教师形象塑造与课堂礼仪
教师仪容及仪表礼仪的重要性
教师仪容及仪表礼仪的重要性中国有“文质彬彬，而后君子”的古训，仪容仪表是个人涵养的外在表现。
在与人交际的过程中，这是一张没有文字却形象生动的名片。
整洁的衣冠给人以舒服的感觉，而好的第一印象往往是至关重要的。
作为一名学生，良好的精神风貌更是必不可少，要体现出欣欣向荣的生机，展现青春特有的朝气。
注重仪表是自尊自爱的表现，而不是我们大家所认为的可注意可不注意的事情。
仪容仪表虽是个人行为，但更是对别人的尊重，我们有义务让身边的人赏心悦目，有必要让别人视线里的风景美丽。
但在我们身边依然可以看到蓄着长发、身着奇装异服、佩戴繁杂首饰的同学。
毫无疑问，这也是一种追求美的表现，只是因为这些学生对美的理解存在偏差，更确切的说是超出了学生的个人角色要求，因此他们显得格外的格格不入。
升入中专，随着我们视野的开阔，交往范围的进一步扩大，思想更加活跃。
在我们知识不断丰富、能力不断提高的同时，有少数同学在仪容仪表方面出现了一些不尽人意的现象。
例如：穿着新潮、怪异、戴耳丁、烫发染发、抹口红等。
虽然这些只是个别现象，但若不加以引导，除了影响本人的同时，还会对辨别力和审美观还不成熟的一些同学有误导作用，产生不良影响。
仪容仪表所展现的不仅仅是眼睛可以看到的外貌，更重要的是精神风貌。
对于我们身上所穿的校服，它的确不如社会上其它的一些服装那么色彩艳丽、样式新奇，但它却是最符合学生的身份、最具代表性的服饰。
穿着校服，与校园情调相得益彰，眼前不再是一片眼花缭乱。
正如现在的同学们都穿着校服，队伍看来整齐划一、秩序井然，体现出了同学们自身良好的精神风貌，也突显出一个学校向上的精神。
随便的行为举止，做到“站如松、立如钟、行如风”，呈现出充满朝气的精神风貌。
子曰：人无礼，无以立。
中国自古以来就是一个重视礼仪的国度，礼仪是一个人是否有道德的基本评价标准，一个人有礼仪就可以被重用，就能成大事，就能受人尊敬，就能成为别人的榜样。
在现实社会中：你是否有礼仪，就反映了你是否能更好的立足于社会，能否得到更好的发展。
教师的形象
教师的形象塑造应从哪些方面入手教师的形象，具有巨大的教育力量。
每位教师都应该严于律己，以身立教，向自己提出高水平的道德要求，成为具有高尚道德的典范，建立起高标准的威信。
一、仪表：教师仪表规范的基本原则是：整洁、端庄、文雅、大方。
一般说来，男教师要求不留长发，不佩戴项链、手链、戒指；女教师要求不染彩发，发型典雅不夸张，可着淡妆，不可浓妆艳抹，尽可能不佩戴手饰，特别是粗项链、手镯、手链、耳环，上班时间不穿细带裙、超短裙及露背装，不穿过透的服装，不穿过高细跟鞋，不留不涂长指甲。
中小学阶段是最善于模仿的时期，老师在学生心目中一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之一。
一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点"此时无声胜有声"教育机会。
二、举止：讲台上的举止要注意目光柔和,亲切,有神,给人平和易接近,有主见感,坐姿上提倡站着上课,两脚脚跟落地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
课后的行为举止,教师在课后常常在家访、集会和组织参观浏览时和学生交往。
在这些场合里，一方面要放下在讲台上严肃、庄严的架子，和家长、学生亲切随和地交谈或听取学生的意见，使学生或家长不感到拘束，这时的举止应随意，言谈要幽默、风趣，努力拉近与学生的距离，切忌板着面孔，故作正经，引起学生的反感。
另一方面也不可过于随便，如和学生拉拉扯扯，称兄道弟，这样容易失去老师应有的尊严，给课堂教学和进行思想教育工作带来不利影响。
三、语言：教师的语言是教师劳动的主要手段。
语言是否文明健康，对教育教学效果有着举足轻重的作用.教师的语言文明健康，首先要求准确：发言准确，吐字清晰，措词精当，语法正确，词达意明，合乎逻辑。
教师的语言要明白。
明白的语言是指清晰、通俗易懂的语言，教师在表达思想感情，传授文化知识时切忌语言隐晦、艰涩，不要转弯抹角，模棱两可，故弄玄虚，要做到深刻而不深奥，言简意赅，不堆砌，不过分雕琢，不牵强附会，把握住重难点。
教师教育教学仪容规范
教师教育教学仪容规范第一节：引言教师是社会上一支重要的力量，他们肩负着培养下一代的责任和使命。
教师的仪容仪表直接关系到他们的形象和教学效果。
因此，教师教育教学仪容规范十分重要。
第二节：端正的态度和形象教师作为学生的榜样，他们的态度和形象对学生产生重要影响。
教师应该保持积极向上的态度，待人亲切有礼，充满自信和正能量。
此外，他们的着装应该整洁得体，有清晰的辨识度。
第三节：整洁的外表教师作为学校的代表，整洁的外表对传递良好的形象和价值观起到重要的作用。
教师应时刻保持干净整洁的仪表，包括整齐的衣着、整洁的发型和清洁的皮肤。
为了传达专业性，教师应避免过于华丽或夸张的服饰。
第四节：合适的服装教师的服装选择应注意遵守学校所规定的着装制度。
保持简约、大方的原则，避免夸张的服饰和过于暴露的款式。
教师应该选择合适的颜色和剪裁，确保服装整洁、合身，并且能够彰显自己的职业形象。
第五节：恰当的妆容和发型教师在上课时应保持简约的妆容和发型。
女教师可以淡妆为主，不要过于浓重；男教师应保持整洁的发型，不要过长过乱。
教师的妆容和发型应注重自然、大方，以提升自己的职业形象。
第六节：卫生习惯和个人修养教师应树立良好的卫生习惯和个人修养，注重自身形象的维护。
他们应保持身体清洁，并注重口腔卫生。
此外，教师应言行得体，遵守公共秩序，展现良好的个人修养。
第七节：手势和语言表达教师在教学过程中的手势和语言表达对学生的注意力和理解能力有着直接的影响。
教师应注意手势的规范和语言的准确性，避免使用随意或不恰当的手势。
同时，语言表达要清晰、简洁，并能与学生建立良好的沟通。
第八节：声音和发音教师的声音和发音是教学中不可忽视的重要因素。
教师应使自己的声音洪亮、有节奏感，能够吸引学生的注意力。
发音应准确无误，能够给学生树立正确的语音模型，并帮助学生提高听说能力。
第九节：思维方式和教学方法教师的思维方式和教学方法直接关系到教育教学效果。
教师应具备系统的思维方式，能够有条理地进行教学。
幼儿教师的形象礼仪
幼儿教师的形象礼仪幼儿教师是培养幼儿健康成长的重要角色之一，他们不仅需要具备扎实的专业知识和教育技能，还需要注重自身的形象礼仪。
幼儿教师的形象礼仪给予孩子们良好的示范和榜样，对他们的成长起着积极的影响。
本文将从仪表形象、着装规范以及言行举止三个方面，探讨幼儿教师的形象礼仪。
仪表形象幼儿教师作为幼儿园的代表，应该保持良好的仪表形象。
首先，外貌整洁是基本要求。
幼儿教师要保持衣着整洁，发型整齐，不随意涂抹过多的化妆品，以展现自然美。
其次，幼儿教师要注意身体的姿态和仪态，保持挺拔的坐姿和直立的站姿，形成优雅而自信的形象。
最后，微笑是幼儿教师最好的装饰，教师要随时向孩子们展示友好的面容，让孩子感受到温暖和善意。
着装规范幼儿教师的着装必须符合职业要求，既要满足专业形象，又要注意给孩子们带来舒适感。
首先，幼儿教师的着装宜选择适当的款式和颜色，不宜选择暴露、过于花哨的服饰，应以简洁、明快的色彩为主。
其次，幼儿教师的着装宜以舒适为前提，材质宜选择透气、安全的面料，以确保教师在工作过程中保持良好的状态。
最后，幼儿教师的着装要干净整洁，不允许出现脏乱、破损等不符合职业形象的情况。
言行举止言行举止是幼儿教师形象礼仪的重要组成部分。
幼儿教师的语言应温和、文雅，不使用粗俗的词汇或咄咄逼人的口气，以增加和谐的氛围。
此外，幼儿教师要注重自己的言行一致性，言行要符合教育原则和道德规范，不做出任性、任意的举止或决策。
另外，体谅和关心是幼儿教师言行举止的重要特征，教师要注重体现自己对孩子的关心和爱护，用温情和耐心对待每一位学生。
结语幼儿教师的形象礼仪对孩子们的成长具有重要意义。
通过良好的仪表形象、着装规范以及言行举止，幼儿教师能够为孩子们树立榜样，提供积极的学习环境。
因此，作为幼儿教师，我们应时刻警醒自己，注重自身的形象礼仪，努力成为孩子们学习和成长的引路人。
通过合理的仪表形象、规范的着装和得体的言行，我们将为幼儿园教育事业做出积极的贡献。
教师形象礼仪有哪些
教师形象礼仪有哪些教师形象礼仪礼仪修养是教师必备的基本素质之一。
高职学生的礼仪素质，除了来自于学校和家庭的教育外，更多的来自于教师的言传身教。
因此，高职教师礼仪素质的提升应当放在高职院校工作的重要位置。
1、语言表达文明规范。
语言表达是教师与学生沟通的重要方式。
教师表达语言时应遵守礼仪礼节、文明规范，讲究语言艺术，用美的语言去感染学生，语言要自然、准确、生动。
(1)表达准确。
教师在教学中应使用规范的普通话进行教学，要注意语言的方法和技巧，讲普通话、吐字要清晰、语速均匀、语气柔和、表达完整，不可庸俗随意。
(2)音量适中。
教师在教学中应注意音量的适中，给学生以和风细雨的感觉。
声音不宜过大，否则会给学生以声嘶力竭之感，教师也容易产生疲劳之感，如果声音太低则会很难听清，影响教学效果。
(3)语气亲和。
教书育人是老师的天职，亲和友善的语气能缩小师生之间的沟通距离，增强育人的感染力，语调流畅、抑扬顿挫、风趣幽默可吸引学生的注意力。
(4)语言文明。
教师要注意语言文明，避免脏、乱、差的语言。
对不认真上课的学生和不遵守课堂纪律的学生要进行干预，维护课堂教学秩序，但不能在课堂上辱骂和训斥学生，否则会在学生面前自毁形象，在学生中造成极为恶劣的影响。
2、衣着服饰整洁得体。
教师的着装不仅反映着一个人的个性、文化素养和审美品位，还体现着社会风尚。
教师的着装应符合身份，教书育人的职业特点决定了教师的着装要庄重整洁、适宜场合、大方得体;要符合时间、场合、季节、身体特征和身份的要求。
在校园内尤其是讲台上，教师着装要端庄整洁，不能打扮休闲，女教师衣服不能短、露、紧、透、艳、异，男教师不能脏、乱、破，要符合教师身份。
教师站在学生面前亮相，自然而然地成为“审美的客体”，教师通过自己服饰和仪表形象的示范，实质是对学生进行礼仪美的熏陶。
服饰礼仪美和心灵美的和谐统一，是当代高职教师自我礼仪形象塑造所追求的重要目标。
(1)符合原则。
教师的着装要符合礼仪服饰的“TOP”原则，即着装要符合时间、地点及场合的需求。
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象教师的礼仪修养与个人形象是教师职业道德和职业能力的体现，直接关系到教师的教育教学质量和学生的学习效果。
教师的礼仪修养和个人形象涉及到教师的言行举止、仪态仪表、沟通能力以及内心修养等方面。
教师的言行举止是教师形象的重要组成部分。
教师应具备谦和的态度，以平和、和善、尊重的语言与学生交流。
教师在课堂上要注重用语准确、简练，避免不文明、粗鲁的用语，要做到言行一致，做到言必行、行必果。
教师还要注重仪容仪表的规范与整洁，注意穿着得体、干净整洁，不应穿着不符合职业形象的服装。
教师应该时刻保持良好的仪表形象，给学生以良好的示范作用。
视觉形象是教师形象的重要组成部分。
教师的着装应注重正式和专业，以显示自己的职业特征。
教师的着装要适宜场合，不可过于庸俗或夸张；还要注重穿着的色彩搭配，颜色的选择要符合职业的要求，避免过于花哨或颜色过于暗淡。
教师还应该注意仪态端庄、举止得体，注意行为的合规，不以个人的情绪和情感波及学生。
教师的沟通能力对于教师形象的塑造至关重要。
教师应具备良好的表达和倾听能力，能够清楚、准确地表达自己的思想和要求，能够耐心倾听学生的意见和问题，并及时做出回应。
教师还应具备善于沟通、娴熟的交际能力，能够与学生、家长和同事良好地进行沟通、交流，建立和谐的师生关系和人际关系。
教师的内心修养是教师形象的灵魂所在。
教师应具备高尚的道德情操和良好的职业道德，以身作则，做学生的良师益友，培养学生正确的价值观和行为习惯。
教师还应具备较高的文化素养和学科知识储备，不断学习和积累，时刻保持教育教学热情和创新意识。
教师还应具备坚强的意志、优秀的心理素质和适应能力，能够积极应对各种困难和压力，以保证教育教学工作的正常进行。
教师的礼仪修养与个人形象对于教师的教育教学工作起到重要的指导和示范作用。
教师要时刻保持良好的仪容仪表，言行举止得体，注重与学生、家长和同事的良好沟通，不断修养自己的内在品质，以提高教学的质量和效果，更好地服务于学生的成长和发展。
教师的言行举止礼仪
教师的言行举止礼仪教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。
因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
1目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。
2站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
3手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
1表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
2音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果。
3语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
4讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3、与学生谈话：1提前通知，有所准备。
谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
2热情迎候，设置平等气氛。
举止端正，行为有度。
教师文明礼仪培养方案
教师文明礼仪培养方案教师作为学校的重要组成部分，其言行举止直接关系到学校形象和师生关系的良好发展。
因此，教师文明礼仪的培养至关重要。
本文将从多个角度来探讨如何实施教师文明礼仪的培养方案。
一、态度端正首先，教师应始终保持积极向上、真诚热情的态度。
无论面对何种情境，教师都应该以礼貌的方式对待学生、家长和同事。
表达时要注意措辞，避免使用冷漠和傲慢的言辞。
态度端正的教师能够赢得学生的尊重和信任，为良好师生关系的建立奠定基础。
二、仪表整洁教师的仪表整洁是塑造教师形象的重要方面。
服装要整洁干净，不得穿戴过于暴露或不符合职业形象的服饰。
同时，教师在工作时要注意仪容仪表，保持良好的形象。
整洁的仪表不仅能够提升教师的自信心，也能为学生树立榜样。
三、语言文明语言文明是教师礼仪的重要组成部分。
教师应该远离粗俗、低俗的言语，不使用带有霸凌、歧视、侮辱等负面情感的词语。
在与学生、家长和同事交流时，教师要注意用词准确、表达清晰。
这不仅有助于明确意思，还能减少误解和冲突的发生。
四、尊重他人教师应当尊重学生、家长和同事的人格和权利。
尊重是建立良好师生关系的基础，也是教师文明礼仪的核心要求。
教师要充分倾听学生的意见和需求，并且避免以威权的方式对待学生。
在与家长和同事的交往中，教师应当尊重对方的意见，注重合作共赢。
五、严谨作业严谨作业是教师文明礼仪的一项重要内容。
教师应严格按照教育教学规范和法律法规要求完成各项工作，不得随意修改学生成绩或擅自调整课程安排。
同时，教师应及时批改学生的作业和考试，给予客观公正的评价和建议，不偏袒、不歧视，确保学生的权益。
六、课堂管理教师在课堂上要注重学生的参与和平等交流，避免一味灌输和机械教学。
尊重学生的个性差异，鼓励学生发表自己的观点，促进学生的积极学习。
同时，教师要提前制定好课堂纪律，通过合理的规则和制度来管理课堂秩序。
七、善于沟通教师与学生、家长和同事的沟通是良好师生关系的重要保障。
教师应注重与学生建立良好的沟通渠道，及时了解他们的学习和生活情况。
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04、忌讳
九不讲
伤学生自尊心的话不要讲，（心不可伤） 有损学生人格的话不要讲， 埋怨责怪学生的苦学生的话不要讲， 粗俗蛮横的话不要讲，
不耐烦的话不要讲，
嗯、啊之类的口语不要讲，
脏话、胡话、套话、废话、黑话。
诀窍 多用褒义词，“慎”用贬义词，活 用中性词； 多用激励语、劝慰语等软性语言， 禁用有胁迫、侮辱倾向的硬性语言； 多用征询语气，少用命令语气。
谢 谢！
再 见！
情感真诚激越。
五语：
敬语、谦语、文雅语、
幽默语、婉转语... 六声：
欢迎声、告别声、回答声、
道谢声、 问侯声、道歉声。
二十三字：您、请、您好、谢谢、再见 对不起、没关系、很抱歉、 不客气、请稍等。 十 大 类：称呼语、问候语、征询语、 感谢语、道歉语、道别语、 推托语、应答语、婉转语、 祝贺语。 诀 窍：请字当先，谢字收尾， 不要说否定语。
• 2.袜子以肉色相配最好，深色或花色图 案的袜子都不合适。不穿残破的袜子， • 夏天可以不穿袜子。（重要场合除外）。 穿裙子不要光腿
（5）不引领服装新潮流
• 在别人流行穿长裙时， 不要比别人长；而别人 流行穿短裙时，也不要 比别人短 • 尤其不要抢先把最流行 的服饰搬到办公室、教 室炫耀。
（二）教师的语言
• 上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教 室，轻轻、稳当地摆放好上课用品。
（3）课堂站姿
1、抬头、双目向前平视，面带微笑。
2、躯干挺直，身体重心在两腿中间 3、没有特殊情况（有特殊情况要与教务主 任打招呼），不得坐着上课，
4、不要身体挡住板书。 （理科教师特别需要注意）
（4）学会微笑
微笑是一个人的最大优点。 对人微笑就是向人表明：“我喜欢你，你使我快乐， 我愿意见到你。”
修养
尊重上级是一种天职 尊重下级是一种美德 尊重同事是一种本分 尊重所有人是一种教养
教师礼仪要求
严格自律性 集体形象性 明确榜样性
教师仪表的规范： 口清、面净、发理、衣整、 钮结、头正、肩平、胸挺 背直
教师化妆要做到
自然——清水出芙蓉，天然去雕饰！ 美化——美化自身，符合自然的审美规则。 避人——个人的私事，不要当众表演。
毕业答辩
T H E P R O F E S S I O N A L T E M P L AT E
商务演示必备
（2）面部修饰
• 1.女教师淡妆上岗， 不应该浓妆艳抹。 • 淡妆更显人的修养和 审美情趣的高尚
• 2、不佩带转移学生注意力的饰物 • 女教师不佩戴长而粗的项链，不佩 戴手镯、手链、耳环，双手戒指不 超过一只。 • 不要将自己打扮成一棵"圣诞树"。 • 3、校园内不戴有色镜
（三）教师的行为举止
• 课堂教学要有良好的教态 （1）站态要有安定感和力度； （2）要用优美的手势正确地表达感情； （3）面部表情要丰富，但不做作，要善于运 用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等 表情； （4）掌握课堂目光分配技巧……
•没有特殊情况不要跑，上楼梯， 要一步一个台阶。
（2）课前
• 微笑，是人类最美好的形象。因为人 类的笑脸放射着温暖、自信、幸福、 宽容、慷慨、吉祥等等。心理学家分 析，当我们看到一张笑脸时，我们的 大脑神经就受到指令，指挥面部肌肉 展示微笑，因而，会以微笑来回馈对 方。
王店台子湖
（6）教师目光礼仪的具体要求
①目光要亲切、自然、坦诚。 ②注视时间要适当。 ③注视的位置要得体。 ④注视的方向要合宜。
教师如何做到谈吐文雅
01 要求：符合身份，以情说话，言而有信。
02 合理：目的是让学生
“明理达意”
普通话（外语）、
吐字清晰、发音清楚、
用词准确、语句流畅、
语速均匀、音量适当、
通俗易懂、形象生动、
逻辑条理、简明扼要。
03 合礼：目的是让学生
“舒适悦耳”
声调柔和亲切、吐字娓娓动听、
节奏抑扬顿挫、风格诙谐幽默、
教师课堂礼仪的参照
（1）进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的 仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声状态后，放置 在办公室的安全地方。 （2）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当 地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。 （3）上课铃响，教师从容走上讲台，然后规范地立正。教师要 面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍后，与学生互相 问候。 （4）教学过程中微笑、和气、文雅、不恶语伤人。认真、耐心 地倾听学生发言，中途不要打断。 珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长 时间责备学生等。 学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学， 不做与辅导无关的事。 （5）下课时，教师要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。(教 师切忌：①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或
1、友善的态度。“她的课堂犹如一个大家庭， 我再也不怕上学了。” 2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他 人面前象猴子般戏弄。” 3、耐性。“她绝 不会放弃直至你能做到为止。” 4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点， 并帮助我们去把所学到的知识用于生活。” 5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒 畅。” 6、公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫 偏差。”
学生们心中的好老师
7、幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼， 听他的课简直是一种享受。” 8、良好的品性。“我相信她与其他人一样 会发脾气，不过我从未见过。” 9、对个人的关注。“她会帮助我去认识自 己，我的进步赖于她使我得到松驰。” 10、伸缩性。“当她发觉自己有错，她会说 出来，并会尝试其方法。” 11、宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来 也是这样。” 12、有方法。“忽然间，我能顺利念完我的 课本，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”
课堂教学中： A正确选择目光投放点（把目光中心放在倒 数二三排的位置，并兼顾其它）； B加强目光巡视，消除“教学死角”； C用目光给予信号，控制学生分心； D提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不 同的目光交流； E用目光制止学生的嬉笑打闹。
目 光 分 配 技 巧
个别谈话时 （1）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态， 正在通过眼神流露出来。 （2）要全神贯注地注视着对方。 （3）目光接触的时间保持适中，不要死盯不放， 也不要左顾右盼。
教师举止要注意
老师穿的裙子太短，应注意坐姿。 女教师穿凉拖鞋上课。 站姿不好。
教师的服饰要
男女有别 年龄有别 形体有别 场合有别 注意规则
教师服饰要求
端庄、大方：不穿过于鲜艳服装 含蓄、稳重：不领导时装潮流 简单、整洁：不拖泥带水 美观、和谐：不过于土气
鞋
1、皮鞋要每天保持 光亮整洁 2、一双皮鞋不要连 续穿着3天以上
课堂礼仪
清化 2018.6
外在 仪容仪表、语言表达、职业 习惯、书面沟通等其它行为 内在 知识、技能、素质（包括沟通 能力、领导能力、组织规划能力、 思考能力、全局把握能力等）；个 性、品格、职业道德、文化修养； 价值观等。
学生不喜欢的老师形象：
对学生的不同层次不重视了解，苛刻。 对学生不能一视同仁。 偏爱好学生。 不能与学生多沟通交流。 眼中只有第一名的老师最讨厌。 歧视差生。 女老师重男轻女，低视女学生，对学生不 能一视同仁。 爱 平等。
学生眼中教师在语言方面的失礼现象：
吐字不清 口头禅 上课一会儿普通话，一会儿地方方言，让人 听着不舒服。 老师在讲台上讲课，坐第一排的同学就惨了， 因为他老喷吐沫。 说话不算话，经常食言。 语言不得体，太俗，不登大雅之堂。 批评人的语言刻薄。 讲课声音小，害羞 。
如何做到教师用语美：
• 声音美 • 谈吐美 • 境界美
亲其师+信其道
1、引起学习注意，产生学习兴趣， 2、激发学习联想，培养学习欲望， 3、端正学习态度，强化学习动机, 4、导致学习行为，提高学习效果。
礼仪
国尚礼则国昌 家尚礼则家大 身尚礼则身正 心尚礼则心泰
1、首先要尊重自己： 自尊为本，自 尊自爱，爱护自己的形象。 2、其次要尊重职业： 职业是安身立命之本， “闻道有先后，术业有专攻”。
• 4、不留长指甲，不涂本色外的其它颜 色的指甲油
（3）课堂着装
• 1.以套裙为主， 颜色要严肃 • 2.上衣要有领有 袖，或两者必有 其一
4.裙子一定要到膝盖 或以下。
（4）鞋和袜
• 1.丝袜的长度要高于裙 子的下摆。袜口永远不 要外露 • 穿半截裙子的时候穿半 截袜子，袜子和裙子中 间露段腿肚子。 • 俗称：“三截腿”， • 术语叫恶性分割
黄金法则《圣经· 新约》：“你想人家怎样待 你，你也要怎样待人。” • 白金法则 美国 托尼· 亚历山德拉博士 迈 克尔· 奥康纳博士 别人希望你怎样对待他 们，你就怎样对待他们。
调查中，学生最反感的教师是：
• 对学生大吼。 • 当众骂学生，说他什么也不行，使学生失 去自尊。 • 轻视差生，说某些使其易堕落，丧失自尊 心的话。 • 打学生，恐吓学生，挖苦学生。 • 老师跟学生之间关系不和谐，对学生说话 居高临下。
05
（麻烦您---）
多用正面语式，不用反面语式。
（请安静/不要吵）
其它技巧：
速度：慢一点比快一点好。
音量：高一点比低一点好。
句式：短一点比长一点好。
激情：多一点比少一点好。
气势：大一点比小一点好。
节奏：有一点比无一点好。
教师要注意的忌语是什么呢？
• • • • • • 忌粗口 忌训斥 忌侮辱 忌讽刺 忌妄语 忌乱语