单片机课程设计
《单片机课程设计》课件
第一章 单片机基础知识
单片机的定义
详细介绍单片机的概念、结构和特点。
单片机的分类
介绍单片机的不同类型和系列，以及各自的 特点和应用。
单片机的历史
追溯单片机的发展历程，并介绍里程碑式的 产品。
单片机的工作原理
解释单片机内部的运行机制和工作原理。
第二章 单片机编程基础
1
Keil C51编译器介绍
了解Keil C51编译器的功能和使用方法。
《单片机课程设计》PPT 课件
单片机课程设计 PPT课件 探索单片机的奇妙世界，学习如何用它创造令人惊叹的电子产品。
简介
1 课程目标和内容
学习如何进行单片机的软硬件开发，掌握相关知识和技巧。
2 单片介绍
了解单片机的特点、功能和应用领域。
3 开发环境介绍
介绍使用的开发工具和硬件设备，以及如何搭建开发环境。
结语
1 总结课程内容
2 单片机应用前景
3 学习感悟
回顾单片机课程设计的 重点和要点，加深理解。
展望单片机在科技发展 和创新中的巨大潜力。
分享学习单片机的心得 和体会，激发学习动力。
汇编语言基础
2
学习单片机汇编语言的基本语法和指
令集。
3
C语言基础
掌握用C语言编写单片机程序的基本
编辑和调试程序
4
技巧。
学会使用开发工具编辑和调试单片机 程序。
第三章 单片机外设控制
LED灯的控制
学习如何控制LED灯的亮度和闪烁频率。
液晶显示器的控制
了解如何使用单片机控制液晶显示屏显示信息。
蜂鸣器的控制
学习通过单片机发出不同频率和节奏的声音。
时钟的控制
掌握如何使用单片机实现准确的时间计算和显示。
单片机小组课程设计
单片机小组课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机的基本原理和功能，了解其在工程领域的应用。
2. 使学生熟悉单片机的编程语言，能运用C语言进行基础程序编写。
3. 帮助学生理解并掌握单片机与其他外围设备的连接与通信方法。
技能目标：1. 培养学生运用单片机解决实际问题的能力，能设计简单的电路控制系统。
2. 提高学生动手实践能力，能熟练使用编程软件和开发工具进行程序编写、调试和测试。
3. 培养学生团队协作能力，能与他人共同完成课程设计和项目任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机及电子工程的兴趣，激发创新精神和探索欲望。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的编程习惯。
3. 增强学生的自信心，使其勇于面对挑战，积极解决问题。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生通过理论学习与实践操作相结合的方式，掌握单片机的基本知识和技能。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 单片机原理概述：介绍单片机的基本概念、发展历程、组成结构及其在自动化控制系统中的应用。
教材章节：第一章单片机概述内容安排：讲解单片机的基本原理，引导学生了解各类单片机的特点。
2. 单片机编程语言：以C语言为基础，讲解单片机编程的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等。
教材章节：第二章C语言编程基础内容安排：通过实例演示，使学生掌握单片机编程的基本方法。
3. 单片机外围设备及其接口技术：介绍常用外围设备（如LED、蜂鸣器、传感器等）的原理及接口方法。
教材章节：第三章外围设备及其接口技术内容安排：讲解外围设备与单片机的连接方法，分析接口电路设计。
4. 单片机程序下载与调试：介绍程序下载、调试的方法和技巧，培养学生动手实践能力。
教材章节：第四章程序下载与调试内容安排：指导学生使用编程软件和开发工具进行程序下载、调试和测试。
5. 单片机控制系统设计：结合实际案例，讲解单片机控制系统的设计方法，提高学生解决实际问题的能力。
单片机c语言课程设计
单片机c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机的基本原理和结构，理解C语言在单片机编程中的应用。
2. 培养学生运用C语言进行单片机程序设计和调试的能力。
3. 使学生了解单片机外围设备的接口技术，并能结合实际需求进行简单系统设计。
技能目标：1. 培养学生运用Keil等开发工具进行单片机C语言编程，完成程序设计、编译、下载和调试。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，能够针对实际应用场景设计单片机控制系统。
3. 提高学生的动手实践能力，通过课程设计，独立完成一个具有实际应用价值的单片机控制系统。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极的学习态度，激发对单片机及嵌入式系统开发的兴趣。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在项目中进行有效沟通和协作。
3. 增强学生的创新意识，鼓励他们在课程设计中勇于尝试新思路、新技术。
课程性质分析：本课程为单片机C语言课程设计，侧重于实践操作和实际应用，旨在帮助学生将所学理论知识与实际工程相结合，提高解决实际问题的能力。
学生特点分析：学生已具备一定的单片机原理和C语言基础，具有一定的编程和动手能力。
在此基础上，通过课程设计，提高学生的综合应用能力和创新能力。
教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，强化学生的动手实践能力。
2. 以项目为导向，引导学生主动探索，培养学生的问题分析和解决能力。
3. 注重团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
4. 关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高全体学生的学习效果。
二、教学内容1. 单片机基础理论：回顾51单片机的结构、原理及其外围设备的工作原理，重点复习I/O口编程、定时器、中断系统等内容。
教材章节：第一章至第三章2. C语言编程基础：巩固C语言基本语法，包括数据类型、运算符、控制语句、函数等，结合单片机编程需求进行讲解。
教材章节：第四章至第六章3. 单片机C语言编程实践：学习使用Keil开发工具进行单片机C语言编程，掌握程序设计、编译、下载和调试的全过程。
单片机按键课程设计
单片机按键课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机基础知识和按键的工作原理；2. 帮助学生了解按键在单片机系统中的应用和编程方法；3. 使学生能够运用所学知识设计简单的单片机按键控制系统。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够独立完成单片机按键电路的搭建；2. 提高学生编程能力，掌握单片机按键程序的设计与调试；3. 培养学生解决问题的能力，能够针对实际需求设计合适的单片机按键方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机技术及电子制作的兴趣，激发创新意识；2. 培养学生团队合作精神，学会分享和交流；3. 增强学生面对困难的勇气和毅力，培养勇于挑战的精神。
课程性质分析：本课程为实践性较强的课程，注重理论知识与实践操作的相结合，以培养学生的动手能力和创新能力为核心。
学生特点分析：学生处于初中或高中年级，具有一定的物理和数学基础，对电子技术和编程有一定了解，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和创新能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 单片机基础知识：介绍单片机的组成、工作原理、引脚功能等，结合教材相关章节，为学生建立单片机的基本概念。
2. 按键工作原理：讲解按键的物理原理、电路连接方式、去抖动方法等，使学生了解按键在单片机系统中的应用。
3. 单片机按键编程：教授单片机按键程序设计方法，包括I/O口编程、中断处理等，结合教材实例进行讲解。
4. 按键电路搭建：指导学生动手搭建单片机按键电路，学会使用面包板、电子元件等，培养实际操作能力。
5. 按键程序设计与调试：教授编程软件的使用，引导学生编写、调试按键程序，掌握程序设计的基本方法。
6. 应用实例分析：分析典型单片机按键控制系统实例，使学生了解实际应用中的设计方法和技巧。
教学进度安排：1. 第1课时：单片机基础知识及按键工作原理介绍；2. 第2课时：单片机按键编程方法讲解；3. 第3课时：按键电路搭建及编程实践；4. 第4课时：按键程序设计与调试；5. 第5课时：应用实例分析及总结。
单片机 课程设计三人抢答器
单片机课程设计三人抢答器在现代电子技术的快速发展中，抢答器作为一种常见的电子设备，广泛应用于各种竞赛、游戏和活动中。
本次课程设计的任务是设计一个三人抢答器，通过单片机的控制实现抢答功能，并具备相应的显示和提示功能。
一、设计要求1、有三个抢答按键，分别对应三位选手。
2、当有选手按下抢答键时，系统能锁定该选手，并在显示屏上显示其编号。
3、同时伴有声音提示，表示抢答成功。
4、抢答成功后，其他选手再按下抢答键无效。
二、硬件设计1、单片机选型我们选择了常见的 51 系列单片机，如 STC89C52 单片机。
它具有价格低廉、性能稳定、易于编程等优点。
2、按键输入使用三个独立按键作为抢答按键，分别连接到单片机的三个I/O 口。
通过检测这些 I/O 口的电平变化来判断是否有按键按下。
3、显示模块采用数码管作为显示模块，用于显示抢答成功选手的编号。
可以选择共阴或共阳数码管，通过单片机的 I/O 口控制数码管的段选和位选，实现数字的显示。
4、声音提示模块使用蜂鸣器作为声音提示装置，连接到单片机的一个 I/O 口。
当抢答成功时，单片机输出高电平驱动蜂鸣器发声。
5、电源模块为整个系统提供稳定的电源，可以使用 5V 直流电源适配器或者通过电池供电。
三、软件设计1、主程序流程系统初始化后，进入循环等待状态，不断检测三个抢答按键的状态。
当有按键按下时，进行相应的处理，包括锁定选手、显示编号、发声提示以及禁止其他选手抢答。
2、按键检测程序通过不断读取与按键连接的 I/O 口的电平状态，判断是否有按键按下。
为了消除按键抖动的影响，需要进行软件消抖处理。
3、显示程序根据抢答成功选手的编号，将对应的数字编码发送到数码管的段选和位选端口，实现数字的显示。
4、声音提示程序当抢答成功时，单片机控制与蜂鸣器连接的 I/O 口输出高电平，使蜂鸣器发声。
四、系统调试1、硬件调试首先检查电路连接是否正确，有无短路、断路等情况。
然后测量各个电源点的电压是否正常，确保硬件电路工作正常。
单片机课程设计题目大全
单片机课程设计题目大全
单片机课程设计题目有很多种，以下是一些常见的题目:
1. 控制 LED 闪烁：通过编程控制 LED 闪烁，是单片机入门的经典题目。
2. 计数器设计：使用单片机的计数器功能，设计一个计数器，用于计数手表或者闹钟的秒数。
3. 温度传感器控制：使用温度传感器测量温度，通过编程控制单片机输出信号，控制加热器或者冷却器。
4. 模拟信号灯：使用单片机控制信号灯，模拟交通信号灯。
5. 控制电机：使用单片机控制电机，实现电机的启动、停止、调速等功能。
6. 控制单片机串口：通过编程控制单片机的串口，与其他设备进行数据传输。
7. 模拟电路设计：通过编程控制单片机，模拟电路设计，实现音频放大器、滤波器等电路功能。
8. 控制机器人：使用单片机控制机器人的各个部件，实现机器人的前进、后退、转向等功能。
9. 控制液晶显示屏：使用单片机控制液晶显示屏，显示各种信息和图形。
10. 控制太阳能板：使用单片机控制太阳能板，实现太阳能的采集和转化。
这些题目都是单片机课程设计中的经典题目，可以帮助学生学习
单片机的基本原理和应用。
同时，通过这些题目的编写和调试，学生可以加深对单片机编程和控制系统的理解，提高实践能力。
51单片机无线课程设计
51单片机无线课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解51单片机的基本原理，掌握无线通信技术的基本概念；2. 学生能够掌握51单片机编程的基础知识，包括指令系统、寄存器配置等；3. 学生能够了解无线模块的工作原理，并掌握相关调试方法；4. 学生能够运用51单片机及无线模块实现简单的数据传输和控制功能。
技能目标：1. 学生能够独立完成51单片机的编程与调试；2. 学生能够独立搭建无线通信系统，实现数据收发；3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题，具备一定的课程设计能力；4. 学生能够通过课程实践，提升动手能力、团队协作能力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到单片机及无线通信技术在日常生活中的应用，激发学习兴趣；2. 学生能够通过课程学习，培养严谨的科学态度和良好的学习习惯；3. 学生能够树立团队协作意识，学会与他人分享成果，培养合作精神；4. 学生能够关注单片机及无线通信领域的发展动态，培养持续学习的意识。
课程性质：本课程为实践性较强的课程设计，旨在让学生在掌握51单片机及无线通信技术基础知识的基础上，通过实际操作，提高解决实际问题的能力。
学生特点：学生具备一定的单片机基础和编程能力，对无线通信技术有一定了解，但实践能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手实践，培养学生独立思考和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 51单片机原理及编程基础：- 单片机结构及工作原理- 51单片机指令系统与寄存器- C语言编程基础与Keil开发环境使用2. 无线通信技术原理与模块：- 无线通信基本原理- 常用无线模块介绍（如NRF24L01）- 无线模块的配置与调试方法3. 51单片机与无线模块的接口技术：- 单片机与无线模块的硬件连接- 单片机与无线模块的软件编程- 数据发送与接收处理4. 课程设计实践：- 简单无线数据传输系统设计- 实现无线控制功能（如远程开关、温度监测等）- 课程设计报告撰写与展示教学内容安排与进度：第一周：51单片机原理及编程基础第二周：无线通信技术原理与模块第三周：51单片机与无线模块的接口技术第四周：课程设计实践与成果展示教材章节：《单片机原理与应用》第三章：51单片机结构与工作原理；第四章：51单片机指令系统与编程；第七章：无线通信技术及其应用。
52单片机时钟课程设计
52单片机时钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握52单片机的基本原理及其在时钟设计中的应用。
2. 学生能描述时钟电路的工作原理，包括时钟晶振、分频器等组成部分。
3. 学生能运用C语言编写程序，实现对时钟的显示、调整和时间计算功能。
技能目标：1. 学生能独立完成52单片机的时钟电路连接和程序编写。
2. 学生通过实验操作，培养动手能力和问题解决能力，能够调试并优化时钟程序。
3. 学生能够运用所学知识，结合实际需求，设计简单的时钟应用项目。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习单片机时钟设计，培养对电子技术和编程的兴趣，激发创新意识。
2. 学生在团队协作中，学会分享、交流和合作，提高沟通能力。
3. 学生认识到科技对社会生活的影响，增强社会责任感和时代使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，结合理论教学和实验操作，旨在培养学生的动手能力、编程能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础知识，对编程有一定了解，但对单片机应用尚处于起步阶段。
教学要求：教师需结合学生特点，注重理论与实践相结合，关注个体差异，引导学生主动探究，培养其解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 52单片机基础知识：介绍52单片机的结构、工作原理、引脚功能等，结合教材相关章节，让学生对单片机有基本的认识。
2. 时钟电路原理：讲解时钟电路的组成，包括时钟晶振、分频器等，分析时钟信号的产生、传输和作用。
3. C语言编程：复习C语言基础知识，重点讲解与52单片机编程相关的内容，如寄存器操作、I/O口编程、中断处理等。
4. 时钟程序设计：详细讲解如何利用52单片机实现时钟功能，包括时钟显示、调整和时间计算等，结合教材实例，让学生动手实践。
5. 实验操作与调试：指导学生进行时钟电路的连接、程序下载和调试，培养学生动手能力和问题解决能力。
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《单片机原理》课程设计报告设计题目: 8路彩灯控制电路设计二00八年十二月十八日目录1 引言 (3)2 系统主要硬件电路设计 (5)3 系统软件设计 (10)4 结束语 (14)参考文献附录8路彩灯控制电路设计1.引言经过对单片机一个学期的学习，对单片机有一些初步的了解。
单片机技术包括硬件和软件两个方面。
硬件是以单片机为核心再加以其他元器件组成的电子电路。
它包括单片机技术有包括模拟，数字等电子电路的综合应用。
软件系统是为了完成一定的任务所编一系列指令的集合。
这次实训设计一种基于STC89C51单片机控制八路彩灯电路，它STC89C51单片机为核心。
因为它的外围电路比较简单，所以主要是考擦学生对单片机基础知识的考察，设计电路既能提高学生模拟、数字等电子电路的综合运用能力，学生自己编写单片机程序，能够进一步熟悉指令，巩固所学知识。
更重要的是使学生知道如何建立单片机与PC机之间的通信，以及怎样使用软件将程序写入单片机，以便于以后自行设计一些单片机电路时可以进行验证或调试。
实训涉及单片机简单外围电路的焊接和程序的编写，既是对学生单片机知识的一个考擦也帮助我们总结所学的相关知识，进一步的了解KEILC51软件的使用和ISP 下载技术。
以便今后更好的学习单片机技术。
1.1本设计任务和主要内容实训要求设计八路彩灯控制电路，使用ST89C51这块单片机芯片焊接一个最小系统的外围电路，最小系统包括复位电路、时钟电路。
编写一个满足课题要求的程序，实训涉及到单片机的硬件电路和编写较简单的程序。
通过实训考察学生对单片机基础知识的掌握情况。
同时也要求同学对单片机硬件和软件的结合有所了解并掌握单片机与PC机之间的串口通信方式，知道如何使用PC机和相关软件来检测单片机并将程序写入单片机。
实训要求学生完成单片机外围电路的排版与焊接。
焊接一个由八个发光二极组成的LED电路，焊接成共阳极电路。
用来体会所编写程序的功能，使得更形象的表现出所编写得程序功能。
编写相应程序并通过PC机和相关软件将其写入单片机中。
对电路通电验证，单独完成电路的调试和程序的调试。
1.2基于80C51单片机系统实验板概述本次课设所使用的单片机最小系统板包括以下器件：电源端子(DC +5V)，可以USB 供电，也可独立电源供电。
通用异步串口,采用MAX232做电平转换。
STC89C51单片机。
各种颜色的LED发光二极管共9个，其中8个接于P1口做LED显示，还有一个做电源灯显示。
利用STC51系列特有的ISP在线编程，方便我们初学者的二次开发，省去大量芯片烧写时间。
USB电源线供电和外接供电并存，方便学生在寝室使用.板上提供ISP接口并将单片机的全部I/O引脚引出。
51开发板使用ISP在线下载技术,直接把程序写到单片机中，使用当前最流行的KEILC51软件，用户无需再购买任何仿真器或编程器等开发工具，只要有一台计算机，就可以实践学习单片机方面的知识；同时引出的单片机的32个I/O口可全部用于扩展，用户可把自己设计的电路通过这32个I/O口与单片机连接，方便用户开发自己的产品，最大限度的为用户节约学习成本和加快学习速度。
2.系统主要硬件电路设计STC89C51单片机简介：STC89C51可以代替AT89C51，功能更强，速度更快，寿命更长，价格更低。
它是一种带4K字节闪烁可编程可擦除只读存储器的低电压高性能CMOSE8位单片机由于它将多功能8位CPU和闪烁存储器组合在单个芯片中，使它成为一种高效微处理器。
STC89C51可以完成ISP在线编程功能。
STC推出的系列51单片机芯片是全面兼容其它51单片机的，而51单片机是主流大军，每一个高等院校、普通学校、网站、业余单片机培训都是以51单片机为入门教材的，所以，教材最多，例子最多。
STC89C51内部有EEPROM，可以在程序中修改，断电不丢失。
还增加了两级中断优先级，等等。
外型：40个引脚，双列直插DIP-40。
图最小系统结构图2．2电源转换芯片MAX232电路中单片机与PC机的串行通信总线标准为RS-232C标准。
选用DB-9串口作为下载接口。
RS-232C标准对电气特性、逻辑电平和各种信号线功能都做了规定。
①在TXD和RXD上：逻辑1=-3V--15V逻辑0=3V—15V②在RTS、CTS、DSR、DTR、和DCD等控制线上：信号有效=3V—15信号无效=-3V—15V以上规定说明了RS-323C标准对逻辑电平的定义。
对于数据（信息码）：逻辑“1”（传号）的电平低于-3V，逻辑“0”（空号）的电平告语3V；对于控制信号；接通状态（ON）即信号有效的电平高于3V，断开状态(OFF)即信号无效的电平低于-3V，也就是当传输电平的绝对值大于3V时，电路可以有效地检查出来，介于-3～3V之间的电压无意义，低于-15V或高于15V的电压也认为无意义，因此，实际工作时，应保证电平在±(3～15)V之间。
EIA-RS-232C是用正负电压来表示逻辑状态，与TTL以高低电平表示逻辑状态的规定不同。
因此，为了能够同计算机接口或终端的TTL器件连接，必须在EIA-RS-232C与TTL电路之间进行电平和逻辑关系的变换。
MAX232可以完成EIA与TTL的相互转换。
Max232简介：主要特点1、单5V电源工作2、LinBiCMOSTM工艺技术3、两个驱动器及两个接收器4、±30V输入电平5、低电源电流：典型值是8mA6、符合甚至优于ANSI标准EIA/TIA-232-E及ITU推荐标准7、ESD保护大于MIL-STD-883（方法3015）标准的2000V下图为MX232双串口的连接图，可以分别接单片机的串行通信口或者实验板的其它串行通信接口：图max232电平转换电路上述电路为本次实训使用的电路，MAX232的11脚和12脚分别接单片机的11脚和10脚，12脚和13脚接串口，与PC机连接形成通信电路。
2．3 USB电源供电图USB电源电路电路完成需从电脑上下载程序，为取电方便，采用USB电源供电。
USB 1脚为电源正极，4脚为负极，LED和电阻串连构成电源指示电路，电阻在电路中起限流的作用。
LED灯电路图LED 电路LED灯电路共阳极方式连接，阴极通过插口与单片机连接。
电路中每个二极管应该串联一个限流电阻。
实验系统软件设计.主程序课题要求：八路彩灯以流水灯方式点亮，间隔1秒；彩灯闪烁三次后再全亮1秒并循环。
根据实训课题要求程序分为四个部分：第一部分控制彩灯按流水灯方式被点亮；第二部分控制彩灯闪烁3次；第三部分控制彩灯同时被点亮；第四部分为延时子程序，供以上程序调用。
程序中设P1口为输出端口，由LED电路的连接方式可知当输出高电平时，即=1时根据发光二极管单向导电性可知二极管L1不发光,当端口输出低电平即=0时，发光二极管发光，我们可以通过指令对P1端口输出电平进行控制进而控制LED的发光。
程序采用调用延时子程序延时的思路编写。
首先对累加器A赋值为0FEH,R3赋值为8设置循环次数，将A的值传到P1口控制LED并调用延时程序。
之后要让LED闪烁三次即使LED先亮一段时间再灭相同的时间。
R3赋值为3,设置闪烁次数，P1口设值00H,延时后设P1口为FFH并延时，用R3控制循环次数。
最后设P1口为00H将LED全部点亮并延时，主程序便完成了。
3.1.1程序流程图子程序流程图主程序流程图主程序清单ORG 0000HLJMP STARTORG 0100HSTART:MOV R2,#8；设置循环次数MOV A,0FEHLOOP:LCALL LOOP1；长调指令调用子程序延时RL ADJNZ R2,LOOP；循环程序依次点亮LEDMOV R3,#3；设置闪烁次数DELAY:MOV P1,#00HLCALL LOOP2MOV P1,#0FFHLCALL LOOP2DJNZ R3,DELAYMOV P1,#00HLCALL LOPP1LJMP STARTEND子程序清单LOOP1:MOV R5,#50D1:MOV R6,#50D2:MOV R7,#248DJNZ R7,$DJNZ R6,D2DJNZ R5,D1RETLOOP2:MOV R5,#20A1:MOV R6,#20A2:MOV R4,#248DJNZ R4,$DJNZ R6,A2DJNZ R5 ,A1RET结束语实训用于培养学生的动手能力和对所学知识的应用能力。
训练学生将理论知识用于实践。
对提高学生有积极作用。
实训中我了解了简单的单片机与PC机间的简单串口通信技术，能够通过软件对单片机电路进行检测并将自己编写的程序下载到单片机中对电路和程序进行调试。
实训涉及了单片机的硬件电路和程序的编写，使我对所学知识进行一次较好的整理和总结，这次做好的单片机最简系统电路也会用于以后的单片机学习。
实训使我对单片机有了更全面的了解，知道了单片机在电路中实施控制和与PC机进行同信的简单方法，同时也了解到单片机在电路中应用非常的广泛。
对以后继续学习单片机指明了方向也打下了一些基础。
但是，实训中的电路在此之前已经设计好了，自己只是做了焊接的工作，整个实训并不是自己单独完成的。
参考文献[1] 曹天汉，《单片机原理与接口技术》，电子工业出版社，2005[2] 王幸之，钟爱琴，王雷，王闪. AT89系列单片机原理与接口技术.北京：北京航空航天大学出版社，2004[3] 李广第，朱月秀，王秀山.单片机基础.北京：北京航空航天大学出版社，2001[4]李勋，刘源，李新民.单片机实用教程.北京：北京航空航天大学出版社，2000[5]李群芳，黄建.单片微型计算机与接口技术.北京：电子工业出版社，2001[6]徐安，陈耀，李玲玲.单片机原理与应用.北京：北京希望电子出版社，2003[7]石东海，扈啸，周旭升.单片机数据通信技术从入门到精通.西安：西安电子科技大学出版社，2002[8]王港元.电子电工实践指导.江西：江西科学技术出版社，附录指导教师评语（包括工作态度，遵守纪律；基本理论、知识、技能；独立工作能力和分析解决问题的能力；完成任务情况及水平）：学生成绩（五级分制）：指导教师签名：年月日。