2019最新整理-(人教新课标)五年级语文下册教案 童年的发现 6
五年级下册语文《童年的发现》教案
五年级下册语文《童年的发现》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的作者、背景及主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，培养创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生探索科学的欲望。
（2）培养学生热爱生活、勇于表达自我的积极心态。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文中的修辞手法和表达方式，联系实际进行联想和想象。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，对新课产生兴趣。
（2）简介课文作者、背景及主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生自主查阅资料，了解课文作者、背景及主题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达方式。
（2）选取代表性的小组进行分享，总结课文的特点。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行句子练习。
（2）联系生活实际，进行联想和想象，培养创新能力。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）激发学生对科学的兴趣，培养热爱生活、勇于表达自我的价值观。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于自己童年的发现的作文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的表现，对课文特点的理解程度。
3. 学生完成课堂练习的情况，对知识的运用能力。
4. 学生写作业的质量，对课文内容的延伸和创新能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考童年的发现对个人成长的影响。
2. 运用案例分析法，让学生通过课文内容，分析作者的童年发现。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作，共同探讨童年发现的意义。
五年级下册语文《童年的发现》教案-(精选5篇)
五年级下册语文《童年的发现》教案-（精选5篇）五年级下册语文《童年的发现》教案第一篇(2821)字教学目的：1、学习本课词语，理解其含义。
2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。
3、学习“按一定顺序写”的基本方法。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学准备：1、投影片2、标有不同颜色的六匹马图片教学过程：一、导入新课，板书课题1、导入：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。
2、板书：15、田忌赛马二、初步了解课文内容，理清教学重点1、出示课题思考：围绕这个课题你想知道些什么?2、生讨论3、师综合;综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：(出示投影片1)a、田忌和和谁赛马?b、一共赛了几次马?c、赛马最后的结果是什么?4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。
三、讲读课文，理解课文内容1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马?2、生答3、指名读第一次赛马的部分。
4、思考：①田忌和齐威王在比赛前做了些什么?②第一次比赛的经过怎样，结果怎样?5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。
6、提问：a、这次比赛齐威王为什么能赢?(出示投影片2)b、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个“强”字指什么?c、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样?d、“垂头丧气”是什么意思?假如你是田忌，你会怎样想?e、田忌失败后，想了吗?从他身上，我们想到失败了应该怎样办?7、指名答8、师过渡：田忌垂头丧气，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况?9、指名读孙膑的话。
(出示投影片3)10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么?学生相互讨论后作答。
11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么?指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表现怎样?从齐威王身上我们想到，面对胜利应该怎么办?12、指名读第二次比赛的经过和结果。
(人教新课标)语文五年级下册《童年的发现》优秀教学设计
加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。鼓励家长参与学生的课后阅读和写作实践，为学生创造一个良好的学习氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的语言，引入童年话题：“同学们，每个人都有一个难忘的童年，那些美好的时光里，你们有没有什么有趣的发现呢？今天，我们将跟随课文《童年的发现》一起，走进作者的童年世界，感受他的探索与发现。”
2.学生在四年级的学习中，已经接触过类似的记叙文，对本节课的文体有一定的了解，但对于文章深层含义的挖掘和情感体验还需进一步引导。
3.五年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于探索自然、科学等领域具有浓厚兴趣，这为本节课的教学提供了良好的情感基础。
4.学生在小组合作、课堂互动方面已有一定经验，但口头表达和写作能力仍需提高，教师应关注个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
3.培养学生勇于尝试、敢于表达的精神，增强自信心。
4.引导学生学会关爱自然、关爱生命，树立正确的价值观。
5.培养学生善于发现生活中的美好，学会感恩，传递正能量。
二、学情分析
针对五年级学生的年龄特点和心理发展水平，本章节的学情分析如下：
1.学生已具备一定的识字量和词汇量，能自主阅读和理解课文内容，但对于一些生僻字词还需加强指导。
2.学习作者观察事物、描绘事物的写作方法，并运用到自己的写作实践中。
3.培养学生善于发现生活中的美好，学会表达自己的观察和感受。
（二）教学设想
针对以上重难点，我提出以下教学设想：
1.创设情境，激发兴趣
利用图片、音乐等手段，创设一个充满童趣的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中进入课文的学习。通过分享自己童年的有趣发现，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容奠定基础。
人教版五年级下册语文《童年的发现》教案(优秀16篇)
人教版五年级下册语文《童年的发现》教案（优秀16篇）《童年的发现》教案1设计解读：《童年的发现》这篇课文讲述的是作者在九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律，以及因这个发现在一次课堂中情不自禁笑出了声，被老师误解当众受到惩罚的事。
除去“胚胎发育”、“进化”等一些生物学术语的理解难点外，整个文本无论是语言还是情节都充满了童真、童趣。
从整个文本脉络和层次上来看，虽然文段较多，篇幅较长，但“童年的发现”和“因发现受到惩罚”两件事断章清晰，前后关联递进。
所以第一课时的教学内容集中在学习字词、理清结构和探寻“发现过程”的内涵。
其中，为了更好地激发学生的思辨，对童年发现的起因（梦境）、经过（过程）、结果（规律）等教学内容进行了重组，期待在“简单”与“不简单”的感悟思辨中，让学生聚焦作者的发现过程（科学探索过程），从而敏锐地捕捉到作者童年发现的过程意义之所在。
教学目标：1、学习字词，理清文章结构，能有感情地朗读课文。
2、依托重点词句的品读，在由“简单—不简单”的感悟思辨中，探寻“发现”的过程意义。
3、感受作者大胆想象、积极思考的求知精神，培养基本的科学素养。
教学过程：一、知人论世，引发兴趣1、今天我们要学习一篇新的课文，一起读课题——《童年的发现》。
2、了解作者信息。
出示：费奥多罗夫:一位极富创见的思想家，也是世界上最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。
他的学问渊深，博览书史，据说他几乎知道俄国国家图书馆所有藏书的内容。
他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。
不仅如此，他对哲学、艺术都有很深的造诣，被人称为“百科全书”。
快速地默读。
交流：资料当中最让你吃惊的是什么？3、是的，就是这样一个博学多才、极富创见的人，他的童年又会有怎样独特的成长经历呢？请同学们拿出课文纸，自由地朗读课文。
二、理清脉络，指导读法1、学习字词。
胚胎、滑翔、妨碍、祸患、驱逐、羞愧随心所欲绞尽脑汁情不自禁（1）寻索第一组词的构成特点；（2）比较品析——读悟第二组词的意思。
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案(精选12篇)
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）1. 课程背景《童年的发现》是部编版五年级下册语文的一篇散文课文。
通过对作者童年时的一次探险活动的描写，让学生体验到童年的快乐和好奇心，激发他们对自然的热爱和探索欲望。
为了更好地教授这篇课文，以下是12篇优秀教案供参考。
2. 教案1课程目标•理解并背诵课文《童年的发现》•学会运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章教学步骤1.导入：通过简短的游戏激发学生对探险的兴趣。
2.学习课文《童年的发现》：让学生跟读、默读、理解课文。
3.课文分析：将课文分成几个片段，让学生分别进行描写分析。
4.合作讨论：学生小组讨论如何运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章。
5.听写和背诵：学生听写并背诵课文《童年的发现》。
拓展活动•学生可以用手绘作品或照片，展示他们童年时的一次有趣的探险活动。
3. 教案2课程目标•通过朗读课文《童年的发现》，培养学生的朗读表达能力和理解能力•引导学生感悟课文中蕴含的童年情感和对大自然的热爱教学步骤1.导入：通过唤起学生对童年的回忆，引出主题。
2.朗读课文《童年的发现》：教师进行示范朗读和指导学生的朗读。
3.分段理解课文：让学生分段阅读、理解课文，提取关键词。
4.扩展话题：让学生围绕课文中的探险活动，展开自由讨论。
5.情感导入：通过描述自己童年时的探险活动，引导学生感悟《童年的发现》中蕴含的童心和对大自然的热爱。
拓展活动•学生可以在家里找到一个安全的场所进行实地探险，然后写一篇有关探险的心情日记。
… 重复以上步骤，直至完成12篇教案。
13. 总结通过精心准备这12篇优秀教案，学生可以更好地学习和理解课文《童年的发现》，并有机会运用描写手法，提升自己的写作和表达能力。
教师在教学过程中应鼓励学生的创造力，并引导他们通过互动和实践来加深对课文的理解和感悟。
通过这样的教学活动，学生将会在愉快中成长，对语文学习产生浓厚的兴趣和积极性。
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人教版语文五年级下册《童年的发现》教案
人教版语文五年级下册《童年的发现》教案一、教学背景分析本节课主要涉及到《童年的发现》这篇散文的教学。
学生们在这个年龄阶段，对于记忆和发现的故事有浓厚的兴趣，通过本课，可以引导他们回忆自己的童年经历，培养对于生活的发现和体验。
二、教学目标1.让学生初步了解《童年的发现》这篇散文的内容和主题。
2.培养学生对文学作品的阅读理解和分析能力。
3.启发学生对于自己童年记忆的反思和展开。
4.帮助学生表达自己的情感和体验，提高语文表达能力。
三、教学重点与难点•重点：理解并把握散文的主题内容，引导学生回忆童年的感受与发现。
•难点：帮助学生理解作者的情感表达和倾诉，并运用适当的语言表达自己的观点和情感。
四、教学准备1.复印好《童年的发现》散文材料。
2.准备好相关的图片和视频资料以辅助教学。
3.设计好教学活动和问题，提前做好准备。
五、教学过程1. 导入通过提问或播放相关视频，引入《童年的发现》这篇散文的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读散文让学生带着问题阅读散文，理解作者的感情表达，以领悟文中的主题内容。
3. 课堂讨论组织学生进行讨论，分享各自对于童年的发现和回忆，引导学生主动表达自己的观点和情感。
4. 课堂练习设计相关的语文练习题，让学生巩固对散文的理解，提高对语文知识的运用能力。
5. 课堂总结对本节课的重点内容进行总结归纳，强化学生对于散文主题的理解和表达能力。
六、课后作业1.阅读并理解散文《童年的发现》，写出自己对于散文主题的理解。
2.回忆并描述自己童年的一个发现或感受，写成日记或小作文。
七、教学反思本节课通过散文《童年的发现》的教学，旨在培养学生对于文学作品的理解能力和文学情感表达能力。
在教学过程中，注重引导学生主动思考和表达，提高他们的语文素养。
同时，要注意学生的情感体验和情感表达，引导他们多角度观察和理解文学作品，扩展自身的感知和认知。
以上就是本次语文教案的设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和接受散文作品，提升语文素养和表达能力。
五年级下册语文《童年的发现》教案
五年级下册语文《童年的发现》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解课文《童年的发现》的基本内容，体会作者对童年的怀念和热爱科学的情感。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生通过课文学习，激发对科学探索的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容课文《童年的发现》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想和情感表达。
探讨作者对科学的热爱和追求。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《童年的发现》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想和情感表达。
引导学生通过课文学习，激发对科学探索的兴趣和好奇心。
2.2 教学难点理解课文中的科学概念和原理。
深入分析作者的情感变化和对科学的热爱。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用案例分析法，分析课文中的具体情节和人物形象。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的相关图片和视频资料。
提供相关的阅读材料，丰富学生的知识背景。
使用教学卡片或板书，帮助学生梳理课文内容。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤引入新课：介绍课文《童年的发现》的作者和背景。
阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题。
分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的主题思想和情感表达。
4.2 教学活动观看课文相关的视频资料，引发学生的兴趣和思考。
学生进行角色扮演或情景模拟，体验课文中的情感和情节。
学生进行科学实验或观察，实践课文中的科学知识。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生阅读理解能力的评估，通过回答问题或写读后感来衡量。
学生分析讨论能力的评估，通过小组讨论的表现或口头报告来衡量。
学生科学探索兴趣和好奇心的评估，通过课堂参与和提问来衡量。
5.2 教学反馈学生自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价。
学生互评：学生之间相互评价，提供反馈和建议。
教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予反馈和建议。
五年级下册语文《童年的发现》教案
五年级下册语文《童年的发现》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对童年的思考和回忆。
学会通过描写细节来表达自己的感受和体验。
1.3 情感态度与价值观培养学生对童年的怀念和珍视，认识到童年是人生宝贵的阶段。
培养学生的创造力和想象力，鼓励他们积极探索世界。
第二章：教学内容2.1 课文简介《童年的发现》是一篇描写作者童年时期的一次有趣发现的课文。
课文通过讲述作者在童年时的一次探险经历，表达了对童年的怀念和珍视。
2.2 生字词学习课文中的生字词包括：童年、发现、探险、神秘、兴奋等。
学生可以通过查字典、阅读课文等方式学习生字词的含义和用法。
第三章：教学过程3.1 导入通过与学生分享自己的童年趣事，引发学生对童年的思考和回忆。
提问学生他们的童年是否有类似的有趣发现，引导学生进入学习情境。
3.2 朗读与理解学生朗读课文，理解课文的大意。
教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生的理解程度。
3.3 讨论与思考学生分组讨论课文中作者的童年发现对自己的影响。
学生思考并分享自己的童年发现，以及这些发现对自己的成长的意义。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词学生抄写课文中的生字词，加深对生字词的记忆和理解。
4.2 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于自己童年发现的短文。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
5.2 作业评价评价学生抄写生字词的准确性和书写规范性。
评价学生写作练习的思路清晰、表达流畅和内容丰富程度。
第六章：教学拓展6.1 小组活动将学生分成小组，每组选择一个童年的主题，如友谊、游戏、学习等。
每组通过讨论和搜集资料，制作一份关于童年主题的展示。
6.2 展示与分享每组展示他们的童年主题展示，并分享给全班同学。
学生可以互相提问和交流，增加对不同童年主题的了解。
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2019最新整理-（人教新课标）五年级语文下册教案童年的
发现 6
教学目的：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象
的精神。
3.激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重难点：
1.引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
2.理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等
含义深刻的句子。
教学准备：课件
教学时间：1课时教学过程：
一、联系实际，激趣导入。
师：人在长大或变老的时候，常常回忆起
童年的事情。
美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。
）
二、明确要求学习目标。
1.指名读“阅读提示”，明确学习要求。
（1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？
（2）“我”为什么会有这样的发现？
（3）举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”
这句话的理解。
三、初读课文、整体感知。
（1）自读课文，要求读得正确流利。
（2）找出生字，注意读准字音；理解词语。
（3）课文课讲了一件什么事，
生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
（4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
四、再读课文、释疑解难。
1.再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。
（1）“我”发现了什么？引导学生自由读1、2自然段。