苏教版三年级上册 科学 金属 教案
2019-2020年苏教版科学三上《金属》教案
苏教版小学科学三年级上册2019-2020年苏教版科学三上《金属》教案教学目标：知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
教学准备：各种类型的金属段，实验用的相关材料，课件。
教学过程：一、情境导入，揭示课题。
师：小朋友们，看看今天老师给大家带来了什么？二、探究新知：（一）、了解身边的金属制品。
1、找一找我们周围有哪些物品是金属制成的？2、人们为什么用金属制作它们呢？而不是用木材或者塑料呢？3、讲述：小朋友们的想法都很好，它们都是相应的利用了金属的一些性质。
那金属的性质究竟还有哪些呢？我们接下来研究研究。
（二）、研究金属的性质。
1、研究金属的光泽度。
（1）、出示生锈的铁钉。
（2）、明确实验要求。
（3）、学生分组打磨生锈的铁钉，记录实验结果。
（4）、组织集体汇报。
小结：铜、铁、铝等金属都有光泽，而木棒、筷子等非金属物品却没有光泽。
2、研究金属的导热性。
（1）、把铜条、塑料勺、木条放在热水里，过2分钟后摸一摸，有什么感觉？（2）、学生分组实验，汇报。
小结：金属物品慢慢变热，而非金属物品没有变热。
说明金属都具有导热性。
3、研究金属的延展性。
（1）出示2段一样长的粗铝丝，把其中一段放在石板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；（3）提问，现在两段铝丝有什么不同？小结：铝条被敲扁了，变宽变长了，而木棒被敲坏了。
金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。
（板书）4、总结金属的定义（1）人们把具有像铜、铁、铝一样，有这些共同特点的物体归为一类，叫做金属。
（2）讲述：金属的性质还很多，我们在以后的学习探究中会逐步学习到。
5、对比不同金属的性质和价格。
三、拓展应用：1、谈话：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？2、厨房用具的手把上为什么要用一层塑料制品包裹着？四、知识拓展：可回收物。
《金属》的说课稿范文
《金属》的说课稿《金属》的说课稿范文篇一：金属说课稿尊敬的各位领导、各位老师、大家好:今天我说课的内容是苏教版小学《科学》三年级上册第四单元《金属》这一课。
我将从教材，教法学法，教学过三个方面进行阐述。
一、说教材1、教材分析：《金属》这一课是苏教版《科学》教材小学三年级上册第四单元《它们是什么做的》第4课。
本课是根据小学课程标准中“物质世界里的物体性质”的相应内容编写而成的。
是以金属为题，引导学生探究金属这一类物质的共同性质，即金属的共性。
本课在结构上遵循科学探究的一般过程，即先认识金属物品的金属属类，然后由此提出问题：为什么人们用金属制作的问题，激发学生探究的兴趣。
接着利用不同的探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同性质，启发学生归纳出金属的基本性质，即有金属光泽、容易传热、有延展性。
最后，以拓展的方式补充常见金属性价。
在比较的基础上，引导学生运用已有知识解决实际问题，增强学生的实际运用知识的能力。
2、教学内容：《金属》这一课安排这几方面的教学内容：(1)、认识常见的金属制品，讨论人们为什么用金属制作它们；(2)、利用实验探究金属性质；(3)、了解金属在生活中的应用，不仅考虑它们的性能，还要考虑它们的价格等因素。
3、学情分析：生活中，学生对于金属并不陌生，但对金属的性质、价格、性能、优缺点并没有作专门的研究，虽然是很熟悉的常见材料，但对于三年级学生来说，初步接触科学，让其独立探究，还是有一定难度，尤其《金属》与前面的几课相比，要引导学生探究同类物体的共性，更具有挑战性。
要注意激发学生的探究兴趣，介绍一些探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同性质。
4、教学目标：根据我对教材的理解和对学生的分析，本课教学目标确定如下：知识与技能：（1）知道金属具有金属光泽、容易传热、有延展性的性质。
（2）了解常见金属的性能，知道性质决定了金属的用途，但同时也要考虑价格等其它因素。
过程与方法：运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
苏教版科学三年级上册4.4《金属》说课稿1
苏教版科学三年级上册4.4《金属》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册4.4《金属》这一节课，主要让学生了解金属的基本特性，通过观察和实验，使学生掌握金属的一些基本知识，如金属的导电性、导热性、延展性等。
教材中安排了丰富的实验和探究活动，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察和实验能力，对科学探究有一定的认识。
但金属这一概念对于他们来说还比较抽象，需要通过实验和观察，使他们对金属有更直观的认识。
此外，学生可能对金属的导电性、导热性、延展性等概念感到困惑，需要在教学中进行重点解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解金属的基本特性，掌握金属的导电性、导热性、延展性等基本知识。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：金属的基本特性，金属的导电性、导热性、延展性等基本知识。
2.教学难点：金属导电性、导热性、延展性的原理和实验操作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生进行科学探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的金属物品，如铁、铜、铝等，引导学生关注金属，激发学生的学习兴趣。
2.探究金属的导电性：让学生分组进行实验，观察金属导线的导电性，引导学生发现金属导电的规律。
3.探究金属的导热性：让学生进行金属导热实验，观察金属导热的性能，引导学生理解金属导热的原理。
4.探究金属的延展性：让学生进行金属延展实验，观察金属的延展性能，引导学生了解金属的这一特性。
5.总结金属的基本特性：引导学生根据实验结果，总结金属的导电性、导热性、延展性等基本特性。
苏教版三年级科学上册4-4《金属》教案
教材分析
教学目标
教学重点 教学难点 教过实验，你们发现了什么现象，得出了什么结论？ 通过__________的实验；我们发现了______________________________的现象；我们得出 了______________________________结论。 四、展示质疑： 结合上面的实验现象，你能所说铜、铁、铝它们有哪些共同的特点吗？ 金属光泽
金属 教 导热性 延展性
学
五、巩固构建： 下表是不同金属的性质和价格比较（注：*最低，*****最高）
过
程
你能根据上面的材料，想一想，制作下面这些物品，你会选择哪种金属？为什么？
小结：不同的金属，性质不同，用途不同。 课堂小结：这节课你学到了什么？
板书设计
金属 金属光泽 导热性 延展性
课后反思
教学设计
备课时间 学 课 科 题 2018.11.26 小学科学 金属 《金属》这一课是苏教版《科学》教材小学三年级上册第四单元《它们是什么做的》第 4 课。 本课是以金属为题，引导学生探究金属这一类物质的共同性质（金属光泽、容易传热、有延展 性） 。以拓展的方式补充常见金属性价。在比较的基础上，引导学生运用已有知识解决实际问 题，增强学生的实际运用知识的能力。 1.了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。 2.能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。 3.激发学生的创新意识，培养学生创新能力。 探究金属的共同性质。 能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。 讲授法、实验法 一、 情景导入 在我们生活中的常见材料， 出来我们前面认识和研究的纸和布外还有很多， 今天我们就根 据前面的学习经验和方法，来认识和研究另一种材料，你们想知道它是什么材料吗？。 你认识下面这些物品吗，你知道它们是什么材料做成的？ 铜、铁、铝它们都有一个共同的名字，你们知道吗？ 同学们说的都很对，今天我们就来学习第四单元第四课《金属》 。 （板书课题：金属） 二、 目标呈现： 学习目标： 1.区分常见金属的种类； 2.掌握常见金属的基本特点； 3.了解常见金属的用途。 三、 自主合作： 结合学习目标，下面我们就来探究铜、铁、铝它们三者有哪些共同的性质。 实验器材： 砂纸、热水、烧杯、铁锤、铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒等。 实验方法： 1.用砂纸打磨小棒表面，观察打磨后的小棒。 2.将小棒放在热水里，摸一摸哪个小棒热得快。 3.用铁锤锤每根小棒，看有什么变化。 实验一：用砂纸打磨小棒 1.实验器材：砂纸、铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒等。 2.实验步骤：将铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒分别用砂纸打磨，观察打磨后的小 棒。 3.记录实验现象 实验二：将小棒一端置于热水中 1.实验器材：烧杯、热水、铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒等。 2.实验步骤：将烧杯倒入一定量的热水，然后把铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒的 一端置于热水中，用手摸触摸。 3.记录实验现象 实验三：用铁锤锤小棒 1.实验材料：铁锤、铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒等。 2.实验步骤：用铁锤锤铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒，观察小棒的变化。 3.记录实验现象 备课教师 年 级 李 勇 讲课教师 教学内容 李 勇 教科书 P49—50 三年级
苏教版科学三年级上册4.4《金属》教学设计2
苏教版科学三年级上册4.4《金属》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级上册4.4《金属》一课，是在学生已经学习了《固体》、《液体》的基础上，进一步引导学生认识和了解金属的性质和特点。
教材通过生动的图片、简洁的文字，让学生对金属有更直观的认识，并通过实验等活动，让学生亲身体验金属的性质，从而提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的科学知识基础，对于固体、液体有一定的了解。
但是，对于金属，他们可能只有模糊的认识，对于金属的性质和特点还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，通过观察、实验等活动，引导学生认识金属，了解金属的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，使学生能够识别常见的金属，了解金属的性质和特点。
2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，使学生认识到科学就在身边，科学对生活的重要性。
四. 教学重难点重点：使学生能够识别常见的金属，了解金属的性质和特点。
难点：理解金属的性质和特点，能够运用所学知识解释生活中的现象。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的主动性和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和实验器材。
2.学生准备：预习课文，了解金属的初步知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些常见的金属物品，如铁、铜、铝等，引导学生回顾已学的固体、液体知识，进而引出本课的主题——金属。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示教材中的图片，使学生对金属有更直观的认识，了解金属的性质和特点。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，使学生亲身体验金属的性质。
如：观察金属的颜色、硬度、导电性等，并通过实验现象，使学生了解金属的性质。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对金属性质的掌握情况，并对学生的回答进行指导和评价。
三年级科学上册 金属材料教案 苏教版
三年级科学上册金属材料教案苏教版
一、教学目标
1. 了解金属材料的特点和常见的金属材料。
2. 掌握金属材料的分类方法。
3. 学会观察金属材料的外观和质地。
4. 培养学生对金属材料的兴趣，开发创造性思维。
二、教学重难点
1. 金属材料的分类方法。
2. 观察和描述金属材料的外观和质地。
三、教学过程
1. 导入新课：引入金属材料的概念，以日常生活中常见的金属材料为例，激发学生对金属材料的兴趣。
2. 探究活动：用手中的一些金属材料，让学生观察并描述其特点，引导学生发现金属材料的外观和质地。
3. 讲解知识点：介绍金属材料的分类方法，如金属的颜色、硬度、导电性等。
4. 拓展活动：引导学生到实验室或厂家参观，观察更多种类的金属材料，并记录下观察结果。
5. 小结归纳：让学生通过小组讨论的方式，总结金属材料的特点和分类方法。
6. 练巩固：布置练题，让学生运用所学知识进行答题。
7. 课堂展示：学生展示自己观察到的金属材料，并用简单的语言描述其特点和分类方法。
8. 课后作业：要求学生回家观察自己身边使用的金属制品，并写下观察结果。
四、教学资源
1. 金属材料样本
2. 实验室或厂家参观安排
五、教学评估
1. 观察学生在探究活动中的表现和描述能力。
2. 针对练题的答题情况进行评估。
3. 根据学生的课堂表现和作业完成情况评价其研究效果。
六、教学延伸
1. 探究不同金属材料对热的传导能力的影响。
2. 进一步了解金属材料的生产和应用。
三年级上册科学教案金属苏教版
三年级上册科学教案金属苏教版【教学设计】：学习目的：1、可以停止探求金属性质的研讨2、知道金属有光泽、易传热、具有延展性的特点3、了解罕见的金属性质，知道性质决议了金属的用途，但同时也思索价钱、资源及废料能否易于回收等其它要素。
教学重点与难点：重点：探求金属的共异性质难点：探求金属具有延展性，即能变形。
课时布置：一课时活动预备：生锈铁钉、易拉罐〔铝的〕，铝丝，木棒、砂纸、铁锤等。
教学进程：一、看法罕见金属制品1、看到课题，你想说点什么？知道哪些用金属做成的物品？2、师：像铜、铝、铁等有一个共同的名字叫〝金属〞。
〔出示课题〕3、随着迷信技术的开展，金属在人们的生活中运用十分普遍，6000多年前的铜质工具、厨房用具、常用工具、交通工具、金银首饰等，哪一个方面都少不了金属。
4、过渡：经过欣赏刚才的图片，你有什么想说的吗或有什么想问的？〔迷信的探求步骤-----提出效果〕，紧接着先生猜想一下金属的性质〔迷信探求的第二步-----做出猜想〕。
依据大家的回答，进入第三步〔寻觅证据〕，下面我们一同来研讨金属。
二、探求金属的共异性质1、实验之前教员的温馨提示。
2、教员出示研讨资料及实验报告单，组内同窗停止协作完成---设计实验方案。
3、下面我们来做几个小实验，做完以后，你能更好地发现金属的一些性质。
你预备如何运用这些工具来做实验呢？小组讨论一下。
4、交流：可以用砂纸摩擦铁钉外表，看一看。
把金属放在热水里，3分钟，过一会再拿出来摸一摸。
用铁锤敲击铝丝，发现敲击部位的变化……5、先生区分取出三种金属：铁钉、铝丝……末尾探求。
6、师巡视指点，特别提示留意平安，并随时纠正不正确的实验方法。
7、实验后班内交流实验现象，汇报收获。
金属的共异性质：8、全班看板书，说说异同。
9、小结：金属有光泽、易导热、易变形〔延展性〕。
10、说话：其实，金属还有很多的性质，我们会在今后的学习中了解到。
三、金属的区别与不同用途1、同窗们了解金属的性质，但在日常生活中选用制造物品资料时，除了思索金属的性质外，还要思索价位，下面我们看一下几种金属价位、性质的比拟。
苏教版科学三上金属教案
苏教版小学科学三年级上册第四单元： 4、金属教课方案教课目的：知识与技术：认识常有金属的种类，认识不一样金属的性质。
过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，经过实验研究不一样金属的性质。
感情、态度与价值观：激发学生的创新意识，培育学生创新能力。
教课准备：各样种类的金属段，实验用的有关资料，课件。
教课过程：一、情境导入，揭露课题。
师：小朋友们，看看今日老师给大家带来了什么？二、研究新知：（一）、认识身旁的金属制品。
1、找一找我们四周有哪些物件是金属制成的？2、人们为何用金属制作它们呢？而不是用木材或许塑料呢？3、叙述：小朋友们的想法都很好，它们都是相应的利用了金属的一些性质。
那金属的性质终究还有哪些呢？我们接下来研究研究。
（二）、研究金属的性质。
1、研究金属的光彩度。
（1）、出示生锈的铁钉。
（2）、明的确验要求。
（3）、学生疏组打磨生锈的铁钉，记录实验结果。
（4）、组织集体报告。
小结：铜、铁、铝等金属都有光彩，而木棒、筷子等非金属物件却没有光泽。
2、研究金属的导热性。
（1）、把铜条、塑料勺、木条放在热水里，过 2 分钟后摸一摸，有什么感觉？（2）、学生疏组实验，报告。
小结：金属物件慢慢变热，而非金属物件没有变热。
说明金属都拥有导热性。
3、研究金属的延展性。
（1）出示 2 段同样长的粗铝丝，把此中一段放在石板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；（3）发问，此刻两段铝丝有什么不一样？小结：铝条被敲扁了，变宽变长了，而木棒被敲坏了。
金属在遇到外界压力时，形状能够发生变化，拥有向外扩散的延展性。
（板书）4、总结金属的定义（1）人们把拥有像铜、铁、铝同样，有这些共同特色的物体归为一类，叫做金属。
（2）叙述：金属的性质还好多，我们在此后的学习研究中会逐渐学习到。
5、对照不一样金属的性质和价钱。
三、拓展应用：1、讲话：想想，依据这节课所学的知识联合书籍的资料，假如要制作锅、易拉罐、金饰，你会选择哪一种金属？为何？2、厨房器具的手把上为何要用一层塑料制品包裹着？四、知识拓展：可回收物。
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4.4金属
授课班级：三年级（3）班授课人：
教学目标：1.能够进行对金属性质的研究。
2.探究金属具有光泽、易传热、具有延展性的特点。
3.了解常见金属的性质，知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途，同时还需要考虑价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
教学重点：探究金属的共同特点。
教学难点：探究金属具有延展性，既能变形。
教学准备：ppt、生锈铁钉、砂纸、铝丝、塑料勺、木筷、热水、杯子。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，首先请看几幅图片，看了之后告诉老师它们的共同点是什么？
生：都是由金属材料做成的。
师：今天我们就来认识和研究生活中的另一种常见材料——金属。
二、认识常见金属制品
师：在我们周围，到处都有金属制品，其实人们对金属的应用已经有非常悠久的历史了。
早在6000多年前，人们就学会了制造比石器锋利的铜刀等铜制工具。
现在我们就来看看我们的教室里面，哪些是金属制成的？我们为什么用金属制作它们？
生：观察，汇报。
师：我们再来看看生活中的金属制品，说说为什么用金属来制作它们？
生：汇报。
师：所以说每一种金属材料都有它独特的价值，我们刚才一起讨论了用金属制作的物品很广泛，不仅是教室里的物品，厨房用具、高压电线、奖杯、金银首饰等都是用金属材料制成的，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。
那么金属到底还有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛而深受人们的喜爱？下面我们一起来继续研究金属。
看看金属有哪些性质？三、探究金属的性质
师：我们来做几个实验，做完实验大家就可以更好的发现金属的一些性质了。
老师今天给你们带来了砂纸，铁丝，铝丝，塑料勺，木筷，烧杯，还有热水，你们要准备怎么做实验？大家先来讨论讨论。
生：小组讨论，回答问题。
师：刚才同学们说的都很有说服力，你们可以下去自己做做，老师今天给大家提供一种实验方法。
现在看着个表格，我们要做的是首先用砂纸打磨生锈铁钉
一端的表面，对比看一看擦过的部分和没擦过部分，还可以摸一摸磨过的一端，看看你发现了什么？从中你发现金属的性质有哪些？（示范）把你看到的现象用简洁的语言填在表格中。
做完之后将铝丝、塑料勺、木筷这三个同时放在热水里，过1分钟后摸一摸这些物品的上端，有什么感觉？将现象也填在表格中。
在做实验的时候同学们要保持安静，当老师来加热水时及时让道，不能触摸烧杯和热水以免烫伤。
探究金属性质实验记录表
实验内容实验现象（我们发现
了什么）实验结论（金属的性质有）
用砂纸打磨生锈铁钉的一端，对比看一看
擦过的部分和没擦过的部分有什么不同？
变光亮，有热度有光泽
把铝丝、塑料勺、木筷放入热水中，1分钟后摸一摸这几种物品上端，你有什么感觉？铁丝、铝丝很烫，塑
料勺有一点热，木筷
没有感觉
传热好
师：在汇报结论的时候老师先问一问大家，我们为什么要磨去金属表面来观察？
生：许多金属在空气中会氧化生锈，用砂纸磨去锈后，才能露出金属的本来面目。
师：通过刚才的实验，有谁来说说通过刚才的实验结果，你得出金属有什么性质？
生：汇报，结论：金属有光泽，传热好。
师：同学们说的很好，刚才通过擦生锈铁钉，被擦过的一端变得很亮，我们说这是金属具有光泽，而铝丝上端在热水中变热，而塑料和木筷热不是很明显，说明了金属传热好。
我们刚才探究了金属有光泽，传热也好，金属还有一个很神奇的性质，它是什么呢？请大家一起来看大屏幕，仔细观察他们是怎么做的，看完之后告诉老师你们发现什么现象？说明了金属的什么性质？（视频延展性，视频看到一半，叫学生猜测会发生什么结果）
生：粗铜丝变长变宽变扁，说明具有延展性。
师：很好，很聪明，那么在科学上物体（像铝条）在受到外界锤击等外力作用下，能延伸或形成薄片而不破裂的这种性质叫做延展性。
说明金属具有延展性，也就是会变形。
我们把刚才说的总结起来，金属的性质：有光泽、有导热性和有延展性。
师:金属的性质就只有我们刚才说的这些吗？有谁在来说说金属还会有什么
性质？
生：比较坚硬，导电性。
四、了解金属在生活中应用同性质和价格紧密联系
师：说到导电性，同学像老师这里看，这是一个简单的电路图，由导线、电池、小灯泡组成，本来连接正确的话小灯泡会亮，但是老师在做的时候没有量好导线长度就将两头导线用胶带粘起来了，连不起来小灯泡不会亮了，你们现在帮老师想一个办法让小灯泡亮起来，你们想怎么做？
生：用铜丝连接两端
师：很好，我们来看看像刚才说的小灯泡会不会亮，哎，亮了，如果将铜丝换成塑料尺看看，很显然不会亮，从刚才的实验中说明了金属的什么性质？
生：金属具有导电性。
师：金属的性质可以从很多方面来描述，除了刚才我们探究发现的有光泽、导热性、延展性等外，比如刚才同学们说的导电性，硬度等等，不同金属各方面的性质都是不同的，现在打开书50页，看书上表格，通过看表格，大家一起回答，哪种金属强度最高？哪种金属最重？哪些金属的导热性最好？哪些金属的延展性比较好？
生：一起看表回答。
师：由于不同金属在地球上的含量各不相同，物以稀为贵，所以不同的金属价格不相同。
哪种金属的价格最贵呢？哪种金属比较便宜？
生：金最贵，铁相对便宜。
师：我们刚才说了不同的金属性质不同，那么想要制作下面这些物品你会选择那些金属呢？为什么？（锅，易拉罐，项链）
生：汇报。
师：回答得非常正确，锅用铁做，因为像刚才同学们说的便宜，而且坚硬，铁还是人体需要的微量元素。
用铝做易拉罐，是因为它轻，易加工，也就是延展性好，价格也很便宜。
用金银来做饰品不仅因为其光泽度好，不易生锈（氧化），价格昂贵也是重要的原因。
师：金属在日常生活中的应用同它的性质和价格是紧密联系的。
性质决定应用。
合理选择金属可以为我们带来方便。
金属还有其他重要的性质，我们会在今后学习中了解到。
五、总结
师：同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了关于金属的哪些知识？
生：金属性质有光泽、传热好、有延展性和导电性。
板书设计
4.4金属
有光泽
传热好金属的性质
有延展性
有导电性。