网络环境下幼儿园班级家长工作探析
探索移动互联网时代幼儿园家长工作的新模式
探索移动互联网时代幼儿园家长工作的新模式1. 引言1.1 移动互联网时代对幼儿园家长工作提出新要求移动互联网时代对幼儿园家长工作提出新要求。
随着互联网技术的快速发展，移动互联网时代已经全面改变了人们生活的方方面面，也对幼儿园家长工作提出了新的挑战和要求。
在这个信息爆炸的时代，家长们需要更多的便捷和即时的信息获取渠道，幼儿园也需要更多的互动和沟通渠道来加强家园合作。
移动互联网时代要求幼儿园家长工作更加高效、便捷和及时。
家长们希望通过移动设备随时随地接收到幼儿园的通知、课程安排和孩子的学习情况。
他们需要一个方便快捷的通讯平台，可以与幼儿园教师实时沟通交流。
幼儿园也需要利用移动应用提升家长的参与度，加强与家长的互动，更好地了解孩子在家庭环境中的情况，从而更好地配合和支持孩子的成长发展。
移动互联网时代对幼儿园家长工作提出了更高的要求，需要幼儿园积极探索新的工作模式，整合移动互联网资源，提升家长与幼儿园之间的互动与合作，以适应时代的变化和需求。
只有不断创新和改进，才能更好地满足家长和幼儿园的需求，促进教育事业的发展。
移动互联网时代为幼儿园家长工作带来了机遇和挑战，只有积极应对，才能抓住机遇，应对挑战，推动幼教事业的发展。
2. 正文2.1 家长通过移动设备接收幼儿园信息的便捷性在移动互联网时代，幼儿园家长工作面临着新的挑战和机遇。
家长通过移动设备接收幼儿园信息的便捷性成为了一大突出优势。
随着智能手机的普及和技术的发展，家长们可以通过手机轻松便捷地接收到幼儿园发布的各种信息，包括通知、课程安排、活动安排等。
这种便捷性不仅节省了家长们的时间，也提高了信息传递的效率。
通过移动设备接收幼儿园信息，家长们可以随时随地了解孩子在幼儿园的情况，及时掌握重要信息，更好地参与孩子的教育和成长。
而幼儿园也可以通过移动设备向家长发送实时信息，及时沟通，促进家园合作。
值得注意的是，随着移动设备的普及，家长们接收信息的渠道也变得多样化，比如微信公众号、APP等，幼儿园可以根据家长的喜好和习惯选择合适的平台发布信息，以保证信息的准确性和及时性。
探索移动互联网时代幼儿园家长工作的新模式
探索移动互联网时代幼儿园家长工作的新模式随着移动互联网的普及和发展，幼儿园家长工作也面临了新的机遇和挑战。
如何探索并适应移动互联网时代，使家长工作更加高效、便捷，是幼儿园管理者面临的重要问题。
一、家校互动平台家校互动平台是幼儿园家长工作的主要途径之一。
通过该平台，家长可以及时了解孩子的学习情况、日常生活状况、体验幼儿园的各种活动。
同时，家长也可以在线上查询幼儿园的各种资讯，以及进行在线选课、缴费等操作。
家校互动平台的建设需要幼儿园的管理者认真策划，明确目标和定位，选择好的开发商，确保平台的用户体验和数据的安全性。
同时，幼儿园也需要不断完善平台的功能，根据家长的反馈意见进行改进，提高家校互动平台的使用率和效果。
二、微信公众号微信公众号是当前最受欢迎的信息发布渠道之一。
幼儿园可以开设自己的微信公众号，将各种信息通过微信推送给家长，让家长轻松方便地了解幼儿园的各种活动和教育理念。
微信公众号的运营需要幼儿园确定好目标受众，制定好推送内容和频率，并及时回复家长的留言和提问。
同时，幼儿园也需要加强与家长的互动，倾听家长的需求和意见，不断改进微信推送的内容和方式，提高公众号的关注度和影响力。
三、视频直播视频直播是当前比较热门的互联网应用之一。
幼儿园可以利用视频直播技术，为家长提供实时观看孩子在幼儿园的表现、活动和课程情况的机会。
这对于那些无法经常来幼儿园参观的家长来说，具有较大的吸引力。
视频直播的操作比较简单，需要幼儿园配备好摄像头和录音设备，做好网络宽带的部署和维护，以及确保视频的质量和安全性。
同时，幼儿园也需要获得家长的同意和理解，尽可能减少个人隐私的泄露和侵犯。
总之，移动互联网时代给幼儿园家长工作带来了许多新变化和新机遇。
幼儿园可以通过建设家校互动平台、开设微信公众号、使用视频直播等方式，贴近家长、服务家长，提升家园合作和共荣的实效性和质量。
幼儿园家长工作探析
幼儿园家长工作探析家长在幼儿园中起着重要的角色，他们不仅是孩子的监护人，更是与学校和教师紧密合作的伙伴。
家长的工作包括参与学校活动、支持孩子的学习和发展、与教师沟通合作等。
下面将对幼儿园家长的工作进行探析。
家长需要参与学校的活动。
幼儿园会定期举办各种活动，比如家长会、亲子活动、游园会等等。
家长参与这些活动，可以增加与教师和其他家长的交流，了解孩子在学校中的表现和问题，也可以更好地支持孩子的学习和发展。
参与活动的家长还可以发现孩子的优点和潜力，为他们提供更多的机会和资源。
家长需要支持孩子的学习和发展。
幼儿园是孩子的第一所学校，他们在这里开始接触知识和学习基本的生活技能。
家长可以在家中为孩子提供一个良好的学习环境，鼓励他们阅读、绘画、创造和解决问题。
此外，家长还可以帮助孩子巩固学校所学的知识，参与到孩子的作业和学习计划中。
家长的支持和鼓励可以激发孩子的兴趣和动力，培养他们的学习能力和自信心。
家长需要与教师进行沟通和合作。
教师是孩子在学校中的主要指导者，与家长的合作对于孩子的发展至关重要。
家长可以定期与教师面谈，了解孩子在学校中的表现和进步，讨论孩子的问题和困难，并共同制定解决方案。
另外，家长还可以定期参加教师组织的家长会，与其他家长一起交流孩子的教育经验和问题，互相支持和帮助。
家长还需要积极参与到幼儿园的决策和管理中。
他们可以参与学校的家委会，为学校的发展和改进提出建议和意见。
家长的参与可以提高学校的管理效能和教育质量，为孩子提供更好的教育资源和环境。
总的来说，幼儿园家长的工作是与学校和教师紧密合作，为孩子的学习和发展提供支持和引导。
他们需要参与学校活动、支持孩子的学习和发展、与教师沟通合作，并积极参与到学校的决策和管理中。
通过家长的努力和参与，孩子可以获得更好的教育和成长。
以网络为媒介的幼儿园家园共育的策略探究
以网络为媒介的幼儿园家园共育的策略探究随着社会的发展和科技的进步，网络已经渗透到我们生活的方方面面，包括教育领域。
而幼儿园家园共育是指家庭和学校之间的密切合作，共同促进幼儿的健康成长。
如何利用网络这一媒介，促进幼儿园家园共育的发展呢？本文将对以网络为媒介的幼儿园家园共育的策略进行探究。
一、利用网络平台进行信息共享网络平台如微信、QQ群、微博等成为幼儿园和家长之间信息共享的重要方式。
通过建立幼儿园公众号或者家长群，可以及时发布学校活动、课程安排、教育资讯等相关信息，方便家长获取并了解幼儿园的教育情况。
家长在网络平台上也可以分享孩子在家的成长点滴，让幼儿园老师更加了解孩子的生活状态，进而更好地进行个性化教育。
二、开展线上家长培训利用网络平台进行线上家长培训，可以让家长不出家门就能获取到丰富的育儿知识和教育技巧。
通过邀请专家学者或者幼儿园老师进行在线讲座、互动讨论等形式，可以促进家长的教育意识和教育水平的提升，帮助他们更好地参与到幼儿教育中来。
三、建立线上互动平台建立线上互动平台，让家长与幼儿园老师之间可以随时随地进行互动交流。
家长可以通过网络平台了解幼儿在幼儿园的学习情况，及时了解孩子的学习进度和教育需求，同时也可以向老师咨询教育问题和分享教育心得。
这种线上互动平台可以架起家长和幼儿园之间的桥梁，促进二者更加密切的合作与沟通。
四、利用网络开展活动在幼儿园家园共育中，家庭和幼儿园可以共同开展一些线上活动，以此提升幼儿和家长的参与度。
比如通过网络举办家长代表会议、家庭教育讲座、亲子互动游戏等活动，让家长和孩子能够在家中就能参与到这些活动之中，增加共育的亲密性以及参与感。
五、网络平台记录幼儿成长家长和幼儿园可以相互之间共享孩子成长的点滴，利用网络平台记录孩子在幼儿园的学习、活动和成长，这既可以增强家长与孩子之间的连接，也可以让家长更加了解孩子在幼儿园的表现和成长情况，促进双方更加积极地关注幼儿的成长。
六、网络技术促进幼儿教育资源共享利用网络技术，可以实现幼儿教育资源的共享，包括优质教学视频、教育游戏、教学资料等，这些教育资源可以在家长和幼儿园之间相互共享，让幼儿能够在家中就能够接触到更丰富的教育资源，促进学前教育的效果。
以网络为媒介的幼儿园家园共育的策略探究
以网络为媒介的幼儿园家园共育的策略探究一、网络在幼儿园家园共育中的作用1. 提供信息和资源：家长和教师可以通过网络交流和分享有关孩子的信息和教育资源，如教育游戏、教学视频等。
2. 沟通和交流：通过网络，家长和教师可以随时随地进行交流和沟通，讨论孩子的学习和成长状况，并共同制定教育计划。
3. 学习与指导：家长可以通过网络获取关于幼儿教育的知识和指导，提高自己的教育水平，更好地照顾和教育孩子。
4. 学生展示：通过网络平台，幼儿园可以分享学生的作品和成绩，让家长更直观地了解孩子的学习情况。
1. 建立共享平台：幼儿园和家长可以建立一台共享平台，使得教师和家长可以随时交流和分享关于幼儿的信息和资源。
3. 定期举办线上家长会：利用网络工具，幼儿园可以定期举办线上家长会，让家长和教师进行面对面的交流和沟通，共同讨论孩子的教育问题。
4. 启动家庭作业平台：幼儿园可以建立一个家庭作业平台，让家长可以及时了解孩子在学校的学习情况，并在家中进行指导和辅导。
5. 构建家园协作网络：幼儿园可以积极与社区、学校和其他教育机构合作，构建一个家园协作网络，共同为孩子的成长和教育努力。
三、实践案例分析在实际幼儿园家园共育中，已经有一些成功的实践案例：1. 北京某幼儿园利用微信建立了家园共育群，让家长和教师随时可以联系和交流。
通过微信平台，幼儿园定期发布幼儿的学习成绩和活动安排，并邀请家长参与。
2. 某幼儿园利用线上家长会的形式，进行了一次关于亲子阅读的讲座。
家长们在家中通过网络收看讲座，并进行互动交流，取得了很好的效果。
以上案例说明，以网络为媒介的幼儿园家园共育策略在实践中取得了一定的成效，为促进家庭和学校之间的良好关系起到了积极作用。
四、面临的挑战和应对策略1. 安全问题：网络平台存在安全隐患，可能会泄露学生的个人信息。
幼儿园需要加强网络安全管理，保护学生的隐私。
2. 家长接受度：有些家长可能对网络教育持怀疑态度，需要幼儿园对家长进行教育和引导，增强家长的网络教育意识。
互联网时代下的幼儿园家园合作案例分析
互联网时代下的幼儿园家园合作案例分析随着互联网技术的不断发展，幼儿园家园合作的方式也在不断创新和拓展。
下面将以我所在的幼儿园为例，具体分析互联网时代下的幼儿园家园合作案例。
一、背景介绍我所在的幼儿园是一所私立幼儿园，招收3-6岁的儿童。
幼儿园家园合作一直是我们非常注重的一项工作，我们积极探索新的方式和途径，不断提升家园合作的质量。
二、案例分析1.家园互动平台我们在幼儿园内部建立了一个家园互动平台，通过该平台可以实现家长、老师、园长之间的信息交流和沟通。
通过该平台，家长可以查看孩子在幼儿园里的学习情况和生活照片，老师可以实时反馈孩子的表现和进展，园长可以及时了解各个班级的情况和问题。
这种方式非常方便快捷，大大加强了家园之间的联系和沟通。
2.家园互动活动我们还经常组织家园互动活动，通过举办家长会、家长夜校、亲子互动活动等多种形式，增进家长之间的交流和沟通，共同关注孩子的成长。
每次活动我们都会邀请专家来为家长讲解相关知识，帮助家长更好地了解并把握孩子的发展阶段，提供更为科学的育儿指导。
3.家园共育活动我们也经常开展家园共育活动，邀请家长到幼儿园里辅助老师进行教育活动。
比如在儿童节这一天，我们特地邀请家长来为孩子们讲故事、唱歌、跳舞等，这样不仅让孩子们感受到更多的爱和关爱，也让家长更好地了解孩子的学习和生活情况。
三、总结互联网技术不断创新，为幼儿园家园合作提供了更多的可能性。
通过上述案例的分析，我们可以看出，互联网的介入在幼儿园家园合作中发挥着越来越重要的作用。
只有充分运用互联网技术，加强家园之间的联系和沟通，才能更好地促进孩子的全面发展。
探索移动互联网时代幼儿园家长工作的新模式
探索移动互联网时代幼儿园家长工作的新模式【摘要】移动互联网时代的兴起给幼儿园家长工作带来了新的挑战和机遇。
传统家长工作模式已经无法满足现代家长的需求，因此利用移动互联网进行家长工作成为必然选择。
通过建设在线家长课堂和开发移动应用，幼儿园可以更好地与家长沟通和合作。
数据分析的应用也能帮助幼儿园更好地了解家长需求并提供更好的服务。
移动互联网时代改变了幼儿园家长工作模式，未来也将面临更多挑战和发展机遇。
在未来，幼儿园可以更加积极地利用移动互联网技术，与家长共同成长。
移动互联网时代下的幼儿园家长工作模式必将不断地创新与发展，为家长和孩子带来更好的教育体验。
【关键词】移动互联网时代、幼儿园、家长工作、新模式、传统模式、在线家长课堂、移动应用、数据分析、改变、发展趋势、结语1. 引言1.1 移动互联网时代的兴起在移动互联网时代的兴起，人们的生活方式和工作模式发生了巨大的变化。
移动互联网技术的普及和发展，使得信息传播变得更加迅速和便捷，让人们可以随时随地进行沟通和交流。
这种便利的特点也影响到了幼儿园家长工作。
随着移动互联网的普及，越来越多的幼儿园开始尝试利用互联网技术来改变家长工作的模式。
传统的家长工作模式往往是依靠纸质通知和面对面沟通，效率较低且存在信息传递不及时的问题。
而移动互联网的出现，为幼儿园家长工作带来了新的可能性，家长可以通过手机App接收幼儿园的通知和信息，随时随地了解到孩子在幼儿园的情况。
移动互联网时代的兴起，为幼儿园家长工作提供了更多的便利和可能性，也为家长和幼儿园之间的沟通和合作搭建了更加方便的平台。
随着技术的不断发展，幼儿园家长工作的新模式也将不断完善和改进，以更好地满足家长和幼儿园的需求。
1.2 幼儿园家长工作的挑战在移动互联网时代，幼儿园家长工作面临着诸多挑战。
家长工作传统模式下存在着沟通不畅、信息不透明的问题。
家长无法及时了解到幼儿在学校的情况，造成信息闭塞和沟通不畅的情况。
家长的工作时间不固定，无法保证每天都能到校参与幼儿的学习和生活，导致了家长与幼儿之间的亲子关系不够紧密，影响了孩子在家庭和学校之间的过渡和发展。
互联网+背景下幼儿园家长工作新策略
互联网+背景下幼儿园家长工作新策略随着互联网+时代的到来，幼儿园家长工作也开始面临着新的挑战和变革。
在互联网+背景下，幼儿园家长工作需要更加注重家园沟通的效率和质量，利用科技手段提升服务质量，同时也需要建立更加有效的家园共育机制，搭建一个家园合作共赢的平台。
一、利用科技手段提升服务质量在互联网+时代，智能化、数字化是必然趋势，幼儿园家长工作也不能例外。
利用科技手段提升服务质量，打造更优质、更高效、更便捷的家园服务方式，这是幼儿园家长工作的必由之路。
1. 建立智慧幼儿园智慧幼儿园是指基于互联网+的信息化、数字化、智能化服务模式，通过信息化技术的应用与融合、教育资源的开发与共享、教育创新与实践，以及智慧校园建设的综合体系，为幼儿园师生家长提供更加便利、高效、优质的服务。
通过智慧幼儿园的打造，家长可以通过微信、APP等平台随时了解幼儿园的教育教学情况，而幼儿园也可以通过信息化手段更加及时、准确地向家长反馈幼儿的日常表现、健康状况等信息，实现真正的家园互动。
2. 建立数字化档案数字化档案是一种新的管理模式，是将学校管理工作与信息技术相结合，将幼儿的个人基本信息、日常表现、学习成果等全部数字化，并建立起一个方便、高效的管理系统，以提高管理效率和服务质量。
在数字化档案的建立过程中，可以通过教育管理软件、应用程序等多种方式搜集学生数据和信息，实现多种学习科目多个维度的数据搜集和管理，并实现数据的实时更新，方便学校、管理者和家长实现信息的共享和互动。
3. 建立直播教学幼儿园家长可以通过直播教学的方式，实时观看幼儿的教学情况和表现，进而了解他们的学习水平和进度。
这样可以大大提高家长对幼儿的关注度和对学校的信任度，同时也方便家长参与教育教学，更加了解幼儿的学习情况和表现，实现了家园互动的目的。
二、建立家园共育机制在互联网+时代，幼儿园家长工作需要建立更加有效的家园共育机制，实现家园教育协同、资源共享、结构完善，实现家庭教育与幼儿园教育的统筹。
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班级公告” “ 、 周活动计划表’ “ ： 班 、 通过建立班级主页的形式 ，可以把全班每个幼 级主页下设 “ 幼 儿的学习、生活情况发布于网上 。例如 ：班级主页 级相册 ”和 “ 儿作 品 ”四个 子栏 目。
的 “ 班级相册 ”栏 目 发布 的是班级幼儿各类学习 、
上 网率 达 到 １０ ：另 外 １０ ０％ ０ ％的幼 儿 家 庭 至 少 拥 有 一部 移 动 电话 。９ ％以上 的幼 儿父 母 日常使 用腾 ５
讯Ｑ Ｑ或 Ｍ Ｎ等网络通讯 软件作 为主要 的联 系工 Ｓ 具 ，还有 ４ ％左右的家长开设 了 自己的网上博客 ， ０ 二 。 一０ 年 四 月 号 下 半 月
“ 级公 告 ”栏 目 中 ，教 师 根 据需 要 发 布 活动 班 周 游戏活动 以及吃饭 、睡觉等活动 的图片或短小 视 通知 和班级 新 闻 ： “ 活动 计划 表 ”栏 目中发表 的 班 频 ，家长 在线 浏览 网 页就能 看 到孩子 在 园情况 ，了 是班 级 一周 的教 学 活动 内容及 安 排 ： “ 级 相 册 ” 解 孩子 的发展 水平 。再 如在 “ 活动计 划 表 ”栏 目 周 栏 目是 教 师将幼 儿 在幼 儿 园生活 、学 习 、游戏 的片 里 ．家长可 以查 询班 级 每周 的学 习计 划 。然后 可 以 段 用 图 片 或视 频 的方 式 记 录 下来 ，通 过 编 辑 处 理 通过 “ 级论 坛 ”或 者 “ 班 班级 Ｑ Ｑ群 ”与班 级教 师 后 ，发送上去 ，让家长在不同时刻都能了解到幼儿
让家长更为便捷地了解到班级的相关信息和孩子在 园的发展情况 ，使家长更放 心地把孩 子交 给幼儿
（ ）沟通 交流 的平等 性 二
在 网络 环 境 下 ．老 师 与 家 长通 过 网 络 进 行 交 园。刚人园的小班孩子处于分离焦虑期 ，家长每天
流 ，由 “ 面对面”变成了 “ 虚拟谈话 ” ，处 于 “ 半 送完孩子 ，人虽然走了 ，但是心还 留在幼儿 园，小 虚半实 ”之 间 ，彼此 之 间的交 流少 了一 份拘 束 。老 班 老师 充 分 理解 家 长 的心 情 ，及 时将 孩 子 们 吃饭 、 师与家长以网友的身份进行交流 。交谈气氛平等 、 睡觉 、玩耍的情况用数码相机记录下来 ，第一时间 班 轻 松 。家 长 可 以在 “ 级 论 坛 ”发 帖 ．与班 级 教 发 布 在 班 级 主 页 的 “ 级 相 册 ”里 ，用 鲜 活 的 图 班
促进儿童的身心发展 ，是开展家长工作 的一个重要 家园沟通渠道 ，也为创新班级家长工作提供 了物质
课 题
基础
６ｌ
二 ０ ～Ｏ 年 四 月 号 半 月
二、网络环境下开展班级家长工作的意义
（ ）沟通联 系的便 捷 一
（ ）建 立班级 主 页 一
我们根据班级工作 的内容和家长 的教育需求 ，
ｗｒ ｓ ａｙ ａ ，是 一个 展 示 幼儿 园 ￣ ｚ ｗ ｅ 级家长工作方式 。作为一名班 主任 ，如何在网络环 幼 儿 园 网站 （ － ．ｂｂ ． ）
境下 ，利用网络的即时 眭、敏捷性、互动性特征实 形象 、实现家 园互动沟通 、协 同教学的综合信息平 现幼儿园与家庭的双 向互动活动 ，同步教育 ，共同 台。现代信息技术在我园的广泛运用 ．不仅拓展了
师 、其他 家长 讨论 、交 流 家庭 教育 中 的困惑 ；也 可 片 、视频 消除 了家 长 的担 心 ．满 足 了家 长 了解 孩子
以在 “ 班级 Ｑ Ｑ群 ”里 。发 起 教育 话 题 ，与志 趣 相 离开父母独立生活情况的愿望。
投 的家 长展开 “ 别交 流 ” 个 。在 虚拟 的 网络社 区里 ， 没有 权威 ，没 有身 份差 别 ，教师 与家 长 、家 长与 家
（ ）创立 家长 Ｑ 二 Ｑ群
Ｑ Ｑ群是腾讯公 司推出的多人聊 天交 流服务 。 群主在创建群以后 ，可以邀请朋友或者有共同兴趣
网络环境下幼儿园班级家长工作探析
口 吴 建 忠
［ 摘
要 ］文章初步分析 了网络环境下班级 家长工作的特点，并对在 网络环境下利 用 幼儿 园
信 息技 术改进 幼 儿 园班 级 家长工 作进行 了探 讨 。
［ 关键词］网络环境 家长工作
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一
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网络 环 境 下 开 展 班 级 家 长 工 作 的 可
家长 网络信息应用意识和能力 比较强。
进入 ２ ｌ世纪 ，以计 算 机 、通 讯 、多 媒 体技 术 南 山区是 深圳 高新 技术 产业 基 地 ．也是 广 东省
和互联网为支撑的网络信息时代已经到来 ，改变了 第一个现代化教育示范区 ，是全 国信息技术发达地 人们的工作 、学习和生活方式。网络交流这种全新 区，网络环境建设十分完备 。我园已经建立了高标 的人际沟通方式 ，已逐步改变着传统班级家长工作 准的局域网，网络终端向内延伸到每 间教室 、每张 中教师的作用和家园关系 ， 而在根本上改变了班 办公桌 ，对外联接国际互联网 ：我园改版升级后的 从
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幼儿作品”栏 目中发布的是幼儿 自 进行交流 ，及时做好子女 的教育教学工作 ，家园联 在园的情况 ； “ 系 突破 了时空 限制 ．家长 与教 师 既可 以实 时在线 交 己独立完成 的作业与作品。通过实时的信息发布 ，
流 ，也可 以 网上相 互 留言 。
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当今社会 ，信息技术迅猛发展 ，网络 已全面进
入企 业 、学校 和家 庭 。在 笔者 对全 园幼 儿 家庭做 的 问卷 调查 中 ，全 园家 长都 可 以通过 不 同 的途 径接 触 Ｉｔｒｅ，其 中 ９％ 以上 的幼 儿 家 庭 有 电脑 并 可 以 ｎｅｎｔ ５
一
通过宽带 、Ａ Ｓ 等方式上网．１０ ＤＬ ０％的幼儿家长可 以通过单位 、亲戚朋友接触 Ｉｔ ｎｔ ｎ ｒ 。即幼儿家长 ｅｅ