计算技术-01-第一节珠算的起源与发展

播放视频，后小 结。通过视频减少 理论的枯燥
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时间分配
教 学 设 计（环节、内容、教法、学法）
二、珠算的发展历程 珠算由筹算演变而来， 到现代时， 算盘已在我国广泛应用， 并传到朝鲜、 日本和东南亚一些国家。 近几年又引入美国， 对世界文化科学的交流发挥了桥梁作用。 周总理 1972 年和 李政道博士谈话时指出： “要告诉下面， 不要把算盘丢掉。 ” 薄一波副总理 1979 在 《珠算》 杂志创刊号上的题词说： “算 盘是我国的传统计算工具，一千多年以来在金融贸易和人 民生活等方面起了重要作用。 ” 2、前景和希望 自中国珠算协会成力以来， 我国珠算事业得到很大的推进， 但众所周知，我国虽是珠算的故乡，而日本却在许多方面 后来居上，我国虽然使用算盘的人数居世界首位而在珠算 技术上却末能“冲出亚洲” ，这决定了我国要“面向世界” 非急起直追不可。 二、 珠算的功能（优点） （一）珠算具有计算功能 珠算不仅能作加、减、乘、除及开方等运算，其加减运算 的快速程度远远优于电子计算器 （二）珠算具有教育功能 珠算以珠计数，数的概念形象具体，因而也是算术教学的 课理工具，尤其适于对小学生进行数的启蒙教育。 （三）珠算具有启智功能 手指运动能促进行人大脑的思维活动，因而对增强人的脑 力和启迪人的智慧大有好处 数 字 的 书 写 讲 解 20 分 钟 第四节 数字的书写
黑板示例
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备 注 (设想、提示等)
“8”字要注意上下两圈儿明显可见 “9”字的小圈儿不要留 间隙，即要闭合，并且一竖稍长，较一般数字的高度向右下 方(过底线)长出 1/4，要使其不易与 4 混淆 “0”字应与一般 数字的高宽度相同，并要闭合，以防改作 9，连写几个“0” 时，不要写连线 （三）错误数字的订正方法 登记账簿时必须用蓝色钢笔认真填写。除复写以外，不许 用圆珠必或铅笔，复写时一定保证最后一页清晰可见。 记账凭证或帐表上如果出现数字书写错误时，应用划线订正 法进行。 第三环节 课堂练习（练习册练习题） 课 堂 练 习 20 分 钟 第四环节 课程小结 一、 计算结果书写的基本要求 二、 数字书写的两种形式 三、 数字书写错误的订正方法 课 程 小 结 10 分 钟
学生练习，老师 个别指导 联系基础会计
作业布置：无
教学后记：通过视频的播放，激发学生的兴趣，避免理论讲解的枯燥；讲练结合，学生掌握良好。
教研室主任审查签名： 年 月 日
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教学管理部门审核签章： 年 月 日
课程概述的讲解 帮助学生明确学 习目标，提前制定 计划
第二环节 讲授新课 第一节 珠算的起 源与发展 15 分钟 一、珠算的起源 1. 筹算 ：通过摆弄竹棍进行计算。 数码有两种排列方式：横式和纵式。 基本原理：五升十进。 2. 游珠算盘： 古时 14 中算法：基本原理：控带四时，经纬三才 横式：一横表示 一，一竖表示 五；竖式：一竖 表示一，一横表 示五。 珠算的起源与发展
备 注 (设想、提示等) 提示：加减运算 在财经业务计算 量中约占 80%以 上 举例：珠心算 计算结果的书 写，是计算工作 的一个重要环 节，关系整个工 作过程的成败， 必须认真对待， 本次课我们学习 计算结果的书写 与订正的方法。 举例： 10， 203.45 元 写作：壹万零 贰佰零叁元肆角 伍分 例 ： 2 ， 006.70 元 写作：贰仟零 陆元柒角整 例：16.53 元 写 作：壹拾陆元伍 角叁分 例： 426 元 写作： 肆佰贰拾陆元整
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பைடு நூலகம்
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（一） 大写数字的写法 1、在一项数字中间有 0 的地方，大写时要添上一个“零” 字，有几处 0，就添几个“零”字，但连续几个 0，可只写 一个“零”字。 2、壹、贰„„玖是数目字，拾、佰„„亿是数位名，数位 名前面必须有数字。 3、到角、元为止的整数，在数字后面应写上一个“整”字， 分不是整数，不写整 （二） 小写数字的书写要求 1、整数应按“三位一分节”的方法，由个位起往左每隔三 位用分节号“， ”分开，带小数的数字，应将小数点“.”写 在个位和十分位之间。 2、在账簿或报表上书写阿拉伯数字时，必须紧靠印就的底 线；高度约占全格的三分之一或二分之一，其余留作更正 数字时用，数字的倾斜度约为 55 度 各个数字的书写要领如下： “1”字不能写得比其他数字短，以防篡改 “2”字不能写 成“Z”以防改作 3 “3”字要使起笔处至转弯处距离稍长，不宜太短，同时转 弯处要光滑，使其不易误为 5 “4”字的“∠”角要死折，使其不易改作 6 “5”字的短 横与 “称勾” 必须明显， 切不可拖泥带水， 以免与 8 混淆“6” 字起字要伸至上半格四分之一处（即较一般数字的高度向 右上方高出 1/4） ，下圈要明显，使其不易改作 4 和 8 “7”字上端一横要既明显，又平直，折划不得圆滑，以与 1和9 区分，折划可较一般数字的高度向右下方(过底线)长出 1∕ 4 “8”字要注意上下两圈儿明显可见 “9”字的小圈儿不要 留间隙，即要闭合，并且一竖稍长，较一般数字的高度向 3 右下方(过底线)长出 1/4，要使其不易与 4 混淆 “0”字应 与一般数字的高宽度相同，并要闭合，以防改作 9，连写几
备 注 (设想、提示等)
重点强调国家领 导人的关注
一、 计算结果书写的基本要求 ： 正确、整齐、清楚 二、 数字书写的两种形式 大写数字：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、 拾、佰、仟、万、亿等。
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提示： 1.从全国的 各行业和全世界 的发展趋势来 看，在珠算与电 脑之间， 渐由 “并 行不悖” ，走向 “相得益彰”这 便要求珠算迅速 普及与提高。 2. 启智功能的开 发与实验
广 东 省 林 业 职 业 技 术 学 校 教 案 (详 案 )
№: 01 授课教师 课程名称 主要教学法 使用教具 课题名称 教学目标 教学重点 教学难点 时间分配 计算技术 讲授法、讲练结合法 PPT、算盘、黑板 授 课 班 级 授 课 时 间 第 第 第 第 周星期三第 5、6 节 周星期 周星期 周星期 第 第 第 节 节 节
第一节 珠算的起源与发展 第四节 数字的书写 通过本章的学习，掌握算盘的起源和发展和珠算书写的要点 珠算书写的要点 珠算书写的要点
教 学 设 计（环节、内容、教法、学法） 备 注 (设想、提示等)
第一环节 课程概述 一、课程重要性：1.考证科之一
课程概述 15 分钟
2.国家传统技艺 二、 考核标准：平时成绩 40%（测验 20%，平时表现 20% ）考证成绩 40%，期末 20% 三、学习内容：课本中的珠心算不讲解，只学习基本加减 乘除 四、学习要点（两个要点） ：勤学苦练、全神贯注