高中学生数学自主学习能力的现状及培养
浅谈高中数学教学中培养学生自主学习的能力
浅谈高中数学教学中培养学生自主学习的能力一、培养学生自主学习能力的重要性培养学生的自主学习能力是教育的根本任务之一，也是教育教学改革的重要目标之一。
自主学习能力是指学生在学习过程中，能够主动、自觉地进行学习活动，能够独立思考和解决问题的能力。
这是一个综合性的能力，包括了学习目标的设定、学习方法的选择、学习过程的控制以及学习成果的评价等方面。
在高中数学教学中，培养学生的自主学习能力具有非常重要的意义。
培养学生的自主学习能力有利于提高学生的学习效果。
在高中数学教学中，很多时候教师的任务并不是简单地传授知识，而是引导学生主动去探究和发现知识。
如果学生缺乏自主学习能力，就很难发挥出探究和发现的潜力，也就很难取得学习的成效。
培养学生的自主学习能力有利于提高学生的终身学习能力。
在当今社会，知识的更新速度非常快，高中生所学的知识可能在未来的某一天就会过时。
而自主学习能力是学生在未来社会生活中不断学习、不断适应新环境的重要保障。
二、高中数学教学中的自主学习现状及存在的问题在高中数学教学中，很多学校和教师意识到了培养学生的自主学习能力的重要性，并且也进行了一些尝试。
但是高中数学教学中培养学生自主学习能力的工作还存在一些问题。
学生的自主学习意识不强。
在传统的教学模式下，学生习惯了被动接受知识，很多学生缺乏自发进行自主学习的意识。
一旦离开了教师的指导，学生就会觉得无所适从。
教师的教学方式还比较传统。
在高中数学教学中，很多教师还是以讲解和讲解为主，课上学生听、课下学生作题的模式依然占据主导地位。
这种教学方式很难激发学生的自主学习兴趣，也很难培养学生的自主学习能力。
学校和教师的评价体系偏重于学生的成绩。
在高中数学教学中，很多学校和教师更加关注学生的考试成绩，而忽视了学生自主学习的能力。
这也使得学生更加倾向于以应试为目的，而忽略了自主学习的过程。
教材和资源的匮乏也是阻碍学生自主学习的一个问题。
在很多学校，教材比较老旧，教学资源也比较匮乏，这限制了学生自主学习的空间和机会，也限制了教师发挥教育教学的创造性。
浅谈高中生数学自主学习能力培养
浅谈高中生数学自主学习能力培养培养高中生的数学自主学习能力需要学校和老师的积极引导和激励。
学校教育和老师在培养高中生的数学自主学习能力中起着至关重要的作用。
学校可以设置一些适合高中生自主学习的环境和设施，例如建立数学自习室、购置数学自习工具书籍和资料，为学生提供自主学习的条件。
老师可以在课堂教学中引导学生自主学习，鼓励学生自主解决问题，主动掌握知识。
老师还可以给予学生一定的奖励和激励，激发学生的学习积极性和主动性。
通过学校和老师的积极引导和激励，可以使学生在数学学习中更加愿意主动探索和学习，提高数学自主学习的能力。
培养高中生的数学自主学习能力需要学生提高自主学习的意识和能力。
高中生要提高自主学习的意识，首先要树立正确的学习态度和学习观念。
学生要明确自己学习数学的目标和意义，认识到数学的重要性和必要性，从而自觉主动地进行数学学习。
学生要提高自主学习的能力，包括自主学习的方法和技巧。
学生可以通过多种途径获取数学学习的方法和技巧，例如阅读数学自习书籍、参与数学学习班或实践经验总结等途径。
通过提高自主学习的意识和能力，可以使学生更加自觉和深入地进行数学学习，提高自主学习的效果和质量。
培养高中生的数学自主学习能力需要加强学校和家庭的协同配合。
学校和家庭都是学生发展的重要环境，两者之间的协同配合对于学生的成长发展至关重要。
学校和家庭可以共同为学生提供良好的学习环境和条件，鼓励学生自主学习数学。
学校可以通过加大课程的灵活性和开放性，为学生提供更多的自主学习机会。
而家庭可以通过关心和支持孩子的学习，为孩子提供良好的学习氛围和条件。
通过学校和家庭的协同配合，可以为学生营造更加有利的学习环境，提高学生的自主学习能力。
培养高中生的数学自主学习能力是一个复杂而长期的过程，需要学校、老师、学生和家庭多方共同努力。
只有在各方的积极参与和努力下，才能够有效地培养和提高高中生的数学自主学习能力，让他们在数学学习过程中更加主动、自觉和深入地进行学习，为将来的学业和职业打下坚实基础。
如何培养高中生的数学自主学习能力
如何培养高中生的数学自主学习能力在新课改和素质教育的背景下，高中学生的自主学习能力被不断强调，事实证明，学生如果具有较强的自主学习能力，对提高学生的数学学习效果和个人综合素质都具有显著的积极意义。
高中数学教师要给予学生相应的指导，使学生能根据自己的优势和劣势开展自主学习，不断提高自身的数学综合素养。
一、重视学生的主体性地位，改进教学方法教师作为数学教学活动的引路人，在教学过程中，要改进教学方法，特别是要重视学生的主体性地位，鼓励学生大胆创新，帮助学生养成良好的数学思维。
例如，在教授“概率”部分内容时，教师可以这样引入课程，拿出一枚硬币抛向空中，再用手接住，让学生们猜测朝上的是正面还是反面?这样的教学方法能让课堂一下子就活跃起来，不仅能快速吸引学生的注意，而且能让学生非常容易的就理解了什么是概率。
然后，再讲解排列组合在概率计算中的应用，教师可向学生展示“抛10次硬币1次正面朝向的概率”，在黑板上运用画树形图的方式求出概率。
学生通过亲身实践，养成自主学习的意识。
这种灵活的教学方法，使学生积极参与其中，学生的自主学习能力自然也能随着提升。
二、精简课堂授课时间，增加学生自主学习的时间教师要合理调配好课堂进度，适当减少讲解所占用的时间，安排相应的时间给学生思考、谈论、总结，鼓励学生大胆推理、猜想，让学生在不断的练习中最大限度地激发自己的潜能，引导学生调动已有的数学知识储备、解题经验以及多样化的解决方法，去大胆探究数学的规律与奥秘，不断建立自信心。
比如说有的学生对指数函数y=ax的底数限制不甚了解，针对这一情况，教师可以让学生自主列举不同的a的值，再引导学生借助几何画板来灵活变动a值，学生就会知道，a=0或a＜0时指数函数图像是不存在的。
通过在课堂上留出更多的时间让学生自主探索，能让学生发挥其自觉性和能动性，增强学生自主学习数学的意识，让学生从被动学习转为主动攫取，能大大提高学生自主学习数学知识的能力。
三、总结高中数学是高中教学阶段的重要内容，在高考中也占据着重要位置，高中数学教师要有意识地减少课堂讲授时间，让学生有较多的时间去自主思考、探究。
浅谈高中生数学自主学习能力培养
浅谈高中生数学自主学习能力培养一、提倡主动学习培养高中生数学自主学习能力的关键之一就是提倡主动学习。
传统的教学模式中，老师通常是主导者，学生则是被动接受者。
而在自主学习中，学生需要从被动的接受者转变为主动的学习者。
老师在课堂上可以引导学生自主学习，鼓励他们提出问题，思考解决问题的方法，从而培养他们的自主学习能力。
学校也可以组织一些针对数学自主学习的活动，如数学竞赛、数学建模等，来激发学生的学习兴趣，促进他们的自主学习能力的培养。
二、建设良好的学习环境良好的学习环境是培养学生自主学习能力的重要条件之一。
学校可以在课后开设数学自习室，给予学生更多的自主学习空间。
学校还可以购买一些优质的数学自学辅导资料，供学生自行选择和借阅。
学校还可以邀请一些数学专家或者成功的数学自学者来进行讲座或者交流，来激发学生的学习热情，为他们的自主学习提供更多的支持。
三、引导学生正确使用学习资源随着互联网的快速发展，学生可以通过互联网获取到大量的学习资源，如网上教学视频、教学文档等。
这些学习资源的质量良莠不齐，学生需要学会辨别和筛选，引导他们正确使用学习资源。
学生可以在老师的指导下，学会如何利用互联网进行数学自主学习，例如通过查阅相关的在线教材、参与数学学习社区等。
学校也可以通过建立自己的网络学习平台，为学生提供更加规范、完备的学习资源，帮助他们更好地进行自主学习。
四、鼓励学生多方位拓展数学知识数学并不是一门孤立的学科，它与其他学科有着千丝万缕的联系。
要培养高中生的自主学习能力，需要鼓励他们多方位拓展数学知识。
学校可以开设一些跨学科的数学课程，如统计学、运筹学等，帮助学生了解数学在现实生活中的应用。
学校还可以组织一些数学拓展活动，如数学建模竞赛、数学创新实践等，让学生有机会将所学的数学知识运用到实际中，从而提升他们的数学自主学习能力。
在自主学习过程中，学生难免会遇到各种学习困难，如数学概念理解困难、数学题目解答困难等。
学校和老师需要引导学生正确处理学习困难，培养他们解决问题的能力。
浅谈高中生数学自主学习能力培养
浅谈高中生数学自主学习能力培养【摘要】高中生数学自主学习能力的培养对于他们的数学学习和未来发展具有重要意义。
在现阶段，高中生数学学习存在着缺乏主动性、依赖性强等问题。
为了培养他们的自主学习能力，可以采取培养方法和途径、提升学习技巧、激发学习兴趣、优化学习环境、建立学习机制等措施。
未来，高中生数学自主学习的发展趋势是向更加自主和独立的学习方式演进。
为了进一步推动高中生数学自主学习能力的培养，应该注重对他们的启发和引导，培养他们的自信心和自主性，激励他们独立思考和解决问题的能力，以及营造积极向上的学习环境和制度。
通过这些努力，可以帮助高中生更好地掌握数学知识，提高其综合素质和竞争力。
【关键词】高中生、数学、自主学习、能力培养、方法、技巧、兴趣、学习环境、机制、重要性、意义、发展趋势、推动、培养。
1. 引言1.1 高中生数学自主学习的重要性高中生数学自主学习的重要性体现在多个方面。
数学自主学习能够培养学生的学习主动性和自我管理能力，帮助他们建立独立思考和解决问题的能力。
在学习过程中，学生需要根据自身的理解和需求，有针对性地选择学习内容和学习方法，这不仅可以提高学习效率，还可以激发学生对数学学习的兴趣。
数学自主学习可以激发学生的学习动力和探究欲望，让他们在学习中不断挑战自己，不断提升自己。
通过自主学习，学生可以深入了解数学知识的内涵和应用，并且更加坚定地认识到数学在生活中的重要性。
数学自主学习也可以促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作和沟通能力，让他们在合作中互相促进、共同成长。
高中生数学自主学习的重要性不仅在于提升个人学习能力，更在于培养学生终身学习的习惯和素养。
1.2 现阶段高中生数学学习存在的问题1. 学习动力不足：由于学生对数学学习的兴趣不高，许多高中生缺乏主动学习的动力，对数学的学习积极性较低。
2. 学习方法不当：许多高中生在数学学习上缺乏正确的方法和技巧，导致学习效率低下，难以理解和掌握数学知识。
高中数学教学中自主学习能力的培养
高中数学教学中自主学习能力的培养一、前言随着高中数学课程的不断更新，数学教学方向也更加注重学生的自主学习能力。
自主学习能力是指学生根据自身的学习目标和情况，利用各种学习资源，有目的地、自主地进行学习的能力。
自主学习能力的培养对于提高学生的数学成绩和综合素质，有着至关重要的作用。
因此，本篇文章将探讨高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力。
二、提供丰富的学习资源教师在教学过程中，应该充分利用各种学习资源，例如网络资源、图书资料、实验室、自习室等等，为学生提供多样化的学习机会。
在课外辅导方面，可以利用课余时间开设辅导班，提供有针对性的辅导服务。
在学科竞赛方面，可以指导学生参加各种科技竞赛、数学竞赛等，培养学生的创新能力和探究精神。
三、注重思维能力的训练高中数学教学中，应该注重学生的思维能力的训练，尤其是数学的抽象思维、逻辑思维和创造性思维。
在课堂上，可以通过启发式教学和问题式教学等方式，引导学生独立思考问题，并激发他们的创造性思维。
同时，也应该鼓励学生在学生掌握基本知识和技能的基础上，通过综合应用，深化知识和提高能力。
四、建立良好的学习氛围教师应该引导学生形成良好的学习习惯和学习态度，建立健康的学习氛围。
在日常教学工作中，应该充分利用课堂教学、实验教学、学术讲座、科学文库等各种方式，激发学生的学习兴趣和学习动力。
同时，也应该鼓励学生自我评价和自我管理，培养学生的自我约束和积极进取的精神。
五、建立良好的师生关系教师应该关注教育教学的人性化和个性化。
要认真倾听学生的诉求和心声，尊重学生的人格尊严，与学生建立良好的师生关系。
建立良好的师生关系不仅有助于师生沟通，更能够给学生带来更多的自信和力量，为学生的自主学习能力培养打下坚实的基础。
六、培养学生的团队精神在高中数学教学中，应该注重培养学生的团队精神。
团队合作有助于学生增强自己的学习动力和创造力，也能够培养学生的批判性思维和总结性思维。
团队合作方式包括小组讨论、小组研究、座谈会等。
浅谈高中生数学自主学习能力培养
浅谈高中生数学自主学习能力培养高中阶段是数学学习的重要时期，也是培养学生自主学习能力的重要时期。
数学自主学习能力是指学生具备独立学习、自我探究、自我实践的能力，能够在解决数学问题时独立思考、自行解决。
数学自主学习能力的培养需要从以下几个方面入手：一、建立正确的学习态度自我认识是自主学习的起点，学会承认自己存在的问题，勇于接受自己的不足，然后积极去学习，发扬自强不息的精神，就已经迈出了数学自主学习的重要一步。
高中生应该确立自信心，相信自己能够掌握数学知识，从而建立主动、积极、进取的学习态度。
二、掌握基本的学习方法数学学习的方法对数学学习十分重要。
高中生要学会如何认真听讲、认真记录、认真复习，以及如何自我检查等基本的学习方法。
在自学时，首先要有一定的学习计划和学习目标，采用适当的学习方法，如做题、讨论、模拟解题等多种方法。
通过反思和总结，不断提高学习效率。
三、注重思维的训练和拓展数学是一门需要思维的学科，高中生数学自主学习能力的培养必须注重思维训练和拓展。
培养高中生的数学思维包括纵向和横向两个方向。
纵向指的是从基础知识的掌握到各种解题方法的学习，从初步实践到完整理解的过程；横向指的是从数学之外的各种领域、各种学科中寻找灵感，将数学思维运用到实际问题中去解决。
四、培养问题解决的能力数学是一门需要运用知识解决问题的学科，因此培养解决问题的能力是数学自主学习能力的另一个方面。
在解决数学问题时，高中生需要掌握几条基本原则：一是善于提出问题，二是善于观察、分析问题，三是善于总结归纳，四是善于验证结论。
通过不断的练习，高中生可以提高对问题的敏感性和洞见力，进而培养解决问题的能力。
总之，高中生数学自主学习能力的培养是一个长期的过程，需要教师和家长的关注和指导，也需要学生自己的努力和付出。
只有同时具备良好的学习态度、基本的学习方法、好的数学思维和解决问题的能力，才能够从根本上提高数学水平，取得优异的成绩。
谈高中数学自主学习能力的培养
谈高中数学自主学习能力的培养数学是高中阶段最重要的学科之一，无论是考试还是今后的学习和工作都离不开数学知识的运用。
而自主学习能力的培养对于高中数学的学习至关重要。
下面探讨一下如何培养高中数学的自主学习能力。
一、养成自觉复习的习惯数学学科的知识点相对来说比较繁杂，因此高中数学的成功学习很大程度上依赖于平时的自觉复习。
建议学生每天安排一定的时间对当天学习过的内容进行总结与复习，以防遗忘。
同时，还需要将每次考试或者作业的错题及时整理记录，并找出错误的原因进行总结。
这样可以让学生在复习中更好地吸收知识点，提高学习效率。
二、利用好各种学习资源利用好各种学习资源是培养自主学习能力的重要手段之一。
学生可以通过图书馆、网络、辅导教材等多种渠道获取相关学习资源，帮助自己更好地理解和运用数学知识。
不仅如此，在网络时代，高中数学的学习也可以通过在线课程、论坛、博客等等进行学习交流，利用好网络平台也是学生提高自主学习能力的重要途径。
三、积极参加数学竞赛数学竞赛是培养自主学习能力的有效途径之一。
通过参加数学竞赛，学生可以更深入地理解与掌握数学知识，提高解题能力，培养数学思维的灵活性以及自主学习能力。
同时，通过比赛累积的经验和技能也能加深对数学知识的理解和掌握，使提高自主学习和创新能力的同时也让自己在竞赛中表现更为优异。
四、注重思维的转换与拓展高中数学学习对于思维的转换和拓展有很大的要求。
建议学生注重思维的转换，将知识点的抽象表达转化为自己最熟悉的实例，使得数学的学习更加深入，记忆更加牢固。
同时，通过对知识点的综合考虑，将知识点与其它学科、生活实例结合起来，进行思维的拓展，不断丰富自己的思维模式，以提高自主学习能力。
综上所述，高中数学的自主学习能力是需要长期而系统地培养的。
学生除了需要树立正确的学习态度和学习目标外，还需要注重平时的积累与总结，积极参加竞赛，注重思维的转换和拓展，利用好各种学习资源等多方面的努力。
如此，才能不断提高数学学习的自主能力，为今后的学习和求职打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中学生数学自主学习能力的现状及培养【摘要】高中学习阶段会学习是一个学生的首要能力，会学习的根本是学生有自主学习的能力，一个学生应该有更新原有知识和学习新知识的能力。
本文通过对案例的分析，总结学生目前自主学习能力的现状，探讨自主学习能力的培养策略。
【关键词】自主学习案例兴趣学习品质
1.学生数学自主学习能力的现状
高中学习阶段会学习是一个学生的首要能力，会学习的根本是学生有自主学习的能力，一个学生应该有更新原有知识和学习新知识的能力，同时应该有综合各门学科知识的能力。
然而，在教学过程中和从调查结果来看，学生的自主性却令人堪忧，其现状如下：案例一：学生王某，在刚到高中时，在填写调查表学习目的一栏时，写上了是为了长年龄，很快，王某就因为打架致同学受伤，因性质恶劣而被学校开除。
案例二：学生张某，初三时因受到数学老师的批评而对数学老师产生憎恶心里，从此便不在学习数学，以致于产生数学学习心里障碍，进入高中后虽然想把数学学好，但虽几经努力，考试却总是一塌糊涂。
案例三：学生李某：原来学习数学时过度依赖计算器，基本数据运算经常出错，尽管进入高中后能弄懂思维方法和基本理论，但考试成绩却总是很差，从而缺乏数学学习兴趣，觉得数学学起来没劲。
案例四：学生党某，因其家长在本地开有一家颇为不小的实体，觉得读书没意思，因而根本就不学习数学。
案例五：学生刘某，学习虽然很认真，苦也没有少下，就是只会做和课本例题相似的类型题，碰到创新型问题就没有办法了。
案例六：学生鲁某，看起来聪明伶俐，机动灵活，但心存侥幸，认为高一、高二不努力，高三认真一下就可以了。
以上种种概括起来有以下几点：
1.1 学生无明确的奋斗目标，无自主学习的意识，无责任意识。
1.2 学生没有良好的学习习惯。
1.3 学生的数学基本功较差，适应不了高中数学的快节奏、高难度。
1.4 学生对数学学习缺乏信心。
1.5 学生不会动脑子去观察、对比、分析、思考，总结、提高。
以上只是部分学生在学习过程中表现出来的现象，还有很多的学生有较强的自主性，他们自主学习，积极向上，孜孜不倦。
但这部分自主性不高的学生给我们的教学工作带来了反思和思考。
2.学生的数学自主学习能力的培养
2.1 培养学生学习数学的兴趣
兴趣是最根本的学习动力来源。
学习数学的兴趣越浓，学习的积极性就越高，效果越好。
怎样才能把兴趣培养成一种学生学习数学心理需要，并逐步转化成稳定的学习动机呢？我认为可以从以下几个方面加以培养：
2.1.1 以明确的学习目的引导学习兴趣
在教学中，我们必须利用各种机会对学生进行思想教育，结合学生将来可能面临的形势，帮助他们客观分析自己，确立奋斗目标。
使学生从心里上产生“我要学”的志向，继而形成要学好数学的强大动力。
2.1.2 以良好的师生关系激发学习兴趣
在数学教学工作中，我们要善于关心、爱护学生。
在教师的爱护下，学生会产生情感上的共鸣，会迸发出积极向上的热情和学习动力。
学生只有“亲其师”，才会“信其道”。
在良好的师生关系中，学生才会兴致盎然地进行数学学习。
案例二中的张同学，正是由于对数学老师的憎恶而产生了厌学数学的情绪，从而学习成绩不断下滑。
这名同学高二分科分到我班后，通过对这名同学的了解和对她的鼓励、督促，终于使她端正了认识，转变了学习数学的态度，数学成绩不断提高，2012年高考数学考了120多分，圆了自己的大学梦。
2.1.3 课堂上给学生成功的机会，让学生有成功的体验，激发学生的自信，增长学生的兴趣。
2.2 培养学生良好的数学学习习惯
要培养学生的数学自主学习能力，教师培养学生具有良好的学习习惯是十分必要的。
教育家陶行知老先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。
在中学数学教学中，培养学生良好的课前预习习惯，专心听讲的习惯，勤于动脑、善于
思考的习惯，认真独立的完成作业和自觉检查的习惯，整理错题集的习惯，课后及时复习的习惯。
2.3 培养学生良好的数学思维品质
要培养学生的数学自主学习能力就要培养学生的思维品质。
只有重视和加强思维训练，才能打开人脑思维智慧的大门，才能提高人才素质，培养合格的创新人才。
我们要在教学中认真探索学生的思维规律，探索如何通过各种教学手段启迪、发展学生思维。
通过数学教学的思维训练，不仅使学生获得知识，更重要的是培养学生多种良好的思维品质，如思维的准确性、敏捷性、全面性、深刻性、灵活性、创造性等等。
2.4 培养学生的过程参与意识
数学教学应重视数学活动的过程。
教师要重视知识的发生和发展，给学生留有充分的时间与空间，通过学生个体、小组、群体的主动参与和交流，碰撞出智慧的火花，激发数学学习兴趣，培养运用数学的意识与能力。
优秀的数学教师，不仅要学习和掌握各种类型的教学模式，还要在实践中不断加以创新，才能针对当前课程及教学内容选用恰当模式，并因材制宜地调控和综合运用最优组合模式，从而达到最佳教学效果。