二年级语文下《数星星的孩子》教学设计
小学二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
小学二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计小学二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计篇二教学目标：1、会认9个生字，会写“数、睡、距离”，理解“钻研、距离”等词。
2、读通长句子，达到正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容。
教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文2、会认9个生字；正确书写“数、睡、距离”教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、板书课题，指导读题。
1、1900多年前，就在这美丽的星空下（课件出示星空图）有一个数星星的孩子。
2、板书课题，指导写“数”3、指名读课题，齐读课题二、检测学情，初识张衡。
1、这个数星星的孩子名叫——（生：张衡。
），指名读词语，注意“衡”是后鼻音2、张衡是汉朝人，（卡片出示：汉朝）生齐读汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。
（生齐读）三、自由读课文，自主识字。
1、自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。
2、（课件出示“我会认”中的生字）同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。
3、生提示哪些字音需要特别注意的。
“傻”是翘舌音“撒”是平舌音4、去拼音，学生当小老师代读生字5、指导读句，学习字词。
a、晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（卡片出示：无数）师提示“数”是多音字比喻句，把星星比作珍珠感受“撒”这个动作（课件出示：繁星图）师范读句子，生美美地读句子b、天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
学习词语“距离”，理解词语意思距是形声字c、他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
指名读句子依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名读、齐读四、学习课文（一）第一自然段，读好句子。
1、指名读第一自然段。
2、学习词语“仰起头”3、师带着孩子一起数星星，体会星星很难数4、课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
（指名读、齐读）（二）第二自然段，纠正读音。
1、指名读课文，奶奶叫张衡傻孩子什么呀？（出示卡片：傻孩子）你觉得奶奶为什么这样叫小张衡呢？那奶奶是怎么叫张衡的呢？2、女生读奶奶说的话（三）第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。
二年级语文下册《数星星的孩子》教学设计
二年级语文下册《数星星的孩子》教学设计二年级语文下册《数星星的孩子》教学设计（一）创设情境，激趣导入。
1、小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到这样一幅画面，看到这样的画面，你想说什么？是啊，蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，太美了。
而且天上的星星多极了，我们平常说星星多，用哪些词语？结合学生回答，出示多音字：无数、数不清。
天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星，今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事，跟着老师一起书空课题。
板书课题，指导读题。
（数读第三声，星星和孩子读轻声）相机指导多音字“数”。
写课题，指导“数”的写法。
指导“数”的写法：左右结构，左边的“米”一捺变为一点，右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低，要短，撇捺要舒展。
范写后巡视，指导学生写数。
2、初识张衡，读准后鼻音“衡”。
课件出示张衡简介，理解汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在近两千年。
（板书：张衡汉朝）天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家。
出示图片地动仪，介绍张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。
（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“衡”认读，读准后鼻音。
（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉”认读，了解“汉”是前鼻音。
（3）识记“衡”“汉”。
预设： A、提醒读音：“衡”是后鼻音，“汉”是前鼻音。
汉———汗对比识记。
B、“衡”字较抽象，可用谜语：（1）真奇怪，一条大尾巴的鱼游在行里头！（2）观察字的.结构，左中右结构，用加一加方法也可记忆。
（二）初读感知，引导自主识字。
1、小组合作读课文，自主识字。
（出示自读提示，学生用自己喜欢的方式读课文，老师巡视辅导，了解学情）2、检查读书情况，指名读课文。
哪个小组愿意来给我们展示一下？请你们推荐一名同学来读一读，读书前提出要求，看谁的小耳朵听的最仔细，听他字音有没有读准、有没有漏字添字）读书形式要多样，小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段）。
人教版小学语文二年级下册《数星星的孩子》教学设计
《数星星的孩子》教学设计【教学思想】这篇课文主要写了张衡小时候数星星的故事，比较符合低年段儿童的阅读习惯和兴趣。
我们当以字词教学为立足点，指导朗读，在反复阅读中体会张衡数星星的精神并进行思想品德教育。
【教材分析】《数星星的孩子》是语文二年级下册第八单元的第一篇文章。
这—单元的课文是走进科技世界为专题。
通过钻研教材，我认为：《数星星的孩子》虽然提到了天文方面的一些知识，但这篇课文更确切地说是一篇写人的文章，是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。
这篇文章也不例外，全文通过张衡如何数星星反映了张衡的优秀品质。
【学情分析】字词方面本课要求识记的9个生字几乎有一半是在以前的学习中学生已经掌握了的，因此可以适当把时间花在几个重点生字上。
另外在这篇课文之前学生已经学习了《邮票齿孔的故事》对科学家善于观察与思考的优秀品质有过学习，那么在突破这课的难点的时候学生应该不陌生。
【教学目标】1、会认9个生字，会写2个生字。
2、简单了解张衡，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系重点词句品读，学习张衡数星星的精神。
【教学重难点】1、会认9个生字，会写2个生字。
2、学习张衡数星星的精神。
【教学方法】直观演示、合作探究、集体合作。
【课前准备】1、学生早自习朗读预习；2、教师准备多媒体演示；【课型】新授课【教学过程】一、情景展示，谜语导入1、师：同学们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜个谜语吧！点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来。
(星星)2、师：同学们，你们知道天上的星星有多少颗吗？（不知道）师：那你们数过星星吗？数的清吗？在一千九百多年前，有一个孩子也在数星星。
今天我们就来学习课文《数星星的孩子》。
3、齐读课题，质疑课题。
4、听范读，注意听准字音，不认识的字可以标上拼音。
5、我们先解决一个简单的问题，听完录音后我们知道这个数星星的孩子名叫—出示张衡资料二、初读课文，整体感知。
2024年二年级语文下册数星星的孩子教案
2024年二年级语文下册数星星的孩子教案一、教学目标知识与技能：使学生能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能说出课文中的重点句子和段落。
通过本课学习，使学生掌握生字新词，会用“著名”一词造句。
过程与方法：引导学生通过朗读、默读、合作等方式理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
情感态度与价值观：通过学习，激发学生对天文知识的兴趣，培养学生探索未知世界的热情和勇于实践的精神。
二、教学重点和难点教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，学习用“著名”造句。
通过朗读，感受孩子对星星的热爱和好奇心。
教学难点：感悟课文中孩子的探索精神和科学家的严谨态度。
引导学生理解并体验课文中的深层情感和价值观。
三、教学过程导入新课激发兴趣：播放夜空星星闪烁的视频，让学生感受夜空的美，并谈谈自己对星星的认识和感受。
提问导入：你们小时候数过星星吗？是什么感受？我们今天要学的课文就是一个孩子数星星的故事，他会给我们带来怎样的启示呢？新课呈现朗读课文：学生先自行朗读课文，然后教师范读，引导学生注意语音、语调，体会课文情感。
理解内容：通过提问、小组讨论等方式，引导学生理解课文内容，如：“数星星的孩子是怎样的一个人？”“他为什么能成为一名著名的天文学家？”等。
重点词句讲解：结合课文内容，重点讲解生字新词，并举例说明如何用“著名”一词造句。
深入探究讨论交流：组织学生进行小组讨论，探讨课文中孩子的探索精神和科学家的严谨态度对自己有何启示。
情感体验：引导学生回忆自己在学习或生活中遇到的困难，谈谈自己是如何克服的，以此体验课文中孩子的坚持和勇气。
拓展延伸：介绍一些著名的天文学家及其成就，激发学生的兴趣和求知欲。
课堂练习朗读练习：要求学生有感情地朗读课文，注意语音、语调的把握。
造句练习：运用“著名”一词进行造句，检验学生对该词的理解和运用能力。
思考题：提出与课文内容相关的问题，让学生思考并回答，以巩固所学知识。
总结提升总结课文：引导学生总结课文的主要内容，谈谈自己的感受和收获。
人教版小学二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
小學二年級下冊語文《數星星的孩子》教學設計篇一教學目標：1、認識本課9個生字。
2、理解課文內容，瞭解張衡是古代的天文學家，他從小愛觀察、善於觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。
理解張衡是怎樣數星星的。
教學重點：理解張衡是怎樣數星星的。
教學難點：理解爺爺講的有關天文知識。
教學過程：一、設疑導入，激發興趣在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。
大約在1800年以前，有一個像同學們這麼大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎？今天我們就一起來學習“數星星的孩子”。
瞭解這個愛數星星的孩子的故事。
板書課題：29數星星的孩子（生齊讀課題，質疑）二、初讀課文，整體感知1、學生自由讀課文，要求：（1）把課文讀准讀通順，（2）認讀生字。
2、小組合作學習生字3、檢查學習生字情況，師重點指導學習“撒、仰、傻、衡”的識記4、指名逐段讀課文，講評讀書情況，並思考：課文主要講了（）的（）事。
三、細讀課文，感悟、理解課文。
1、學習第一自然段（1）學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什麼？（2）接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撤落在碧玉盤裏的珍珠，這是多麼美的景色，誰來讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。
（3）想像畫面，用自己的話把所想到的描述出來。
2、學習第二、三自然段。
（1）指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。
（2）提問：小張衡是怎樣說的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容。
（3）通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。
並說說讀懂了什麼？（引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多麼了不起呀！）（4）指導感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最後分角色朗讀。
以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想像力和善於表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。
人教二下《数星星的孩子》教学设计
12、数星星的孩子教学目的1．学会本课11个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵第1自然段。
3．了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。
培养自己观察、研究自然现象的兴趣。
教学重点：能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容教学难点：了解张衡从小喜欢观察星星，长大后刻苦钻研，成了著名天文学家的故事。
产生观察自然现象的兴趣。
课时安排：3课时第一课时教学内容：了解课文内容，认读生字教学过程：一、引入揭示课题你们数过星星吗？天上的星星数的清吗？让我们带着问题来看课文《数星星的孩子》板书：12、数星星的孩子二。
检查预习情况读生字卡片，朗读课文三、提出学习目标这节课我们初步了解课文内容四、自学讨论交流1、生自由朗读课文，找出要学的生字2、教师出示生字，学生认读板书：盘仰距离转楚刻苦著撒傻隔衡（认读生字）方法：（1）指名读生字（2）指名组词（3）指名领读生字，并组词3、生读课文，注意读准字音，不多字，不少字二、课堂小结数星星的孩子是谁？他为什么要数星星？下节课我们来继续学习三、分层作业朗读课文第二课时教学目的：1、能有感情地朗读课文。
能背诵课文第1自然段。
2、了解张衡从小喜欢观察星星，长大后刻苦钻研，成了著名天文学家的故事。
教学过程：一、引入揭示课题今天，我们来学习《数星星的孩子》二、检查预习情况指名读课文，读生字卡片三、提出学习目标这节课我们学习了解课文四，自学讨论交流1、读第1自然段。
思考：知道这个孩子是谁了吗？读了这一段知道什么了？反复读体会“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”的意思，想象当时情景2、读第2、3自然段。
思考：奶奶和张衡对数星星的看法相同吗？读一读奶奶和张衡说的话，说说他们的观点有什么不同？3、读第4自然段。
思考：爷爷对张衡的看法是赞同还是反对呢？读一读爷爷说的话，从爷爷的话中你知道了什么知识？4、读第5自然段思考：这段说了什么内容，张衡为什么要这样做？读含有“果然”一词的句子，体会果然的意思5、读第6自然段现在你知道这个孩子是谁了吗？他为什么能成为著名的天文学家？五、学生汇报、看课后第2题。
二年级语文下册《数星星的孩子》教案
二年级语文下册《数星星的孩子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过阅读课文，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学会课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中“数星星的孩子”所蕴含的寓意。
2.培养学生的观察能力和想象力。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们晚上有没有看过天空中的星星呢？有没有数过星星呢？2.今天，我们就来学习一篇关于数星星的故事，这个故事的名字叫《数星星的孩子》。
二、初读课文1.请同学们翻开课本，自由地朗读课文，注意不要读错字，不要漏字，要读得流畅。
2.请同学们在朗读的过程中，用笔在课文中的生字词下面画线。
三、学习生字词1.请同学们看黑板，我给大家写一些生字词，请你们认真观察，然后读一读。
2.生字词：数、星星、孩子、观看、天空、闪烁、亮晶晶、无数、密密麻麻、群星、争辉。
3.请同学们用自己的话解释一下这些生字词的意思。
四、理解课文内容1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？2.请同学们用自己的话简要复述课文内容。
第二课时一、复习1.请同学们回忆一下，上一节课我们学习了哪篇课文？2.请同学们用自己的话简要复述一下课文内容。
二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文中的孩子为什么喜欢数星星？2.请同学们分组讨论，然后汇报讨论结果。
三、课堂活动1.请同学们拿出一张纸，画一画你心中的夜空，然后数一数你画了多少颗星星。
2.请同学们分享一下自己数星星的感受。
1.通过学习这篇课文，我们知道了数星星的孩子喜欢观察天空，喜欢数星星。
2.我们也应该学会观察周围的事物，用心去感受大自然的美好。
五、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写五遍。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、绘画等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。
2024年北师大版春季二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
1.家长陪伴孩子一起观察夜晚的星空，让孩子尝试数星星，并记录下自己的感受。
2.家长协助孩子复述《数星星的孩子》的故事，培养孩子的语言表达能力。
六、课堂小结
1.教师总结本节课的学习内容，强调星星的美丽与神秘。
2.学生分享自己的收获，教师鼓励学生继续探索大自然的奥秘。
七、课后延伸
1.教师布置相关作业，如：画一画自己数星星的场景，或者写一篇关于星星的作文。
2024年北师大版春季二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
一、导入
1.教师出示一颗闪亮的星星模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？对了，这是星星。我们今天要学习的故事，就是关于一个数星星的孩子。请大家准备好，我们一起走进《数星星的孩子》这个故事。”
2.在学生兴趣盎然时，教师板书课题《数星星的孩子》，并简要介绍课文内容：“这个故事讲述了一个孩子在夜晚数星星的过程中，感受到了星星的美丽与神秘，让我们一起看看这个故事吧。”
3.教师进一步提问：“孩子们，你们知道为什么星星会一闪一闪的吗？”
4.学生发挥想象，教师总结：星星之所以会一闪一闪，是因为它们在宇宙中运动，距离我们很远，所以看起来像是闪烁的。
四、情感体验
1.教师引导学生想象自己就是那个数星星的孩子，感受夜晚星空的美景。
2.学生分享自己的感受，教师总结：数星星的孩子感受到了星星的美丽，我们也应该学会欣赏大自然的美好。
2.教师可以规划一系列与星空相关的主题活动，如“星空摄影大赛”、“星星知识问答”等，以持续激发学生的学习热情。
3.教师应关注学生的个性化发展，为对天文有特别兴趣的学生提供更多的学习资源和指导。
二十一、教学总结与展望
1.教师在学期末进行教学总结，评估《数星星的孩子》这一单元的教学效果，总结经验教训。
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二年级语文下《数星星的小孩》教学设计
《数星星的小孩》教学设计
教学目标:
1、认识“撒、玉”等9个生字,会写“斗、玉、组”等12个生字、
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣与蕴含的道理、
3、学习张衡从小善于观察与考虑的好品质。
教学重难点:1、理解课文内容,学会本课10个生字。
2、启发学生观察研究自然现象的兴趣。
课前准备:课件、生字、词语卡片。
收集有关张衡的故事。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
一、一、启发谈话,导入新课
小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多明亮的星星,一闪一闪的,特别有趣。
您们有没有数过星星呢?离我们现在两千多年前,有一个小孩,他却数起星星来了。
他为什么要数星星,又是如何数星星的？今天我们就来学习《数星星的小孩》这篇课文。
(板书课题)
读课题。
指名读、齐读,注意多音字:数(shǔ)星星。
二、审题
从课题中您明白这篇文章写的是什么不?(在“小孩”下加着重号)写这个小孩的什么事?(“数星星”下加着重号)
三、初步了解课文内容
1、范读全文。
问:数星星的小孩是谁?
简介张衡:张衡是我国古代东汉人,离现在差不多近二千年了。
他从小就喜爱观察大自然,以后又刻苦钻研天文知识,后来成为一位特别有名的天文学家。
2、自读课文:
①这篇课文一共有几个自然段?
②哪几段写张衡小时候的事?写他小时候的什么事？他长大后如何了?课文哪段写了?
③在文中划出本课田字格中的生字词,看看是在哪句话里出现的;并借助拼音读准字音。
3、检查以上三个问题的落实情况:
(1)抽卡片认读生字词、
①数:多音字。
在“数星星”中读shǔ,在“无数”中读sh＆ugrａve;。
②“之、勺、睡"几个字是翘舌音,“组”是平舌音,“名"是后鼻音。
(2)指名分段读课文:
课文第１-5段写张衡小时候的事,第6段写长大以后的
事。
四、讲读课文第一段
1、指名读第一段。
考虑:张衡在什么时候,什么地方,干什么？
(读词卡:“晚上”、“院子”、“数星星”)
2、演示幻灯片,理解比喻句:
这是一个多么美丽的夜空,课文用哪句话来描写？请小朋友划出这句话,并读一读。
比较下面两个句子有什么不同:
天空中有无数颗星星。
(读词卡:“颗”)
满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
分析第二句话。
这句话把星星比作了什么？为什么把星星比作珍珠呢？“无数"说明了什么?“碧玉盘"指的是什么？课文用这个比喻句写出了星星的美。
再齐读这句话、
３。
观察插图。
张衡是如何数星星的？(读词卡:“靠着”)
从课文的哪些地方看出他数得认真？“一直数”
4、指导朗读句子“一颗,两颗,一直数到了几百颗、”
读“一颗、两颗"时要放慢些,“一直”要读重音,表现出他认真、耐心、
5。
齐读第一段、
五、学习部分生字词
1。
指名读词卡:数星星、晚上、院子、靠着、颗。
２。
启发学生利用学过的熟字与部首分析,记忆字形、 3、组词:
数( ) ( ) ( )
靠( ) ( ) ( )
除了说“一颗星”外,还可说一颗什么？
六、指导写字
板书设计: 2９、数星星的小孩
数星星
张衡——-————天文学家
(汉朝人)坐、靠、仰、指、数(刻苦钻研)
喜爱、认真、不怕累
第二课时
一一、复习导入新课
1。
出示词卡指名认读:
晚上、院子、靠着、数星星、颗。
2、依照以上的词语把第一段意思说一说。
张衡数星星多认真呀!一直数到几百颗、奶奶与爷爷是如何说的? 下面我们接着学习课文。
二二讲读课文第二段
1、奶奶如何说的？小朋友自己读读看、
2、女生读奶奶说的话。
注意奶奶是笑着说的,要读得特别亲切、(女生朗读第二段)。
3、奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的？
“又”说明他经常数。
今天又数了,一数就数了几百颗。
张衡数星星真刻苦啊！
4、奶奶对数星星有什么看法?把奶奶说的反问句改成陈述句。
三、讲读课文第三段
１、张衡是如何说的？默读张衡说的话。
张衡同意奶奶说的话不?您如何明白？(“看得见,就能数得清、”)
2、他为什么说能数得清？“总是”是什么意思?
３、张衡如何会明白这些的呢？(认真观察)
4、齐读第三段。
指导读出肯定的语气。
5、分角色朗读第二、三段、
小结:奶奶认为星星数不清,张衡却说数得清。
因为张衡他经常数星星,而且认真观察,明白了星星是在动,可不是乱动,这颗星与那颗星中间总是那么远、
四、讲读课文第四段
1。
爷爷走过来如何说？把爷爷说的话全部找出来。
(自由读爷爷说的话)
齐读词卡:“爷爷”。
２、爷爷说了几句话,每句话讲什么?
指名读爷爷讲的话。
一人读一句。
(指名轮读)
指名五个学生讲这五句话。
一人说一句,用讲话的语气说说。
(指名讲述)
3。
爷爷赞成谁的意见?为什么？爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的?
齐读词卡:“之间”。
“之间”是什么意思？这句话是什么意思？(说明星星的运动是有一定规律的)
4、爷爷还告诉张衡哪些新知识?
读词卡:“一组”、“名字”
5、出示图片,让学生区分哪是北斗星？哪是北极星？并让学生用笔把北斗星连起来,说说北斗星是什么模样?
比较下面两个句子有什么不同:
那七颗星叫北斗星。
那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗星。
(读词卡:“勺子"、“北斗星”)
分析第二句话。
(具体地说出了北斗星分布呈勺形) 6。
北斗星与北极星有什么关系?让学生在图上比划一下北斗星是如何绕着北极星转。
师简单介绍:北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。
在地球上看北极星,它几乎是不动的。
北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间、
７、齐读第四段。