最新北师大版2018-2019学年小学数学一年级上册《轻重的比较》教学设计-评奖教案
跷跷板(轻重的比较)(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
跷跷板（轻重的比较）（教学设计）一、教学目标1.认识轻重物品的概念，能够区分轻重物品。
2.能够运用跷跷板比较物品的轻重。
3.能够运用数学知识解决简单的跷跷板问题。
二、教学重点1.认识轻重物品的概念。
2.能够通过跷跷板比较物品的轻重。
三、教学内容1.认识轻重物品的概念。
通过观察物品的大小、形状、材质等特征，了解轻重物品的概念。
2.能够通过跷跷板比较物品的轻重。
通过观察物品的重量，将物品放在跷跷板两端进行比较，学生们能够判断出物品的轻重。
四、教学过程1. 导入环节通过展示不同大小、形状、材质的物品，引导学生了解轻重物品的概念，并询问学生轻重物品的判断依据。
2. 正文环节2.1 认识跷跷板1.展示跷跷板，并介绍跷跷板的结构组成。
2.让学生观察跷跷板的两端，引导学生理解跷跷板的平衡原理。
2.2 通过跷跷板比较物品的轻重1.给学生发放不同重量的物品，让学生将物品放在跷跷板两端比较轻重。
2.让学生思考如何将两端的物品重量保持相等，引导学生通过调整放置位置等方法解决跷跷板不平衡的问题。
2.3 运用数学知识解决跷跷板问题1.引导学生了解跷跷板的杠杆原理和重力原理，并简单介绍跷跷板的数学计算。
2.给学生发放具有不同重量的物品和两个等分跷跷板，让学生求出物品所在位置和重量。
3.给学生发放简单的跷跷板问题，并帮助学生运用数学知识解决问题。
3. 总结环节对本节课的知识点和思考问题进行总结，并指导学生在日常生活中如何运用跷跷板比较物品的轻重。
五、教学评价1.通过观察学生的操作和回答问题的情况，了解学生对跷跷板的认知和掌握情况。
2.给学生发放作业，测试学生的跷跷板计算能力。
六、教学反思本节课通过跷跷板比较物品的轻重，引导学生了解重量和平衡的概念，并运用数学知识解决跷跷板问题。
但是需要注意的是，跷跷板是一种简单的机械，教学过程应该注意不要只着重于理论知识的介绍，而应该让学生在实践中掌握跷跷板的应用方法，加深对跷跷板的印象和理解。
北师大小学数学一年级上册：《跷跷板(轻重的比较)》编写说明及教学建议
《跷跷板（轻重的比较）》编写说明及教学建议学习目标1．结合生活经验，在掂一掂等活动中，经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较，进一步体验两个物体之间的轻重比较。
2．在比较交流中发展初步的推理能力。
3．经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。
编写说明本课安排的是认识物体的轻重关系。
在比较轻重一节中，教科书安排了四个活动：“说一说”“掂一掂”“称一称说一说”和“圈一圈”，这是学生认识物体之间轻重关系的一个过程展示，“说一说”通过观察和推理能够判断出轻重：“掂一掂”通过观察无法准确地判断出谁轻谁重，这时就要通过掂一掂的活动增加学生的直观体验，通过自己的肌肉感觉来判断谁轻谁重：“称一称，说一说”则是当两个物体质量比较接近时，很难通过估计的方法判断谁轻谁重，引发学生新的认知冲突，使得学生试图寻找新的方法，从而发现借助测量质量的工具（如天平等），也是解决此类问题的一种有效的办法。
学生在寻求新的比较轻重的办法中，自然引出对测量工具的介绍，而在“圈一圈”的活动中，学生通过观察天平两边的皮球与铅球，比较它们质量的大小。
•说一说。
教科书以连环画的形式呈现了老虎、狮子、豹子玩跷跷板的场景。
利用学生玩“跷跷板”的生活经验，跷起来的轻，压下去的重，由此判断每幅图中两只动物的轻重关系。
“谁最轻，谁最重”的问题讨论，培养学生初步的推理能力。
•掂一掂。
教科书提供了淘气和笑笑掂物体比质量的场景，淘气掂的是书和作业本，笑笑掂的是具盒与直尺。
其目的是引导学生体会通过掂一掂的方法来比较两个物体的轻重，帮助学生进一步积累比较物体轻重的活动经验。
•称一称，说一说。
教科书设计了苹果和梨比较轻重的感知活动。
在上一个问题的基础上，引导学生体会当两个物体的质量接近时，仅用掂一掂的方法很难比较出它们的轻重关系。
要解决这个问题只能借助测量工具，从而让学生感受测量物体轻重的工具的重要性。
•圈一圈。
教科书安排了“皮球和铅球”不同属性物体的比较，感受物体轻重和大小没有必然关系。
跷跷板(轻重的比较)(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
跷跷板（轻重的比较）（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，感知和区分物体的轻重，并能用语言描述。
2. 培养学生运用比较的方法解决问题的能力，发展学生的观察力和判断力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 物体的轻重概念2. 比较物体轻重的方法3. 跷跷板平衡原理三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确区分和描述物体的轻重，并能用比较的方法解决问题。
2. 教学难点：让学生理解跷跷板平衡原理，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、实物轻重大小不同的物体（如石头、书本、玩具等）。
2. 学具：学生自带的轻重大小不同的物体。
五、教学过程1. 导入：通过让学生观察和操作跷跷板，引导学生发现和感受物体的轻重。
2. 新课内容：讲解物体的轻重概念，引导学生通过比较的方法判断物体的轻重。
3. 跷跷板平衡原理：讲解跷跷板平衡原理，让学生通过实验验证原理。
4. 实践操作：让学生分组进行实验，比较不同物体的轻重，并记录结果。
5. 总结与讨论：让学生分享实验结果，讨论如何运用比较的方法解决问题。
六、板书设计1. 板书跷跷板（轻重的比较）2. 板书内容：物体的轻重概念、比较物体轻重的方法、跷跷板平衡原理。
七、作业设计1. 让学生回家后，与家人一起用跷跷板比较不同物体的轻重，并记录下来。
2. 让学生思考并回答：如何用比较的方法解决实际问题？八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应鼓励学生积极思考，培养学生的观察能力和判断力。
3. 教师应注重学生的实践操作能力，让学生在实验中掌握知识。
总结：本节课通过让学生观察和操作跷跷板，引导学生感知和区分物体的轻重，并能用语言描述。
同时，通过讲解跷跷板平衡原理，让学生理解并运用到实际问题中。
在教学过程中，注重学生的实践操作能力和合作交流意识的培养，激发学生对数学学习的兴趣。
北师大版数学一年级上册第二单元整体教学设计教案
北师大版数学一年级上册
第二单元整体教学设计
单元教学内容：
过生日（大小、多少的比较）、下课啦（高低、长短的比较）、跷跷板（轻重的比较）
单元教学目标：
1、能够在具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。
通过简单的推理活动，发展初步的推理能力。
2、经历“比一比”的过程，体验并积累一些简单的比较方法。
通过与人交流比较的方法，尝试解释自己的思考过程。
3、积极参与数学活动，养成仔细观察，认真思考的良好习惯。
教材分析：
本单元学习的内容主要有大小、多少、长短、高矮、轻重等比较，这是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学生今后学习图形与几何、学习解决实际问题等领域的重要基础。
通过这个单元的内容的学习可以引导学生学会用数学的眼光观察身边的事物，尝试用定性的语言描述事物的某些数量特征，为后续学习定量分析实际问题积累丰富的活动经验和研究基础。
学情分析：
学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完
成。
在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
单元教学重点：
在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法；高矮、长短的概念；会比较物体轻重的方法。
单元教学难点：
掌握比较的方法，会用多种方法比较。
课时分配：3课时。
北师大数学一年级上册《比较--轻重》教案
北师大数学一年级上册《比较–轻重》教案一、教学目标1.知识与技能：–了解轻重概念–能够用比较法进行物体的轻重判断–能够通过实际操作进行轻重比较2.过程与方法：–引导学生观察、探究、实践和合作学习的方法–激发学生的学习兴趣和积极性3.情感、态度和价值观：–通过感性认识培养学生对轻重概念的兴趣–培养学生良好的观察、实践和合作学习精神二、教学重点与难点1.教学重点：–学会用比较法进行简单物体的轻重判断–学会通过实际操作进行轻重比较2.教学难点：–引导学生理解轻重的概念–培养学生观察能力和实践能力三、教学过程1.导入（5分钟）–引入轻重概念，让学生观察身边物体并提出不同物体的轻重比较–引发学生对轻重的思考和讨论，激发学生的学习兴趣2.探究（15分钟）–给学生展示几个物体，如铅笔、橡皮、书包等，请学生比较它们的轻重–引导学生用手感受物体的重量，并思考为什么有些物体比较轻，有些物体比较重–引导学生用简单的自制天平对物体进行比较，帮助学生理解轻重的概念3.实践（25分钟）–分配小组，每个小组准备一个盒子和若干物体–引导学生通过自己制作的天平对物体进行轻重比较，记录结果–每个小组将比较结果整理成表格，并选择其中较重和较轻的物体进行报告展示4.总结（10分钟）–引导学生总结本节课学到的知识和方法，复习轻重的概念–让学生对比较法的应用进行讨论，提出不同的思考和观点–引导学生思考轻重比较在日常生活中的应用四、教学反思本节课的教学目标是让学生了解轻重概念，学会用比较法进行物体的轻重判断，并通过实际操作进行轻重比较。
在教学过程中，我采用了引入、探究、实践和总结的教学方法，让学生通过观察、探究和实践来学习轻重的概念和比较法。
在探究环节，我通过给学生展示物体和制作简易天平的方式，引导学生亲自参与轻重比较的操作，激发了学生的学习兴趣和积极性。
在实践环节，我分配小组让学生进行自主实践，通过比较结果的整理和报告展示，培养了学生合作学习和总结归纳的能力。
北师大数学一年级上册《比较--轻重》教案
北师大数学一年级上册《比较--轻重》教案一 : 北师大数学一年级上册《比较--轻重》教案〖教学目标〗1．经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。
2．初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
3．经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。
4．培养合作学习的意识，并在与他人的合作中体验数学学习的快乐。
〖教材分析〗“轻重”一课是一年级上册第二单元的内容，是在学生学习了比较多少和高矮、长短的基础上进行的体验活动。
内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物，符合学生的年龄特点与生活经验。
本节课的教学让学生通过实践活动，逐步加深对轻重的体验与理解，初步体会借助工具确定轻重的必要性。
根据一年级学生的年龄特点和教材的设计意图，教学中应注意创设有趣的情境，使学生产生学习比较轻重的兴趣，让学生在具体的操作活动中独立思考、合作交流，发现比较的方法，使他们获得良好的情感体验，树立学好数学的信心，培养创新意识。
〖学校及学生状况分析〗本校因教学设施有限，无法进行多媒体课件演示。
课前准备时，我从学校仪器室借了八架天平，以及一个简易杠杆模型，供学生作较直观的比较轻重的操作。
本班学生都是刚刚走进校门的六、七岁的孩子，他们天真活泼、爱说爱笑，能够积极参与学习活动，乐于动脑。
学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式都有所不同，但都已不同程度地具备了一些简单的数学知识。
据我课前了解，我班的学生都已经知道物体可以比较轻重，也会根据具体情境选择较简单的比较方法，但是对借助工具确定轻重的必要性还了解得不是很清楚。
另外，刚入学的孩子上课的良好习惯尚未形成，自控能力较差，需要有趣味性的学习方式。
因此，我对教材内容作了适当的调整，开展一些丰富有趣的学习活动，以吸引学生的注意力，激发他们的探索欲望。
〖课堂实录〗课前准备教具准备简易杠杆模型，卡通小兔玩具两个，天平一架，两袋包装、质量不等的糖果。
学具准备天平，每人一个水果，学具盒。
北师大版一年级数学上册《 比较： 跷跷板》公开课教案_5
数学一年级上北师大版2.3轻重的比较教学设计课题：轻重的比较课型：新授课授课教师：教材分析：《轻重的比较》是教材比较“多少”和“高矮”、“长短”之后，以学生在日常生活中已有的经历和体验的基础上进行的。
内容的选取是学生身边常见的、感兴趣的事物，非常符合学生的年龄特征和心理特点。
本节课的教学以实践活动为主，来激发学生的兴趣，并能真正让学生感受到数学是来源于生活的。
学情分析：学生在生活中已经对轻重有简单的认识,具备了一定的生活经验，孩子们能凭借它直接而快速地比较两个物体的轻重。
但是每个学生的生活背景、思维方式不同,接受知识的能力也有所差别。
这节课对孩子的逻辑思维能力有很大的挑战，因此我安排了几个活动和充分的巩固环节以提高孩子的综合素质，从比轻重中学会思考和学习。
教学目标：1．经历两两物体间轻重的比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较；2．结合生活经验，在掂一掂、称一称等活动中，进一步体验两个物体之间的轻重比较，掌握比较轻重的方法；3．通过中介物质和等量代换，初步培养学生的逻辑推理能力；4．经历与他人合作、交流比一比的过程，尝试解释自己的思考过程。
教学重点：比较两个物体的轻重。
教学难点：通过等量代换与逻辑推理，进行多个物体间轻重的比较。
教具准备：教具：多媒体课件、投影、天平、苹果、梨、实心球、排球、板贴学具：数学书、写话本、文具袋、直尺教学方法：集体演示、自主探究教学过程：一、创设情境，感知轻重(一)情境引入师：同学们喜欢玩跷跷板吗？生：喜欢！（二）看一看，初步感知轻重的概念1. 两个物体相比较师：小动物们也很喜欢。
星期天，狮子、老虎去公园玩跷跷板，请你说一说，狮子和老虎谁轻谁重？为什么？〖课件呈现〗狮子和老虎玩跷跷板生：狮子比老虎重，因为狮子这边压下去了。
师：你真是个爱思考的好孩子！在生活中我们知道，跷跷板上重的一端会压下去。
谁想再来说一说狮子和老虎比，谁比谁重？生：狮子比老虎重。
〖板书〗（贴狮子和老虎比轻重的图片），狮子（图片）比老虎（图片）重师：我们说狮子比老虎重，反过来也可以说，老虎比狮子轻。
《比较--轻重》数学教案设计
《比较--轻重》數學教案設計标题：《比较--轻重》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“轻”和“重”的概念，以及如何通过直接观察或使用秤来比较物体的轻重。
2. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
3. 通过实际操作，让学生体验到数学在日常生活中的应用。
二、教学内容：1. 比较轻重的基本方法2. 使用秤进行精确的轻重比较三、教学过程：1. 导入新课：教师可以先出示两个大小相同但重量不同的物体，让孩子们通过直观的感觉判断哪个更重。
然后引出今天的主题——比较轻重。
2. 新课讲解：(1) 教师讲解轻重的概念，并引导学生通过触摸、拿起等方式感受物体的轻重。
(2) 教师介绍如何使用秤进行准确的轻重比较，演示如何读取秤上的刻度。
3. 实践操作：(1) 学生分组，每组提供一套不同重量的物体和一个秤。
(2) 学生自行操作，通过触摸和使用秤的方式，比较各物体的轻重。
(3) 分享讨论：每个小组分享他们的发现和比较结果。
4. 总结归纳：(1) 教师引导学生总结比较轻重的方法：可以直接用手摸，也可以用秤称。
(2) 强调比较轻重的实际应用，如购物时选择商品等。
四、作业布置：请学生们回家找一些日常物品，尝试比较它们的轻重，并记录下来。
五、教学反思：本次教学旨在让学生了解比较轻重的方法，并通过实践活动提高他们的动手能力和观察能力。
在教学过程中，应注意引导学生自主探索，激发他们对数学的兴趣。
六、拓展活动：组织一次“我是小商人”的角色扮演活动，让学生们在模拟的市场环境中运用所学的比较轻重的知识，提升他们的实践应用能力。
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《跷跷板》参考教案
教学目标
1.通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3.提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。
教学重点
通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
教学难点
1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。
2.运用多种方法比较物体的轻重。
教学准备
弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近。
）教学过程
一、活动一：“掂球游戏”感受轻重
（一）游戏
教师介绍游戏：游戏叫“看谁扔的远”。
同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？
（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑.
教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程。
（三）小结
看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的。
并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？
二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重
（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样。
（二）小组汇报
教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？
三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重
教师：看来你们的感觉非常准.老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？
（一）实验一
教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他。
1.发蓝盒子和绿盒子
要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听。
2.你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）
3.到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂。
）
4.说说你的感受？还想接着玩吗？
（二）实验二
教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢。
1.老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看。
这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听。
2.教师请同学说自己的猜想。
3.到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道.动手试试吧！
4.教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？
5.这次为什么很多同学没猜对呢？
6.小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻。
（三）实验三
教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！
1.老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？
2.怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？
3.同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）
4.说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂。
教师提问
（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧）
（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？
（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？
（4）小组讨论，汇报。
（5）教师给学生充分的空间.并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示，同时，要考虑方法的可行性。
四、活动四：总结探索结果
（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具
咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具，而且我们的生活中经常会用到。
你们见过吗？
（二）完成课后练习。
1.出示图片：练一练1
2.出示图片：练一练2
3.出示图片：练一练3
（三）不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色.你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？。