第09章、政治风险教学内容
高中政治 2024年黑龙江省普通高中学业水平政治模拟试卷(选择性)
2024年黑龙江省普通高中学业水平政治模拟试卷（选择性）一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（3分）习近平总书记指出：“中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。
”邓小平同志指出，社会主义的本质就是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
下列对中国特色社会主义与社会主义关系的理解正确的是（）①中国特色社会主义是中国共产党成立以来全部理论和实践的主题②中国特色社会主义揭示了人类社会最终走向共产主义的必然趋势③中国特色社会主义是根植于中国大地，适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义④中国特色社会主义是社会主义的崭新探索和人类社会的崭新事物A．①②B．①④C．②③D．③④2．（3分）福建省三明市探索推出林业碳票制度，将林地林木生长增量换算成碳减排量，以“票”的形式发给林木所有权人，推入碳汇交易市场。
截至2023年11月，三明市已制发林票6.3亿元，惠及林农7.8万人，通过碳票带动碳汇交易近3000万元。
实施林业碳票制度能够（）①改变林地经营权，促进林业加快绿色发展②充分利用市场机制，提高生态产品的经济效益③拓宽林农增收渠道，提高劳动性收入的比重④激发林业发展内生动力，增加林木蓄积量A．①②B．①③C．②④D．③④3．（3分）Z镇坚持党建引领，多措并举，积极探索发展壮大村集体经济的新路径、新模式，通过做活土地文章、发展特色产业、盘活资产资源、开展农业社会化服务等方式，力促把村集体经济打造成村级发展的压舱石、助推器，强化集体经济工作取得实效。
下列措施符合此要求的是（）①盘活集体经营性建设用地，激发集体经济的发展活力②依托具有当地特色的产业，发展产业发展型集体经济③建立现代农村基本经营制度，为集体经济发展提供动力④深化农村集体产权制度改革，保障农民的土地所有权A．①②B．①④C．②③D．③④4．（3分）十四届全国人大常委会关于批准国务院增发国债和2023年中央预算调整方案的决议，明确中央财政将在2023年四季度增发国债1万亿元。
专业课笔记--思想政治教育学原理
专业课笔记--思想政治教育学原理第三章思想政治教育的地位和功能一．为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势？①以马克思主义为指导的思想政治教育一产生，就成为无产阶级及其政党动员、组织人民群众推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力武器。
无产阶级政党充分运用了思想政治教育这个有力武器，社会主义才由理论变成现实，社会主义革命才能取得由一国到多国的胜利。
②中国社会主义革命和建设的经验表明，以马克思主义为指导的思想政治教育是中国共产党的传家宝，它在党的事业中居于极其重要的地位，是党的工作的一条重要的战线，发挥着巨大的作用。
③新时期的思想政治教育在提高人们的思想道德素质、引领人们与时俱进，调动人们参加现代化建设的积极性，保证改革开放和社会主义和谐社会建设的顺利进行等方面都发挥了不可替代的重要作用。
④始终不渝地对党员干部和广大群众进行思想政治教育，是中国共产党党建工作和群众工作的一大特色，在任何时候都必须坚持，在现阶段更不应该松懈。
在建设社会主义市场经济和和谐社会的新时期，我们必须牢牢把握以马克思主义为指导的思想政治教育这个传家宝，继承和发扬党的思想政治教育的优良传统，以保证我国社会主义现代化建设不断向前发展。
二．思想政治教育的个体性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能①个体生存功能：是指思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存原则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用。
有助于人们物质生活的顺利进行；是人精神生活的一种方式。
②个体发展功能：是指思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的积极作用。
A引导政治方向；B约束规范行为；C激发精神动力；D塑造个体人格。
③个体享用功能：是指通过思想政治教育能使每个个体实现其某种需要和愿望（主要是精神方面的），并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受。
马斯洛从心理学角度提出“为他人增加快乐的快乐”，有助于受教育者逐渐形成高尚的人生意境，处于这种意境之中，人们就可以以一种审美心态去瞰视人生，从中获得审美的愉悦。
政治经济学09-市场经济运行中的市场机制和市场体系
第三节 市场竞争
四、市场竞争的公平性和反不正当竞争 公平竞争的要求：①各市场参与者地位平等；②要实行机会均等原则； ③必须实行公平交易的制度。 不正当竞争的主要做法：①以贿赂或变相贿赂的方式推销或采购商品。 ②弄虚作假，进行商业欺诈。③搭售商品。④强买强卖，欺行霸市。⑤ 编造和散布有损于竞争对手商誉和产品信誉的不实信息，损害竞争者形 象和利益。⑥侵犯其他经营者的商业秘密。⑦为排挤竞争对手进行倾销。 ⑧串通投标。 不正当竞争的两个基本特征：①违反市场经济运行的公平合理原则和市 场规则，对市场经济的正常运行起着干扰和破坏作用。②不正当竞争行 为一般都直接和严重地损害竞争者或消费者的经济利益。
第五节 市场秩序和市场组织
一、市场秩序和规则 市场秩序是市场在运行中形成的各种市场参与者都必须遵循的各种规则 与法律规范的总称。 市场秩序本质上是市场内在的各种规定性在市场运行中实现所产生的各 种具体要求的法律和规则形式。 市场规则是国家为了保证市场有序运行而依据市场运行规律所制定的规 范市场主体活动的各种规章制度，包括法律、法规、契约和公约等。 市场规则大体上可以分为四个方面：①市场进出规则；②市场竞争规则； ③市场交易规则；④市场仲裁规则。
第一节 市场供求
二、市场供给及其弹性 供给是指生产者或销售者在一定时期内愿意并能够提供给市场的商品或 劳务的数量。供给可以分为单个企业的供给和市场供给两种。 影响供给的因素：①商品或劳务自身的价格；②相关商品或劳务的价格； ③生产费用或成本；④技术水平；⑤预期。 供给弹性是指供给量对影响供给量的某种因素变动的反应程度。供给弹 性主要有价格弹性、成本弹性和交叉弹性三种。 影响供给价格弹性的因素：①生产周期的长短；②生产的技术条件；③ 生产的规模限制。 三、供求规律与供求机制 供求规律是反映供求状况与价格之间变化关系的规律，即供求关系在一 定程度上决定价格，价格反过来又影响供求关系，商品的供给和需求之 间存在着一种相互依存、相互制约的内在联系和趋于平衡的客观必然性。 供求规律是价值规律发挥作用的一种外在表现形式。
影响我国企业对外投资的政治风险分析及防范
（ 井冈山大学 商学院 ， 江西 吉安 ３３０ ） ４０９
［ 摘
要 ］随着经济全球化的发展 ， 国企 业对 外直接投 资规模 不断扩大 ， 治风险成 为制约 对外 直接 投 我 政
资的主要 因素。政 治风险通常表现为 东道 国直接征用或将企业 国有化 、 东道 国爆 发战争或 内乱等形 式。我 国
性和不可控性 。
置本企业的财 产 ， 使得 外 国投资 者作 为股 东 的权利 受 到
很大程度 的限制 ， 或实 际上被 取消 ， 从而构 成事实 上 的征
用行为 。 （ ） 二 战争 和 内乱
即东道 国发生革命 、 战争 和内乱 ， 致使 外 国投 资者 资 产遭受重大损失 ， 甚至 不能继续 经营 ， 主要 发生在 一些 能 源、 民族 、 土有争端 的国家或地 区， 中东 的伊拉克 、 领 如 巴
２０ 年 第 ４期 ０９ 总 第 １８期 ７
黑 龙 江 对 外 经 贸
ＨＩ ｏｅ ｎ Ｅ ｏ ｏ ｃＲ ｌｔ ｎ Ｊ Ｆ ｒｉ ｇ ｃ ｎ ｍｉ ｅａ ｏｓ＆ Ｔａ ｅ ｉ ｒｄ
Ｎｏ． ２ ０ ４， ０ ９ Ｓ ｒａ ｅ ｉｌＮｏ． ７ １８
［ 用外 资］ 利
影 响我 国企 业对 外投 资 的政 治风 险分析及 防 范
增多 ， 即东道 国政 府不 公开 宣 布直接 征用 企业 的有 形 资
产 ， 是 以种 种措 施 阻 碍 外 国 投 资 者 有 效 控 制 、 用 和 处 而 使
２ 世纪 ９ ０ ０年代 以来 ， 国对外 直接 投资 发展 迅速 ， 我
至 ９ 代 末 ， 国对 外 投 资 企 业 已 在 全 球 １０多 个 国家 ｏ年 我 ６
勒 斯 坦 、 色列 等 。 以
第09章 风险控制原则
导致的风险。
市场风险，采用一定
商品的价格出人意料地上涨或下跌，可 的套期保值手段规避 能使业务面临的风险。
风险，同时，我们应
认识到有时不作任何
股票价格风险影响企业股票或其他资产 应对也是一种具有风 的投资者，其表现是与股票价格相联系。 险的决定。
经营风险种类
定义
解释
是指与企业运营所在的国家的 即使在政治制度稳定的国家， 政治风险 政治稳定性，或者当地的政治 政治改革的影响也可能是重
一、风险的定义、特性和种类
1.风险的定义 风险的定义主要有以下两类： （1）事件发生的不确定性
这是一种主观的看法，着重于个人及心理状况。从这种观点出发，风 险是指在一定情况下的不确定性，此不确定性意指：①发生与否不确 定；②发生的时间不确定；③发生的状况不确定；④发生的后果严重 性程度不确定。
（2）事件遭受损失的机会 这是一种客观的看法，着重于整体及数量的状况。该观点认为风险是 指在企业经营的各种活动中发生损失的可能性，亦即企业在某一特定 期间内的经营活动，并且用概率表示可能性，企业经营活动损失的概 率愈大，风险亦愈大。
制度相关的风险。
大的。
是指由于员工、过程、基础设 可将操作风险组合成以下几 操作风险 施或技术或对运作有影响的类 种风险：员工、技术、舞弊、 似因素 （包括欺诈活动）的失 外部依赖、过程/程序、外 误而导致亏损的风险。 包。 与法规有关的主要风险并不
法律/合规性风险
指不符合法律或法规要求的风 是指法规存在的事实，而是 险。 指法规突然发生了变化所产 生的影响。
是指由于缺乏可用资 流动性风险 金而产生的到期无法
度以及消费者信心非常重要，而无
法按时偿还债务很可能意味着信用 支付应付款项的风险。 的丧失。
风险社会、韧性治理与国家治理能力现代化
风险社会、韧性治理与国家治理能力现代化◎易承志 龙翠红内容提要 风险社会是与现代化进程联系在一起的一个重要概念。
现代化在促进人类社会不断进步和发展的同时，也带来了日益突显的各种风险。
当前社会是一个风险社会，风险已经成为社会的基本特征。
风险社会中充满了各种复杂和高度不确定的风险因素，给社会成员带来了结构性、系统性的社会风险，此类社会风险不是分散和个体性的，而是普遍性地涉及所有社会成员。
面对社会风险可能给全体社会成员带来的潜在损失，需要通过韧性治理进行有效地应对。
韧性治理作为一种新的风险治理模式，体现国家治理能力并以国家治理能力为支撑。
基于国家治理能力现代化的视角，需要从理念重塑、结构优化和法治践行三个方面推进风险社会的韧性治理。
关键词 韧性治理 风险社会 国家治理能力〔中图分类号〕Ｄ６３０ 〔文献标识码〕Ａ 〔文章编号〕０４４７－６６２Ｘ（２０２２）１２－００７８－０９ 现代化在促进人类社会快速发展的同时，也带来了日益突显的各种风险。
当前社会已经进入风险社会阶段，风险自身成了现代社会的一个重要特征。
风险社会带来了形式多样、内容各异的社会风险，需要有效的治理予以应对。
韧性治理作为一种新的风险治理模式，依托于国家治理能力并反映国家治理能力。
本文将在现有风险社会及其治理研究的基础上，基于当代中国的实践背景，着重对风险社会、韧性治理和国家治理能力的关系逻辑和互动路径进行分析。
一、对风险社会及其治理的研究梳理风险社会是与现代化进程联系在一起的一个重要概念。
贝克在其提出的风险社会概念基础上系统地阐释了风险社会理论。
在他看来，现代化分为传统的现代化和工业社会的现代化，或者说古典的现代化和反思性的现代化。
①风险社会作为现代化进程的产物，对应的是反思性的现代化，在这一现代化阶段，“生产力的指数式增长，使危险和潜在威胁的释放达到了一个我们前所未知的程度”。
②经过贝克的阐述，风险社会理论很快受到经济学、政治学、管理学等多学科研究者的关注并被广泛运用在研究中。
国家风险的形成_评估及中国对策_张金杰
按照经济合作与发展组织 ( OECD) 的观点, 国 家风险包含五个基本要素: ( 1) 由债务人的政府或 政府机构发出的停止付款的命令 ( 社会政治风险 ) ; ( 2) 由经济事件引起的贷款被制止转移或延迟转移 ( 经济风险 ) ; ( 3) 法律导致的资金不能兑换成国际 通用货币或兑换后不足以达到还款日应该有的金额 ( 社会政治风险 ); ( 4) 任何其他来自外国政府的阻 止还款措施 (社会政治风险 ) ; ( 5) 包括战争、没收、 地震、瘟疫和洪水等方面的不可抗拒力 ( 社会政治 风险或自然风险 ) 。¹
进入全球化时代后, 西方学者对国家风险的研 究从国际金融逐步扩展到跨国投资、服务贸易等各 个领域, 但对于国家风险的定义尚缺乏统一的标准。 笔者认为, 所谓国家风险, 是指在对外投资、贷款和 贸易活动中, 外国资产在东道国所面临的危险程度, 是源于因国别政治或经济形势变化而导致的外国暴 露 ( foreign expose) 价值的变化。其主要特征是一种 针对国外居民的国家经济主权行为, 是不受国外居 民控制的并导致国际商务合同无法践约的可能性风 险。这里的国外居民可以是政府、企业, 也可以是自 然人。
“专+精+特”目标驱动金融风险管理课程思政的教改探索——以桂林电子科技大学为例
现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第9期基金项目:桂林电子科技大学商学院‘金融风险管理“课程建设资助;大学生创新创业项目 安行宝 道路安全预警APP(S202210595330X );数字化转型背景下管理者短视对企业研发投的影响研究(S2023105955316)项目支持㊂作者简介:吴俊(1982-),男,博士,桂林电子科技大学金融工程系主任,副研究员,研究方向:公司金融㊂专+精+特 目标驱动金融风险管理课程思政的教改探索以桂林电子科技大学为例吴㊀俊㊀戴梦秀(桂林电子科技大学商学院,广西桂林541004)摘㊀要:课程思政是新时代背景下党中央加强高校思想政治工作的新要求,是对课程德育的政治提升㊂为在金融风险管理课程上更好地突出以学生为中心的理念,本项目通过挖掘课程思政素材,并将思政元素融入课程教学过程㊂具体教学设计与实践如下:首先,通过对金融工程专业学生和金融机构调研,确实了解学生和用人单位对应用型人才所需的理论和品格要求;其次,在OBE 理念下,围绕以学生为中心,拟将课程分为基础理论㊁机构风险管理和金融风险测度三个模块,并在各模块中引入具有特色标签的思政元素,以期搭建整合金融风险管理课程内容与思政内容结合的 专精特 课程体系,最后,注重与学生建立反馈机制,提升课程思政建设深度㊂关键词:OBE 理念;金融风险管理;课程思政中图分类号:F23㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.09.0480㊀引言课程思政是新时代背景下党中央加强高校思想政治工作的新要求㊂课程思政不是增开一门课,而是要求所有课程的知识传递都体现出思想政治教育元素,所有教学活动都发挥出 立德树人 的功能,全体教师都肩负起道德引领的职责,实现全课程育人,这与OBE 理念不谋而合㊂高等院校,作为青年意识形态工作的主阵地㊁思想政治教育的主渠道,要始终将思想政治教育工作作为人才培养的主要任务,将思想政治工作贯穿人才培养的全程,引导广大青年学生听党话跟党走㊂作为课程育人的主要媒介,高校课程发挥着不可或缺的作用㊂本项目基于OBE 理念开展课程思政有利于明确为谁服务的问题㊂解决以上问题的意义体现在以下3个方面㊂(1)确实把脉学生和用人单位对合格人才的要求㊂课程思政不是单纯的思政,也不是单纯的专业理论,而是在专业理论基础上恰当地融入课程思政元素,使学生在专业课程教学中自我深化对爱国㊁为人民服务㊁敬业等价值观意识㊂如何匹配学生与用人单位对合格接班人的定位是高校教育不断追求的目标㊂为此,本项目通过对学生和用人单位的调研,切实可挖掘学生与用人单位在合格接班人方面的缺口,为培养优良品德的金融人才奠定基础,体现出了以学生为中心的主旨㊂(2)更好地落实OBE 理念㊂现有的课程思政主要以教师灌输式教学模式为主,学生被动地接受思政元素,无参与积极性,而老师则是为了课程思政而 思政 ,未达到培养 立德树人 的根本要求㊂以培养合格接班人,符合当代金融机构所需的 专+精+特 人才要求,按照铸理论㊁精实践和挖特色为产出导向的OBE 理念,拟通过 专+精+特 3个模块内容与课程思政结合,打破传统的由第一章到最后一章的教学模式,使得培养方案更加符合OBE 理念,从内容方面体现出以学生为中心㊂(3)调动学生积极性和学习兴趣㊂金融风险管理课程涉及数学㊁统计㊁计量经济学㊁证券投资㊁商业银行等课程知识,经常会出现知识点可能与其他课程知识点重复,导致学生上课积极性和学习兴趣不大等问题㊂通过构建 专+精+特 的教学内容设计,将课程思政与教学内容融合,创新课程讲授方式,不仅有助于避免不同专业课知识点间的重复,而且有助于实现不同课程知识点的更好衔接和深化㊂通过吸引学生参与课程,更有助于学生理解各知识点所衍生的科学精神㊁工程师精神和工匠精神等思政元素,激起学生对课程学习的兴趣㊂1㊀金融风险管理课程主要教学改革举措1.1㊀OBE 理念下多维度挖掘金融风险管理课程思政元素在新时代背景下,结合桂林电子科技大学高质量人㊃441㊃2024年第9期现代商贸工业Modern Business Trade Industry才培养目标和00后的学生的特点,决定了金融风险管理课程思政元素的挖掘需要从多个维度挖掘㊂首先,突出吃苦耐劳,埋头艰苦创业的时代先进精神元素㊂基于桂林电子科技大学高质量人才培养目标,挖掘桂林电子科技大学建校以来涌现出的各个领域突出学生,反映出学生的学习和创业所需的激情,引导学生在新时代背景下以满腔热情投身祖国的现代化建设;其次,挖掘植根于中国金融创新,化解重大金融风险的思政内容,以课程思政激发学生勤思考和不断学习,培养金融风险领域的工程师精神;最后,挖掘典型企业金融风险管理创新,为公司创造价值的工匠精神案例,让学生意识到学到真本领的意义㊂诚然,由于各个课程思政元素不仅在某一课程内容出现,后续在课程思政建设中围绕桂林电子科技大学高质量人才培养目标不断在课程内容上挖掘新的课程思政元素㊂1.2㊀构建 专+精+特 的金融风险管理课程思政改革框架金融风险管理课程是理论与实践结合最紧密的课程之一㊂掌握金融风险管理不仅需要熟悉相关理论课程,还要有一定的企业工作经验,否则容易陷入学习理论的 无用论 和无精神食粮的 枯燥论 中难以自拔㊂为解决该现实问题,以培养新时代的建设者和接班人为目标,教学团队通过创新设计将思想政治教育融入本课程,实现知识传播㊁思政教育㊁素质教育和能力培养的紧密融合㊂通过对本项目课程建设㊁教学内容的梳理,确定了以理论扎实㊁技术型为主的能力教学,以爱国敬业㊁遵守法律㊁严谨专注㊁团队协作为思想教育建设重点,以培养学生社会主义核心价值观㊁工匠精神㊁科学精神㊁职业道德为思政目标,精选思政元素,优化课程内容,实现学生的全方位培养,助力学生高质量就业㊂具体地看,本项目的教学设计如下㊂立足桂林电子科技大学电子信息类的特色㊁广西金融发展要求㊁商学院金融工程专业课程人才培养目标和金融风险管理课程教学大纲,深挖完善课程思政育人元素,提升课程思政建设深度,促进课程应用推广㊂为此,本项目在厘清金融风险管理课程内容逻辑基础上,将课程内容与思政元素有机融合,完善课程思政的设计思路,挖掘思政元素的创新角度,从而充分发挥课程育人的重要作用㊂此外,本项目还注重教学讲授方式的创新,拟通过案例教学㊁情境教学㊁合作学习㊁启发教学等方式融入课程思政过程中㊂本项目课程教学与课程思政设计思路主要有:首先,面向社会所需金融人才的要求,梳理和归纳产业界中金融机构所需的合格人才㊁科技创新所需的金融人才素养和解决实际问题能力的需求,提炼出 专+精+特所涵盖的具体内容;其次,基于 专+精+特 要求,根据金融风险管理的课程内容,提炼本课程所达到的 专+精+特 核心内容;最后,从培养合格接班人角度,以案例讨论形式将课程思政元素融入金融风险管理课程的 专+精+特 内容中,丰富课程氛围和提高学生的使命感㊁责任感意识㊂除重新梳理金融风险管理课程内容㊁深入挖掘课程思政元素外,本项目注重在教学过程中实现教学讲授课程方式的创新㊂为避免 一灌到底 的教学模式,拟在教学内容不难的教学环节融入情境教学㊁合作学习㊁启发式教学㊁案例教学等多种方式创新,帮助学生深入理解课程内容所蕴含的中华民族优秀文化,实现教学全过程的教学育人㊂2㊀金融风险管理课程思政教学内容设计2.1㊀金融风险管理课程中 专 研精神课程内容设计为培养金融工程专业学生在金融风险管理课程领域的 专 研精神,从学校本科生培养目标出发找出学生培养的 共性专长 目标,结合金融工程专业学生培养目标提出从课程内容和金融机构所需风险管理类人才需求构建两 专 型的工匠人才,即 专 研中西方风险管理理论㊁ 专 研金融风险管理的新发展趋势,体现以学生为中心的理念㊂在基础理论方面,基于建构主义理论,在金融风险管理课程中,通过与学生的沟通㊁对话,让学生感受到在学校培养高质量人才方面的要求,同时结合专业人才培养和本课程教学活动所达到的目标,使得学生形成 初次认识 认识定位 认知深化 感谢母校 的认知升华过程㊂专 研精神不仅需要专业的理论课知识,还需要结合中国金融业务发展趋势, 专 研未来金融风险管理的新趋势㊁新问题㊂为此,从巴塞尔委员会㊁中国金融监管部门发表的最新监管文件出发,提炼和挖掘金融监管最新要求所需的相关理论知识㊂为便于将课程思政融入课程教学中,在课程中引入案例教学方法,尤其是以桂林电子科技大学培养的优秀毕业生,如杨科璋烈士和全国道德模范 挡刀女孩 崔译文的事迹,引起学生共鸣,焕发学生爱岗敬业㊁勇于担当的大无畏精神㊂2.2㊀金融风险管理课程中 精 湛技能内容与课程思政的教学设计防范金融风险是金融业的永恒主题㊂作为金融业㊃541㊃现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第9期重要的组成部门商业银行㊁证券公司㊁基金公司㊁保险公司是从事金融风险管理的重要成员,剖析不同金融机构金融风险管理的业务流程㊁金融风险识别㊁金融风险评估㊁金融风险处置的具体操作,为培养 精 湛技能的金融风险管理人才奠定基础㊂为此,拟从以下几个方面构建 精 湛技能课程内容:首先,厘清金融监管趋严态势与学生专业认知差问题,通过梳理金融监管文件㊁学生查找文献与辩论赛的形式增强学生对掌握 精 湛技能的渴望;其次,梳理和提炼巴塞尔委员会㊁三行一会有关金融风险监管的新要求下,商业银行㊁证券公司㊁基金公司㊁保险公司金融风险管理举措的变化,剖析金融机构金融风险管理举措变化所需的技能要求;最后,围绕金融机构所需的 精 湛技能要求,通过相关案例导入相应课程教学,以期培养学生法律意识㊁纪律意识和使命担当的新时代精神㊂为解决学生对专业前沿的认知差,从典型案例出发,引导出金融风险管理的理论和实践前沿,为学生明确和树立正确的学习观念㊁责任意识奠定基础㊂充分挖掘课程的思政元素,搜集整理各个知识点所需要的案例资源,将案例与思政元素有机结合㊂通过有效开展教学环节,将思政案例嵌入教学过程,思政案例的嵌入既保证了学生获得必要的金融风险管理理论知识,又能通过案例教学使学生具备分析问题和解决问题的能力,发挥了隐性思政育人功能㊂3㊀课程思政评价与持续改进3.1㊀课程思政部分融入课程目标的评价打造金融风险管理专业金课,首先要做到的就是课程的思政性,这是构建全员㊁全程㊁全过程育人格局的必然选择,也是落实课程 立德树人 根本任务的核心要义㊂基于OBE理念构建 专+精+特 目标驱动的金融风险管理课程思政教学评价,包含该课程思政教学目标的重构,评价主体和评价内容的确定,评价方式的改革以及持续改进的机制保障等多个方面,以下将从这几个方面展开分析㊂OBE理念坚持教学 持续改进 的原则㊂对于金融风险管理课程的思政教学,要从单元教学开始就坚持不断反思和对教学效果评价数据进行收集和分析,并在此基础上对该门课程在本学期内持续改进㊂与此同时,结合学生学期末的学习效果评价反馈,对整个学期的课程教学进行全面总结和分析,通过教学结果与课程思政教学目标完成度的对比,总结教学中存在的问题,并据此制订改进方案,在后期的课程教学中实施该方案,观察改进效果,根据反馈再次进行评价,学期末再总结,下学期继续改进,形成 反馈 评价 总结 改进 再反馈 再评价 再总结 再改进 的评价闭环,最终形成该门课程教学评价持续改进的良性机制,不断提升课程思政教学质量㊂3.2㊀课程思政评价的其他指标维度经过本课程思政的导入,引导学生树立远大志向,尤其是立志进入金融机构的中高层㊂为此,需要有鲜明的政治思想觉悟,金融工程专业学生入党人数也可以作为考核指标;关于职业精神㊁社会责任感的思政元素考察,可以从学生学习本课程后参与志愿服务的表现方面考察;关于创业精神㊁组织沟通㊁人生价值观等思政元素可以从学生实习单位问卷获取㊂为进一步与学生进行课后的沟通,可以通过微信㊁QQ等媒介与学生沟通交流,教师将思政教学从课堂延伸到课后,从专业延伸到生活,从现象延伸到本质,从生活态度延伸到价值观等方面㊂参考文献[1]曾晓华,袁持平.基于CDIO教学理念的金融风险管理课题教学改革[J].湖北开放职业学院学报,2020,(1): 134-135.[2]苏木亚,付媛.大数据环境下的‘金融风险管理“课程教学探索[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2016,(6):151-154.[3]张光辉.基于OBE理念的金融工程专业教学质量保障体系构建[J].宿州教育学院学报,2021,(4):78-80. [4]牛华伟,颜荣卿,李旭东.金融科技背景下金融工程专业课程体系优化研究 基于5所 985工程 高校的调研[J].金融教育研究,2019,(5):75-80.㊃641㊃。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020/6/27
第九章、政治风险
9
❖ 货币政策
❖ 作为实现国家经济发展目标的一种手段，许多国家的政府都 试图控制国内信贷和长期资本的成本和来源。跨国公司设在 这些国家的子公司也要受到相同的货币和信贷限制条件的约 束。
❖ 然而，子公司通常可以在遵守法律的前提下避开这些财务性 限制条款。
❖ b）许可证要求。贸易之前必须满足的各种许可证要求 ❖ c）产品的国内外比率限制 ❖ d）设置等于或高于国内价格的最低进口价限 ❖ e）没收产于特定国家的禁止产品
2020/6/27
第九章、政治风险
14
❖ 2、海关及报关手续：包括不一致的评估、结关 手续和评估费用
❖ a）根据海关官员的判断以随意的标准对进口货物进 行评估
❖ 主要集中在诸如跨国公司对东道国经济发展的影响、被 怀疑侵犯国家主权、外国对关键产业的控制、是否拥有 股权和控制当地股份、对东道国国际收支的影响、对东 道国货币的外汇价值的影响、出口控制、使用当地还是 外国的管理人员与劳工，以及对自然资源的掠夺等问题 上
2020/6/27
第九章、政治风险
7
❖尽管跨国公司在适应东道国经济发展重点方面做 得相当成功，但东道国政府仍会对此存在矛盾心 理。跨国公司业绩不论好坏如何都很难与东道国 目标之间达成一致
❖ b）对售价低于出口商国内市价的进口产品实施反 倾销对策
❖ c）不一致的关税分类 ❖ d）超负荷的文件要求 ❖ e）征收足以弥补报关手续费用的手续费
2020/6/27
第九章、政治风险
15
❖ 3、在维护健康、安全和质量名义下，实施过度 严格或差别性标准
❖ a）在不同国家之间采用不平等的质量标准要求 ❖ b）采用不同的国家间认可标准或测试方法 ❖ c）以过度严格或差别性方式采用包装和标志标准
❖ 是指公司为评估不可预见政治事件发生的可能性、 预测这些事件的发生将对公司产生何种影响，以及 如何防止因此类事件的发生而给企业带来的损失或 利用此类事件为企业获取盈利等所采取的各种步骤。
2020/6/27
第九章、政治风险
3
❖ 2、政治风险的分类
❖ 宏观政治风险 ❖ 微观政治风险
2020/6/27
第09章可能征收子公司。
❖ 有时征收会给予一定的补偿 ❖ 有时没有补偿
❖ 一些更常见的政治风险形式包括：
❖ 东道国消费者的态度 ❖ 东道国政府的态度 ❖ 资金转移的冻结 ❖ 货币的不可兑换 ❖ 战争 ❖ 官僚主义
2020/6/27
第九章、政治风险
2
❖ 政治风险管理
2020/6/27
第九章、政治风险
17
❖ 5、对进口实施收费
❖ a）预缴进口保证金规定。即要求进口商在进口之前必须向 外汇管理机构指定的银行存入一笔相当于进口商品价值某一 比例（有时是100％）的无息存款（保证金）
❖ 目前，国际间关税相对较低，但是非关税壁垒依然 存在。
❖ 由于非关税壁垒通常以健康、安全或卫生要求的形式出 现，故一般难以辨认
2020/6/27
第九章、政治风险
13
❖ 非关税壁垒的类型
❖ 1、对贸易的特别限制：限制各种进口数量，或设 置加大进口难度的进口程序
❖a）进口限额。对特定时期的特定进口产品的数量或价值 加以限制
❖具体可以分为跨国公司和东道国政府之间的经济 政策和非经济政策的目标冲突
2020/6/27
第九章、政治风险
8
❖ （1）经济政策目标冲突
❖ 虽然各国的经济发展重点不同，但绝大部分国家都 希望在人均GDP和国民收入、充分就业、价格稳定、 外汇储备，以及收益的公平分配等方面保持持续增 长。
❖ 但跨国公司的经营有时会对当地政府为实现上述目 标而制定的各项政策的顺利实施形成冲击
第九章、政治风险
5
❖ （2）微观政治风险
❖ 又称特定企业风险
❖ 即只与某一行业、企业或项目产生影响的政治风险， 微观政治风险主要涉及国际性公司
❖ 如加拿大在1980年改变了欢迎外国投资者在其石油 部门投资的传统政策
2020/6/27
第九章、政治风险
6
❖ 二、政治风险形成的原因
❖ 1、跨国公司与东道国政府之间的目标冲突
❖ 例如，如果当地信贷变得过于昂贵，或因有目的的国家货币政策而 难以取得资金时，子公司可以通过母公司或兄弟子公司而筹集额外 资金。
❖ 子公司的财务行为就有可能对国家的货币政策带来冲击
2020/6/27
第九章、政治风险
10
❖ 财政政策
❖ 跨国公司的经营也会影响东道国的财政收入和财政 支出。
❖ 就收入面而言，为吸引外国投资者到该国投资而实 行的税收减免使政府不能获得未来所需的财政收入。
2020/6/27
第九章、政治风险
16
❖ 4、政府参与贸易中
❖ a）政府达成各种无视产品相对价格和质量而使国内 产品比进口产品处于有利地位的政策
❖ b）政府值接或通过税收、出口信贷条件提供出口 补贴
❖ c）用对进口商征收的反倾销税抵消出口国提供的出 口补贴
❖ d）对国内所有生产者（包括出口商和为国内消费 的生产者）提供各种国内援助项目
第九章、政治风险
4
❖ （1）宏观政治风险
❖ 又称特定国家风险
❖ 即对一个国家中的所有外国公司不论其组织形式如 何都将产生影响的政治风险
❖ 包括东道国消费者对跨国公司的态度
❖ 如果当地消费者忠实于当地产品，选择合资
❖ 东道国政府政局的稳定性、 ❖ 东道国与其他国家发生战争的可能性等
2020/6/27
❖ 就支出面而言，跨国公司新建的投资项目可能要求 当地政府在道路、公共设施、学校、卫生机构等配 套工程方面增加投入，而政府则有可能因收入拮据 而难以提供此类配套设施。
2020/6/27
第九章、政治风险
11
❖ 国际收支和汇率政策
❖ 由于存在国际收支或汇率的问题（国际收支失衡、 汇率大幅度波动），许多国家的政府通常对企业的 经营实施管制措施。
❖ 外汇管制（包括当地货币的不可兑换）使跨国公司 的冻结资金因当地通货膨胀而受到严重的侵蚀。
❖ 因此，跨国公司必须掌握东道国政府如何根据国际 收支情况对其货币的压力而可能作出的政策及其结 果。
2020/6/27
第九章、政治风险
12
❖ 经济保护主义政策
❖ 有时在国际收支平衡政策和经济政策的引导下，经 济保护主义经常导致国家经济政策的各种限制性因 素。