数据收集与整理
数据收集与整理的方法和技巧
数据收集与整理的方法和技巧一、数据收集的重要性数据收集是科学研究的基础，也是决策制定和问题解决的依据。
准确、全面的数据可以帮助我们更好地理解问题的本质，分析问题的原因，找出解决问题的有效途径。
因此，正确掌握数据收集的方法和技巧至关重要。
二、数据收集的途径和方法1. 调查问卷法调查问卷法是最常见、简单且经济有效的数据收集方法之一。
通过设计合理的问题，并将问题以问卷形式发放给被调查对象，可以快速获取大量的数据。
为了保证数据的准确性和代表性，我们应该选择适当的样本规模和样本分布，避免样本偏差。
2. 实地观察法实地观察法是通过观察和记录实际发生的情况来收集数据的方法。
这种方法适用于需要了解人们行为特征、社会现象或者自然环境等情况的数据收集。
在进行实地观察时，我们需要仔细观察，并及时记录所观察到的现象，以便后期整理和分析数据。
3. 面访法面访法是通过直接与被访者进行面对面的交谈来收集数据的方法。
这种方法适用于需要深入了解被访者内心感受、态度和观点的情况。
在进行面访时，我们需要提前做好访谈大纲和问题准备，并保持良好的沟通技巧，以获取真实可靠的数据。
三、数据整理的意义数据整理是将收集到的数据进行分类、排序、汇总、清洗、加工等处理的过程。
只有经过整理的数据才能更好地为我们所用，发挥价值。
数据整理的意义主要有以下几个方面。
1. 提高数据的可读性和可理解性经过整理的数据能够清晰地呈现出信息，使我们更容易理解数据的含义和蕴含的规律。
2. 去除数据的冗余和错误在数据收集的过程中，可能会出现冗余或错误的数据。
对数据进行整理可以将这些无效的数据剔除，提高数据的准确性。
3. 便于数据分析和应用经过整理后的数据，可以更好地进行统计分析、建立模型和预测。
它为决策提供了依据，为解决问题提供了支持。
四、数据整理的技巧1. 数据分类和编码在数据整理的过程中，首先需要对数据进行分类和编码。
通过分类，可以将数据按照特定的属性或规则进行分组，便于后续的分析。
数学二年级数据的收集与整理
数学二年级数据的收集与整理在数学学习中，数据的收集与整理是一个重要的环节。
通过收集和整理数据，我们可以更好地理解数学问题，提高解决问题的能力。
本文将介绍数学二年级学生如何进行数据的收集与整理，并提供一些实用的方法和技巧。
一、数据的收集数据的收集是指通过观察、测量、统计等方法，获取相关信息的过程。
在二年级数学学习中，常用的数据收集方法有以下几种。
1.实地观察法实地观察是指通过亲自去实地进行观察，获取相关数据。
例如，学生们可以去操场上观察每天玩滑梯的人数，然后记录下来。
这样就可以收集到关于每天滑梯人数的数据。
2.调查问卷法调查问卷是一种常用的数据收集方法。
学生们可以设计一个简单的问卷，询问同学们的一些相关信息。
例如，他们最喜欢的水果是什么？他们每天一共吃多少个水果？通过收集同学们的回答，就可以得到一些有关水果消费的数据。
3.实验法实验法是通过设计实验的方式收集数据。
例如，学生们可以进行一次有关种子发芽的实验，观察不同条件下种子的发芽情况，并记录下来。
这样就可以得到一系列种子发芽的数据，进而进行数据分析。
二、数据的整理数据的整理是指将收集到的杂乱无章的数据按照一定的规则进行分类、排序和总结，以便更好地分析和理解数据。
以下是一些常用的数据整理方法。
1.制作表格将数据制作成表格是常用的整理方法之一。
通过表格可以清晰地展示数据的分布和变化规律。
例如，可以将同学们最喜欢的水果制作成条形图，以便直观地比较各种水果的受欢迎程度。
2.绘制图表除了表格，绘制图表也是一种常用的数据整理方法。
通过绘制图表，可以更形象地展示数据的特点和规律。
例如，可以用饼状图表示学生们最喜欢的户外运动项目的比例，以便一目了然地看清各项目的受欢迎程度。
3.分析总结在整理数据的过程中，对数据进行分析和总结是非常重要的。
通过分析和总结，可以揭示数据中的规律和趋势。
例如，通过对每天滑梯人数的数据进行分析，可以得出滑梯人数在不同天数之间的变化情况，进而推测出受季节、天气等因素的影响。
数据收集与整理
数据收集与整理数据是现代社会中不可或缺的资源，它们可以为企业、机构和个人提供重要的决策支持和洞察力。
然而，数据的真正价值只有在经过有效的收集和整理后才能得到充分发挥。
本文将探讨数据收集与整理的重要性以及一些有效的方法和技巧。
一、数据收集的重要性数据收集是获取信息和知识的基础，对于科学研究、市场调研、业务发展等方面都具有重要作用。
有效的数据收集可以提供以下几个方面的价值：1. 信息获取：数据收集可以帮助我们了解各种情况、现象和趋势，从而作出科学的判断和决策。
2. 问题解决：通过对数据的收集和分析，我们可以发现问题的根源，找到解决问题的有效途径。
3. 目标定位：数据收集能够帮助企业和个人找到自己的目标受众和市场定位，为发展提供指导。
4. 新机会发现：通过对数据的收集和分析，我们可以发现市场和行业中的新机会，为企业创新和发展提供支持。
二、数据收集的方法和技巧数据收集的方法和技巧千差万别，因具体的目标和需求而异。
下面介绍几种常见的数据收集方法：1. 问卷调查：问卷调查是一种常用的数据收集方法，通过编制问卷并发放给受访者，收集他们的意见、看法和反馈。
2. 实地观察：实地观察可以直接获取目标现象或情况的数据，例如观察人员行为、产品使用情况等。
3. 访谈：访谈是一种主动式的数据收集方法，通过与被访者交流对话来获取有关信息和见解。
4. 网络调研：随着互联网的普及，网络调研成为一种快速和便捷的数据收集方法，可以通过在线问卷、社交媒体等方式进行。
此外，还有许多其他的数据收集方法，如焦点小组讨论、实验研究、文献回顾等。
选择合适的数据收集方法需要根据具体目标和需求来进行判断。
三、数据整理的重要性数据整理是数据利用的前提和基础，只有对收集到的数据进行整理和加工，才能得到有用的信息和洞察力。
数据整理的重要性主要体现在以下几个方面：1. 数据清洗：在数据整理的过程中，可以对数据进行清洗，剔除错误、不一致或缺失的数据，保证数据的准确性和可靠性。
统计学2. 数据的收集与整理
统计年鉴、《中国县（市）社会经济统计年鉴》、《中国金 融年鉴》、《中国人口和就业统计年鉴》、《中国统计摘要 》……
2.外文出版物：世界银行各年度的《世界发展报告》、联合
第一节 统计数据的搜集
三、统计调查的各种形式： 统计调查的形式：指统计调查的组织形式，
即组织统计调查，搜集信息资料的方式。
普查、统计报表制度、抽样调查、重点调查和 典型调查。
核心在于如何选取调查对象。
统计调查方法：获取数据的方法。
直接观测法、报告法（通讯法）、采访法、登记法、 电话访问法、网络调查法、试验设计法。
3. 调查项目一经确定，不能随意改变或增减，以免影响 汇总总和，降低资料质量。
普查的组织形式：
专门组织普查机构并配普查人员直接登记（人口普查）； 利用原始资料由调查单位自填表格（物资库存普查）
第一节 统计数据的搜集
三、统计调查的各种形式：2、统计报表制度：
统计报表是依照国家有关法规（《中华人民共和 国统计法》），自上而下的统一布置，以一定的 原始记录为依据，按照统一的表式，统一的指标 项目，统一的报送时间和报送程序，自下而上地 逐级地定期提供统计数据的一种调查方式。是搜集
三个基本特征：
① 按照随机的原则抽取单位，排除个人主观意图的 影响；
② 对一部分单位（样本）做深入细致的调查研究， 取得数据，并据此从数量上推断总体。
③ 抽样误差可以事先计算并加以控制。
第一节 统计数据的搜集
三、统计调查的各种形式： 3、抽样调查： 适用范围：
① 不可能或很难进行全面调查的现象，必须采取抽样调查 方法。如产品寿命等；
核心在于如何获取数据。
《数据的收集与整理》评课稿
《数据的收集与整理》评课稿引言概述：数据的收集与整理是数据分析的第一步，也是最重要的一步。
只有通过有效的数据收集和整理，才能确保数据分析的准确性和可靠性。
本文将从数据的收集和整理两个方面进行评述。
一、数据的收集1.1 确定数据来源：确定数据来源是数据收集的第一步。
数据可以来自各种渠道，如调查问卷、数据库、日志记录等。
1.2 选择合适的数据收集方法：根据数据来源的不同，选择合适的数据收集方法。
比如，如果数据来自调查问卷，可以选择在线调查工具或面对面访谈。
1.3 确保数据的准确性：在数据收集过程中，要确保数据的准确性。
可以通过多次验证数据的来源和内容，减少数据采集过程中的误差。
二、数据的整理2.1 数据清洗：数据清洗是数据整理的重要环节，主要包括去除重复数据、填充缺失值、处理异常值等。
2.2 数据标准化：数据标准化是为了方便后续的数据分析和比较。
可以将数据转换为统一的格式和单位。
2.3 数据可视化：数据可视化是数据整理的最后一步，通过图表、图像等形式展示数据，更直观地呈现数据的特征和规律。
三、数据的存储3.1 确定数据存储方式：根据数据的大小和类型，选择合适的数据存储方式，如数据库、云存储等。
3.2 设定数据备份策略：为了避免数据丢失，需要设定数据备份策略，定期备份数据。
3.3 数据安全性保护：数据存储过程中，要确保数据的安全性，可以采取加密、权限控制等措施。
四、数据的分析4.1 确定数据分析目标：在进行数据分析前，要明确数据分析的目标和需求，确定需要分析的指标和维度。
4.2 选择合适的数据分析方法：根据数据的特点和分析目标，选择合适的数据分析方法，如统计分析、机器学习等。
4.3 解读数据分析结果：分析完数据后，要及时解读数据分析结果，发现数据的规律和趋势，为后续决策提供参考。
五、数据的应用5.1 制定数据应用计划：根据数据分析结果，制定数据应用计划，确定数据的具体应用场景和目标。
5.2 实施数据应用：根据数据应用计划，实施数据应用，监控数据的应用效果。
二年级数据收集与整理评课稿
二年级数据收集与整理评课稿篇一：标题：二年级数据收集与整理评课稿正文:本次课程二年级的数据收集与整理，课程的目标是让学生了解数据的收集和整理对数据分析的重要性，掌握基本的数据处理技能，学会使用简单的数据处理软件。
课程内容安排非常丰富，通过实际案例让孩子们了解数据的收集和整理对数据分析的重要性。
学生们通过收集班级里学生的身高和体重数据，了解到数据的存在价值和作用。
在课程中，学生们学习了如何用 Excel 进行数据的清洗和整理，如何筛选和排序数据，以及如何使用数据可视化工具来制作图表。
除了基本的数据处理技能，课程还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在课程中，学生们通过团队合作，解决了一个实际问题：如何通过数据分析来预测班级里学生的体育成绩。
学生们通过讨论和思考，提出了多种解决方案，如利用统计学方法、机器学习等方法来进行数据分析，最终选择了最合适的方法来解决这一问题。
在课程的评估方面，老师采用了多种方式来考察学生的掌握情况，如问答、实际操作和小组讨论等。
通过这种方式，老师可以全面了解学生的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
总的来说，本次课程二年级的数据收集与整理，通过实际案例和团队合作的方式，让学生掌握了基本的数据处理技能，提高了学生的创新思维和解决问题的能力。
篇二：标题：二年级数据收集与整理评课稿正文:本次课程二年级的数据收集与整理，课程通过实际操作让学生了解数据的收集与整理，培养学生的实际操作能力。
教学内容贴近学生生活，能够让学生更好地理解数据收集与整理的重要性。
在教学过程中，教师通过 PPT 演示和实际操作的方式让学生了解数据的收集与整理。
教师讲解详细，能够让学生更好地掌握数据收集与整理的方法。
同时，教师也为学生提供了充足的操作时间，让学生能够实际操作，更好地理解数据收集与整理的实际应用。
在课程中，教师也注重培养学生的合作能力，通过小组合作的方式让学生更好地交流和合作。
这种学习方式能够有效地提高学生的团队合作能力，促进学生之间的交流和互动。
数据收集与整理教案
数据收集与整理教案“数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。
下面是小编给大家整理的数据收集与整理教案5篇，希望大家能有所收获!数据收集与整理教案1教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗(指名3～5个学生说一说)。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答，并说明理由。
)教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样你有什么意见二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢你有什么好的办法(指名学生回答。
)学生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢(3)学生说出各种不同的方法。
(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……)(4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
数据的收集与整理知识点总结
数据的收集与整理知识点总结数据的收集与整理是数据分析的重要一环。
在进行数据分析之前，我们首先需要收集和整理所需的数据，以确保数据的质量和可靠性。
本文将总结数据的收集与整理的知识点，旨在帮助读者更好地进行数据分析和研究。
一、数据的收集数据的收集是数据分析的基础，只有获取到准确、完整、可靠的数据，才能得出准确的结论。
以下是一些数据收集的常用方法和注意事项：1. 调查问卷：通过设计和发放问卷来收集数据。
在设计问卷时，需要确保问题的准确性和完整性，并注意避免主观性的干扰。
2. 实地观察：直接观察和记录现实中的数据。
在进行实地观察时，需要尽量减少主观偏见，确保观察数据的客观性。
3. 数据库和档案：利用已有的数据库和档案中的数据进行分析。
在使用数据库和档案数据时，需要注意数据来源的可信度和数据的时效性。
4. 实验研究：在控制变量的条件下进行实验，获得所需的数据。
实验研究需要合理设计实验方案，并确保实验环境的稳定性和实验结果的可重复性。
5. 互联网数据采集：通过网络平台、社交媒体等途径收集数据。
在采集互联网数据时，需要注意数据的真实性和有效性，避免因为网络虚假信息而影响分析结果。
二、数据的整理数据的整理是指将采集到的数据进行清洗、转换和处理，使其适合进行后续的分析。
以下是数据整理的一些重要知识点：1. 数据清洗：去除数据中的噪声、异常值和缺失值。
数据清洗可以使用统计方法、数据挖掘算法等进行。
2. 数据转换：将原始数据进行转换，以适应分析的需求。
数据转换的方式包括数值化、标准化、归一化等。
3. 数据合并：将多个数据源的数据进行合并，以便进行综合分析和研究。
在进行数据合并时，需要注意数据字段的一致性和重复值的处理。
4. 数据抽样：由于数据量庞大，常常需要对数据进行抽样处理。
数据抽样需要注意样本的代表性和抽样方法的科学性。
5. 数据处理：在整理数据的过程中，可能需要进行数据的计算、求和、分类等操作，以得到更加有意义的指标和结果。
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数据收集与整理
教材分析
（一）本节知识在教材中的地位
统计概率所提供的“运用数据进行推断”的思维方法已成为现代社
会一种普遍并且强有力的思维方式。 “统计与概率”领域主要学习怎样
收集、整理、描述、分析数据及处理数据的基本方法和概率的初步知识。
本章内容是第三学段统计部分的第一章，主要内容是收集数据和整理数据
的常用方法，是今后学习统计的基础。
（二）重点难点分析
1．重点
收集数据的方法和数据整理的方法。
2．难点
抽样调查收集数据时的方案设计、数据分析以及根据数据的分析
结果作出合理的判断。
（三）总体目标
1．知识目标
能从事收集、整理、描述、分析数据，作出判断并进行交流活动，感受抽
样的必要性，体会用样本估计总体的思想，掌握抽样调查收集数据的方法，
会用表格、析线图反映数据信息。
2．能力目标
会设计简单的调查问卷，在收集、整理、描述和分析数据的统计
活动中，能合理地处理数学信息，逐步学会用数据事实说话，并作出合理
的推断或大胆的猜测。体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。
3．情感目标
通过对中小学生视力情况的抽样调查过程，培养学生乐于接触社
会环境中的数学信息，激发学生在活动中发挥积极作用，敢于面对活动中
的困难，并有独立克服困难和运用知识去解决问题的勇气和信心。养成用
数据、用事实说话的习惯和事实求是的科学态度。
二、教法与学法
（一）教法
1． 充分以学生为主体进行教学，采用调查分析法。
2．采用“调查──收集──整理──分析”的过程教学，养成用
数据说话的习惯和实事求是的科学态度。
3. 探讨法，分小组活动，讨论交流多渠道信息反馈。
（二）学法
1．指导学生学会对数据的收集、整理、描述和分析的基本方法，
利用样本估计总体是统计的 基本思想。
2．引导学生掌握思考问题的方法及解决问题的途径。
3．指导学生利用所学知识，解决实际问题。
三、活动目标
体验统计调查的全过程，确定统计调查方案，确定样本，收集数
据，整理、描述、分析数据，得出结论。
四、教学活动设计
（一）创设情境 确定方案
1．提出问题（多媒体课件展示问题情境）
随着人们生活水平的提高，电视、电脑的普及，中小学生的视力
普遍下降，专家呼吁要保护学生的视力。我校中小学生的视力状况怎样？
我们又如何获取这一状况的数据进行分析？
（学生开展讨论交流，组织学生自学第156页第一、二和三自然
段）
通过贴近学生生活实际的问题情景，吸引学生的注意力，让学生
自主学习，分组讨论，了解本节课所要实现的目标:（1）调查本市中小学
生视力的情况；（2）调查方法：①全面调查；②抽样调查。激发学生活
动愿望，从而达到全员参与活动的过程。
2．制定调查方案
（多媒体展示问题背景）
据统计，我市学生有67万人，面对这样一个巨大数据，怎样调查
才能既省时又省力地实现活动的目标呢？请看两则阅读材料：
材料一：数据来源一般有两条渠道，一条是通过统计调查或科学
试验得到第一手或直接的统计数据，另一条是通过查阅资料等获得统计数
据。统计调查是获得第一手数据的重要途径，常常通过访问、邮寄、电话、
电脑辅助等形式来收集数据；科学试验是取得自然科学数据的主要手段；
各种文献资料、报刊、广播、电视媒体等都提供了大量的统计数据，通过
这些资料和媒体可以获得第二手数据。
材料二：几种常用的抽样方式。一是简单随机抽样，又称纯随机
抽样，它是按随机原则直接从总体N个单位中抽取n个单位作样本，这种
抽样方式能使总体中每一个单位有同等机会被抽中，这种方式是抽样中最
基本的，也是最简单的方式；二是类型随机抽样，这种方式先将总体单位
按某一主要标志分类，然后再从各类中随机抽取样本单位，这是一种将分
组法和抽样法结合起来的方式；三是机械抽样，这种方式是将总体分成均
衡的几个部分，然后按照预先定出的规则，从每一部分抽取相同个数据的
个体，这种抽样叫做系统抽样；四是整群随机抽样，先将总体分成若干群
（组），然后再从其中随机抽取一些群，并对抽中各群中的全部单位一一
进行调查。各样本群中所包含的单位数可以相同也可以不同，这种抽样方
法抽取的基本单位不再是个体而是群。
（老师参与和学生一起交流、讨论、设计不同的个案）
教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，通过上述两篇阅读
材料给学生提供获得数据的方法以及在统计中常用的抽样方式，帮助学生
根据具体问题感受抽样调查的必要性，并设计出抽样调查的方案及调查问
卷的编制。
让学生通过已有的生活经验，调查生活中影响视力的不良习惯，
从而设计调查问卷，这样设计是出于新教育理念中，数学来源于实际生活
的理念。
（二）实施方案合作完成
1．教师利用多媒体展示问题背景，组织学生讨论确定调查对象。
全市有29所高中，400所初中，1 000多所小学，怎样选取调查学校及人
数才能较准确地反映出全市中小学生的视力情况呢？
（教师参与和学生一起讨论，引导得出结论：采取抽样问卷调查）
（1）确定调查的学校
高中选取2所：城区一所、农村一所；初中选取三所：市直一所、
郊区一所、农村一所；小学选取四所：市直一所、区直一所、市郊一所、
农村一所。
（2）确定调查人数
高中每年级抽取100人共300人，初中每年级抽取100人，共300
人，小学每年级抽取50人，共300人，在抽取的人数中男女生各半。
（3）确定调查时间
利用周六、周日进行调查。
2．分小组活动进行调查
全班分成三个大组：高中组、初中组、小学组。高中组分成六个
小组（两人一组）分别调查两所高中的每个年级的学生；初中组分成9个
小组（两人一组），三所学校每个年级一个小组；小学组分24个小组，
四所学校每个年级一个小组，各小组各采用不同方式进行问卷调查。
让学生经过先思后议，从不同的角度体会到问题的普遍性和特殊
性，抽样调查的选择要具有代表性，使学生亲身体验到在生活中通过数学
为生活服务的理念，并且要使学生接受统计特有的观念，最有效的办法是
让他们真正投入到产生和发展统计观念的活动中，进一步感受数学知识在
实际生活中所发挥的作用。
（三）合作交流整理数据
1．各组展示调查数据并讨论回答下列问题：
（1）一个完整的统计调查活动的基本环节及各环节中包含的主要
内容有哪些？请采用画图的方式或列举的方式表示；
（2）在数据整理的过程中，统计图起什么作用？你知道的统计图
有哪些？
2．引导学生将收集的数据进行整理、统计后填入下表格中。（课
件展示表格）
中小学生视力调查统计表
3．描述数据
（1）学生交流各自数据，画出高中、初中、小学学生视力折线图；
（2）根据活动统计的数据，画出城市中小学生和农村中小学生的
视力统计图。（课件展示学生画出的折线图）
主要让学生掌握抽样调查中收集、整理、描述和分析数据等处理
数据的基本方法。由数到形，由易到难，由特殊到一般，从而认识事物的
变化和发展，让不同的学生在数学上都得到发展。
（四）展示结果得出结论
1．组织学生讨论分析数据（通过观察表格、折线图，学生进行讨
论）
（1）高中、初中及小学的视力情况各如何？
（2）城区、农村学生的视力情况各如何？
（3）男生、女生视力不良情况及其所占比例？
（4）使用电脑时间长短对视力的影响如何？
2．根据数据分析得出结论可能有：（课件展示学生得出的结论）
（1）高、初、小随年级升高，学生视力不良率也升高；
（2）城区的学生比农村学生视力的不良率高；
（3）看电视、用电脑时间长影响学生视力。
（4）全市的视力情况。
（五）反馈练习及作业
（1）设计一个方案，了解本校学生最喜欢的课外活动；
（2）针对本节调查统计结果，每人写一份倡议书，号召本校全体
学生如何保护自己的视力。
（六）小结
引导同学们对这次活动课所学内容进行小结，组织学生交流活动
的收获和体会以及为防止视力变坏应该采取的措施。
五、活动设计说明
（一）依据“课标”，本节课分三个教学活动环节：第一个教学
活动环节是学生认知本次活动的目标。第二个教学活动环节是学生亲身经
历社会实践活动，收集数据，灵活地采用不同方法和手段进行社会调查，
获取资料，实现主动参与合作的目的；第三个教学活动环节是展示成果，
互动互补，完成活动目的。
（二）在整个教学活动中，学生的知识，不是从教师和书本那里
直接复制或灌输到头脑中来的，而是在主动探究、合作交流中获得，表现
为问题让学生自己去发现，过程让学生自己去感受，结论让学生自己去总
结。
（三）为了使抽取的样本具有代表性，即使样本的统计值近似总
体的参数值，人们在实践中总结出一些抽样的方法，因此在阅读材料中，
介绍了几种常用的抽样方法。