The girl is ___________(die), Let ’s take him to the hospital at once, will you?(2)A lot of people died _____ the Anti-Japanese War.A. ofB.inC. becauseD.on3.Norman Bethune is buried in Tang County. 本句的意思是“__________________”, 该句是一般现在时的被动语态，观察谓语构成是“______________________________”.(1)People in Japan speak Japanese.Japanese ________ _________ in Japan.(2)People grow rice in the south of China.Rice ________ ________ in the south of China.(3)Workers make this kind of car in Shanghai.This kind of car ______ _______in Shanghai.(4)This farm produces milk and meat.Milk and meat ______ _________ on this farm(5)People use knives to cut things.Knives _______ ________ for cutting things.(6) --Mum, May I watch TV now?--If your homework________, you may watch TV.A. finishB.finishesC. is finishedD.was finished(7)--How clean your classroom is ! --Thank you. It _________ every day.A. cleansB. is cleanedC. are cleaningD.cleaned4.Bethune died of blood poisoning. 本句的意思是“___________________________________ ”. die of 意思是“_________________________ ”. Die from 意思是“____________________”. (1)My father died _______ T.B.(2)The man died ________electric shock(电击).当堂练习，检测固学一.根据汉语及首字母提示，补全下列单词。
初三自主招生教学案11：一元二次方程
十一 一元二次方程知识梳理：一、根与系数之间的关系设1x 和2x 是一元次方程20(0)ax bx c a ++=≠的两个根，则1212,b c x x x x a a+=-•=（其中a b c 、、均为实数）利用根与系数的关系（韦达定理），可以不直接求方程20(0)ax bx c a ++=≠而知其根的正负性质：一元二次方程20(0)ax bx c a ++=≠在240b ac ∆=-≥的条件下： (1)0c a<时，方程的两根必然一正一负； (2)0b a-≥时，方程的正根不小于负根的绝对值； (3)0b a-<时，方程的正根小于负根的绝对值； (4)0c a >时，方程的两根同正或同负. 例题精讲：例1、如是,a b 关于x 的方程的()()1x c x d ++=g 两个根，求()()a c b c ++g 的值例2、方程22320x x --=的实数根为αβ、，求αβαβ+的值。
例3、如果正整数,a b 是关于x 的方程229x 1056013a x b --+++=的两个根，求,a b 的值。
例4、已知实数,a b 满足条件：423240a a +-=，42230b b --=，求代数式444ab -+的值。
二、一元二次方程整数根问题1、当含有某个参数k 的一元二次方程的左边比较容易分解成两个一次因式的积时，我们可以先利用因式分解直接求方程的解，通常它们是关于k 的分式形式的解。
然后利用其根是整数的要求来解不定2、一元二次方程02=++c bx ax 在042≥-=∆ac b 时有实数根ab x 2∆±-=，所以要使整系数的一元二次方程有整数根，必须ac b 42-=∆为完全平方数，并且∆±-b 为a 2的整数倍。
故处理此类问题，常可用判别式来解决，又可细分为两类：（1）先求参数范围。
可由不等式0≥∆求出参数的范围，再求解。
（2）再设参数法，即设2k =∆（k 是整数）。
人教版小学三年级语文上册第11课秋季的雨导学案教学案
人教版小学三年级语文上册第11课《秋季的雨》导学案教学案人教版小学三年级语文上册第11课《秋季的雨》导学案教学案11 秋季的雨一、教学目标一、自学生字新词，会写“扇”等4个生字。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜爱的部份。
3、读懂课文内容，感受秋季的美好。
4、积存好词佳句。
二、预习学案一、布置学生观看秋季的景色。
二、教师制作有秋季的景色和《秋天的密语》背景音乐的多媒体课件。
三、导学案一、激情导入，揭露课题一、同窗们，你喜爱什么样的雨？谁来讲说咱们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！二、大地通过春雨的滋润，夏天酷热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋季的门……秋季的雨给咱们送来了五彩缤纷的世界，给咱们带来了丰收的喜悦。
这节课教师想和同窗们一路分享《秋季的雨》。
（板书课题）（亲切的交谈唤起了小孩们的经历，极大地诱发了小孩们学习的爱好和欲望。
）二、播放画面，感受美景一、瞧，教师给你们带来了一份礼物：秋季的雨景。
你们想欣赏吗？（学生欣赏漂亮的多媒体画面）二、秋季的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生各抒己见，各抒已见，教师适时鼓舞、点评。
）过渡：是啊，秋季的雨是如此的美好，如此的神奇，如此的令人陶醉。
今天，咱们一路来学习一篇描述秋雨的课文，你们想听吗？（放课文配乐朗诵）（漂亮的多媒体画面和声情并茂的配乐朗诵，把小孩们带入了秋季的雨中，体验到了秋季的美好。
缩短了学生与书本的距离。
）三、动情朗诵，文中寻美（一）个性化念书（自主读）一、学生用自己喜爱的念书方式，自由练习朗诵。
把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。
二、学生找出比较难读的句子练读，教师与小伙伴帮忙念书有困难的同窗过关。
（鼓舞学生以主人翁的态度对待学习，培育自主学习的适应。
创设宽松、和谐、民主的学习气氛，尽力使学生取得成绩感。
）（二）、朗诵展现（读中评）教师想倾听你们的美好的念书声，情愿展现一下自己吗？（1）推荐平常念书最好的同窗朗诵；（2）请平常念书机遇较少的同窗朗诵；（3）请情愿读的同窗站起来展现自己的朗诵；（朗诵训练是语文教学中不可缺少的一项语言大体训练。
三年级下册数学教案-第11课时 解决问题(2)(人教版)
三年级下册数学教案-第11课时解决问题（2）（人教版）教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握两位数乘一位数的乘法计算方法。
- 学会使用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过实际操作和问题解决，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
- 培养学生合作交流的能力，提高解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
- 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点与难点1. 重点- 掌握两位数乘一位数的乘法计算方法。
- 学会使用乘法解决实际问题。
2. 难点- 理解乘法的意义，并能将实际问题转化为乘法问题进行解决。
- 在解决问题过程中，能够灵活运用乘法知识。
教学方法1. 情境教学法- 通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学，理解乘法的意义。
2. 合作探究法- 引导学生通过小组合作，共同探究乘法计算的方法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法- 教师通过启发式提问，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示学生熟悉的购物场景，引导学生观察并发现其中的数学问题。
2. 新课导入（10分钟）- 结合导入场景，提出问题：“如果有3个这样的商品，每个商品的价格是24元，那么这3个商品的总价是多少呢？”- 引导学生通过实际操作，理解乘法的意义，并尝试用乘法计算方法解决问题。
3. 合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组发放一套商品卡片和计算器，引导学生通过小组合作，共同探究两位数乘一位数的计算方法。
- 每组派代表分享本组的计算方法和结果，教师给予点评和指导。
4. 巩固练习（10分钟）- 教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法知识进行解决。
- 学生独立完成练习，教师巡回指导，对学生的错误及时纠正。
5. 总结提升（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数乘一位数的计算方法。
- 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
人教版三年级上册语文导学案 11、秋天的雨 第二课时
（时间：10分钟）
达标检测
1.积累描写秋天的词句。（可以是课内的，也可以是课外的）
2.画一画，自己心目中的秋天。
了解学生课文的掌握情况
（时间：8分钟）
盘点收获
总结
为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？
深入局部，品读课文
1.学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
2.如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？
（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）
3.多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。
（时间：5分钟）
展示交流
解疑
1.熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。
2.师生互动演一演。
3.指导朗读。
这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。
表演朗读
咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演。
（时间：10分钟）
碧口小学教学导学案
科目
语文
班级
执教人
课题
11、秋天的雨
课时安排
Hale Waihona Puke 第2课时学习内容通过学习理解课文内容。
学习目标
1．读懂课文内容，感受秋天的美好。
2．背诵自己喜欢的部分。
3．积累好词佳句。
学习重点
理解课文是从哪几个方面来写秋雨的。
11课《邓稼先》教师导学案
平凉十中七年级语文导学案二次备课记录 11、《邓稼先》第一课时主备人：曹胜利参与教师：丁琳任丽萍侯占平杨小明仇倩授课教师：授课时间：授课班级：审核：学习目标：1、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语。
2、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌。
3. 学习对比表现人物的写作方法；学习过程一、情境导入。
二、明确学习目标。
三、预习检测。
1、给下列加点的字注音或根据注音写汉字。
难堪．（）选聘．（）妇孺．（）彷．徨（）殷．红（）zhì( )友元xūn（） yáo（）言2、解释加点的词。
可歌可泣．家喻．户晓燕然勒．功鲜．为人知锋芒毕．露鞠躬尽瘁．兽铤．亡群风悲日曛．平沙无垠．3、文学常识填空。
本文是一篇______散文，也是一篇典范的______。
作者是_______，他曾获得1957年____奖。
四、自主学习（教师寄语：相信自己，才能成就自己！）1、快速阅读课文，迅速捕捉文章信息，把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来。
2、文章共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容，及体现的精神品质。
第一部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神品质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神品质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神品质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第四部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神品质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第五部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神品质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第六部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神品质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、合作探究1.文章开头为什么不切题直接写邓稼先，而是要概述中国百年屈辱史？这样写是为了衬托后面中国人民站了起来，从而引出为中国人民站起来做出重大贡献的杰出代表——邓稼先。
这种广阔的背景对突出人物的品质精神有很大的作用。
2.文章引用《吊古战场文》有什么作用？写出了环境的恶劣，突出了人物的精神3为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?七、过关检测。
人教版数学八年级上册11多边形导学案
第十一章三角形. . ?在平面内，由一些线段_______①多边形按组成它的线段的条数分成三角形、四边形、五边形…….三角形是最简单的多边形，如果一个多边形由n 条线段组成，那么这个多边形就叫做_________.②多边形______两边组成的角叫做它的内角，如图，∠A ，∠B ，∠C ，∠D ，∠E 是五边形ABCDE 的5个内角，多边形的边与它的邻边_______________组成的角叫做多边形的外角.连接多边形__________的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线，线段_________是五边形ABCDE 的对角线.画出多边形的任意一条边所在的直线，如果整个多边形都在这条直线的__________，那么这个多边形就是凸多边形.③各个角都_________，各边都___________的多边形叫做正多边形. 三、我的疑惑______________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、要点探究探究点1：多边形的定义及相关概念 问题1什么是三角形？问题2观察画某多边形的过程，类比三角形的概念，你能说出什么是多边形吗？思考：比较多边的定义与三角形的定义，为什么要强调“在平面内”呢？怎样命名多边形呢？问题3根据图示，类比三角形的有关概念，说明什么是多边形的边、顶点、内角、外角．课堂探究教学备注配套PPT 讲授1.情景引入 （见幻灯片3-5）2.探究点1新知讲授（见幻灯片6-10）1.下列多边形中，不是凸多边形的是（）2.把一张形状是多边形的纸片剪去其中一个角，剩下的部分是一个四边形，则这张纸片原来的形状不可能是（）A.六边形B.五边形C.四边形D.三角形3.九边形的对角线有（）A.25条B.31条C.27条D.30条4.若从一个多边形的一个顶点出发，最多可以引10条对角线，则这是_______边形.5.过八边形的一个顶点画对角线，把这个八边形分割成_______个三角形.参考答案自主学习一、知识链接1.由不在同一条直线上的三条线段首位顺次相接所组成的图形叫做三角形.2.长方形，正方形，五边形，六边形.二、新知预习自主归纳：（1）首位顺次多边形（2）①n边形②相邻延长线不相邻AC、AD同侧③相等相等三、我的疑惑课堂探究二、要点探究探究点1：多边形的定义及相关概念问题1由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形.问题2在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫做多边形.思考这是因为三角形中的三个顶点肯定都在同一个平面内，而四点，五点，甚至更多的点就有可能不在同一个平面内.多边形用图形名称以及它的各个顶点的字母表示.字母要按照顶点的顺序书写，可以按顺时针或逆时针的顺序.问题3n边形有n个顶点，n条边，n个内角，2n个外角．外角：多边形的边与它的邻边的延长线组成的角.多边形按它的边数可分为：三角形，四边形，五边形等等.其中三角形是最简单的多边形.问题4如图（1）这样，画出多边形的任何一条边所在的直线，整个多边形都在这条直线的同一侧，那么这个多边形就是凸多边形.本节我们只讨论凸多边形.典例精析例1解：∵六边形截去一个角的边数有增加1、减少1、不变三种情况，∴新多边形的边数为7、5、6三种情况，如图所示.探究点2：多边形的对角线探究：归纳总结：(n-3)(n-2)n(n≥3)边形共有对角线()32n n-条.例2解：设这个多边形为n边形，则有(n-3)条对角线，所分得的三角形个数为n-2，∴n-3+n-2=21，解得n=13．答：该多边形的边数有13条．画一画探究点3：正多边形想一想答：都不是，第一个图形不符合四个角都相等；第二个图形不符合各边都相等.当堂检测1.B2.A3.C4.十三5.六【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
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Module 1
Unit 1 It’s the ABC songs.
Teaching aim: Describing the alphabets
Teaching importance and difficulty: alphabets
Vocabulary: favourite, song.
Letters: A--Z
Teaching steps:
一、Warming up:
1. Sing songs: Good morning! Please stand up!
二、Revisions: Free talk
1. T: Hello,…, how are you? S1: ….
2. T: Hi, good morning! What’s your name? S2: ….
How old are you? …
3. T: Hello, …, how are you? S3: ….
Point to the window, please. …
Point to the door, please. …
4. T: Hi, good morning! S4: ….
What’s this ? ….
Wh at colour is it ? ….
T: Oh, yes, it’s …. Do you like …? I like …, too. We can also say, My favourite colour is …. What’s your favourite colour? 你最喜欢的颜色是什么？启发学生用It’s ….来回答问题。
教授新词favourite.再问: What’s your favourite song? 你最喜欢的歌曲是什么？教授新词song.
三、New lessons:
1. T : My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson: Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.（板书课题）Now turn to page 2, listen to the tape carefully. Ok, Can you find the new words: favourite and song. Ask the kids to underline the new words.
2. T: OK! Look at the screen, read the letters after me. 先按字母表顺序教读，再按歌词的顺序教读。
Ask the kids to read the letters together, then ask some of them to read.
2. T: Now listen to the tape again, read and sing together. (twice)
四、Games:
1. 快速说出字母：(1) 让学生快速读出容易混淆的字母。
(2) 教师说出一个字母，让学生快速说出后一个字母。
2. 读字母游戏：教师出示一组组字母，让学生大声朗读出来, 看看是否正确。
3. 猜字母：只给出字母的一小部分让学生猜。
五、Homework:
1. Listen to the tape 3 times and read or sing the song loudly.
2. Recite the letters.
3. Prepare Unit 2.
Blackboard:
Unit 1 It’s the ABC songs.
Letters: A--Z
Reflection:
The students had a good time! They had finished the aims.they Had the important and difficult the letters from a to z .。