郑州大学研究生全英语教学课程建设实施办法
郑州大学研究生教学管理暂行办法
郑州大学研究生教学管理暂行办法第一章总则第一条为提高研究生培养质量，加强和规范研究生教学管理，特制订本办法。
第二条研究生教学培养工作实行学校、培养单位二级管理，研究生院培养办公室作为全校研究生教学培养的管理机构，负责全校研究生教学培养的宏观管理及全校研究生公共课程教学的协调和管理，并组织各类研究生教学培养工作的检查、评估。
各研究生培养单位作为研究生教学培养的办学主体，负责本单位的研究生教学与培养工作。
第二章培养方案第三条培养方案是有关研究生培养目标、培养内容和时间安排的基本要求和一般规定，是开展研究生培养工作和制定研究生个人培养计划的主要依据。
根据学科和社会发展的需要及学校实际情况，研究生院每3至5年组织1次培养方案的全面修订工作。
校级培养方案由研究生院制定，各学科培养方案的制定与修订由研究生院提出指导意见，各培养单位负责具体落实和实施，报研究院审核后执行。
第四条研究生培养方案一经确定，在运行周期内应严格遵照执行，一般不得随意调整和更改。
如确需调整和更改，须由培养单位讨论通过后以书面形式送交研究生院后执行。
第三章培养计划第五条研究生培养计划是按照本学科、专业研究生培养方案的规定，根据因材施教的原则，针对每位研究生的特点，在其选定的研究方向上拟定具体培养进程和安排。
根据教育部规定，攻读硕士学位和攻读博士学位的研究生均应制定个人培养计划，其内容包括：1.课程学习计划；2.实践活动计划，包括教学实践和社会实践等时间安排、任务要求及考核方式；3.学位论文工作计划；4.对研究生学习过程和各培养环节的其它要求。
第六条根据各学科研究生培养方案的要求，在导师或指导小组的指导下，于入学后1周内，由研究生本人在郑州大学学位与研究生教育综合管理系统完成培养计划的制订，经导师审核提交后，由所在院（系）打印备案。
研究生必须在导师的指导下，严格按照培养计划，修满所有课程学分，通过各培养环节。
第七条研究生所选课程一经确定，一般不得改动。
大学学院专业学位硕士研究生精品示范课程建设实施办法
XXXX学院专业学位硕士研究生精品示范课程建设实施办法第一章总则第一条为进一步推动我校研究生教育内涵发展，加强和改进专业学位硕士研究生课程建设，提升研究生培养质量，根据《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研〔20XX〕5号）等文件精神，结合学校实际，制定本办法。
第二条专业学位硕士研究生精品示范课程应为该学科专业建设的核心课程，对本学科专业的硕士研究生培养和长远发展需要发挥主要支撑或明显促进作用。
通过深化课程改，优化课程内容，改进教学方法，使其教学内容更前沿，教学方法更多采用案例式、探究式等，教学手段更有效利用当前信息化技术发展最新成果，教学资源更丰富、全面、及时、易用，教学管理更规范、评价更科学。
第二章建设目标与内容第三条专业学位硕士研究生精品示范课程建设应以现代教育理念为指导，以培养高素质创新型人才为目标，以培养目标和学位基本要求为课程体系设计的根本依据，紧密结合教学与科学研究最新成果，深化课程体系、教学内容和教学方法改，推进教学模式和教学手段的创新，力争建成具有一流的“师资队伍、教学内容、教学方法、教学资源和教学管理”等特点的示范性课程。
第四条专业学位硕士研究生精品示范课程建设内容包括：1．师资队伍。
建设一支结构合理、学养深厚、成果突出的稳定的教学团队。
每门精品示范课程设负责人1名，负责人应为本校专任教师，具有教授职称或为具有博士学位的副教授，主讲此门课程不少于两轮。
除负责人外，至少配备2名及以上教学经验丰富、教学特色鲜明的教师。
鼓励硕士研究生校外指导教师参与精品示范课程建设。
2．课程内容。
优化教学内容，要以教育创新和精品意识不断更新和精选优化教学内容，及时反映本学科领域的最新研究成果，广泛吸收先进的教学经验，能体现现代教育理念和时代要求。
优化课程体系，公共课应科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度应把握得当；专业课应体现实践性、先进性和前沿性，针对本专业硕士研究生培养目标，注重基础理论与学科前沿问题的结合。
郑州大学全日制硕士专业学位研究生实践教学工作暂行实施办法_百
郑州大学全日制硕士专业学位研究生实践教学工作暂行实施办法一、为加强硕士专业学位研究生实践能力培养,保障硕士专业学位研究生专业实践教育的有效开展,切实提升硕士专业学位研究生的职业能力和职业素养,根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》文件精神和《郑州大学全日制硕士专业学位研究生培养方案》要求,特制定本暂行办法。
二、各培养单位成立硕士专业学位专业实践领导小组, 领导小组由培养单位负责人、校内外指导老师、管理人员等组成。
全面负责专业实践工作,并明确分工、各负其责。
三、专业学位研究生在学期间,要求不少于半年的专业实践,应届本科毕业生考取硕士专业学位研究生的专业实践时间原则上不少于 1年。
四、专业学位研究生原则上应在完成全部课程学习后方可进入专业实践阶段,特殊情况下可申请采取课程学习、专业实践与学位论文相结合的方式进行。
五、专业实践必须是面向本专业类别或领域的实际工作, 内容包括科学研究、专业调研、专业实验、专业实习等。
六、专业实践应贯彻和体现“集中实践与分段实践”相结合、“校内实践和校外实践”相结合、“专业实践与论文工作”相结合的原则,采取多种方式灵活进行。
七、专业学位研究生应按照所在专业类别或领域的培养方案要求,与导师一起制订专业实践计划,列出专业实践的具体内容。
专业实践结束后研究生须提交“郑州大学全日制硕士专业学位研究生专业实践考核登记表” ,完成 1篇不少于 5000字的专业实践总结报告,并在本专业领域内进行交流。
报告内容包括专业实践的主要内容、主要成果及收获等。
八、我校全日制硕士专业学位研究生教学环节的考核采用学分制,总学分为 6学分。
专业实践考核由研究生所在学院负责组织,由 3-5校内外专家组成考核小组,学生本人汇报专业实践工作,考核小组根据研究生的专业实践工作量、综合表现及实践单位的反馈意见等,按“优、良、及格和不及格”四个等级评定专业实践成绩,此项成绩在及格及以上的学生均可获得 6学分,不及格者不计学分。
材料学院加强全英文课程建设办法【模板】
材料学院加强全英文课程建设办法2016版**大学本科培养方案明确提出要开设全英文课程，为此，材料科学与工程专业2016版培养方案设置了五个方向，每个方向设置了一门全英文课程，此外还设置了《材料导论》公共全英文课程，因此共六门全英文课程，为了切实加强全英文课程的建设，根据学校品牌专业建设计划以及学院教授委员会、院务会议精神，决定在品牌专业建设经费中专门对全英文课程进行建设，确保顺利开出高质量的全英文课程。
具体办法如下：
1．组织制订并实施课程发展规划，负责组织制订、修订课程教学大纲。
2．主持本课程的教学法研究活动。
根据教学计划及教学大纲的要求，结合教材特点和学生实际进行教学法研究，改进教学方法，提高教学质量。
3．组织申报与本课程有关的各级教改课题，组织申报各级精品课程。
积极参与并开展与本课程相关的学术交流及教研活动。
4．编写全英文讲义/教材。
课程负责人要按照开课进度编写该课程的全英文讲义/教材，保证课程开课时学生用书。
5．全英文教学课件。
课程负责人要提交根据课程教学要求编制的课程教学课件，课件的制作应与课程教学组织实施相一致。
6．教学团队信息。
课程负责人应基本组织一支英语水平高、能准确理解教材知识内容、可以流畅运用英语进行授课和交流，并且专业能力强、教学方法好、教学效果优秀的课程教学团队。
7．课程负责人保证按照大纲要求，按期高水平开出全英文课程。
8．品牌专业建设经费按照每年1.0万元给予支持，从2017年开始连续支持两年。
材料科学与**学院
2017年6月6日。
XX理工大学研究生全英文授课课程建设方案
XX理工大学研究生全英文授课课程建设方案第一章总则第一条为适应教育全球化发展需要，推进人才培养国际化进程，拓展研究生国际视野，学校决定启动研究生全英文授课课程建设工作。
为规范管理，确保建设成效，特制定本方案。
第二条全英文授课课程是指采用英语开展非语言类教学，使学生获取学科专业知识的课程。
第三条研究生全英文授课课程建设应适应高等教育发展趋势，根据我校学生特点及专业性质开设相应全英文授课课程。
全英文授课课程教学的目的是使学生深入掌握中、英两种语言下该学科的理论与专业知识，增加专业知识的深度和广度，增强学生适应国际竞争的能力，培养具有国际竞争力的优秀人才。
第二章资助原则和要求第四条申报“XX理工大学研究生全英文授课课程建设”项目应符合以下条件(-)项目负责人一般应具有副教授及以上职称或具有博士学位，教学经验比较丰富、教学效果优良。
有一年及以上的海外留学、进修或工作经历的教师优先。
(-)授课教师应在开设全英文授课教学课程前，作为主讲教师连续2年完成该门课程的教学，且教学效果良好。
（三）全英文授课课程教师应采用英语开展非语言类教学，选用国外优秀英文原版教材作为主，选用教材需符合学校相关文件精神，制作并使用全英文课件，用英语教授课程内容并与学生开展互动，布置并批阅英文作业，考试采用全英文命题并要求学生用英文答题。
（四）研究生全英文授课课程一般应为本专业培养方案中的学位课程。
课程教学应采用教师讲授为主或教师讲授与师生讨论相结合的教学方法，要科学融合中外教学精华，在教学内容、教学方法、知识前沿性与实践应用性等方面与国际先进水平接轨，注重培养和提高学生专业外语水平和运用外语获取学科知识的能力及使用外语从事科研的能力。
第三章项目的申报第五条研究生全英文授课课程的申报与评审采取“自由申报、公平竞争、专家评审”的办法。
第六条研究生全英文授课课程申报流程（-）研究生院组织全英文授课课程的评审，申报前发布当年的“研究生全英文授课课程建设申报通知”。
研究生全英语专业课课程建设的探讨
研究生全英语专业课课程建设的探讨摘要：研究生专业课全英语教学是专业知识传授和专业英语应用的综合体现，教学的重点是利用英语来传授专业知识，培养学生利用英语思考问题、解决问题、以及对科学问题进行交流与讨论的能力，因此必须要寻求专业教育和语言教育的高效融合。
本文就研究生全英语专业课课程建设的必要性、课程建设的主要内容和研究方法、以及课程建设的目标与意义进行了探讨。
关键词：研究生；全英语专业课；课程建设中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2019）19-0068-02收稿日期：2018-09-10基金项目：本文系同济大学课程建设项目作者简介：叶松（1978-），女，辽宁人，副教授，博士，主要研究方向为稀土掺杂光功能材料。
一、引言当今社会对人才国际化能力的要求不断提高，教育国际化迫在眉睫，能否利用英语进行专业知识的学习与交流是考核国际化人才的一个重要标准。
全英语专业课教学是培养具有国际交流能力的杰出人才的重要方法，也是实现我国大学国际化的重要手段，特别是随着高校自身国际化建设及来华留学生的增加，英语是研究生在从事各种学术活动中必须掌握的国际通用的科技语言，但目前国内高校研究生全英语专业课教学的开展仍面对着很大的挑战。
对于研究生全英语专业课的教学，使用原版的英文教材固然可保证学生学习到准确的专业词汇和地道的专业表达，但是由于西方的专业教学思路和教材编写顺序与国内高校的教材并不完全一致，还需要教师对教材内容进行选编和补充。
此外，尽管经过本科阶段的学习研究生的英语水平有了很大提高，但整体而言学生英语水平仍然有很大的差别，特别是听力和口语能力的欠缺仍是较为突出的问题。
学生对专业课程中相关术语的接受能力普遍很低，课程中的专业词汇往往需要多次的出现和讲解才能够被学生接受。
同时，学生对专业内容表达欠缺，无法快速准确的对专业内容进行完整的叙述和解释。
作为面向研究生开设的全英语专业课程，在注重专业教育的同时还需强化语言教育，寻求到二者的高效融合。
双语或全英语专业课程教学实施建议
双语或全英语专业课程教学实施建议如何做好学生准备工作一、学习心态的调整学生心态–新奇、兴奋和担心。
1.充分利用学生新奇和兴奋的心情调动他们的学习兴趣和热情，促使他们主动参与双语或全英语的教学活动。
2.明确双语或全英语专业课程的难度，帮助他们建立刻苦学习的思想准备。
3.明确双语或全英语专业课程的益处：✓帮助学习者提高英语应用和表述能力✓学习专业基础知识并获得进一步学习本学科先进知识和信息的能力✓拓宽学习者的职业生涯发展通路，提高在劳动力市场上的竞争力。
二、英语应用能力的培养对经贸学院11级国贸专业全英语班和双语班的部分学生的调研：这两班的学生都已接受或正在接受超过3门全英语或双语专业课程的训练。
两班分别有42名学生，发放问卷84份，实际回收76份。
问卷如果出现超过3题漏填或自相矛盾的情况，则被视为废卷。
此次调查不合格问卷剔除率为1.3%。
）部分调查情况如下：✓本次接受调研的学生来自全国13个省市，其中57%的学生来自上海。
（见图1）✓来自上海的学生都接受过不同程度的英语听力和口语训练。
✓来自其他地区的学生中有98.7%在高中时期没有上过口语课。
✓部分来自河南和河北的学生由于该地区高考不设听力部分因而也没有接受过听力训练。
由此可见，虽然两个班级中较大部分学生（上海生源）在听、说、读、写方面的训练相对均衡，但也有少部分学生在上述四方面的能力存在较大失衡的情况。
✓受访的40位全英语班的学生中有11名学生对自己的英语水平表现出缺乏自信。
其中上海学生中占18%，其他地区占50%。
✓双语班中35%的上海学生对自己英语水平缺乏自信，但对其他地区学生而言，该比例上升至58%。
由于英语教育水平地区性的差异导致两个班级都存在英语综合能力不平均的现象，而学生的学习信心也有较大的偏差。
✓学生认为英语强化不足的人数比例情况（见图2）✓口语能力的低下也妨碍了学生对专业问题的探讨和思想的表达，因此他们希望能在这方面有更多的强化。
研究生课程建设和管理办法(范本)
XXXX大学研究生课程建设和管理办法根据国务院学位委员会、教育部《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》文件要求，加强研究生的课程体系建设、提高研究生的培养质量，特制定本办法。
第一章宗旨与目标第一条研究生课程建设以现代教育理念为指导，根据经济社会发展需求、学科发展前沿和研究生个人发展需要，努力建设与学校研究生培养目标和学科发展目标一致的结构合理、体系完善、特色鲜明的研究生课程体系。
第二条立项建设的研究生课程应具有鲜明的研究生教育教学特点，有利于构建良好的研究生知识结构，提升研究生的科学性思维或实践能力，促进研究生的创新创业研究，并提高研究生的综合素质。
第三条研究生课程建设的目标：1、课程体系、教学内容显著改善，能较好地适应研究生教育的特点和学科发展趋势。
能将科研成果引用到教学中，形成系列教学改革成果。
2、能够体现课程教学范式的改革。
改变以知识灌输为特征的课堂教学状态，倡导启发式、讨论式、参与式、探究式等不同教学模式。
培养学生的创新精神，以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、体现学科前沿性，积极引进先进的、实用的英文原版教材和行业优秀案例，及其它代表学科前沿的教学资料。
启发学生追踪、探讨本学科的前沿问题。
4、教学模式与教学方法多元化，并将案例教学、实践教学、课堂外教学等不同教学手段渗透于教学环节中。
第二章建设内容第四条研究生课程建设的主要内容：1、师资队伍建设，鼓励挂牌上课；2、课程教学大纲、教材和参考文献库建设；3、教学范式的改革；4、教学案例库建设；5、实践环节的设置与运作；6、教学方法的改革；7、教学环节的规范。
第五条立项建设的研究生课程同时也作为教学成果奖的培育项目，鼓励教师将立项课程经若干年的建设，积极申报各级各类教学成果奖。
第三章申报和立项办法第五条研究生课程建设按专业学位课程、科学学位课程分类立项。
其中，专业学位课程包括案例课、实践课，科学学位课程包括理论课和方法论课等。
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郑州大学研究生全英语教学课程建设实施办法
第一章 总 则
第一条 为营造研究生全英语培养环境，加快我校学位与研究生教育国际化进
程，培养具有国际视野的高质量创新型人才，根据《郑州大学建设高水平大学规划纲
要》及《郑州大学学位与研究生教育发展规划（2011-2015年）》的要求，特制定本实
施办法。
第二章 建设原则
第二条 全英语教学课程设置应符合我校非英语专业各学科研究生培养方案的
要求，坚持国际化标准，建议采用与国际相近学科设置的通行课程。
第三条 全英语教学课程为我校非英语专业研究生课程，学时数不低于36。
第四条 全英语教学课程分校级和院（系）级两个层次，我校首批计划立项建设
10项校级全英语教学课程项目。
第五条 校级全英语教学课程，学校每门计划资助5万元；院（系）级全英语教
学课程的资助标准，由各培养单位制订。
第三章 建设要求
第六条 “全英语教学”是指课程教学全程使用英语。教师要选用优秀的英文教
材或文献作为主教材、制作并使用英文课件，用英语讲授课程内容并与学生开展互动，
以英文布置、批阅作业，考试或考查采用英文命题并要求学生用英文答题。
第七条 各研究生培养单位要在认真考察国际知名大学相关学科研究生课程设
置的基础上，结合本单位学科特色和优势，提出全英语教学课程建设的总体规划和分
步实施建设方案。
第八条 各建设课程应有相对稳定的教学团队，各课程负责人要有1年以上海外
留学、进修或工作的经历，教学团队成员结构合理、外语和教学水平较高、教学效果
优良，能够胜任全英语课程教学。全英语教学课程由总负责人全面协调课程建设。鼓
励聘请国外教师、专家来华进行全英语教学工作。
第九条 选修全英语教学课程的研究生应具有较好的英语基础。任课教师可对选
课研究生进行英语水平测试，确定上课名单，以保证教学效果。
第十条 全英语教学课程原则上选用高质量的英文原版教材或国际一流学术期
刊的原始文献。鼓励教师编写具有特色，适合我校国际化标准研究生培养目标要求的
教材。
第十一条 全英语教学课程要体现现代教育思想，融外语与学科知识教学于一
体，恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有鲜明特色和辐射推广
作用。
第四章 校级全英语教学课程的申报与管理
第十二条 申报校级的全英语课程应具有较好的建设基础，选修该课程的研究生
具有较好的英语基础，全英语教学效果良好。
第十三条 校级全英语教学课程建设每年立项一次，每次立项10门课程，由培
养单位推荐申报，学校组织专家进行评审。
第十四条 校级全英语教学课程建设由学校资助立项。获得立项的全英语教学课
程建设总负责人须与学校签订建设目标协议书，学校将组织专家按建设目标进行中期
检查和课程验收。培养单位应建立相应的考核、评价和奖惩制度，确保校级全英语教
学课程建设保质保量完成。
第十五条 校级全英语教学课程建设时间一般为3年，相关教学资源及时共享，
发挥示范辐射作用。
第十六条 获得立项的校级全英语教学课程由学校资助5万元建设资金，其中2
万元为课程建设经费，用于教研、课件制作、网上资源共享建设和英语原版教材购买
等，3万元为奖励资金。
第十七条 除资助经费外，申报课程所在院系应为校级全英语教学课程提供支
持。
第十八条 校级全英语教学课程首期下拨建设经费2万元，验收合格后，下拨3
万元奖励资金；不合格，须对课程建设进行整改，整改效果明显的下拨奖励资金，整
改效果不明显的将不再奖励。
第五章 激励措施
第十九条 为鼓励教师开设全英语教学课程，对于新开设全英语教学课程的课时
工作量，建议院系按2倍于研究生普通专业课的标准核算。
第六章 其他
第二十条 本办法自发布之日起执行，由研究生院负责解释。