幼儿数学活动指导策略例谈——以蒙氏数学《数与量的对应》为例
大班数学活动教案《数与量的对应》
大班数学活动教案《数与量的对应》引言:数学是我们生活中不可或缺的一部分，而幼儿早期数学教育对其数学思维与概念的发展起着至关重要的作用。
本教案旨在通过有趣的活动，引导大班幼儿理解数与量之间的对应关系，帮助他们发展数量意识和计算能力。
活动一: 探索数量与物品的对应关系目标: 培养幼儿的数量感知和对应能力材料:- 不同颜色的小球或糖果- 小篮子或容器步骤:1. 教师向幼儿出示一篮子小球或糖果，询问幼儿有多少个。
2. 让幼儿逐个取出小球或糖果，放置在桌面上。
3. 让幼儿数数他们取出了多少个小球或糖果，教师边数边记录在黑板上。
4. 教师引导幼儿讨论：每个幼儿取出的小球或糖果的数量有何不同？哪些幼儿取了相同数量的物品？5. 教师将幼儿的名字和对应的数量记录在黑板上，例如：小明 - 3个，小红 - 5个等等。
6. 让幼儿观察黑板上的记录，帮助他们理解数量与物品之间的对应关系。
活动二: 探索数量与刻度的对应关系目标: 培养幼儿对刻度和测量的理解材料:- 长尺子或标尺- 不同长度的绳子或纸条步骤:1. 教师向幼儿展示一把长尺子或标尺，解释它可以帮助我们测量物体的长度。
2. 随机给每个幼儿分发一段绳子或纸条，长度不等。
3. 教师指导幼儿使用尺子或标尺测量他们手中物体的长度，并记录在黑板上。
4. 让幼儿观察黑板上的记录，帮助他们理解不同长度与对应的数值关系。
5. 引导幼儿讨论：如果将不同长度的绳子或纸条排列起来，从短到长，都需要多长的尺子或标尺？6. 让幼儿利用尺子或标尺按照顺序排列手中的物体，并与黑板上的记录进行对比。
活动三: 数与量的对应游戏目标: 加强幼儿对数与量对应关系的理解与记忆材料:- 计数卡片（表达不同数量的卡片）- 容器或盒子步骤:1. 将计数卡片放入一个容器或盒子中。
2. 让幼儿依次从容器中抽取一张计数卡片，并根据卡片上的数量，找出相应的物品放在一旁。
3. 教师引导幼儿讨论：每个数量对应的物品有什么不同？有哪些数量是相等的？4. 让幼儿在小组内互相出示自己抽到的计数卡片，并找出具有相同数量的幼儿。
大班蒙氏数学数与量的对应教案 (2)
大班蒙氏数学数与量的对应教案教学目标•学生能够正确理解数与量的对应关系；•学生能够通过观察、实践等方式，掌握一些基本的意义、计数和估量。
教学准备•数字牌 0~9；•黑色计数珠 10 条。
教学步骤第一步：理解数与量的概念首先，我们需要告诉学生什么是“数”和“量”。
数就是我们在数数的时候使用的数字，比如“1”、“2”、“3”等等，而量则是指我们通过测量来得到的数据，比如长度、重量、容积等等。
第二步：数与量的对应关系现在我们来告诉学生数与量之间的对应关系。
我们可以拿出数字牌中的“5”这个数字，问学生这个数字代表了什么意义。
学生可以回答出这个数字代表了“五个”这个数量。
接下来，我们可以拿出一组计数珠，点出其中的五颗珠子，同样向学生问这组计数珠代表了什么意义。
这时，学生可以回答出这组计数珠应该代表了同样的“五个”这个数量。
通过这样的一组示范，应该能够让学生正确地理解数与量的对应关系，从而对于后续的教学有了更好的基础。
第三步：教学实践接下来，我们可以通过一些实际操作来巩固学生对于数与量的认识。
实践一：认识数我们可以将数字牌中的数字摆放在桌面上，让学生进行数数练习。
此时，数字牌应该排列成为一个从 0 到 9 的数列。
实践二：计算我们可以用数字牌向学生出示一个简单的加法问题，比如“3+4=？”学生可以先用计数珠或者手指等方式模拟出3个和4个，然后相加起来，再用计数珠或者手指数出答案。
实践三：实际估量我们可以拿来一些常见的物品，比如书、水杯、橙子等等，让学生估量它们的数量。
这时，学生可以先对这些物品进行分类，再采用数数或用计数珠的方式来估量它们的数量。
总结在今天的课程中，我们通过理解数与量的概念、了解数与量的对应关系、实践操作来对数学数与量有了更为深入的认识。
能够帮助学生更好的掌握基础的意义、计数和估量。
中班数学教案数与量的对应
中班数学教案数与量的对应一、导入：在幼儿教育中，数学是一个重要的学科领域，学习数学可以帮助幼儿培养逻辑思维能力、观察和分析问题的能力，以及培养解决问题的技巧。
数与量是数学学习的基本内容，在幼儿园的中班阶段，教师需要通过有针对性的教学活动，帮助幼儿建立起数与量之间的对应关系。
二、目标：1. 了解数的概念和基本数量；2. 通过实物、图形和手指等具体物体进行数量比较；3. 学会使用数字代表数量。
三、教学过程：1. 导入和预习：通过幼儿园日常生活中的经验，引导幼儿认识数量的概念。
例如，教师可与幼儿进行如下对话：教师：小朋友们，你们知道什么是数量吗？幼儿：嗯，就是东西有多少个。
教师：非常棒！那么，我们今天要学习的是数与量的对应关系。
你们觉得数与量之间有什么联系呢？幼儿：嗯，就是用数字表示有多少个东西。
教师：对，就是这样。
那么，我们一起来学习吧。
2. 学习与探索：a) 教师可准备一些不同的实物，如小球、卡片、积木等，并将其摆放在教室中。
b) 教师可以选择其中一个实物，例如小球，然后问幼儿：这里有几个小球？c) 幼儿观察并数数，然后回答教师的问题。
教师可记录幼儿的回答。
d) 教师可以让幼儿用手指或其他方式，将数量在地上进行排列，让幼儿更直观地感受到数与量的关系。
e) 教师将数量与相应的数字进行对应，引导幼儿认识数字的含义和用法。
f) 教师可以利用图形卡片或数字卡片，让幼儿进行拼凑匹配，形成数与量的对应关系的感知。
3. 拓展与练习：a) 教师可以利用卡片或图片，让幼儿进行数量的比较，并通过问题的提出，让幼儿思考不同数量之间的关系。
b) 教师可以带领幼儿进行游戏性质的活动，如数数比赛、找出最多或最少的数量等，以巩固幼儿对数与量的理解。
c) 教师可以组织幼儿参与一些制作或操作活动，如搭积木、数水果等，让幼儿在实际操作中体会数与量的对应关系。
四、巩固与延伸：1. 在日常教学活动中，教师可以针对不同的主题或游戏，引导幼儿在实践中学习数与量的对应关系。
幼儿园大班数学活动教案《数与量的对应》[5篇范文]
![幼儿园大班数学活动教案《数与量的对应》[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/e017b1de541810a6f524ccbff121dd36a32dc41f.png)
幼儿园大班数学活动教案《数与量的对应》[5篇范文]第一篇：幼儿园大班数学活动教案《数与量的对应》《大班数学活动教案《数与量的对应》》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《数与量的对应》！活动目标：1、通过操作学具，让幼儿经历50以内的数与量对应的过程。
2、操作中继续感知数与量的对应关系。
3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、教具准备：“金色珠”;数字卡片;写好的数字卡片若干。
2、学具准备：“金色珠①②③”;写好的数字卡片若干;画有计数器的纸片若干;笔。
活动过程：1、预备活动①师幼互相问候。
②游戏。
点兵点将。
幼儿站成圆圈，教师站在圈内，与幼儿一起念儿歌。
教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头，当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声“到”。
2、集体活动(1)复习数位教师操作教具“数字卡片”，摆出一个数字，如123，请幼儿说说这个数字个位是几，十位是几，百位是几。
(2)学习按数取珠创设情景：找朋友。
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
”金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮帮他们吧!①教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子?[.来源快思老师教案网]可以用写个数字卡片朋友来表示?教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。
②教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢?接着问：5串金色珠呢?教师可根据幼儿的回答在金色珠下面摆上相应的数字卡片。
③教师拿出数字卡片，如48，先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。
(3)幼儿自由操作练习。
教师可以说出任意数字，请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。
3、游戏活动：“找数字”①教师边拍手边问：“小朋友，小朋友，我问你，18，18在哪里?”幼儿边拍手边回答：“杨老师，杨老师，告诉你，18，18在这里。
大班蒙氏数学数与量的对应教案
大班蒙氏数学数与量的对应教案这是大班蒙氏数学数与量的对应教案，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：1．通过操作学具，让幼儿经历100以内数与量对应的过程。
2．操作中，继续感知数与量的对应关系。
3．体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
活动准备：1．教具准备：金色珠；数字卡片；写好的数字卡片若干。
2．学具准备：金色珠；数字卡片；橡皮泥；写好的数字卡片若干。
3．《操作册》第6册第21一22页。
活动过程：1．准备活动。
游戏：点兵点将。
幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿一起念儿歌（儿歌附后），教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头。
当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声：到！2．集体活动。
①复习数位。
教师出示数字卡片如123，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。
②学习按数取珠。
创设情境：找朋友。
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧！教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子？可以用哪个数字卡片朋友表示？教师拿出数字卡片1放在这粒珠子的下面。
教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁？接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢？教师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片78的下面。
③幼儿自由操作练习。
3．游戏活动。
游戏看谁拿得对。
教师报数或出示数字卡，幼儿迅速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。
看谁拿得又快又对。
4．分组活动。
教师：数字卡片和金色珠想分头说说悄悄话，我们来把它们组织在一起。
按数取珠。
幼儿两人一组，一人出示数字卡片，另一个按数字卡片取相应的金色珠。
按数做珠。
幼儿自由分组，每组4一5人。
每组提供数字卡一张。
幼儿按照卡片上的数字，用橡皮泥做出等量的泥珠。
绿色的橡皮泥代表个位，一粒绿珠表示一个1；蓝色的代表十位，一粒蓝珠表示一个10。
大班数学活动教案《数与量的对应》
大班数学活动教案《数与量的对应》
课题名称：数与量的对应
适用年级：大班
教学目标：
1. 通过数与量的对应关系，培养学生对数量的感知和抽象能力；
2. 让学生了解并掌握基础数学概念；
3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力；
教学内容：
1. 数与量的对应关系；
2. 数学概念引入；
教学准备：
1. 数字卡片；
2. 相应数量的物品；
教学过程：
1. 情景导入（5分钟）
利用教具或实物，指导学生根据数量观察物品，并鼓励他们尽可能多地描述物品的数量。
2. 引入数与量的对应（10分钟）
解释数与量的对应关系，通过实物和数字卡片展示相应的数量，让学生感知数与量之间的关系。
3. 数学概念引入（15分钟）
引入基础数学概念，如数的大小比较、数的运算等。
通过实际操作和问题解决引导学生理解数学概念。
4. 数与量的对应实践（15分钟）
利用实物或数字卡片，让学生按照不同的数量和要求进行对应。
例如，让学生找出相应数量的物品，或将物品按照一定数量摆放等。
5. 活动总结（5分钟）
回顾教学内容，鼓励学生总结认识到数与量的对应关系，并提出问题及解答。
教学反思：
通过本次活动，学生能够观察、感知和抽象数量，在实际操作中理解数与量的对应关系，并掌握基础数学概念。
同时，能够培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
在实施教案时要注意教学过程的合理性和活动的趣味性，使学生在活动中积极参与，有效提升学习效果。
大班数学优秀教案《数与量的对应》
大班数学优秀教案《数与量的对应》活动目标：1.通过操作学具，让幼儿经受100以内数与量对应的过程。
2.操作中，连续感知数与量的对应关系。
3.体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
活动预备：1.教具预备：“金色珠”;“数字卡片”;写好的数字卡片若干。
2.学具预备：“金色珠”;“数字卡片”;橡皮泥;写好的数字卡片若干。
3.《操作册》第6册第21—22页。
活动过程：1.预备活动。
嬉戏：点兵点将。
幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿一起念儿歌(儿歌附后)，教师一边念儿歌，一边逐个摩挲幼儿的头。
当念完最终一句后，全部被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声：“到!”2.集体活动。
①复习数位。
教师出示“数字卡片”如“123”，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。
②学习按数取珠。
创设情境：找朋友。
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
”金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧!教师拿出一粒金色珠，提问：“有几粒珠子?可以用哪个数字卡片朋友表示?”;文章出自.屈.教师.教,案网”教师拿出数字卡片“1”放在这粒珠子的下面。
教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁?接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢?教师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片“78”的下面。
③幼儿自由操作练习。
3.嬉戏活动。
嬉戏“看谁拿得对”。
教师报数或出示数字卡，幼儿快速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。
看谁拿得又快又对。
4.分组活动。
教师：数字卡片和金色珠想分头说说静静话，我们来把它们组织在一起。
按数取珠。
幼儿两人一组，一人出示数字卡片，另一个按数字卡片取相应的金色珠。
按数做珠。
幼儿自由分组，每组4—5人。
每组供应数字卡一张。
幼儿根据卡片上的数字，用橡皮泥做出等量的泥珠。
绿色的橡皮泥代表个位，一粒绿珠表示一个“1”;蓝色的代表十位，一粒蓝珠表示一个“10“。
大班数学优秀教案《数与量的对应》
《数与量的对应》一、教学目标1.让学生理解数与量的对应关系，能够正确匹配数和量。
2.培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解数与量的对应关系，能够正确匹配数和量。
2.教学难点：让学生能够灵活运用数与量的对应关系解决问题。
三、教学过程（一）导入1.老师出示一些生活中常见的物品，如苹果、橘子、香蕉等，引导学生观察并说出它们的数量。
（二）探究数与量的对应关系1.老师分发学具，每个学生一套，包括1-10的数字卡片和相应数量的物品图片。
2.学生按照数字卡片上的数字，找出对应数量的物品图片，进行一一对应摆放。
（三）游戏巩固1.老师设计一个“找朋友”的游戏，将学生分成若干小组，每组一张数字卡片和相应数量的物品图片。
2.学生在规定时间内找到自己的“朋友”，即找到与数字卡片数量相同的物品图片。
3.老师宣布游戏结束，学生展示成果，老师点评。
（四）拓展延伸1.老师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本等，让学生自己找出数与量的对应关系。
2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。
四、作业布置1.请学生回家后，与家长一起找出生活中存在的数与量的对应关系，记录下来，明天课堂上分享。
2.家长协助孩子完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在动手操作、游戏互动中理解数与量的对应关系。
在教学中，老师关注每一个学生，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。
学生通过自主探究、合作学习，掌握了数与量的对应关系，达到了教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中，需要老师在课堂管理方面加强引导。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期目标。
重难点补充：教学重点：理解数与量的对应关系，能够正确匹配数和量。
1.老师拿出一张数字卡片“3”，问：“谁能告诉我，3可以代表什么数量？”学生甲：“3可以代表3个苹果。
”学生乙：“也可以是3个橘子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以蒙 氏数 学 《 数 与 量 的对 应》 为例
口 曾友香
幼儿 园 的数 学 教育活 动对 幼 儿未 来 的发展 有着 直接影响 ， 关系幼儿逻 辑思维能力 的发展 ， 是幼儿成长
阶 段 不 可 或 缺 的环 节 。
一
这是 总结环节 ，总结本 次活动用 了什么材 料 ， 学 习 了什 么知 识 。
深理解抽象概念 。 例 如在 《 数 与量 的对 应》 这 一活动中 ， 让 幼 儿 在 游 戏 中 轻 松 快 乐 地 复 习 数 位 ，在 讲 解 新 知 识
的过程 中采用 情境 教学法“ 找朋友 ” ， 引导幼儿 并激发 “ ４ ０ ” 找到好朋友吧 ！接着幼 儿操作 ， 教师巡回观察 。 幼儿对活 动的兴趣 。在 活动后通过分 组操作学具让幼 第三 ， 进 行 游 戏 活 动 。“ 看 谁 拿 得 又 快 又准 ” ： 教 师 幼 儿 拿 出 相应 的 金 色 珠 。 儿理解 ５ Ｏ以 内数 与 量 的对 应 。 一 组 是 在 数 位 器 上 按 数 任 意报 一 数 ， 画 珠 ；一 组 是 用 橡 皮 泥 按 数 做 珠 ；还 有 一 组 是 操 作 学
的。 教 师 只 有 依 据 幼 儿 的 年龄 特 征 和 认 知 规 律 ， 精 心 设
鼓励幼儿借助 串珠 、 粒珠 ， 创设游戏“ 看谁拿得 又 快又准 ” 和分 组操作 ， 理解和表 达 ５ ０以 内数 与量 的对
并说说个位 是几， 十位 是几 ， 百位是几 ， 读作 多少？ 接着学 习按数取珠 。创设情境 ： 好朋友 。今天 ， 老
师 除 了请 来 了 数 字 宝 宝 ， 还 有 请 来 了金 色 珠 宝 宝 ， 但 是 金色珠 宝宝和他 的好朋 友数字宝 宝走 散 了，都 非常的 着急 ， 怎 么 办 呢 ？ 小朋 友你 们 能 帮 帮 他 们 吗 ？ 最 后 进 行 操 作 练 习 。 教师 任 意 拿 出 一 张 数 字 卡 ， 摆 出相 应 的 金 色 珠 。那 现 在 我 们 来 帮 数 字“ １ ５ ” 、 “ ３ ２ ” 、
、
定 位 一 个核 心 目标
四、 优 化四个活动流程 幼儿 生活在数 学的世界 里 ， 数 学 教 学 活 动 来 源 于
活动 ， 取 材料 于生活 ， 以生活情 景为 素材 ， 教 师 通 过 创
开 展 数 学 活 动 的 目标 是 帮 助 幼 儿 理 解 重 要 的 数 学知识 ； 发展数学过程 ； 培养 幼儿的学 习品质。数学知 识包括数与量 的关系 、 图形与空 间等； 数 学 过 程 能 力 包
品质 是 目标 （ ３ ） ： 体验数学学 习的乐趣 ， 养成做事 专注、 细 心 的习 惯 。 二、 找 准两 个 引 导 途 径 两个途径 包括操 作和表达 ， 这 是 为 了达 到 活 动 目 标而运用 的方 式方法 。数 学知识 的学 习本 身是枯燥而 乏味 的， 我们要通 过创 设操作 场景 ， 提供 操作材 料 ， 加
设 多种游戏情 境贯穿于整个 活动 。在 《 数与量 的对应》 这 一 活 动 中 我 们 可 以把 活 动 分 为 预 备 、 集体 、 分 组和 结 束 ４个 流程。把教 学 目标和 内容 隐含 于这 ４个活动 流
括一般 过程 能力 （ 交流、 问题解 决 ……） 和 特殊 过程 能 力（ 组织 信息 、 关 系、 排序 ……） ； 学习 品质 包括 学习态 度、 学习行为和学 习习惯 。例如 《 数 与量的对应》 ３个 目 标： 在这 一活 动 中 ， 数 学知 识是 目标 （ １ ） ： 通过 操 作学 具， 让 幼儿理解 ５ ０以 内数 与 量 的 对 应 过 程 ； 数 学 过 程 是 目标 （ ２ ） ： 操 作中 ， 继 续感知数与量 的对应关系 ； 学习
问题 的步骤 。 教师可根据幼儿 的年龄特 点， 预告设 置基 于幼儿经验水平 的 ， 有 探索价值 的， 幼 儿可以通过思考 或操 作获得 经验 。例如 在 微 与量 的对应 这一 活动 中 。 第一个环节 ： 开始环节—— 激发兴趣 ， 形成 问题 。 精心创设情境“ 数字和我们 捉迷藏 ” 复习数位 ， 激 发幼儿 的学 习的兴趣， 提高解决 问题 的能力 ， 还会 发展
程， 引导幼儿通过 操作学 习材料 发现数学关系 ， 获得 数
学知识 ， 发 展 数 学 能力 。 具 体 流 程 为 ： 第一 ， 进 行 预 备 活 动 。线 上 游 戏 ： 点 兵 点将 第二 ， 开展集体活动 。 首先 ， 复 习 数 位 。今 天 ， 老 师 请 来 了 一 些 数 字 宝 宝 来我们这做 客， 看 看 它 们 都 有 谁 呢 ？幼 儿 看 数 字 卡 片 ，
幼 儿 良好 的情 感 体 验 ， 是一项重要 的策略。 第二个环节 ： 基 本环节— 珠子。 第三组 ： 操 作 学 具 材料及玩 法： 给 相 应 的 数 字 摆 出相 应 的金 色 珠 。 数 学非 常抽 象 ，然而 幼儿 的 思维却 是 具体 形象
第 四， 进行分组活动 。
具。 教师用 语言引导幼儿运用数字和学 具表 述数位、 数 与 量 的关 系 ， 以增 强 语 言 表 达 的逻 辑 性 。
三、 抓 好 三个 教 学环 节 这是教师 以 引导 者的身份 和幼儿一起 讨论 、 解 决
第一 组： 按 数 做 珠 材料 及玩 法 ： 红、 绿两 种橡 皮泥 ， 绿色代 表 个位 ， 个位 是几 ， 就 做几粒 绿色 小圆珠 ； 红 色代表 十位 ， 十 位 是 几， 就做几根 红色小长条 。（ 教师示范一个） 第二组 ： 按 数 画 珠 材料 及玩 法 ： 为幼 儿准备 了四个数位 器 ， 个 位 是 几 就用 绿 色 彩 笔 画 几 个 珠 子 ， 十 位 是 几 就 用 红 色 彩 笔