北师大版数学五年级下册《邮票的张数》说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿一、教材分析《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时。
本节课是在学生学习字母表示数以及解简单方程的基础上进行的方法提升和知识点延伸。
教材通过解决邮票的张数问题，引导学生学会解形如axxb这样的方程，进一步理解方程的意义。
二、学情分析五年级学生的观察能力、归纳概括能力已有一定基础，他们对于用方程解决问题的方法已有一定的了解。
但在寻找等量关系、画出合理的线段图或方格图等方面，还需要进一步指导和培养。
三、教学目标1. 知识与技能：学生会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：学生在具体的情境中学会解形如axxb这样的方程，从而进一步理解方程的意义。
3. 情感态度价值观：学生感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
四、教学重难点1. 教学重点：学生会解形如axxb这样的方程。
2. 教学难点：找出实际问题中的等量关系，画出合理的线段图或方格图。
五、教学策略1. 情境导入：通过引入姐弟二人集邮的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。
2. 自主探究：鼓励学生自主寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图，培养学生解决问题的能力。
3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和思路，促进学生之间的相互学习和交流。
4. 引导总结：教师引导学生总结解题方法和解题步骤，帮助学生巩固所学知识。
六、教学过程1. 课前导入：通过引入姐弟二人集邮的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。
2. 自主探究：让学生自主寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图，培养学生解决问题的能力。
3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和思路，促进学生之间的相互学习和交流。
4. 引导总结：教师引导学生总结解题方法和解题步骤，帮助学生巩固所学知识。
5. 巩固练习：设计一些类似的实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固和提高学生的解题能力。
数学北师大版五年级下册《邮票的张数》的说课稿
《邮票的张数》说课稿神木一小杨琴梅一、说教材大家好！我说课的内容是《邮票的张数》，《邮票的张数》这一课是北师大版小学数学五年级下册第七单元的第一课时，本节课是在学生学习了用字母表示数、解方程等知识之后安排的，主要通过解决求姐弟两人邮票张数的问题，学会解模型为ax x=b的方程，让学生学会分析、理解和解决含有两个相同未知数的数学问题，进一步理解和掌握方程知识、发展代数观念。
在之之前，因为学生已经有了一定的认知基础，知道用字母表示数，列只有一个未知数的方程和解只有一个未知数的方程的，有了这样的学习经验，所以孩子们学习起来就不是很困难了。
教学目标：（1）结合教材中的情境图，掌握列方程、解含有两个相同未知数的数学问题的方法，进一步理解方程的意义，学会解模型为ax x=b的方程。
（2）能综合运用方程知识来解决实际问题，发展应用意识，初步形成评价与反思的意识。
（3）体验到探究活动是获取新知与提高能力的有效途径，形成质疑和独立思考的习惯。
教学重点：学会解模型为ax x=b的方程，进一步理解方程的意义。
教学难点：学会发现数学信息之间的关系，能借助数学信息，用分析和画图的方法找到等量关系，并列出方程。
二、说教学方法从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，房雄美老师采用了以下教学方法：（1）直观演示，观察比较：我利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认知的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问：我通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的、有计划、有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学的全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
三、说学法通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。
让学生在明确《学习目标》的基础上，主动探索、主动交流、主动提问、主动解决实际问题。
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《邮票的张数》这一节课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握两位数乘两位数的计算方法，以及应用两位数乘两位数解决实际问题的能力。
教材通过生动的邮票情境，引导学生发现两位数乘两位数的规律，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于两位数乘一位数的计算已经较为熟悉。
但是，两位数乘两位数的计算方法对于学生来说是一个新的挑战，需要他们能够在原有的知识基础上进行适当的迁移和拓展。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、探究等活动，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2.教学难点：学生对于两位数乘两位数的计算方法的掌握，以及如何将数学知识应用到实际问题的解决中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、邮票实物等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示邮票实物，引导学生观察邮票的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生发现两位数乘两位数的规律，讲解两位数乘两位数的计算方法。
3.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生进行两位数乘两位数的计算，巩固所学知识。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的知识进行解决，提高学生的应用能力。
北师大版数学五年级下册《邮票的张数》教学设计1
北师大版数学五年级下册《邮票的张数》教学设计1一. 教材分析《邮票的张数》是北师大版数学五年级下册的一章节，主要讲述了利用乘法计算邮票的张数。
这一章节在学生的数学知识体系中占据重要地位，起到了承上启下的作用。
通过本章节的学习，学生将掌握乘法的基本概念和计算方法，并能运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等运算有了一定的了解。
但部分学生可能对乘法的概念和运用还不够清晰，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生，帮助他们巩固基础知识，提高对乘法的理解和运用能力。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的求知欲和解决问题的能力。
4.启发式教学：教师引导学生思考，让学生在探索中掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.邮票道具：准备一些邮票，用于实物展示和操作。
3.练习题：准备一些有关邮票张数的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些邮票，引导学生关注邮票的张数。
提问：“你们见过邮票吗？邮票有几种张数？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）讲解邮票的张数计算方法，如：10张邮票，每张邮票有4枚，总共有多少枚邮票？引导学生用乘法计算。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个关于邮票张数的计算题目，并展示给其他组。
其他组成员解答，互相评价。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关邮票张数的练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
对完成较好的学生给予表扬，对有困难的学生给予个别辅导。
北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》说课稿
北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》这一节课，主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法运算的方法。
在教材中，学生已经学习了除法的概念，本节课将通过实际例子，让学生进一步理解除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的概念有了初步的认识。
但是，对于除法的实际应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，理解除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义。
2.让学生掌握除法运算的方法，能够运用除法解决实际问题。
3.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。
2.掌握除法运算的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生通过实际操作，理解除法的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.使用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入本节课的主题，让学生思考如何解决这些问题。
2.新课导入：介绍除法的意义，让学生通过实际操作，理解除法的概念。
3.例题讲解：通过具体的例题，讲解除法运算的方法，让学生在实际操作中掌握除法运算的技巧。
4.练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的除法运算的流程图，让学生清晰地了解除法运算的步骤。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等多个方面进行评价。
对于学生的学习态度，主要看学生是否能够积极参与课堂活动，是否对数学学习有兴趣；对于课堂表现，主要看学生是否能够认真听讲，是否能够积极回答问题；对于作业完成情况，主要看学生是否能够按时完成作业，是否能够正确地完成作业。
数学北师大版五年级下册邮票的张数说课稿
培养学生从现实生 活中获取数学信息， 设定未知数，找准 等量关系量关系式 是方程解题的基础，因此必 须要根据信息会列出正确的 等量关系。
教学难点：
会设未知数、列方程。 学生在设未知数上往往有 困难，只有突破思维，才 能形成良好的设未知数习 惯，也为解题打好基础。
数学源于生活
----《邮票的张数》说课
邮票的张数
说 教 材
说 学 情
说 教 学 目 标
说 教 学 重 难 点
说 教 法
说 教 学 流 程
说 板 书 设 计
说 反 思
一、说教材
教材名称：
北师大版
五年级数学下册第七单元用方程 解决问题《邮票的张数》
教材首先呈现了一家人 交流姐弟二人集邮的情况 的情境图，并提供了数学 信息和问题，以引导学生 根据有关信息解决问题。 然后，选用两个信息“姐 姐邮票的张数是弟弟的3倍” 和“我和姐姐一共180张邮 票”，来引导学生通过画 图分析数量关系，找出 “姐姐的张数+弟弟的张数 =180”的等量关系。
二、说学情：
学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个 未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生 面前时，就会引起学生的疑问而束手无策。因此， 教学时必须充分利用情境图，引导学生根据有关信 息来分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的 过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一个未 知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示 另一个未知数，然后再进行解方程的指导。另外， 获得具体问题的解后，还要引导学生反思列方程解 决问题的过程。一方面积累列方程解决问题的经验， 另一方面让学生养成反思、检查等良好的解决问题 的习惯。
五、说教法
本课采用观察法、提问法、动 手操作法等教学方法。课时安 排1课时，教学准备：课件。
《邮票的张数》说课稿
《邮票的张数》说课稿尊敬的各位领导和老师们：大家早上好！现在我就对我今天上的这节课进行一个说课。
一、说教材本节课是北师大版五年级下册第七单元第1节课的内容,它是一节用方程来解决实际问题的课。
对于方程的学习，本套教材一共安排了4次。
第一次在四年级下册，主要是认识方程，会用等式的性质解方程，会列方程解决一些简单的问题。
（列出的方程中含有一个未知数）；第二次是本册《分数除法》这一单元中，安排了运用方程解决简单的分数问题（列出的方程也是一个未知数）；第三次也就是本单元，主要有两个内容，一是：解形如ax+bx=c这样的方程，也就是有两个未知数；二是用方程解决实际问题（两个未知数），虽然有了前面的铺垫，但是学生学习本节课的内容还是很困难，因为学生习惯用算式解决问题，即使教了方程，即使告诉他方程有很多的好处，学生也会因为怕麻烦，或找不等量关系，或者其他的原因，不用列方程的方法来解决实际问题。
更何况本节课出现了两个等量关系，两个未知，深度更深，广度更广，当然难度更大，所以学习起本节课，学生可能会有畏难情绪。
但本节课在整个教材中起着很重要的作用，起着承上启下的作用，学习好本节课，为我们下一节用方程解决问题以及为六年级用方程解决实际问题打下扎实的基础。
为此，本节课教才做了如下的安排：第一：给出情景图第二：找出信息第三：找出等量关系第四：列出方程，并解方程第五：变换题目中的信息的解决实际问题。
在这里，我稍加说明，因为集邮离孩子们很遥远，基本很少有孩子有这样的生活经验，新课标对我们的要求是：尽力用孩子用孩子熟悉的情景入手，为孩子创设更为贴近孩子实际生活的情景。
那我就从孩子们熟悉的爱好入手（背诵古诗词），创设情境，让孩子们在自己熟悉的情景中解决实际问题。
鉴于对本节的理解以及学生的实际认知水平，我制定了如下的教学目标。
二：教学目标1、通过解决老师和学生会背古诗词的数量的问题，学会解决形如ax±bx=c的方程，进一步理解方程的意义。
邮票的张数(说课稿)五年级下册数学北师大版
邮票的张数（说课稿）一、教学目标1.知识与技能：能够理解、掌握邮票张数的概念和计算方法，能够进行相关的加减法计算；2.过程与方法：培养学生理性思维和分析解决问题的能力；3.情感态度与价值观：引导学生了解邮票的重要意义和历史背景，培养爱好集邮的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：1.邮票张数的概念与含义；2.邮票张数的计算。
教学难点：邮票张数的计算。
三、教学内容和方法1. 教学内容课程名称：邮票的张数课程类型：数学教材版本：北师大版五年级下册知识点：1.邮票张数的概念与含义；2.邮票张数的计算。
2. 教学方法活动导入、讨论引导、图像呈现、游戏体验、巩固训练。
四、教学过程1. 活动导入教师通过展示和介绍自己的集邮爱好来引入话题，引导学生了解邮票的基本概念。
2. 讨论引导1.通过图片展示不同邮票的种类和面值，引导学生讨论邮票的作用，了解邮票设计和印刷的过程以及邮票的历史背景。
2.引导学生思考如何计算大量邮票的张数，并就相关问题展开讨论和思考。
3. 图像呈现通过PPT展示邮票的图像和数量，引导学生画出不同张数邮票的示意图。
4. 游戏体验设计“上下楼梯”游戏，让学生以小组形式计算邮票的张数，通过竞赛形式增强学生的计算兴趣。
5. 巩固训练设计“口袋任务”训练，让学生个人或小组完成手工制作，计算不同邮票张数的数量。
五、教学评估1.让学生完成课后习题；2.通过讨论、小组合作、展示等方式，对学生的综合能力进行评估。
六、教学反思1.教师应注意设计生动、富有趣味的活动环节，以吸引学生的注意力；2.教师要关注学生学习的进度和疑点，及时调整教学方法，确保教学效果；3.教师应通过反复巩固训练、课后巩固练习等方式，全面提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
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北师大版五年级数学下册
《邮票的张数》说课稿
邛崃市南街小学马洪宇
一、说【教学《内容】：
北师大版五年级下册数学第七单元《用方程解决问题》的第一课时《邮票的张数》。
二、说【教材分析】；
本节课是在四年级下册所学的字母表示数，初步认识方程，会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，进一步理解方程的意义，感受方程的思想方法和价值，经历寻找实际问题中数量之间的相等关系，列方程求解的全过程，培养学生分析问题，解决问题的能力。
三、说【教学目标】：
（一）知识和技能：
1、通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程，进一步理解方程的意义。
2、会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际
问题。
（二）过程和方法：
在解决问题的过程中，体会列方程解决问题的优点。
情感、态度、价值观：在解决问题的过程中，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
四、说【教学重点】：
学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程。
五、说【教学难点】：
分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
六、说【教学方法】：
提问法，讨论法，探究法
七、说【教学过程】：
（一）创设情境，引入新课。
师：同学们，今天老师给大家介绍一对姐弟，他们特别喜欢集邮。
瞧，姐弟俩正与妈妈分享集邮成果呢。
（课件出示69页主题图）（设计意图：简短的话语直接引入课本情境，让学生以最快的速度进入学习状态。
）（二）探究新知。
1、获取数学信息，提出问题。
1）提问：从这幅情境图中，你了解了哪些数学信息？（学生回答）2）你想知道什么呢？（鼓励学生根据信息提出问题。
）（根据学生回答出示：弟弟和姐姐各有多少张邮票？）
这节课我们就一起来研究这个有关“邮票的张数”的数学问题。
（板书课题）
（设计意图：让学生解读情境中呈现的数学信息，鼓励学生提出数学问题，培养学生的问题意识和提出问题的能力，让学生带着问题走进课堂，这时根据学生提的问题揭示课题就水到渠成了。
）
2、分析信息，寻找等量关系。
师：要解决这个问题我们该从哪儿入手呢？（方程、分析题意）请同
学们把这道题完整的读一遍。
（学生齐读题，理解题意）（设计意图：引导学生完整的描述问题，明确所要解决的问题是什么。
）
师：这里要求两个量。
你们能不能先找到这两个量之间的相等关系，然后用你喜欢的，别人能看懂的方式表示出来。
（1）学生独立思考，找等量关系。
（2）展示学生作品。
（将线段图呈现在黑板上）
（3）你能根据上面的图说出等量关系式吗？
姐姐的邮票张数=弟弟的邮票张数×3 姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180张
（设计意图：列方程解应用题的难点就在于找等量关系，对于找实际问题中数量的相等关系，学生已经积累了一定的经验。
所以，在这里我放开手让学生独立思考，独立完成。
）
3、列方程解决问题。
师：同学们真聪明，找到了题目中的等量关系。
接下来该怎么办呀？（设未知数）这里的两个量都是未知的，我们该设哪个量呢？（弟弟）对，我们一般设一倍的量为X，几倍的量就是几X。
好了，现在请同学们独立思考，设未知数，选择合适的等量关系式，列出方程，尝试解答。
（1）学生独立列方程解答。
（2）指名学生汇报板书解题过程，并讲解，尤其是“X+3X”。
根据学生板书情况强调书写格式。
（设计意图：因为题目中有两个未知数，因此需要先设一个未知数X，再根据两个未知数之间的数量关系表示出另一个未知数。
这对于学生而言也是一个难点。
所以，在这里我是引导学生设未知数，为同学们独立列方程搭好了扶梯。
在学生完成后指定一名学生板书并讲解解题过程，分析列方程的依据，解方程每一步的依据。
在这个过程中作适当的指导并对学生的疑问进行解释。
通过这样的一个学习过程让学生学会解形如ax+x=b的方程。
）
4、巩固提升。
如果把“姐姐和弟弟一共有180张邮票”改为“姐姐比弟弟多90张邮票”，可以怎样列方程？
（1）学生独立思考，分析数量关系，列方程解决问题。
（2）利用展台反馈汇报并讲解。
（及时评价）
（设计意图：在上一题的基础上让学生独立完成，在解决实际问题的过程中再次体会列方程解应用题的方法，并学会解形如ax-x=b的方程。
）
5、总结列方程解决问题的步骤。
师：同学们，列方程解决问题是我们在以后的学习中面对复杂问题时经常会选择的一种解题方法。
那么运用这种方法解决问题的一般步骤是什么呢？通过前面的学习，我们不难发现：
（1）审清题意，找等量关系。
（2）设未知数。
（3）根据等量关系列方程。
（4）解方程。
（5）检验，写出答语。
强调：列方程解决问题的关键是寻找题目中的等量关系。
（设计意图：在解决和倍，差倍问题的基础上，引导学生梳理总结列方程解决问题的步骤，明白列方程解决问题的关键是寻找题目中的等量关系。
）（三）达标测验。
1、解方程。
(每组一道，比赛完成)
2X+ X=3 2X+3X=70 4m-m=9 3n-n=50
（设计意图：检测学生课堂学习效率，发现学生存在的问题，以做到心中有数，为后续学习做好准备）
2、练一练第1题。
根据下列题中的信息写出等量关系，再列方程解决问题。
长是宽的2倍，画框共用了162厘米的木条。
这幅画的长和宽各是多少厘米？
（设计意图：让学生再次经历解决问题的过程，已达到举一反三。
）（四）课堂小结，总体评价。
这节课你有什么收获？（设计意图：学生反馈学习收获，从中了解学生对本节知识的掌握情况，并对本节课学生的学习过程作总体评价。
）
八、说【板书设计】：邮票的张数线段图。