《大自然的声音》听课笔记
三年级上册第21课大自然的声音课堂笔记
三年级上册第21课大自然的声音课堂笔记以下是三年级上册第21课《大自然的声音》课堂笔记：1.生字组词：召zhào（召开、号召）叮dīng（叮咬、叮咚）咛níng（叮咛、痴心咛志）韵yùn（韵母、风韵）丰fēng（丰收、丰年）1.多音字：数shǔ（数一数）shù（数学）为wéi（以为）wèi（为了）1.近义词：雄壮—雄浑丰富—丰盛柔美—优美静谧—宁静1.反义词：柔软—坚硬温暖—寒冷危险—安全丰收—歉收1.词语解释：【轻快】轻松愉快。
【温柔】温和柔顺（多形容女性）。
【清新】清爽而新鲜。
【洒脱】（言谈、举止、风格等）自然，不拘束。
【幽静】幽雅清静。
文中指非常安静，没有一点声音。
【雄壮】（声音）有力而响亮。
文中指音乐的气势盛大。
【柔美】柔和而优美。
文中指风声柔和而优美。
【静谧】安静。
文中指森林安静得出奇。
【汹涌澎湃】形容声势浩大，不可阻挡。
也形容非常壮观。
【策马扬鞭】用鞭子赶马。
形容马跑得很快。
后用来比喻快马加鞭，快速前进。
策：鞭子。
扬：举起。
引申为做事快节奏、高效率。
【惊涛拍岸】高高的浪花拍打着江岸。
比喻声势浩大的场面。
惊涛：波涛汹涌的大浪。
拍岸：撞击着江岸。
【千军万马】形容兵马很多或声势浩大。
也形容人群拥挤，场面热闹。
军：一员将领率领的士兵。
马：一匹战马。
也作“千兵万马”。
三年级上册大自然的声音知识点
三年级上册大自然的声音知识点在三年级的自然科学课程中，我们学习了大自然的声音知识点。
这些知识点包括不同自然物体或现象发出的声音，以及声音在不同环境中的传播方式。
通过学习和了解这些知识点，我们可以更好地理解自然界的声音现象，培养对自然的敬畏和热爱。
也可以帮助我们更好地保护环境，遵循自然规律，促进人与自然的和谐发展。
1. 不同自然物体或现象发出的声音1.1 风吹树叶发出的沙沙声1.2 雨滴落在屋顶发出的滴滴答答的声音1.3 鸟儿在林间鸣叫的声音1.4 河水流动时发出的潺潺声1.5 昆虫在夏夜鸣叫的声音通过观察和聆听以上不同自然物体或现象发出的声音，我们可以感受到大自然的生机和活力。
这些声音是自然界的语言，传递着自然界万物的信息，让我们更深入地了解自然的神奇和美妙。
2. 声音在不同环境中的传播方式2.1 在空旷的田野中，声音传播更为开阔，回音清晰2.2 在密闭的房间中，声音传播更为有限，回音较为混杂2.3 在山谷中，声音会产生回音效应，回声连绵不绝2.4 在深林中，声音会被树木吸收，传播距离相对较短了解声音在不同环境中的传播方式，可以帮助我们更好地欣赏和理解声音的魅力。
也可以引导我们在生活中更加注意环境对声音的影响，尊重自然，保护环境，尽量减少对自然的干扰。
总结回顾通过学习大自然的声音知识点，我们可以感受到自然界的神奇和美妙。
每一种声音都是大自然赋予我们的礼物，让我们更加热爱自然，尊重自然，保护自然。
也让我们更加深入地了解自然科学的魅力，激发我们对科学的兴趣和探索的欲望。
个人观点和理解在我看来，大自然的声音是无价的财富，是我们应该倍加珍惜的宝藏。
通过倾听大自然的声音，我们可以获得无穷的启发和滋养，使我们的心灵更加纯净，思想更加清澈。
我希望每个人都能在日常生活中留出一些时间，静下心来聆听大自然的声音，感受自然的力量和魅力。
以上是关于三年级上册大自然的声音知识点的文章，希望能够帮助你更好地理解这一知识点，并启发你对自然的热爱和对科学的探索。
小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》知识点
小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》知识点一、我会写妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）诉sù（投诉、告诉）二、我会认妙miào（绝妙、奇妙、美妙）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）击jī（击打、击鼓、击败）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）唧jī（咕唧、呱唧）哩lī（语气词）三、多音字曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）四、近义词美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集五、反义词温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静六、理解词语美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。
现比喻声势雄壮或规模巨大。
七、句子解析1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
三年级语文上册第一单元知识点归纳总结
第一单元：《大自然的声音》知识点归纳总结一、主要内容概述在三年级语文上册的第一单元中，我们学习了《大自然的声音》这一主题。
通过这一单元的学习，我们对自然界中的各种声音有了更深入的了解，同时也学会了用诗意的语言来描绘自然的美好声音。
本文将对这一单元的知识点进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，以加深我们对这一主题的理解。
二、自然声音的分类在这一单元中，我们学习了大自然中多种多样的声音，如山水奔涌、鸟儿歌唱、昆虫鸣叫等。
这些声音丰富多彩，让我们不禁感叹大自然的神奇和美妙。
我们也学会了欣赏并用诗意的语言来描述这些声音，增强了我们对自然的热爱和敬畏之情。
1. 山水奔涌在大自然中，山水奔涌的声音是一种有力而又激荡的声音。
它让人感受到自然的力量和不可阻挡的生命力，让我们懂得了顺应自然、敬畏自然的重要性。
2. 鸟儿歌唱鸟儿歌唱的声音清澈动听，让人心旷神怡。
它让我们感受到自然的和谐与美好，也让我们明白了守护环境、保护野生动物的重要性。
3. 昆虫鸣叫昆虫鸣叫的声音是大自然中细微而又多样的声音之一，它让我们发现了大自然的细腻和多样性，也让我们懂得了每一种生命都有其存在的价值和意义。
三、用诗意的语言描绘自然之声在这一单元中，我们学习了如何用诗意的语言来描绘自然之声，增强了我们对自然声音的感悟和理解。
我们学会了用生动的词语和形象的描述来描绘自然之声，使我们的语言更加生动和具有感染力。
1. 如何描绘山水奔涌的声音山水奔涌的声音如激流般奔腾向前，它咆哮着告诉我们自然的力量和生命的顽强，让人产生一种震撼和敬畏之情。
我们可以用“巨浪翻滚、怒涛汹涌”等词语来描绘这种声音，使读者能够深刻感受到大自然的力量和气魄。
2. 如何描绘鸟儿歌唱的声音鸟儿歌唱的声音如天籁般悦耳动听，它让人仿佛置身于世外桃源，心旷神怡。
我们可以用“啁啾清脆、飘逸悠扬”等词语来描绘这种声音，使读者能够感受到大自然的和谐与美好。
3. 如何描绘昆虫鸣叫的声音昆虫鸣叫的声音是大自然中细微而多样的声音之一，它让人感受到大自然的细腻和多样性。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课文预习和知识点总结
第21课《大自然的声音》知识点我会写:妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）我会认：呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）多音字：曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）近义词：美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集反义词：温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静理解词语：美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。
现比喻声势雄壮或规模巨大。
句子解析：1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
《大自然的声音》课堂笔记
《大自然的声音》课堂笔记
一、课程目标
了解大自然的声音及其产生原因。
掌握如何倾听和理解大自然的声音。
培养对大自然的热爱和尊重。
二、课程内容
大自然的声音种类：
（1）风声：风是大自然的音乐家，它吹过树叶、草丛、建筑物等，发出不同的声音。
（2）水声：水流、瀑布、雨滴等，都给大自然带来了美妙的音乐。
（3）动物声音：鸟鸣、兽叫、昆虫鸣叫等，都是大自然的歌声。
大自然声音的产生原因：
（1）空气流动：风声是由于空气流动产生的。
（2）液体流动：水声是由于液体流动产生的。
（3）动物发声：动物声音是由于动物自身的发声器官产生的。
如何倾听和理解大自然的声音：
（1）保持安静：在倾听大自然的声音时，要保持安静，不要干扰声音的传播。
（2）用心感受：用心感受大自然的声音，体会它们带来的美好和宁静。
（3）理解声音背后的意义：通过理解声音背后的意义，更好地感受大自然的魅力。
三、课程总结
通过这堂课程，我们了解了大自然的声音及其产生原因，掌握了如何倾听和理解大自然的声音。
我们应该珍惜大自然的恩赐，用心感受它的美好和宁静，同时也要学会保护环境，让大自然的音乐永远响起。
三年级上册语文书21课大自然的声音笔记
一、大自然的声音1. 大自然中的声音大自然充满了各种各样的声音，例如鸟鸣、虫鸣、风声、雨声、流水声等等。
这些声音构成了大自然独特的音乐。
2. 鸟鸣鸟鸣是大自然中最美妙的声音之一，不同种类的鸟类所发出的叫声各有千秋，有的悦耳动听，有的婉转多情。
3. 风声风声是大自然中常见的声音之一，风吹过树叶的声音，不仅让人感受到清凉的气息，还带来一种宁静与安逸的感觉。
4. 雨声雨声是大自然中的另一种美妙声音，淅淅沥沥的小雨声，瓢泼大雨的声音，都有各自的特点，给人以不同的情感体验。
5. 流水声流水声如潺潺流淌的小溪、奔流不息的河流、高山上瀑布的声音等，都是大自然中令人心旷神怡的声音之一。
二、大自然的声音给人们带来的感受1. 心灵的愉悦大自然的声音给人们带来心灵的愉悦，令人感到宁静与安逸。
2. 激发想象力大自然的声音常常能够激发人们的想象力，让人产生对大自然的向往和神秘感。
3. 放松身心大自然的声音有着不同的节奏和频率，可以帮助人们放松身心，缓解压力。
4. 增进感情大自然的声音常常能够让人们产生共鸣，增进人与大自然之间的感情。
5. 增长知识通过大自然的声音，人们可以了解到更多的自然知识，丰富自己的生活。
三、人类对大自然声音的保护1. 保护环境作为人类，我们应该保护大自然，保护大自然的声音，不污染环境，减少噪音的产生。
2. 倡导绿色生活倡导绿色生活，减少使用一次性塑料制品、减少开车、多步行，保持环境清静。
3. 走进大自然亲身走入大自然中，感受大自然的声音，增进对自然的热爱，懂得珍惜大自然的声音。
4. 积极参与环保活动积极参与环保活动，呼吁大家一起保护环境，保护大自然的声音，让美妙的自然声音得以延续。
四、小结大自然的声音是独一无二的，它们以其美妙和神秘而感染着我们。
我们要珍惜大自然的声音，保护环境，与大自然和谐共处。
愿我们能够长久地听到大自然的声音，感受大自然的美丽与神奇。
伴随着朝阳缓缓升起，大自然的声音渐渐变得更加动听起来。
大自然的声音阅读笔记
大自然的声音阅读笔记
当我们度过忙碌的一天，疲惫不堪时，我们可以选择去聆听大自然的声音，来感受其中无形的美好。
大自然的声音不仅有着温柔的抚慰，还能够令我们放松心态，重拾元气。
对于热爱大自然的人来说，大自然的声音可以治愈他们内心的不安，给他们带来安宁，让他们在危险或者不安环境中得到内心的宁静。
因此，聆听大自然的声音不仅仅是一种乐趣，还有一定的治愈功效，能够缓解我们的烦恼。
今天，我仔细聆听了大自然的声音，并把它们写下来，分享给大家：
第一个声音是来自鸟儿的歌唱，鸟儿在枝头轻轻地叫醒了清晨，仿佛在邀请我们来感受大自然神奇的景象，同时也在快乐地分享着自己的喜悦；
第二个声音来自湖面，清澈的湖水洗涤着周围的绿色，映衬出一番奇妙的景致，小鱼在水里跃跃欲试，倒映出优美的影子，让我们一起看见它们的活泼；
第三个声音是树叶的沙沙声，松柏古木间的细密树叶在微风中摇摆，每一次抖动都令心中的情绪更加坦然，仿佛大自然为我们带来安慰；
第四个声音是瀑布的流动，从山脊到溪流，惊艳壮美的瀑布将暗夜唤醒，令人神往，像一支把大自然的美泽展现出来，治愈我们烦恼的艺术家。
聆听大自然的声音，可以让我们感受到它的神秘和美妙，重新认
识生活的意义，也让自己更加温柔友善，更加静谧安宁。
一边聆听大自然的声音，一边感受它给我们带来的慰藉与宁静，让我们的心灵得到滋润，重新充满活力！。
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《大自然的声音》听课笔记
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《大自然的声音》是统编教材三年级上册第七单元第21课，课文通过描写大自然中的风、水、动物的声音，展现出大自然声音的美妙。
文章结构分明，先总写大自然有许多美妙的声音，然后分别写风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手，表达了作者对大自然声音的喜爱之情。
本单元学习要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语言。
留心生活，把自己的想法记录下来。
”本课用叠词、拟声词等生动的语言表现了声音的美妙，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。
珠海游学，听了董军老师执教的《大自然的声音》，受益匪浅。
教师教学时抓住“美妙”，指导学生多读，美读，熟读
成诵，在阅读的过程中，引导学生想象，感受语言的生动，积累语言，运用语言等，给我留下了深刻的印象，现分享如下：
一、灵气的词组，意境之美
三年级学生对于联系词串想象说话，既喜欢又有一定的挑战性，需要跳一跳来摘桃。
词串一：滴滴答答
叮叮咚咚
淙淙潺潺
哗啦啦
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
词串二：轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的音乐
充满力量的声音
轻快的中山小曲
热闹的音乐会
波澜壮阔的海洋大合唱
两组词串，均以声音归类，但角度迥异。
词串一以象声词为主，学生很容
易联想到各类声音，内容表述时比较轻松。
词串二则是声音表述的不同形式，表达起来更有画面感，描述时情感更饱满。
两组词串均聚焦“声音”这一圆心，从不同的角度切入文本，由浅入深，画面感愈发强烈，学生在挑战想象说话时，思维能力不断螺旋推升，教师通过集中表声音的关键词，引导学生借关键词语提前感知课文内容，由词说句，由句猜文，课文的意境之美在词组串说中初显。
二、反复的情节，结构之美
课文开头“大自然中有很多美妙的声音”独立构段，总领全文。
第二、三、四自然段的开头则出现同样的句式，形成了反复的情节结构。
老师引导学生抓住“美妙”，找到各自然段的关键句，“风是大自然的音乐家”，“水也是大自然的音乐家”，“动物是大自然的歌手”。
抓住这三个语句，学生们品读感受，理解一段话的意思，理清课文的结构。
学生每每读到每自然段相似的关键句，内心会充满喜悦和期待，都想去进一步探究风、
水、动物成为大自然的音乐家的表现异同。
课文结构泾渭分明，内藏的反复情节，让大家看到大自然千变万化的美，也给人一种平静的坚持追求美的力量。
在清晰中求相似，在反复中求不同。
教师亦充分利用好结构分明，情节反复的特点，帮助学生记忆，引导学生背诵，积累本文生动优美的语言。
三、生动的描述，语言之美
这篇课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，风声的轻柔婉转、雄伟激荡，水声的敲敲打打，汹涌澎湃，动物的放声歌唱等无不体现语言的巧妙优美。
而教师也带着学生走进文字所描述的情境中去，体会声音的美妙，读出对大自然的喜爱、赞美之情。
聚焦第二自然段，想象手风琴的的演奏姿态和优美旋律，边想边读。
读到“不一样的树叶，不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐”时，教师引导学生抓住四个“不一样”，读出语调、语气的起伏变化。
读出“微风拂过”时的轻
柔，“狂风吹起”时的热烈。
教师创造情境，带学生身临其境，感受语言之美。
整节课，朗读形式多样化，学生在朗朗读书声中用心体会语言的生动形象。
四、文章的结尾，留白之美
中国的山水画，恬淡雅致，意境悠远，因为有留白。
朴素的文章，言有尽而意无穷，也是因为留白。
留白，让文字更有张力，想象更有欲望。
课后的“小练笔”：你还听到过哪些“美妙的声音”，试着写几句话和同学交流，如“鸟儿是大自然的歌手”，“厨房是一个音乐厅”等等，激发学生无限的想象，孩子们在想象的过程中。
体会到原来大自然美妙的声音还有很多很多，真是无处不在，处处藏身。
想着想着，甚至哲学的味道都出来了：生活中并不缺少美的声音，而是缺少善于发现美的耳朵。
留白真是给想象留下广阔的天空。
《《大自然的声音》听课笔记》
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