“疫路同行静待花开”学生心理教育班会教案方案设计【5篇】
疫情防控心理健康教育主题班会教案
疫情防控心理健康教育主题班会教案一、教案背景二、教学目标1. 让学生了解疫情的相关知识，提高防疫意识。
2. 帮助学生学会调整心态，应对疫情期间的生活和学习压力。
4. 引导学生树立正确的价值观，关爱他人，共同抗击疫情。
三、教学内容1. 疫情的基本知识介绍2. 疫情期间的心理压力及应对策略3. 调整心态，保持积极情绪的方法4. 防疫措施及相关知识5. 树立正确的价值观，关爱他人，共同抗击疫情四、教学方法1. 讲座法：讲解疫情相关知识，心理压力应对策略等。
2. 讨论法：分组讨论疫情期间的心态调整，分享防疫经验。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生树立正确的价值观。
4. 小组活动法：开展小组活动，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：介绍疫情的基本知识，引导学生关注疫情发展。
2. 讲解疫情期间的心理压力及应对策略，帮助学生了解如何调整心态，保持积极情绪。
3. 分享防疫措施及相关知识，提高学生的防疫意识。
4. 分析典型案例，引导学生树立正确的价值观，关爱他人，共同抗击疫情。
5. 小组讨论：让学生谈谈自己在疫情期间的心态调整，分享防疫经验。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对疫情防控心理健康的认识和理解。
2. 收集学生的课后作业，评估他们对课堂内容的掌握和实际应用能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们在疫情期间的心态调整情况，以及是否能够正确应对心理压力。
七、教学资源1. 疫情相关知识资料：包括新冠病毒的基本知识、传播途径、防护措施等。
2. 心理健康教育资料：包括调整心态的方法、保持积极情绪的技巧等。
3. 防疫经验分享：收集学生在疫情期间的防疫经验和心理调适方法。
八、教学反馈与改进1. 根据学生的课堂表现和课后作业，及时给予反馈，指出他们的优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈和教学评估结果，不断调整和优化教案，提高教学效果。
九、教学延伸1. 开展疫情防控心理健康主题的系列活动，如讲座、座谈会、心理辅导等。
新冠肺炎防控心理健康主题班会教案(三篇)
新冠肺炎防控心理健康主题班会教案（篇一）【活动背景】新冠病毒来势汹汹，抗击疫情，刻不容缓，随着不断变化的数字，人们心理难免会有焦虑不安的情绪。
本节主题班会，将带领学生进一步强大自己的内心，以科学的视角认识新冠病毒，缓解心里焦虑，致敬抗疫英雄，化危机为契机，一一领悟什么是社会责任感，从而获得真正的成长，担当时代重任。
【活动目标】1、通过主题班会使学生正确认识新冠肺炎疫情，科学防疫。
2、通过必要的心理硫导，引导学生面对疫情，调控焦虑情绪；3、通过致敬最美逆行者，学习典范，强化使命感、责任感。
【活动重点】正确面对焦虑心理，提升认识，坚信信心，相信这场全民抗疫的阻击战一定能取得胜利。
【活动准备】1、教师：制作PPT,典型案例，引导学生通过过程, 关注正能量、健康的信息；2、学生：资料，组建小组并进行组内分工，按照汇报形式认真准备自己的汇报材料。
【活动过程】中小学疫情防控、心理健康教育主题班会教案（篇三）学情分析当前学生在家里面自己学习，也就是通常所说的线上教学，在此期间学生的教学行为肯定没有在学校的效果好，可能呈现出很多不为人知的故事，为此要着重从以下几方面去入手，第一是摸清学生当前学习的现状，第二是学生采取的有效的学习方式和存在问题的对策分析，第三是如何先提前准备行之有效的解决方法。
教学目标1 ,让学生了解疫情的现状，从而增强学生的这种对外界事物和对这种病毒的认知能力2 . 了解疫情防控的相关知识，从而提高自身的防控预控能力。
3 .做好心理健康辅导准备，从而让学生学会自我减压，以及帮助别人调节心理。
4 .树立正确的爱国主义观念和奉献精神，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
教学重难点1 .让学生了解疫情防控的相关知识和方法。
2 .弄清楚现在心理健康存在的问题以及如何寻找辅导的方式，突破疫情期间的恐慌。
教学准备1 .教师提前在网上搜索相关的防疫知识，特别是钟南山先生对国人的救助情怀，从而让学生树立良好的正确的价值观念。
疫情期间心理健康教育主题班会教案
疫情期间心理健康教育主题班会教案一、班会主题：疫情期间如何保持心理健康二、班会目标：通过此次班会，使学生们了解疫情对心理健康的影响，学习如何应对疫情所带来的压力，保持心理健康。
三、班会内容：1. 引导学生了解疫情带来的负面影响随着疫情的蔓延，人们的心理健康受到了前所未有的考验。
而此时许多人面临心理压力过大、情绪不稳定、焦虑、恐慌等问题，对于学生们来说，也不例外。
我们可以从以下几个方面让同学们了解疫情对心理健康的影响。
1.1 感染恐惧和焦虑由于病毒传染、发病和死亡的不确定性，许多人产生了心理上的不安全感，感到自己很容易受到感染，出现了恐惧和焦虑。
1.2 社交隔离导致的孤独感疫情期间，为了避免社交的扩散，学校及其他公共场所必须进行限制或关闭，导致同学们长时间处于家中，与他人交往受到限制，出现了孤独感。
1.3 学习和生活的压力学习生活受到了疫情的影响，每天的戴口罩、洗手，以及学习压力等因素，使得学生们的生活压力和心理压力加大。
同时，出现网络课堂、在线学习等新问题，也对学生的心理健康造成一定的影响。
2. 引导学生学习如何应对疫情2.1 接受现实要第一次面对的是现实，脚踏实地地接受现实，在现实的基础上寻找解决问题的方法，摆脱负面的情绪，减少过度的担心，调整心态。
2.2 建立自我保护意识疫情期间，人们需要加强自我保护意识的建立。
比如，勤洗手，减少外出，保持社交距离等，可以有效地减少病毒感染的可能性。
2.3 保持跟家人及朋友的联系在疫情期间，社交隔离可以防止病毒的传播，但同时也造成了社交隔离的负面影响，如孤独感。
保持与家人和朋友的联系，谈心、约聊天，缓解孤独感，增强自信心和迎难而上的决心。
2.4 学会放松自己疫情给大家的心理压力不小，如果不进行适当的放松，很可能会影响学生的心理健康。
可能的放松方式包括：听音乐、阅读、打游戏、健身等。
3. 让学生熟知常见的心理问题和心理疾病在熟知心理问题和心理疾病的基础上，同学们可以通过自我调适或寻求心理咨询的方式对自己的心理健康进行治疗和保健。
疫情心理健康主题班会教案（11篇）
疫情心理健康主题班会教案疫情心理健康主题班会教案(11篇)在平凡的学习生活中，大家都参加过不少主题班会吧？主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。
那么，主题班会都有哪些类型的呢？下面是小编为大家整理的疫情心理健康主题班会教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
疫情心理健康主题班会教案1【教学背景】亥末，庚子春，新冠肺炎疫情突然而至，牵动着无数人的心。
这场战“疫”，每个人都在战场。
为了防止疫情蔓延，湖北武汉团结一心，以巨大的勇气，作出“封城”之举，全国人民减少出行，居家“报国”。
经历一个漫长的假期，有必要通过一定的引导，让学生掌握更权威，更系统的安全防护知识，提高安全防护意识与能力，减轻和舒缓心理压力，以积极的心态面对疫情带给我们的挑战。
促进学生健康成长和全面发展。
【教学目标】1、了解新冠肺炎知识，正确认识新冠肺炎。
2、认真对待新冠肺炎疫情相关信息，提升科学素养及社会责任感。
3、掌握新冠肺炎疫情下的心理健康知识，学会自我调适心理，确保复学后身心健康。
【活动目标】1、教案、课件、图片、视频等素材，制作教学PPT。
2、针对学生进行心理调研和在线访谈，找出共性问题。
【教学思路】重视学生个体的情感需求，引导学生围绕科学防疫、承担责任的主题，树立正确的认知，面向丰富多彩的社会生活，用积极的情感、健康的心态探索人生的价值，做一个勇于承担责任的公民。
【教学过程】一、教师导入：庚子年春，新型冠状病毒在武汉爆发，而后席卷了全国。
这段时间，大家似乎都感受到了由严峻疫情所带来的心理压力。
老师和大家一样也曾惶恐不安、无所适从，没有一个春天不会到来，在这个春暖花开的时刻，让我们一起走出冬天，以积极的心态面对疫情带给我们的挑战。
二、学习科学防疫，这样才能避免恐慌和焦虑。
1、学生分享假期期间自己和家人做了什么？怎样防控疫情的？导入情景，让学生知道每个人都在为防疫做贡献，引入怎样学习新冠知识，如何做的更好？（引导学生积极主动的思考预防方法，肯定大家的做法。
学生疫情期间心理健康防护教育主题班会教案
学生疫情期间心理健康防护教育主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解疫情对心理健康的影响，提高心理防范意识。
2. 培养学生积极的心态，增强心理韧性。
4. 教授学生心理调适方法，提高心理自我调节能力。
二、教学内容1. 疫情对心理健康的影响2. 积极心态的培养3. 时间管理和学习习惯4. 心理调适方法5. 互动环节：分享心理防护经验三、教学过程1. 导入：简要介绍疫情对心理健康的影响，引发学生关注。
2. 讲解：详细讲解积极心态的培养、时间管理和学习习惯的重要性，以及心理调适方法。
3. 互动：组织学生分享心理防护经验，互相学习，共同成长。
4. 总结：强调心理防护的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应对疫情带来的挑战。
四、教学方法1. 讲授法：讲解疫情对心理健康的影响、积极心态的培养、时间管理和学习习惯、心理调适方法等知识点。
2. 互动法：组织学生分享心理防护经验，引导学生互相交流、学习。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析疫情背景下学生心理状况，帮助学生更好地理解心理防护知识。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生心理状况：关注学生在分享心理防护经验时的情绪表现，了解学生心理状况。
3. 学生反馈：收集学生对教案的意见和建议，以便对后续教学进行改进。
六、教学准备1. 准备相关资料：包括疫情对心理健康影响的案例、积极心态培养的方法、时间管理和学习习惯的策略、心理调适技巧等。
2. 制作PPT：将教学内容以PPT形式呈现，增加视觉辅助，提高学生兴趣。
3. 准备互动环节：设计互动问题和小游戏，激发学生参与积极性。
七、教学环境1. 选择适当的教室或在线教学平台，确保教学过程中网络稳定。
3. 确保教学设备（如电脑、投影仪等）正常运行。
八、教学注意事项1. 关注学生个体差异：因材施教，针对不同学生的心理需求给予适当指导。
2. 尊重学生隐私：在互动环节，保护学生个人信息，不公开讨论敏感话题。
疫情疏导心理健康教案5篇
疫情疏导心理健康教案5篇疫情疏导心理健康教案篇1当前，疫情防控形势严峻复杂，为提高广大师生疫情防范意识，消除恐慌心理，急躁情绪，焦虑心态，营造和谐氛围，使在校学生安心学习、在家学生静心线上学习、家长理解配合学校工作，全力保障广大师生和家长的身心健康，进一步加强学校心理健康教育工作的针对性，提升心理健康教育水平，真正发挥心理健康教育疏导的实际作用，制定教体局疫情防控心理健康教育疏导方案。
一、指导思想认真落实省市县疫情防控会议精神和相关文件要求，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，进行必要的心理健康教育和疏导，培养学生良好的心理素质和适应能力，促进学生身心健康、全面综合发展。
二、基本原则1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施心理健康教育疏导。
2、面向全体师生和广大家长，通过开展心理辅导教育活动，缓解师生疫情期间心理压力，提高心理适应能力；使家长科学教子，理性对待疫情防控期间孩子诸多问题。
3、关注特殊学生群体，根据个别学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
4、综合施策，家校联合抗疫，形成合力，促进家校社共育。
三、方法与措施1、高度重视，强化组织领导各单位要高度重视疫情期间广大师生及家长心理健康教育疏导工作，尤其是封闭的学校要积极发挥心理健康教育领导小组的作用，研究实际情况，制定具体有效的工作方案，细化工作任务，明确岗位职责，组织心理辅导专业老师、班主任、任课老师等人员扎实开展心理健康教育疏导活动，落实好相关工作安排，及时化解师生可能出现的心理健康问题，确保师生平稳安全度过疫情期。
2、发挥各单位心理辅导中心作用各县直学校、各中心校、各初中心理辅导中心要具体实施心理健康教育辅导工作。
向学生和家长公布心理辅导老师电话号码、网上心理信箱地址，畅通渠道接受广大家长和师生来电来信。
封闭的学校设立校园知心信箱，做好师生团体辅导和个体咨询，运用积极心理学给学生上心理辅导课；居家网上学习的学校，开展线上心理健康教育辅导活动，有条件的学校可结合实际录制视频课，也可以利用正规网络资源，整理视频、图文资料安排师生和家长学习观看，做好心理防疫。
防疫情心理健康主题班会教案
防疫情心理健康主题班会教案防疫情心理健康主题班会教案范文（精选20篇）防疫情心理健康主题班会教案篇1活动目的：通过这次集会，使同学们认识到，我们在学校时要注意个人卫生和防护，在家里同样要养成良好的卫生习惯，这是预防风疹的关键。
课前准备：学生收集有关不良的饮食习惯及新型冠状病毒的资料。
活动过程：目前，正是新型冠状病毒传染病的高发季节，因此做好卫生防疫工作迫在眉睫。
一、引出本次班会的内容：武汉新型冠状病毒来袭，如何正确做好个人防护是大家非常关心的问题。
为了更好的预防新型冠状病毒、保证学生身体健康，特别召开主题集会。
二、简要介绍一下新型冠状病毒防护知识1.想要科学防护，先记住四大要点：少出门勤洗手戴口罩多警惕2.勤洗手，流水洗，肥皂洗我们每天接触各种病原体最多的部位，就是手。
手会接触各种各样的病原体，冠状病毒也不例外，洗手是明确的预防措施之一(下文七步洗手法即学即用)。
以下情况，都建议洗手●外出回家●咳嗽或打喷嚏后●触摸口、鼻、眼之前●吃饭前●做饭时，处理食材之前和之后●上厕所后●接触过动物之后具体的洗手方式方法，如下：在家用肥皂，出门选酒精1.我们最推荐的方法：使用肥皂和流动的清水洗手，每次搓手不少于20秒。
如果出门在外不方便找到清水和肥皂，那么可以使用含有70～80%酒精的免洗洗手液。
2.洗手别图快，至少得七步，在这样的特殊时期，手部消毒得高标准些，看看医护人员都是怎么洗手的。
3.出门一定戴口罩，全面预防建议少去或尽量不去人群密集场所，避免近距离接触任何有流感症状的患者。
如果一定要去，合理佩戴口罩，降低感染风险。
需要注意的是，不管是哪种类型的口罩，防护效果都是有限的，需要定期更换。
4.加强锻炼，增强免疫力。
5.生活有规律。
睡眠休息要好，生活有规律，保持充分的睡眠，对提高自身的抵抗力相当重要。
小结：只要同学们注意讲卫生，认真做好预防工作，就可以将病毒拒之门外。
防疫情心理健康主题班会教案篇2教学目标：1.通过互动交流对疫情的感受、看法、建议等缓解幼儿的心理压力，释放幼儿的紧张、害怕等不良情绪。
“疫路同行静待花开”心理教育教案方案设计【5篇】
"疫"路同行静待花开——心理健康防护教育主题班会教案-方案【5篇供选】【请先预览28页】"疫"路同行静待花开【篇1】：一场始料未及的疫情打破了2020年春节本该祥和的氛围。
时下举国上下的战役仍在如火如荼进行之中。
一、班会主题"疫"路同行静待花开二、班会背景2020年，由于突发的疫情,使得过年期间正应该是走亲访友,与小伙伴玩耍的机会没有了,学生被要求进行自我保护,长达三个月的“超长寒假”和两个多月的“线上学习”，如今全体学生又分批重返校园，长时间的封闭生活使得学生出现了浮躁、懒散、害怕、焦虑的情况,影响身体健康。
三、班会目的1.懂得疫情的危害,学会正确认识病毒。
2.做好疫情期间的预防,学会基本预防常识。
3.了解焦虑与突发状况的关系。
四、班会准备1.将自疫情爆发以来的相关事件进行搜集。
2.分享缓解心理压力的方法。
五、班会过程老师以直播的方式1.介绍此次班会的流程,介绍了班会召开的背景。
2.将重点部分进行详细讲解,结合实例,做正向分析。
(1)什么是疫情病毒?疫情病毒是自然界广泛存在的一类病毒,因形态在显微镜下观察类似王冠而得名。
目前为止发现,疫情病毒仅感染脊柱动物,可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。
(2)临床表现有哪些?一般症状包括发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等,部分患者起病症状轻微,可无发热。
严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。
多数患者症状为轻、中度,预后良好,少数患者病情危重,甚至死亡。
3.就容易引发的焦虑情绪与突发状况的关系进行明确。
(3)什么是焦虑?心理焦虑:是由生物学因素(遗传因素、生化因素)和心理社会因素共同作用的结果。
(1)为什么会产生焦虑?(2)怎样缓解焦虑情绪?①认知疗法:改变不良认知或进行认知重建。
正确看待疫情的危害,对它有一个深入的认识,了解自己身边的具体疫情,做好适当的防范,不要过度害怕和紧张,按照要求正常应对即可。
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"疫"路同行静待花开——心理健康防护教育主题班会教案-方案【5篇供选】【请先预览28页】"疫"路同行静待花开【篇1】：一场始料未及的疫情打破了2020年春节本该祥和的氛围。
时下举国上下的战役仍在如火如荼进行之中。
一、班会主题"疫"路同行静待花开二、班会背景2020年，由于突发的疫情,使得过年期间正应该是走亲访友,与小伙伴玩耍的机会没有了,学生被要求进行自我保护,长达三个月的“超长寒假”和两个多月的“线上学习”，如今全体学生又分批重返校园，长时间的封闭生活使得学生出现了浮躁、懒散、害怕、焦虑的情况,影响身体健康。
三、班会目的1.懂得疫情的危害,学会正确认识病毒。
2.做好疫情期间的预防,学会基本预防常识。
3.了解焦虑与突发状况的关系。
四、班会准备1.将自疫情爆发以来的相关事件进行搜集。
2.分享缓解心理压力的方法。
五、班会过程老师以直播的方式1.介绍此次班会的流程,介绍了班会召开的背景。
2.将重点部分进行详细讲解,结合实例,做正向分析。
(1)什么是疫情病毒?疫情病毒是自然界广泛存在的一类病毒,因形态在显微镜下观察类似王冠而得名。
目前为止发现,疫情病毒仅感染脊柱动物,可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。
(2)临床表现有哪些?一般症状包括发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等,部分患者起病症状轻微,可无发热。
严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。
多数患者症状为轻、中度,预后良好,少数患者病情危重,甚至死亡。
3.就容易引发的焦虑情绪与突发状况的关系进行明确。
(3)什么是焦虑?心理焦虑:是由生物学因素(遗传因素、生化因素)和心理社会因素共同作用的结果。
(1)为什么会产生焦虑?(2)怎样缓解焦虑情绪?①认知疗法:改变不良认知或进行认知重建。
正确看待疫情的危害,对它有一个深入的认识,了解自己身边的具体疫情,做好适当的防范,不要过度害怕和紧张,按照要求正常应对即可。
比如:做好日常的消杀、测温、配合管控、尽量不出门、多关注时事……②行为疗法:呼吸训练、松弛训练。
做深深呼吸、眺望远方等放松训练,或是干一些可以使自己放松下来的事情,比如瑜伽、看书、做手工、画画、弹奏乐器、唱歌等,并且适当进行身体锻炼,增加身体的免疫力。
4.就自我防护过程中的细节部分进行讲解。
5.学生连麦,提出自己的疑问,老师对大会内容进行总结:(1)正确认识疫情,从自己身边做起,做好自我防范,不为医疗人员麻烦;(2)正确看待疫情,树立正确的心态,积极应对,积极配合。
六、班会教学设想安排这节《抗击疫情,我们共同努力--疫情期间缓解心理情绪》主题班会的目的就是让学生真正了解疫情,调节心理情绪,学会自我防护。
班会总结：“国家兴亡，匹夫有责”。
面对疫情，无论我们用微小力量抗击疫情，还是冲锋在一线与病毒搏斗。
我们每个人虽然贡献大小不一，但我们都是中国人，我们都在与祖国同呼吸共命运，都在为我们的国家尽心出力。
我们坚信，有全国人民万众一心、众志成城，我们一定能够打赢这场疫情阻击战。
"疫"路同行静待花开【篇2】：活动主题：乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住阳光活动对象：X年级X班活动目标：1.了解传染性疾病的相关知识及掌握预防方法。
2对学生进行心理疏导教育和敬畏生命思想教育。
3.为开学做好思想的动员和方法的指导。
活动准备：1.班会课PPT以及相关音乐和视频，整理l文亮、Z南山、z文宏等先进人物的资料。
2.依托互联网，如QQ、微信、学习通等平台，请同学们提前做好准备，分享了解到的疫情科普知识、个人防护指导以及抗“疫”战斗感想，进行讨论。
3.提前调试好电脑，确保麦克风正常，网络通畅。
班会过程：利用教室多媒体，播放PPT。
一、了解传染性疾病的相关知识1.什么是传染性疾病?（1）结合假期所接触到的防疫知识，学生讨论老师讲解什么是传染性疾病。
（2）播放课件，系统了解。
2.传染性疾病感染有哪些症状?（1）请学生用自己假期所接触到的知识进行讲述。
（2）观看视频系统了解。
3.传染性疾病的治疗及传播途径（1）感染了传染性疾病能治好吗？了解数据变化，解读传染性疾病（课件出示）（2）传染性疾病的传染途径学生进行讲述，后借助课件进行系统讲解。
（3）什么是密切接触者?（4）为什么要对密切接触者医学观察14天?（5）如果密切接触者在观察期间发病，如何进行排查和诊治?二、传染性疾病的日常预防措施1.学生借助自己在校园内以及街道等看到的预防措施进行解说。
2.公众怎样预防传染性疾病感染?播放新闻片段并加以总结。
3.开学初的卫生、森林防火、防溺水教育。
三、保护自己，从敬畏自然、敬畏生命做起1面对传染性疾病，我们不怕。
（结合大数据分析，当前国内疫情总体得到遏制，防控输入性病例正处关键期，给学生分析传染性疾病可防可控，树立积极心态）2.保护自己，是尊重生命。
①师：在这场抗击疫情的战役中，你为了保护自己做了什么？生：不出门，戴口罩等等②师总结：现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到了尊重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞！3.关爱他人，是尊重生命。
①出示对比材料材料一：瞒报来往记录、身体状况的确诊病例；口罩偷工减料的无良商家；材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的。
师询问：你更赞成哪种做法？（生：材料二）为什么？生：材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益。
师追问：医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么？生：为了生病的人能早日康复，为了健康的人能不被感染。
②师总结：是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责！他们用自己的行动在告诉我们关爱他人，也是尊重生命的体现！四、主动学习，自主提升的重要性和策略1、主动学习，自主提升的重要性（1）培养学生独立学习和思考的能力是自我提升的需要。
①师：在这个特殊的假期里，你们每天的学习需要父母的监督甚至陪伴吗？你能够脱离父母独自完成学习任务吗？生：（略）②师总结：在我们周围，很多同学几乎不会学习，也不会生活，更不会工作，更谈不上对家庭和社会做出贡献，这样的人注定会是家庭和社会的负担。
所以，为了培养这种独立学习和独立思考的能力，自主学习能力的培养就显得非常重要。
（2）明确学习的目的性，体验学习主动性是自主学习的动力需要。
①师：在这个特殊的假期里，你们自觉制定了学习目标与计划吗？生：（略）②师总结：学习目的明确的学生能把自己当做是学习的主人，学习也就成了自己自觉自愿的事。
这样的学习也必将是高效的学习，这样的学习也就不再是一种负担，相反，一旦有所进步和发现，就能体会到学习的成就感和快乐感。
（3）促使形成良好的志品质是学生自主学习，终生发展的需要。
①师：在学习中遇到难题，你们是怎样解决的？生：（略）师：感到学习过程太枯燥乏味时，你是否会产生厌倦感呢？生：（略）②师总结：我们都知道学习并不是一件轻松的事情，学习的过程也不是轻而易举的过程。
随着学习范围的增加，知识领域的扩张，学习层面的深入，遇到的困难和挫折也会越多，这都需要以坚强的意志力克服困难。
因此，主动学习，能促使形成良好的志品质。
2、主动学习，自主提升的策略（1）计划性①师：你们制定的学习目标与计划科学合理吗？扎实实行了吗？生：（结合自身实际谈自己学习计划的制定、执行情况）②师总结：没有切实的目标，也就没有切实的行动，也就不会有切实的效果。
我们要制定详细的自主学习计划，每位同学要严格按照要求进行自主学习，在老师的指导下更加疯狂的学，努力的学，加班加点，充分利用好这段时间。
（2）毅力①师：你们制定的学习目标与计划是不是很少如实完成？除开计划的合理性，问题出在哪呢？生：（结合自身实际谈自己的原因）②师总结：总的来说，缺乏持之以恒的坚持。
有志者，事竟成。
我们的学习，很大程度上靠情感和意志来支撑。
长期面对比较困难的问题，就要靠坚强的意志来支撑。
但许多同学因为缺乏意志力，学习上遇到的困难多了就自暴自弃，心理的堤坝跨塌了，就会导致全盘失败。
所以，我们学习的分化多数不是智力上的问题，而是意志出了问题。
(3)交流①师：你们在学习中遇到难题时是怎么解决的？生：（请教老师或与同学交流）②师总结：请教老师或与同学交流，或查询有关资料。
要成功的学生往往都是不耻下问的学生。
要善于交流，不要认为向别人说出自己不会的问题会让人看不起。
相反，在与同学的讨论中，会产生新的思考，碰撞出智慧的火花。
当然，交流的前提是独立思考，能自己解决的问题尽量通过独立思考解决。
（4）总结①师：你们每天睡觉前是否总结当天的得失？总结对学习有无促进作用？生：（有或没有）②师总结：经过一段时间(一天、一个星期或一个月)的学习后，要把学习的内容、方法和主要问题总结一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。
学习成功的标志绝不是没有问题，而是对自己面临的问题搞清楚。
知道哪些不清楚，也就等于把问题解决了一半。
学习好的学生到最后都会有一套适合自己的学习策略和方法。
这是一个重要的问题。
班主任总结：生命只有一次，我们一定要珍惜。
疫情当前，告诉孩子务必学会保护自己。
病毒很可怕，个体的力量无法与之抗衡。
但大家依然充满了信心，因为每个人都有着一颗爱人亦爱己之心。
因为爱人，所以我们时刻关注疫情，关心着病区的情况，希望尽自己的一份微薄之力，来帮助有需要的人。
因为爱己，所以我们保持积极乐观的心态，用科学的方法来抗击病毒，养成健康的生活习惯。
爱将我们紧紧凝聚在一起，形成一股强大的力量，让我们不断地克服困难，最终走出危机。
这是生命最可贵之处，亦是生命的意义所在。
最后想对同学们说：同学们，珍惜生命珍惜时间！养成主动学习习惯，成就美好人生。
"疫"路同行静待花开【篇3】：2020疫情下心理健康防护教育主题班会主题背景：2020年初的一场“疫情”让我们经历了长达三个月的“超长寒假”和两个多月的“线上学习”，如今全体学生又分批重返校园。
如何配合学校做好我校疫情防控工作？如何适应学习生活环境的变化？如何化解内心焦虑？为此我们决定组织开展心理健康教育主题班会。
班会对象：在校学生班会目的：目前虽然现在得到控制，但我们不能放松。
通过本次班会，学习以下几点：一、认识疫情。
二、如何判断是否感染疫情。
三、在目前疫情流行的情况下，我们如何应对。
四、如何看待疫情中的逆行者。
五、面对此次疫情，我们可以为社会、为国家做什么。
班会流程：1.疫情相关情况介绍。
2.疫情时期,学生的心理可能出现哪些不良反应?3.面对疫情,家长应该如何做好孩子心理防护?4.面对疫情,学生应该如何做好自身心理防护?5.面对疫情,学校和老师应该如何做好学生心理防护?2020年，一场突如其来的疫情,打破了原本应该充满祥和欢乐的节日氛围,这场疫情每时每刻的变化都在牵动着亿万国人的内心。